Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия

С 6 по 9 июня 2021 года состоялся 15-й Санкт-Петербургский саммит психологов «От рефлексии — к действию! От обретения смыслов — к созиданию будущего!», организованный «Психологической газетой». Четыре дня Саммита были наполнены мастер-классами и лекциями, дискуссиями и беседами специалистов. Встречи давних друзей и знакомства профессионалов прошли в офлайн- и онлайн-форматах.

В первый день Саммита психологов в концертном зале отеля «Санкт-Петербург» профессионалы обсудили, нужно ли искать смысл жизни и как психология поможет человечеству в посткоронавирусном мире. Первую часть дискуссии модерировали Александр Григорьевич Асмолов и Светлана Николаевна Костромина. С докладами выступили Наталия Владимировна Гришина, Виктор Владимирович Знаков, Виктор Ефимович Каган, Дмитрий Алексеевич Леонтьев, Вадим Артурович Петровский и Борис Сергеевич Братусь. Вторую часть модераторы Тахир Юсупович Базаров и Виктор Михайлович Аллахвердов начали с песни «Есть только миг». Свои доклады представили Татьяна Владимировна Черниговская, Галина Владимировна Солдатова, Алла Борисовна Холмогорова, Елена Евгеньевна Сапогова, Галина Львовна Исурина и Сергей Михайлович Бабин. Читать подробнее

После пленарной дискуссии наградили победителей и лауреатов Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2020 года. Узнать, кто победил

Интерактивные лекции и практикумы, которые прошли с 7 по 9 июня, провели мастера своего дела. 96 мастерских состоялись в пяти аудиторных, двух онлайн и одной смешанной (офлайн- и онлайн-) параллелях. Ведущие постарались осветить как можно больше граней психологии, чтобы каждый участник Саммита не только улучшил навыки в своей области, но и расширил знания о смежных направлениях.

Психология в преодолении последствий COVID-19

Опыт работы психологов-консультантов в Московской службе психологической помощи в госпиталях и больницах Москвы и специфику оказания психологической помощи в «красной зоне» обсудили Наталия Александровна Лучина, клинический психолог, руководитель филиала «Северо-Восточный» ГБУ «Московская служба психологической помощи населению», и Александра Евгеньевна Меркелене, сертифицированный специалист в области краткосрочной стратегической терапии Дж. Нардоне, руководитель филиала «Центральный» ГБУ «Московская служба психологической помощи населению». Наталия Александровна поделилась опытом:

«Врачи обращались с запросом: «Скажите, Вы можете определить тот момент, когда мы можем пациенту сообщить о смерти его родственника?» Таких подходящих моментов нет, поэтому мы проговорили алгоритм, что мы опираемся на физиологическое состояние пациента, на то, насколько он физически готов принять эту информацию».

О методике «Аудиотерапия для врачей и медицинских работников, работающих в условиях ограничений, связанных с COVID-19» рассказали Нина Павловна Ванчакова, доктор медицинских наук, заведующая кафедрой педагогики и психологии факультета последипломного образования ПСПбГМУ им. И.П. Павлова, Елизавета Александровна Вацкель, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии факультета последипломного образования ПСПбГМУ им. И.П. Павлова, и Анна Артемьевна Бабина, психолог, преподаватель кафедры педагогики и психологии факультета последипломного образования ПСПбГМУ им. И.П. Павлова.

Лекцию «Осознанная саморегуляция как психологический ресурс новой организации жизни в ситуации пандемии» прочла Варвара Ильинична Моросанова, доктор психологических наук, заведующая лабораторией психологии саморегуляции Психологического института РАО.

