12–13 сентября 2022 года в смешанном формате состоится II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения». Конференция посвящена актуальным проблемам субъекта учебной деятельности и ее практической реализации в условиях цифровизации образования.
Чтения пройдут в формате 4-х тематических симпозиумов.
Симпозиум 1: «Учебная деятельность в начальной школе и цифровые среды: как инициировать развитие субъекта учебной деятельности» (модераторы: В.В. Рубцов, В.Т. Кудрявцев, Б.Д. Эльконин)
На симпозиуме будут поставлены вопросы и высказаны суждения о возможностях формирования в учебной деятельности (система Эльконина — Давыдова) субъектной позиции как обучаемых, так и обучающих. Темы: «Норма развертывания форм субъектности в начальной и подростковой школе РО», «Субъектность ученическо-учительского взаимодействия и цифровизация обучения», «Коллективные формы учебной работы и субъектность ученического действия», «Способы инициации перехода обучение — учение», «Возможности диагностики учебной самостоятельности и инициативы», «Проектирование образовательных сред учебного назначения».
- Нечаев Н.Н. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
Коммуникация в структуре учебной деятельности: от Л.С. Выготского к П.Я. Гальперину. - Кудрявцев В.Т. (Московский городской педагогический университет, Москва)
От субъекта — к автору деятельности: вектор преемственности начальной и «подростковой» школы в развивающем образовании. - Эльконин Б.Д. (Психологический институт РАО, Москва)
Эволюция субъектности ученика и педагога в РО. - Цукерман Г.А. (Психологический институт РАО, Москва)
Субъект учебной деятельности — тот, кто умеет учиться. - Рубцов В.В. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
Субъектность как переход от совместного к самостоятельному действию: к проблеме проектирования развивающей образовательной среды. - Улановская И.М. (Психологический институт РАО, Москва)
Метапредметные результаты в РО. - Воронцов А.Б. (Московский городской педагогический университет, Москва)
Цифровая трансформация развивающего обучения (система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова). - Медведев А.М. (Московский городской педагогический университет, Москва)
Инициация субъектности в условиях дистантного образования. - Конокотин А.В. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
Диагностика процесса построения учебного действия в цифровой среде.
Симпозиум 2: «Формирование субъектности подростка в проектно-исследовательской деятельности: возможности и ограничения цифровой среды» (модераторы: А.В. Леонтович, А.И. Фадеев)
- Слободчиков В.И. (Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО, Москва)
Развитие субъектности как главная цель общего образования. - Леонтович А.В. (Университетская гимназия МГУ, Москва)
Закономерности развития субъектности при реализации различных форм учебно-исследовательской и проектной деятельности. От бессмысленности, через становление субъектности, к осмыслению. - Федосеев А.И. (Ассоциация участников технологических кружков, Москва)
Онтогенез субъектности человека: субъекты учебной, профессиональной, социально востребованной деятельности, — преемственность и разрывы. - Галишева М.С. (Экологический центр, Екатеринбург)
Исследовательская компетентность школьника — модель и лимитирующие факторы развития. - Коренев А.А. (Московский государственный университет, Москва)
Цифровые инструменты как способ формирования учебной самостоятельности школьников и студентов. - Калина Е.А. (Центр творческого развития и гуманитарного образования, Сочи)
Исследовательская деятельность в дополнительном образовании: особенности развития субъектности. - Титова А.К. (Ассоциация участников технологических кружков, Москва)
Формирование субъектности молодежи в практиках мышления о будущем. Опыт кружкового движения.
Симпозиум 3: «Игры в цифровой среде, формирующие групповую и индивидуальную субъектность учащихся при решении учебных и проектно-исследовательских задач» (модераторы: Ю.В. Громыко, П.О. Скобелев)
- Громыко Ю.В. (Институт опережающих исследований «Управление человеческими ресурсами», г. Москва), Скобелев П.О. (АНО «Генезис знаний», Самара – Москва)
К построению образовательной платформы нового типа. - Скобелев П.О. (АНО «Генезис знаний», Самара – Москва)
Концепция и первый опыт создания мультиагентных миров действий и рассуждений для игрового проектно-исследовательского обучения в физике. - Пахомов Ю.В. (Москва)
Игры в цифровой среде: грани социализации. - Полюга В.О. (Центр образовательного консалтинга i3, г. Москва)
Развитие индивидуальной субъектности подростка через командные вызовы в цифровой игровой среде i3: Полдень-XXI. - Громыко Н.В., Усольцев С.П., Пуденко С.П., Сёмин И.И. (Институт имени Шифферса, Москва)
Исследовательские игры старших школьников в цифровых средах: игровое сообщество как субъект исследовательской деятельности. - Скаржинская Е.Н. (ФГБУ ФНЦ ВНИИФК, Москва)
Метавселенные в компьютерных играх как площадка коммуникации. - Бахтияров О.Г. (Институт психонетических исследований и разработок, Москва – Санкт-Петербург)
Тест-тренировочные игры как одна из техник развития сверхнормативных способностей. - Фахрутдинов А.Р. (Институт имени Шифферса, Казань)
Формирование образовательных сообществ вокруг игровых пространств. - Сергеев Ю.Н. (Институт имени Шифферса, Москва)
Имитационные управленческие игры для молодежи и подростков. - Муслимов Р.Р. (Ассоциация психологов Узбекистана, Ташкент)
Дейтеро-обучение: о возможности развития и тренировки когнитивных навыков без режима многократного повторения.
Симпозиум 4: «Развитие предметного мышления учащихся в процессе учебной деятельности» (модераторы: А.А. Марголис, Е.И. Исаев, М.А. Сафронова)
- Марголис А.А. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
Проблемы и трудности развития предметного мышления обучающихся в процессе учебной деятельности. - Сергоманов П.А. (ПАО Сбербанк, Москва)
О периодизации профессионального развития учителя. - Горбачева Е.И. (Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, Калуга)
Предметно-содержательная концепция мышления: теоретические основания и практические приложения в образовании. - Исаев Е.И. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
Развитие предметного мышления младших школьников в процессе усвоения научных понятий. - Сухорукова Л.Н. (Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, Ярославль)
Развитие научного мышления обучающихся в процессе изучения биологии. - Медведев А.М. (Московский городской педагогический университет, Москва)
Предметность и метапредметность в акте мышления. - Богомолова Е.А. (Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, Калуга)
Предметная избирательность как предиктор способностей младших школьников. - Воронцова И.А. (МБОУ № 17, Калуга)
Предметные способности обучающихся: психологические механизмы и условия развития.
Организаторы конференции:
- Ассоциация исследователей образования
- Московский государственный психолого-педагогический университет
- Психологический институт Российской академии образования
Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый
, чтобы комментировать