16+
Выходит с 1995 года
12 июля 2024
Детское творчество и центральное телевидение

Похоже, разные программы ЦТ взялись конкурировать на поле пропаганды детского творчества. В связи с этим пришлось в кои-то веки посмотреть «телек» и признать: кое-что положительное в таких передачах есть.

Детское творчество, в принципе, безусловно, заслуживает, даже требует того, чтобы все о нём знали, чтобы его понимали и ценили, чтобы его показывали в атмосфере праздника. Чтобы умные, опытные взрослые, ответственные за будущее детей, что-то им советовали, от чего-то остерегали. Прекрасно, что существуют выставки детских рисунков, сборники стихов, концерты, что СМИ уделяют этому внимание.

Понятно также, что невозможно, да и неправильно было бы показывать «всё», что делают дети в разных областях творчества. Какой-то отбор не только вынужден, но и необходим: ведь то, что показывают – на выставке ли, на экране ли – задаёт миллионам людей ориентиры вкуса. (В тысячекратной степени это относится к творчеству взрослых, но это другая тема).

Иногда смущает ранний возраст детей, но что делать – существуют профессии, от некоторых музыкальных до некоторых цирковых, связанные с тончайшей моторикой, и они осваиваются очень рано (хотя разумную меру ранней специализации всё равно искать нужно). В общем, те, кто занимается детским творчеством, должны бы только радоваться, что его широко показывают.

Но когда видишь, как это делается и сколько опасностей рождает такое шоу, которое устраивают развязные «успешные» люди, не понимающие, что хорошо и что плохо для беззащитного малолетнего существа; когда видишь, каким огнём ненасытного тщеславия горят глаза родителей, не понимающих, в какие «зоны риска» они заталкивают любимых чад и во что, в недалёком будущем, обойдутся большинству из них эти «мгновения славы»… Когда видишь всё это, думаешь: нет, лучше не надо, пусть бы творчеством с детьми занимались в тихих студиях нормальные преподаватели. А на это как раз у государства денег и не хватает… (опять другая тема!).

Только подумайте, каков рекламный крючок – название «Ты лучший», и как он впивается в душу ребёнка! Во-первых, это приучает думать, что главное – не спеть, нарисовать, изобрести или сочинить что-то, что тебе дорого, а превзойти, победить, опередить других. Во-вторых, ясно, что все не могут быть лучшими, что лучшим в чём-нибудь станет, может быть, один из тысяч, а отраву жажды первенства вливают в уши всем участникам рекламных шоу и миллионам маленьких и взрослых телезрителей. Вы хотите, чтобы все «не лучшие» считали, что их жизнь не состоялась и потеряла смысл?

И ещё: уважаемые устроители, вы-то сами понимаете, что «быть лучшим» в творчестве и быть самым богатым, самым «раскрученным» и «успешным» – это далеко не одно и то же? И хотите ли вы, чтобы дети это понимали?

Зачем оглушать ребёнка визгом, криками восторга, мельканием, заводными овациями, возгласами: "Невероятно! Потрясающе! Гениально!.."? Зачем наклеивать на ребёнка рекламную этикетку – «надежда русского балета», когда ему и смысл этих слов не вполне ясен, и балетное будущее, что называется, вилами на воде писано? Но как же от таких слов кружится голова родителей! И они делают детей заложниками и жертвами своего тщеславия, несостоятельными плательщиками по чужим счетам.

Может быть, они не знают, что «вундеркиндство», в огромном большинстве случаев – мимолётная иллюзия, следствие одностороннего развития, что от него потом не остаётся ничего, кроме горьких воспоминаний о своей минувшей славе? Разве мало случаев, когда поспешное, тщеславное или корыстное «назначение» ребёнка гением ложилось чёрной тенью на всю его дальнейшую жизнь, приводило к тяжелейшим последствиям, от депрессии и чувства смутной обиды на всех и всё – до пьянства, психических нарушений и суицида?

Разве можно без огромной тревоги смотреть на крошечного ребёнка, который по хлопку выкрикивает названия столиц всех государств мира! Ну что он – дрессированный зверёк или компьютер? Ведь он поверит, что в этом проявляется ум, что он самый умный! Но эта способность не имеет никакого отношения к уму. Одно дело – поиграть дома в такую игру, позабавить близких, и совсем другое – выращивать, эксплуатировать этот «флюс» механической памяти, рекламировать его во всероссийском масштабе, приучать ребёнка к тому, что в этом и состоит его ценность… А что ещё он знает, чем любит заниматься, где его нормальные детские интересы и радости?