Насилие в школах и агрессия

Отдельной темой обсуждения стал школьный буллинг и нападения учащихся. На мастер-классе «Почему современные дети и подростки не любят школу?» Ирина Алексеевна Алексеева, заведующая кафедрой психологической помощи в кризисных и посттравматических состояниях, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Кризисное психологическое консультирование» Института практической психологии «Иматон», и Анна Михайловна Раскина, психолог-консультант, специалист в области кризисной помощи детям и подросткам, преподаватель Института «Иматон», объяснили, почему дети считают школу небезопасным пространством, как в классе развивается эмоциональное насилие и как школьный психолог может снизить риск экстремально-агрессивного поведения детей. Ирина Алексеевна обратила внимание:

«Попытки все проконтролировать, более жесткий контроль на входе в школу, может, и играют роль, но явно не решат проблему. Мы призываем увидеть в ребенке ребенка, увидеть его отношения с окружающими, с самим собой».

«Увидеть это можно, только если мы переориентируем свои задачи в школе: будем обращать внимание на эмоциональное состояние детей и их социальное взаимодействие», — добавила Анна Михайловна.

Лекцию «Нападения в школах — новый вызов современному детству» провела Наталья Михайловна Кий, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и дефектологии Белгородского института развития образования, преподаватель Института практической психологии «Иматон». Наталья Михайловна отметила, что в разговорах с подростками следует избегать термина «стрелок», который овеян героическими ассоциациями, и предупредила, что не следует оправдывать нападавших школьным буллингом, потому что их агрессия чаще направлена на весь мир, а не на обидчиков.

Как обходиться с агрессией, чтобы избежать деструктивных проявлений, объяснил Михаил Александрович Балакин, психолог, бизнес-тренер, старший преподаватель Российского государственного гуманитарного университета, Российского университета дружбы народов, Московского гуманитарного университета, преподаватель программы дополнительного профессионального образования «Методическая подготовка бизнес-тренеров» Института «Иматон». На мастер-классе «Агрессия в социальных системах» Михаил Александрович поделился техниками саморегуляции и показал игры, которые помогают снять напряжение в группе.

Психология детей и подростков

Внутренний мир маленького человека слишком хрупок, и, чтобы не навредить ему в процессе помощи, психологу нужно обладать не только эмпатией, но большим запасом необходимых знаний об особенностях разных возрастов.

На интерактивной лекции «Подростковая сексуальность: мифы и реальность» Елена Викторовна Иоффе, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии РГПУ им. А.И. Герцена, доцент кафедры психотерапии и сексологии СЗГМУ им. И.И. Мечникова, преподаватель Института практической психологии «Иматон», рассказала, как массовая культура формирует у детей знания о взаимоотношениях полов и отношение к собственному телу. Елена Викторовна отметила влияние музыкальной субкультуры:

«Чем больше текст песни противостоит традиционным ценностям, тем быстрее подростки на него будут «клевать». 12–13-летние девочки бездумно повторяют оскорбительные тексты, происходит сексуальная самообъективизация».

Дискуссию «ВИЧ, репродуктивное здоровья и травля. Как edutainment-инструменты помогают сделать трудный разговор с подростком чуточку проще?» провела Александра Илиева, координатор проектов Отдела ИИТО ЮНЕСКО по образованию в области здоровья и профилактики ВИЧ, куратор digital-проектов для подростков о ВИЧ и репродуктивном здоровье в России и соседних странах. Александра поделилась данными опроса ЮНЕСКО:

«Более 70% ребят от 15 до 24 лет ищут информацию об отношениях, любви, репродуктивном здоровье в Интернете».

Профессионалы обсудили, какими инструментами пользоваться, чтобы лучше понять реалии подростков, можно ли использовать в разговоре о ВИЧ современные технологии и как массовая культура помогает подросткам обращаться за помощью. Мария Медведчикова, координатор проектов Института информационных технологий в образовании ЮНЕСКО, рассказала о создании чат-бота в социальной сети «Вконтакте».

«Чем более консервативно общество, чем более табуированы темы здоровья, интимных отношений, тем больше вероятность возникновения таких роботов, с которыми не страшно проконсультироваться, которые тебя не осудят», — заметила Мария.

Тему ценностного отношения подростков к своему здоровью продолжила Венера Равиловна Павленко, инвалид 1 группы по зрению, психолог, в мастер-классе «Все в твоих руках».

