16+
Выходит с 1995 года
23 мая 2024
Москва: круглый стол, посвященный детской агрессивности

2 ноября в Москве состоится круглый стол «Как выжить школьному психологу в нестабильном мире». Он адресован психологам образования, родителям, классным руководителям, студентам, обучающимся по психологическим направлениям.

Подростковая агрессия, приводящая к летальным исходам, усиливает напряжение, возникающее в обществе. Это безусловно вызывает повышенное общественное внимание, обеспокоенность за жизнь, будущее и здоровье детей. И обращает множество вопросов к школьным психологам. При этом школьный психолог, порой работающий один на сотни детей, родителей и педагогов, оказывается в эпицентре этого давления, тревог и ожиданий. Общество попадает в динамики, которые оказываются сложнее, фаталистичнее, чем оно готово с ними справляться. В такой ситуации психолог оказывается беспомощным, дезориетированным, находящимся в противоречии между функциональными обязанностями и личной позицией. Организаторы  предлагают обсудить, возникающие в связи с происходящими событиями в Керчи, Челябинске, Улан-Уде, Ивантеевке и других городах проблемы, поднимающиеся в школе, вызванные детской агрессией, поговорить о том, что может, а что не может сделать в этих ситуациях психолог.

Цель круглого стола:

  1. Объединить психологов образования с целью оказания профессиональной консультативно-методической помощи в сложных нестабильных социальных ситуациях, создание общего поддерживающего пространства.
  2. Обсудить проблемы, возникающие в обществе в связи с критическими, непредсказуемыми аффективно-агрессивными чрезвычайными ситуациями, а также показать стратегии действия психолога образования во взаимодействии с родителями, детьми, администрацией в таких ситуациях.
  3. Показать критерии выявления подростков, требующих повышенного педагогического внимания, а также предложить некоторые профилактические меры работы с ними.

В работе круглого стола будут обсуждаться следующие вопросы:

  1. Нормативная регламентация деятельности психолога (что может, а что не может сделать психолог в профилактике агрессивного поведения подростков, с точки зрения документации, определяющей его деятельность, как определить, что входит в задачи психолога в школе, а что нет) – Гелена Борисовна Ховрина.
  2. Тревога в обществе и пути совладания с ней (социальные ожидания родителей, администрации, увеличивающие тревогу, как справляться с повышением тревожности, как сохранять саморегуляцию в ситуациях тревоги, как отсекать лишнее, усиливающее тревогу во взаимодействии) – Анастасия Вадимовна Коновалова.
  3. Куда ведут поиски виноватых, или почему это не стоит делать (как устроена социальная система, совесть как регулятор отношений в социальной системе, обвинение как способ усиления динамики агрессора, механизмы рецидива агрессора) – Евгения Эвальдовна Кригер.
  4. Проявления симптомов подросткового кризиса в норме и при аномальном течение развития (критерии, отличающие нормальные характеристики поведения подростков от психопатологических, анатомо-физиологические особенности, определяющие поведение подростков) –  Стелла Леонидовна Антонова.
  5. Основы психологии общения с подростками (Общение -  многофункциональное средство педагога.  В процессе общения происходит передача и получение информации, общение способствует созданию эмоциональной среды, побуждает к проявлению интереса к предмету изучения, способствует личностному росту, но может подтолкнуть и к совершению поступка, если отношения со взрослыми или сверстниками не выстроены, если общение источник отрицательных эмоций. Как выстраивать общение с подростками, чтобы они чувствовали интерес и уважение к себе со стороны взрослых?  Как разговаривать с ними, чтобы они хотели слушать и слышать?) – Гелена Борисовна Ховрина.
  6. Поведение детей и подростков в киберсреде (киберсоциализация в современном мире, как условие создание виртуальной реальности поведения основанной на играх «стрелялках»; реальное и виртуальное поведение: от волевой регуляции до вседозволенности; смешение реального и виртуального мира: перенос правил виртуального мира в реальный мир) –  Елена Викторовна Бахадова.

Органиазторы: Министерство образования и науки России, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ).

Вы можете присоединиться и выступить со своим сообщением в работе круглого стола. Для этого вам необходимо согласовать этот вопрос,  выслав тему и аннотацию своего сообщения по адресу: lmariav97@yandex.ru.

Для участия в работе круглого стола вам необходимо зарегистрироваться (в РГГУ действует пропускная система). Для этого прислать заявку в которой указать ФИО и контактный телефон по адресу: lmariav97@yandex.ru. Количество участников ограничено вмещаемостью аудитории.

Круглый стол будет проходить в Российском государственном гуманитарном университете, в 517 аудитории, в главном здании РГГУ, 2 ноября.

Начало в 14:00.

Адрес: Чаянова, д.15. м. Новослободская.

Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • Как выжить школьному психологу в нестабильном мире?
    07.11.2018
    Как выжить школьному психологу в нестабильном мире?
    Круглый стол предназначен для объединения психологов образования с целью оказания профессиональной консультативно-методической помощи в сложных нестабильных социальных ситуациях, создание общего поддерживающего пространства; обсуждения проблем, возникающих в обществе в связи с критическими, непредсказуемыми аффективно-агрессивными чрезвычайными ситуациями, а также показать стратегии действия психолога образования...
  • О подростковых суицидах...
    07.11.2018
    О подростковых суицидах...
    Уровень напряжения в обществе растет, а вместе с ним - тревожность и агрессия. Достаточно часто или почти всегда напряжение ищет выход, появляется желание наказать, отомстить, восстановить справедливость. Поднимаются массовые процессы, это уже эмоции не одного человека. Это эмоции групп, они обладают эффектом заражения, и охватывают большое количество людей. Но сами по себе они не дают разрешения. Усиление напряжение и поиск виноватых порождает новую агрессию и еще больше усиливает тревогу. Поэтому искать причины появления чрезвычайных ситуация подростковых убийств и обвинять родителей или педагогов - совершенно непродуктивный подход...
  • О трагедии в Керчи. Каждому нужно место, в котором можно злиться
    25.10.2018
    О трагедии в Керчи. Каждому нужно место, в котором можно злиться
    Все пишут о травле в школе, а я все думаю о том, что на самом деле сплотить детей, сделать их командой, сдружить совсем не сложно. Для этого достаточно часа общих игр на сплочение в неделю. Просто ни в школах, ни в колледжах, ни в университетах никто этим не занимается. Странно, учитывая, сколько времени проводят именно там наши дети. Десятилетиями они сидят за партами, ничего друг о друге по-настоящему не зная. Кроме, конечно, проколов товарищей...
  • Как избежать вооруженных нападений в учебных заведениях?
    21.09.2021
    Как избежать вооруженных нападений в учебных заведениях?
    «Предложения психологического сообщества по профилактике преступлений с использованием огнестрельного и другого оружия в учебных заведениях» обсуждены на 15-м Санкт-Петербургском Саммите психологов по инициативе канд. пед. наук Натальи Михайловны Кий...
  • Академик А. Реан о проблеме насилия в школе
    09.04.2019
    Академик А. Реан о проблеме насилия в школе
    Воспользуюсь медицинским термином: у нас нет протокола, то есть прописанного порядка действий в таких случаях... Учителя не знают, как надо реагировать на случаи агрессивного поведения ребенка, не понимают, что делать, если они видят насилие...
  • Пасынки государства. Асмолов об эффекте порочного круга
    28.11.2018
    Пасынки государства. Асмолов об эффекте порочного круга
    Сегодня всё более и более возмущенное массовое сознание ищет «козлов отпущения» за рост жестокости и агрессии в школах, больницах, вбрасывая ёмкие формулы «кто виноват?» – и поспешно пытаясь ответить на вопрос, «что делать?». — «Ну и молодежь пошла!» — «Ну и учителя пошли!»... Пошли… И все они куда-то идут, и испытывают в своих профессиональных судьбах феномен личностного выгорания, сгорают, и вымещают свою недолюбленность друг на друге, на учениках и на учителях, на родных и близких...
  • С.Н. Ениколопов: трагедия в Керчи похожа на предыдущие
    19.10.2018
    С.Н. Ениколопов: трагедия в Керчи похожа на предыдущие
    «…Информации о психологической характеристике этого человека почти нет. Обрывочные сведения позволяют предположить, что это похоже на предыдущие аналогичные случаи. Сейчас мир так глобализован, что все эти преступления, от Колумбайн начиная до сегодняшнего дня – они практически наши, по их воздействию. Люди, которые посещают сайты с Колумбайн, слушают песни про ивантеевского стрелка – это подсказка для дальнейших ходов…
  • Ю.П. Зинченко о трагедии в Керчи: «Один психолог - не волшебник»
    18.10.2018
    Ю.П. Зинченко о трагедии в Керчи: «Один психолог - не волшебник»
    Трагедию в Керчи прокомментировал Главный внештатный специалист по медицинской психологии Минздрава России, доктор психологических наук, профессор Юрий Петрович Зинченко. В интервью ИА «Интерфакс» он подчеркнул, что нужны комплексные меры для предотвращения массовых расстрелов...
  • «Травли NET». Пособие для педагогов и школьных психологов
    02.10.2018
    «Травли NET». Пособие для педагогов и школьных психологов
    Программа направлена на формирование психологически безопасной атмосферы в образовательных организациях. Ни один ребенок не должен чувствовать себя униженным, ни один ребенок не должен быть запуган и подвергаться психологическому или физическому насилию в школе или на улице. Цель проекта «Травли NET» – вместе с педагогами разобраться в сути явления и освоить эффективные способы предотвращать и прекращать школьную травлю...
  • Ставку психолога в школах нужно сохранить
    29.09.2017
    Ставку психолога в школах нужно сохранить
    Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные исследования об отношении россиян к школьным психологам. После недавней трагедии в подмосковной Ивантеевке, где подросток открыл стрельбу из травматического оружия в школе и напал на учительницу, абсолютное большинство россиян высказываются за сохранение в школах ставки психолога (85%) и считают, что он мог бы предотвратить случившееся (76%). Эти доли высоки во всех социальных группах независимо от пола, материального положения и места жительства...
  • Стрельба в школе. Тематические материалы
    06.09.2017
    Стрельба в школе. Тематические материалы
    В первые школьные дни случилась трагедия - в Ивантеевке ученик разбросал дымовые шашки в классе и выстрелил в учительницу из пневматического оружия. Шок, недоумение, негодование... О проблеме подростковой агрессии и аутоагрессии рассказывают специалисты...
  • Экранное насилие и психопатология: не пора ли прозреть?
    26.12.2022
    Экранное насилие и психопатология: не пора ли прозреть?
    В.Е. Семенов: в суровое, требующее особенной ответственности и здравомыслия время, наступившее после 24 февраля, психопатологическая чернушная тематика продолжает демонстрироваться на нашем телевидении.
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»