Я сам не видел, но мне рассказали, что в каком-то подобном шоу трёхлетний (страшно выговорить!) шахматист впал в отчаяние и разревелся, когда проиграл … Карпову (при этом зная, кто такой Карпов!). Как же, он оказался «не лучшим» – это трудно пережить…

Шоу «Синяя птица» в этих отношениях было несравненно «экологичнее», и жюри во многих случаях хорошо работало. Но и там «есть что вспомнить». Перед выходом на «ристалище» девочку спрашивают: «Хочешь быть актрисой?» – «Да.» – «А какие роли ты хочешь играть?» – «Главные!».

Смысл вопроса, понятно, был другим: образы каких персонажей она хотела бы создавать? Но девочка, увы, уже знает, что цель жизни – быть главной. Если все будут в главных ролях, то спектакли вообще не состоятся, и играть ей будет нечего. Но она так далеко не заглядывает: важно ей самой быть главной. А между тем девочка пока ещё славная и разумная. Она читала стихотворение Заболоцкого. Читала неплохо, вдумчиво, старательно, с добрыми намерениями. Конечно, материал немного не по возрасту, потому философские выводы прозвучали как бы с чужого голоса, но в целом заслужила одобрение. Члены жюри сделали замечания, полезные именно для будущей актрисы, касавшиеся дикции и чувства ритма. После выступления известный актёр приватно, по-отечески, уважительно дал ей совет по трактовке стихотворения.

В результате у неё потекли горькие слёзы. С чего бы? Да с того, что она поняла: ей сегодня не быть «лучшей» и «главной». Другим-то кричали: «Потрясающе! Невероятно!» – а ей замечания делают. А ведь поэтому именно она-то и могла получить пользу от участия в шоу!

И ещё вопрос в связи с эти эпизодом: зачем долго во весь экран показывать заплаканную физиономию девочки? Что за смакование детского горя в форме сочувствия? Те, кто показывал, хотели бы быть на её месте?

В общем, глубокую тревогу вызывает эта ярмарка тщеславия. Исключением стала для меня, пожалуй, одна девочка, которая вышла после другой (намного крупнее её), имитировавшей эдакое могучее народное пение. По контрасту я решил, что эта малышка с кротким выражением лица что-нибудь лирическое сыграет на музыкальном инструменте. А она оказалась фантастической акробаткой. Казалось, она делала что-то невообразимо опасное, но за неё как раз спокойнее всего: она занята реальной, предельно трудной работой, которая требует внимания, воли, тончайшего телесного самоощущения, самоконтроля – и без всяких претензий на недетскую «гениальность».

…Стоило ли заводить весь этот разговор? Не сизифов ли это труд? Заниматься сизифовым трудом не потому плохо, что камень тяжёл, а потому, что он неизбежно скатится вниз. Можно привести поговорку из более близких к нам времён: против лома нет приёма. Один сеанс раскрученной беспардонной торговли юными дарованиями на экране ТВ сметёт без следа тысячи мало кому доступных высказываний мало кому известных людей.

И все же… Родители! Вы ведь любите своих детей неизмеримо больше, чем я и все вместе взятые, кроме Господа Бога. Не заставляйте их в будущем расплачиваться за то, что ваша любовь не была разумна и что к ней примешалось тщеславие! Ведь в итоге виноваты будете вы, а не ТВ с его интересами и с его ведущими.

Если хотя бы один человек прислушается к этим словам, труд уже будет не сизифов.