Психология образования

На мастер-классе «Если сегодня мы будем учить детей, как вчера, то украдем у них завтра» Елена Ивановна Николаева, доктор биологических наук, заведующая кафедрой возрастной психологии и педагогики семьи Института детства РГПУ им. А.И. Герцена, преподаватель Института практической психологии «Иматон», и Галина Борисовна Монина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры возрастной психологии и педагогики семьи Института детства РГПУ им. А.И. Герцена, преподаватель Института «Иматон», обратили внимание участников, что большинство учебников описывают детей, живших в прошлом столетии. Галина Монина отметила:

«Есть великолепное правило: «Поступай с другим так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой». Но этого золотого правила мало, чтобы установить контакт с ребенком. Есть платиновое правило: «Поступай с другим так, как он ждет, чтобы с ним поступили». А для того, чтобы мы узнали, как он ждет, чтобы с ним поступили, нужно его спросить. Просто спросить! А мы часто детей спрашиваем? Увы, не часто».

О новых вызовах в образовании взрослых рассказала Елена Николаевна Морозова, заведующая кафедрой конструирования и проведения бизнес-тренингов Института практической психологии «Иматон», руководитель программы дополнительного профессионального образования «Методическая подготовка бизнес-тренеров». Елена Николаевна объяснила участникам мастер-класса, какие факторы способствуют и препятствуют переменам в обучении взрослых, как сформировать образовательную среду «горизонтального» обучения:

«Учащиеся в XXI веке должны быть высококвалифицированными и способными понимать, как они обучаются, и обучать себя. В этом поможет хьютагогический подход — это ведение людей к собственным открытиям, собственным инсайтам, собственным изобретениям. Это не просто среда в организации, это творческая среда».

Перинатальная психология и семейная терапия

Мария Евгеньевна Блох, кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт НИИ акушерства, гинекологии и репродуктологии им. Д.О. Отта, соруководитель программы дополнительного профессионального образования «Клиническая перинатальная психология и психотерапия» Института «Иматон», представила лекцию «Беременность и ковидный стресс: некоторые результаты исследования специфики переживаний беременных женщин в период пандемии». Мария Евгеньевна рассказала, о чем беспокоились беременные женщины в России во время пандемии:

«Мы посмотрели выраженность беспокойств среди наших женщин. На первом месте — изменения в системе здравоохранения: сможет ли она получить помощь, какого качества. На втором месте — здоровье близких. На третьем — политическая ситуация в стране, ни в одном зарубежном исследовании это беспокойство беременные женщины не выделяли. Далее — беспокойство о материальном положении, сама ситуация социальной изоляции. Собственное здоровье и здоровье будущего ребенка — на самом последнем месте. Почему происходит такое смещение? Смещение беспокойства на другие сферы как некое избегание наиболее значимого».

С интерактивной лекцией «Влияние информационно-коммуникационной революции на взаимоотношения поколений в современной России» выступил Игорь Валериевич Добряков, кандидат медицинских наук, врач-психиатр, врач-психотерапевт, врач-сексолог, клинический психолог, заведующий кафедрой перинатальной психологии, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Клиническая перинатальная психология и психотерапия» Института «Иматон». Игорь Валериевич объяснил:

«У миллениалов сформировались экстраординарные устойчивые значимые межпоколенческие различия, выходящие за рамки обычных противоречий поколений отцов и детей. Возникновение разлома не связано непосредственно с радикальными политическими, экономическими преобразованиями, а вызвано информационно-коммуникационной революцией, формирующей поколения с другими способами восприятия, мышления, с иными поведенческими практиками».

Как семье преодолеть кризис с помощью системного семейного консультирования и чем помогут знания об истории рода, рассказала Екатерина Юрьевна Уголева, семейный терапевт, заведующая кафедрой семейного консультирования и психотерапии, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института практической психологии «Иматон», во время мастерской «Семейные драмы современников в ракурсе трансгенерационных проблем».

Мастерская «Семейные драмы современников в ракурсе трансгенерационных проблем», ведущая: Екатерина Юрьевна Уголева

Помогающие практики

Наталья Владимировна Кисельникова, кандидат психологических наук, заведующая лабораторией консультативной психологии и психотерапии Психологического института Российской академии образования, выступила на интерактивной лекции «Технологии и психотерапия: союзники или соперники? Опыт разработки бота с помогающими практиками». Наталья Владимировна рассказала о главных трендах интеграции психотерапии с новыми технологиями.

«Если рассматривать приложения и боты как помогающий инструмент, как ассистента для помогающего практика, то можно отметить, что их использование повышает эффективность терапии. Например, специалист, который работает в русле когнитивно-поведенческой терапии, дает домашнее задание клиентам. Можно повысить вовлеченность человека в выполнение этих заданий через напоминания, которые будет высылать приложение, оно сможет собирать обратную связь, мониторить текущее состояние. В приложении удобно вести дневник самонаблюдений, который люди ленятся заполнять от руки», — отметила достоинства современных технологий Наталья Кисельникова.

На мастер-классе «“Внутренний ребенок” как ресурс духовного развития человека» Наталия Владимировна Инина, сотрудник факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, преподаватель Российского православного университета, объяснила, почему важно наладить контакт внутри себя. Отвечая на вопрос, может ли быть в человеке несколько «внутренних детей», Наталия Владимировна поделилась наблюдениями:

«Я вижу по опыту, что манифестируются те возраста, в которых были травмы, — это подсказки бессознательного. Часто первый возраст «внутреннего ребенка» отсылает человека к самой подъемной травме, за которой — более тяжелые. Психика дает нам то, с чем мы можем работать сейчас, а потом актуализируется другой возраст. Взаимодействие строится из родительской позиции к каждому ребенку: получается такая «ромашка», а не «сеть». Между «внутренними детьми» не может быть конфликтов».

Людмила Юрьевна Шёхолм, психолог-психоаналитик, сертифицированный транзактный аналитик Европейской ассоциации транзактного анализа, преподаватель Института «Иматон», на мастер-классе «Транзактный анализ о голоде по стимулам, структуре и признанию» объяснила, как базовые потребности фрустрируются в период пандемии и что могут сделать психологи.

О том, как психологу-консультанту лавировать между творческим потоком и предписанным регламентом, на мастерской «Профессиональная индивидуация психолога-консультанта»рассказал Кит Лоринг, психолог и психотерапевт, сертифицированный и зарегистрированный в Великобритании клинический терапевт искусствами (Clinical Arts Therapist), клинический супервизор и тренер.

Психотерапия

Возможно ли обучение эмпатии? На этот вопрос на своем мастер-классе ответили Татьяна Дмитриевна Карягина, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории консультативной психологии и психотерапии Психологического института РАО, руководитель магистерской программы «Консультативная психология» факультета консультативной и клинической психологии МГППУ, и Елена Владимировна Шерягина, сертифицированный психотерапевт, преподаватель и супервизор в подходе «Понимающая психотерапия», доцент кафедры индивидуальной и групповой психотерапии МГППУ. Лекторы поделились опытом мастерских по понимающей психотерапии Ф.Е. Василюка. Татьяна Дмитриевна отметила:

«Когда человек приходит в помогающую профессию с житейскими навыками эмпатии, требуется трансформация и перестройка этих навыков, профессионализация эмпатии, потому что наша профессия требует значительно большей степени произвольного, целенаправленного управления этой способностью. При этом важно не потерять ту живость, естественность процесса, которая отличает хорошую эмпатию».

Игорь Борисович Канифольский, врач-психотерапевт, преподаватель Института практической психологии «Иматон», автор психотерапевтического подхода, основанного на целостном осознавании, рассказал, почему работа с психотравмой — это не только о прошлом, но и о настоящем и будущем, поделился техниками раскрытия потенциала.