Искусство в школе, №2, 2017
 

Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • Зачем нужно массовое музыкальное образование?
    15.11.2022
    Зачем нужно массовое музыкальное образование?
    Под воздействием музыки и музыкального образования развиваются речевое мышление, эмоциональный интеллект, коммуникативные навыки и математические способности. При этом ум и чувства в музыкальном образовании, как и в самом искусстве, слиты нераздельно.
  • Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
    03.05.2021
    Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
    Мы понимаем самораскрытие способностей как внутренний диалог, связанный с раскрытием своих способностей для самого себя, его основной функцией является самоидентификация относительно своих способностей, которая сопряжена с отношением к ним и себе…
  • Юлия Борисовна Гиппенрейтер. Уроки общения с ребенком
    25.03.2021
    Юлия Борисовна Гиппенрейтер. Уроки общения с ребенком
    Причина оценочного отношения к детям кроется в твердой вере, что награды и наказания — главные воспитательные средства. Похвалишь ребенка — и он укрепится в добре, накажешь — и зло отступит. Но вот беда: они не всегда безотказны, эти средства...
  • Разговоры о коронавирусе и дети: как объяснить, а не напугать
    17.03.2020
    Разговоры о коронавирусе и дети: как объяснить, а не напугать
    В разных городах чиновники и медики предпринимают меры для того, чтобы не допустить массового заболевания коронавирусом, в школах отменяются занятия или вводится свободное посещение школ. Психолог Екатерина Бурмистрова – о психологическом благополучии детей...
  • Как близким людям понять, что у подростка депрессия?
    14.11.2019
    Как близким людям понять, что у подростка депрессия?
    Депрессия — это не то состояние, которое можно преодолеть усилием воли. Это стойкое отсутствие интереса к любой деятельности, которое сопровождается чувством печали. Часто такое состояние может вызывать суицидальные мысли, нарушения режима сна и бодрствования и даже физические симптомы вроде болей в голове и животе, постоянном чувстве усталости. Очень часто депрессия маскируется под перепады настроения...
  • Москва: открытые лекции о том, как пережить развод
    30.05.2019
    Москва: открытые лекции о том, как пережить развод
    С 3 по 24 июня в Москве состоится серия лекций о психологическом аспекте развода. Психологи обсудят со слушателями, можно ли заранее просчитать риски, которые приводят к разводу; есть ли шансы сохранить семью, если супруги уже обсуждают развод; стоит ли сохранять семью ради ребенка; как ребенок переживает развод; что могут сделать родители, чтобы у ребенка сохранилось чувство защищенности и доверия к родителям во время и после развода...
  • Обесценивание чувств: «Не бойся». «Не волнуйся». «Не чувствуй»
    20.05.2019
    Обесценивание чувств: «Не бойся». «Не волнуйся». «Не чувствуй»
    Часто на консультациях возникает вопрос «Как вы реагируете на чувства ребенка? Что говорите ему, когда он, например, боится?» Родители уверенно отвечают: «Я подхожу к нему, обнимаю, говорю: «Не бойся, ничего страшного!». И тут я начинаю благочестивую проповедь психолога о том, что нельзя обесценивать чувства ребенка, о том, как важно чувства ребенка принимать и поддерживать его. И все было бы хорошо, пока я не наткнулась на одну значимую ситуацию в моей же жизни...
  • Москва: открытая встреча для родителей школьников
    24.04.2019
    Москва: открытая встреча для родителей школьников
    30 апреля в 19:00 состоится открытая лекция «Как окончить школу, чтобы не сойти с ума самому и не дать сойти с ума ребенку». Современная школа не выполняет своих функций: она не дает ребенку знаний, не учит учиться, не помогает найти призвание. Как вести себя в такой ситуации родителям? Как не сойти с ума самим и не позволить психически расстроится ребенку? Как вести себя, когда у ребенка ГИА и ЕГЭ? Как помочь своему чаду обрести призвание?...
  • Онлайн-трансляция: метод воспитания «Реджио-педагогика»
    22.04.2019
    Онлайн-трансляция: метод воспитания «Реджио-педагогика»
    24 апреля состоится открытая встреча «Инновационный метод воспитания и развития дошкольника. Почему Реджио-педагогика становится все более популярной?». Главной целью Реджио-подхода является сохранение и развитие всех форм самовыражения ребенка. Дети сами выбирают, чем им нравится заниматься, а взрослый выступает здесь лишь в роли соавтора. Вход свободный, онлайн-трансляция..
  • Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    07.02.2019
    Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    Человек создает сценарий, или сценарий — человека? Как помочь клиенту написать сюжет, который будет исцелять, просвещать и преобразовывать жизнь? Как овладеть секретами драматерапии, пробудить жизненные силы с помощью клоунады, прикоснуться к скрытым ресурсам личности через просмотр кино? Эти загадки в течение трех дней разгадывали участники 5-го Всероссийского фестиваля «Другая арт-терапия: кино-, драма-, клоун-...». В первый день мы пригласили гостей на Киностудию «Ленфильм» — всемирно известную студию со 100-летней историей, имя которой с детства знакомо каждому российскому психологу...
  • Длинные каникулы. Праздники и безопасность
    03.01.2019
    Длинные каникулы. Праздники и безопасность
    Очень часто родители отмечают, что дети в период праздников начинают вести себя иначе, чем в будни – становятся капризными, раздражительными, справляться с ними непросто. Да и в отношениях самих супругов порой возникают конфликты...
  • Как формировать отношение детей к деньгам
    15.10.2018
    Как формировать отношение детей к деньгам
    В возрастной периодизации развития человека выделяется ведущая деятельность. Это тот оптимум, в котором наименьшее количество затрат энергии приведет к лучшему качественному развитию. В процессе ведущей деятельности происходит адаптация ребенка к новой для него среде и окружению. Деньги — один из главных элементов среды, следовательно, родителям надо проанализировать, как взаимодействует со средой ребенок на разных возрастных этапах, где в этот момент находится место денег...
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»