Что может сделать специалист помогающей профессии всего за одну встречу с клиентом? Сергей Ефимович Падве, психолог, психотерапевт, специалист в области рационально-эмотивно-поведенческой терапии, преподаватель Института «Иматон», поделился опытом на мастер-классе «Односессионная терапия как модель предоставления услуги: возможности всего одной терапевтической сессии в рамках когнитивно-поведенческой терапии». Сергей Ефимович рассказал:

«Большое количество запросов со стороны клиентов связано со «срочной психологической помощью»… Когда люди обращаются с такими запросами, они деморализованы. Часто возврат в нормальное состояние уже помогает человеку справиться самостоятельно. А кто как не психолог понимает, что такое системное укрепление надежды?»

Мастер-класс «Односессионная терапия как модель предоставления услуги: возможности всего одной терапевтической сессии в рамках когнитивно-поведенческой терапии», ведущий: Сергей Ефимович Падве

Психосоматика и онкопсихология

Лекцию «Психосоматический симптом в практике психолога» провела Светлана Леонидовна Соловьева, доктор психологических наук, медицинский психолог высшей квалификационной категрии, профессор кафедры психотерапии, медицинской психологии и сексологии СЗГМУ им. И.И. Мечникова, профессор кафедры социальной психиатрии и психологии СПбИУВЭК.

В чем «философия» психосоматической медицины, каково значение отношения к болезни и существуют ли вообще психосоматические заболевания? На эти вопросы в интерактивной лекции «Личность и болезнь — сложные и многообразные взаимоотношения» ответил Владимир Александрович Винокур, доктор медицинских наук, профессор кафедры психотерапии, медицинской психологии и сексологии СЗГМУ им. И.И. Мечникова, преподаватель Института практической психологии «Иматон», президент Балинтовской ассоциации. Владимир Александрович разобрал варианты представлений о психосоматике, адаптивные и дизадаптивные стратегии реагирования пациента на свою болезнь.

Маргарита Валерьевна Вагайцева, кандидат психологических наук, научный сотрудник ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр онкологии имени Н.Н. Петрова» Минздрава РФ, и Кристина Орхановна Кондратьева, кандидат психологических наук, медицинский психолог, научный сотрудник НМИЦ онкологии им. Н.Н. Петрова, на интерактивной лекции «Человек и онкологическая угроза: как вести себя правильно в ситуации распространения онкологических заболеваний?» подчеркнули личную ответственность за здоровье, которая включает: распознавание и ревизию ведущей тактики совладания с угрозой, выработку аутентичной стратегии поведения «здесь и сейчас» относительно угрозы, профилактику иррационального отношения к болезни.

Супервизия и балинтовские группы

На Саммите психологов специалисты обсудили, как важно для профессионального развития и собственного ресурсного состояния делиться переживаниями в кругу коллег. Юлия Владимировна Щукина, супервизор Московской службы психологической помощи населению, ведущий балинтовских групп, старший преподаватель кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии МГППУ, супервизор и преподаватель Ассоциации понимающей психотерапии, и Светлана Александровна Егорова, психолог и супервизор Московской службы психологической помощи населению, клинический психолог, психоаналитический терапевт, сертифицированный руководитель балинтовских групп, действительный член и аккредитованный личный терапевт международного уровня Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги, вместе с участниками мастер-класса исследовали возможности неклассических моделей балинтовской группы для работы со специалистами социальных учреждений.

Анжела Албертовна Авагимян, сертифицированный психолог-консультант, сертифицированный супервизор-руководитель балинтовских групп, президент Балинтовского общества в г. Москве, представила мастер-класс «Балинтовская группа как инструмент профилактики профессионального выгорания специалистов помогающих профессий». Анжела Албертовна подчеркнула, что балинтовская группа предоставляет безопасное и надежное пространство, где специалисты могут сказать: «Меня бесит этот пациент / клиент», «Я влюблена в этого пациента», «Меня держит, не отпускает этот пациент, я возвращаюсь к нему мысленно» и многое другое, ведь в балинтовской группе нет места советам, оценке и тем более обесцениванию.

Спортивная психология

На мастер-классе «Ресурсы для достижений в спорте: как научиться сохранять и преумножать?» Наталья Леонидовна Ильина, кандидат психологических наук, доцент факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета, преподаватель Института практической психологии «Иматон», специалист в области спортивной психологии, поделилась упражнениями для работы с ресурсами спортсменов и тренеров.

Об организации, содержании и основных трудностях индивидуального психологического консультирования спортсмена рассказала Ольга Владимировна Тиунова, кандидат педагогических наук, доцент, спортивный психолог, ректор АНО ДПО «Национальный институт биомедицины и спорта», руководитель научно-методического объединения «Лаборатория физической культуры и практической психологии». Ольга Владимировна объяснила, как специалисту строить работу со спортсменами, если у него другая специализация.

Мастер-класс «Индивидуальное психологическое консультирование спортсмена: организация, содержание и основные трудности работы», ведущая: Ольга Владимировна Тиунова

Психология управления и бизнеса

Борис Алексеевич Сосновский, доктор психологических наук, специалист в области общей и педагогической психологии, психологии личности, психологии труда и инженерной психологии, в академической беседе «Психология руководителя: потребностно-смысловые аспекты» поделился результатами многолетних теоретических разработок и комплексных эмпирических исследований смысловой сферы личности современного руководителя.

В чем специфика индивидуального консультирования топ-менеджеров крупных корпораций и какие психологические методы использовать в работе с ними, рассказала Анна Марковна Гуревич, кандидат психологических наук, практический психолог, карьерный консультант, специалист в сфере управления персоналом, преподаватель Института практической психологии «Иматон». Анна Марковна объяснила, как работать с наиболее распространенными запросами, и сделала акцент на навыках консультанта:

«Очень важно, чтобы специалист имел опыт работы в больших компаниях, понимал, о чем идет речь, знал управленческий язык. В психологическом образовании не всегда есть курс менеджмента, но, чтобы консультировать бизнес, нужно самому быть бизнес-агентом».

Юрий Леонидович Старенченко, специалист в области профессиональной психодиагностики и управления персоналом, показал, как на основе методики «Мониторинг трудовых мотивов» управлять трудовой мотивацией персонала.

Психологический инструментарий

Самостоятельно разобраться в многообразии психологических инструментов непросто: даже опытному психологу бывает сложно понять, пригодится ли ему та или иная методика, если он еще не видел ее в работе. Для участников, которые хотели познакомиться с различными профессиональными методиками, были организованы тематические авторские мастер-классы.

Татьяна Олеговна Ушакова, кандидат педагогических наук, практикующий психолог, заведующая отделением помощи семье и детям Сергиево-Посадского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, автор и ведущая семинаров и вебинаров в Институте «Иматон», показала, как применять игровую платформу «Дом, который строю я» для индивидуальной, парной и групповой психологической работы.

О том, как работать с «трудными» подростками, используя аппаратурную методику «Арка», рассказал Сергей Васильевич Сарычев, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии Курского государственного университета, автор (совместно с А.С. Чернышевым) аппаратурной методики «Арка». Сергей Васильевич подчеркнул, что эта методика помогает влиять на эффективность совместной деятельности и мотивацию группы.

На мастер-классе «Профилактика агрессии и гуманизация межличностных отношений как ведущая задача психолога, работающего в коллективе» Валерий Григорьевич Мельников, автор-разработчик методики «Вектор» (диагностика развития группы и технология формирования коллектива), практический психолог, организатор первого «Центра психологической работы» на уровне соединения в ВС РФ, объяснил, как оптимизация групповых норм и ценностей способствует позитивной социальной активности и чем в этой работе поможет методика «Вектор».

Любовь Михайловна Джумагазиева, педагог-психолог ГБДОУ Детский сад №93 Фрунзенского района Санкт-Петербурга, и Наталия Александровна Зюзина, педагог-психолог ГБДОУ Детский сад №41 Фрунзенского района Санкт-Петербурга, провели мастер-класс «Эмоциональный интеллект в картинках: технология развития эмоционального интеллекта с использованием мнемотаблиц».

Мастер-класс «Эмоциональный интеллект в картинках: технология развития эмоционального интеллекта с использованием мнемотаблиц», ведущие: Любовь Михайловна Джумагазиева и Наталия Александровна Зюзина. На фото: Наталия Зюзина

Как проводить диагностику и коррекцию эмоциональной сферы, а также развивать ее с помощью инновационного инструмента «Арт-конструктор», показал Роман Артурович Черенков, соавтор коррекционно-диагностической методики «Арт-терапевтическая технология “Арт-конструктор”».

Арт-терапия

Как пережить неопределенность с опорой на творчество, рассказала Виктория Михайловна Ярославова, арт-терапевт, автор живописных полотен, из репродукций которых составлен набор метафорических карт «Вид из твоего окна».

Оздоравливающей интеграции тела, природы, творчества и культуры в арт-терапевтическом процессе был посвящен мастер-класс «Мечтающее и воображающее тело», который провела Беверли О’Корт, сертифицированный арт-терапевт, преподаватель программы дополнительного профессионального образования «Арт-терапия в образовании, медицине и бизнесе» Института «Иматон».

На мастер-классе «Трудности и проблемы как источник увлекательных приключений: арт-технологии на пути к архетипу “Божественный ребенок”» под руководством практикующего психолога Маргариты Юрьевны Захаровой участники попробовали решить свои проблемы с помощью перевоплощения в персонажей сказок и мультфильмов.

На мастер-классе «Метод «Sand-Art» как средство развития познавательных процессов, эмоционального и социального интеллекта детей» Ольга Николаевна Никитина, психолог-консультант, супервизор, член Совета Ассоциации песочной терапии, руководитель секции «Sand-Art», автор и ведущая обучающих семинаров и вебинаров по применению рисования песком в психолого-педагогической практике, преподаватель Института практической психологии «Иматон», поделилась опытом работы с песком на световых столах с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Танцевально-двигательная и телесно-ориентированная терапия

Святослав Анатольевич Шех, заведующий кафедрой телесно-ориентированной психотерапии, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Телесно-ориентированная психотерапия: системный подход» Института практической психологии «Иматон», и Ольга Игоревна Шех, специалист в области оказания психологической помощи в кризисных и чрезвычайных ситуациях, преподаватель Института практической психологии «Иматон», провели мастер-класс «Телесно-ориентированная психотерапия как инструмент психологии здоровья».

На мастер-классе «Спонтанный танец как способ познания и единения с миром» своим опытом поделилась Елена Борисовна Кулева, практикующий психолог, преподаватель Института практической психологии «Иматон», сертифицированный специалист в области позитивной психотерапии и транскультуральной психиатрии.

Также состоялись мастер-классы под руководством Наталии Юрьевны Оганесян, кандидата психологических наук, заведующей кафедры танцевальной терапии и руководителя программы дополнительного профессионального образования «Танцевальная терапия: теория и практика» Института «Иматон». Сергей Валерьевич Меркулов, танцевальный терапевт и преподаватель Института «Иматон», показал психотерапевтический потенциал танго в контексте взаимоотношений мужчин и женщин. А Елизавета Владиславовна Дружинина, танцевальный терапевт, клинический психолог, провела мастер-класс «Танцевальные диалоги» о невербальном поведении человека.

Зачем практикующему психологу ораторское мастерство, объяснил Сергей Борисович Рубашкин, актер, режиссер, театральный педагог, преподаватель Института «Иматон», на мастер-классе «Голос, рожденный всем телом, как индикатор гармоничного взаимодействия с внешним миром».

Психологическая экспертиза

Как проводятся психологическая и психологолингвистическая экспертизы, кто выступает заказчиком такой работы и на что специалист обращает внимание при изучении экстремистских материалов, рассказала Ольга Анатольевна Пушкаревич, психолог, эксперт информационной продукции, председатель Тюменского отделения Судебно-экспертной палаты РФ. На интерактивной лекции «Граница, забор или поребрик? Трансформация экологии современного медиапространства: из опыта экспертной работы в 2016–2021 годах» Ольга Анатольевна познакомила слушателей с основами работы эксперта.

16-ый Санкт-Петербургский саммит психологов состоится в июне 2022 года, прием заявок на участие начнется 1 сентября на сайте psy.su/summit. Следите за новостями!