Все публикации

Воспользуюсь медицинским термином: у нас нет протокола, то есть прописанного порядка действий в таких случаях... Учителя не знают, как надо реагировать на случаи агрессивного поведения ребенка, не понимают, что делать, если они видят насилие...

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные исследования, посвященного теме детской жестокости в школах. Ответственность за массовые драки в школах россияне возлагают в первую очередь на родителей и воспитание в семье (62%). Еще треть (30%) опрошенных винит в подобных случаях учителей и школу. Каждый четвертый (23%) считает, что виноваты средства массовой информации. По 12% респондентов назвали виновниками самих детей и среду обитания ребенка...

В «Концепция развития психологической службы в системе образования в РФ до 2025 года», несмотря на ряд действительно значимых мер (организационных, кадровых, информационных, научно-методических, социально-экономических и пр.), запланированных по реорганизации деятельности Службы, также не уделяется должного внимания устранению противоречий, существующих в реальной практике функционирования этой структуры...

У чиновников высших эшелонов власти в сфере образования стало «доброй традицией» озадачивать перед наступлением новогодних праздников всех, кого только возможно, текстами, которые могут принципиально изменить положение вещей в этой системе, место и роль специалистов. Вот и конец 2018 года не стал исключением: был разослан для обсуждения текст проекта «Положения о Психологической службе в системе образования Российской Федерации». Процедура разработки и принятия таких важных документов происходит «келейно», без широкого публичного обсуждения на страницах профессиональной периодики...

Учителя, родители и психологи часто поднимают вопрос о выявлении лидеров среди обучающихся. Правильный ответ заключается в том, что в школе, среди детей, нет и не может быть лидеров. Потому что лидер - это человек, который ведёт за собой других людей к общей для всех цели. У школьников нет общей цели. Цель у каждого своя: получить аттестат с наилучшими оценками. Эта цель напрямую не зависит от других учеников: каждый получит свой аттестат со своими оценками. Дети просто учатся рядом друг с другом, а не идут к общей цели...

Встреча посвящена возможностям и методам работы с тяжёлой психологической травмой, возникающей в результате случаев нападения в школах и имеющей отдалённые последствия в дальнейшей жизни участников трагических событий. Будут рассмотрены психосоматические, эмоциональные и поведенческие проявления данной травмы и специфики ее течения. Вход свободный, участие очное или онлайн...

30 ноября состоится открытая встреча «Нападения в школах: позитивная динамическая психотерапия в работе с последствиями психологической травмы у подростков». Вход свободный, участие очное или онлайн. Ведущие: Владимир Юрьевич Слабинский, кандидат медицинских наук, доцент Центра психотерапии и клинической психологии СПбГУ, автор метода «Позитивная динамическая психотерапия», автор и создатель методики «Позитивная куклотерапия», преподаватель Института практической психологии «Иматон»...

Важной задачей психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья является работа педагога-психолога с родителями. В работе с родителями детей с ОВЗ педагог-психолог больше обращает внимание не столько на формы работы, т.к. они не отличаются от работы с другими родителями (беседа, мини-лекции), сколько на содержание. Детям с ОВЗ нужна коррекция, а родителям - психологическая помощь...

Круглый стол предназначен для объединения психологов образования с целью оказания профессиональной консультативно-методической помощи в сложных нестабильных социальных ситуациях, создание общего поддерживающего пространства; обсуждения проблем, возникающих в обществе в связи с критическими, непредсказуемыми аффективно-агрессивными чрезвычайными ситуациями, а также показать стратегии действия психолога образования...

Дорогие мои психологи! Послушайте и откликнитесь: проблема с детьми - склонными как к брутальной агрессии, так и к суициду - в значительной степени решаема, если проводить скрининговые исследования, то есть обследовать деток всех или большинство из них с помощью проверенных опытом методик. Душа ребенка еще так пластична! Вниманием и теплом ее можно согреть и повернуть к человечеству лицом. И усилия психолога в этом направлении, несомненно, дадут результат...

8 октября началась регистрация участников Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы - 2019» в номинациях «Воспитатель года», «Педагог-психолог года» и «Учитель-дефектолог года»! Конкурс ежегодно проводится для повышения престижа педагогической профессии, выявления новых имен талантливых педагогических работников города Москвы, их поддержки и поощрения...

Программа направлена на формирование психологически безопасной атмосферы в образовательных организациях. Ни один ребенок не должен чувствовать себя униженным, ни один ребенок не должен быть запуган и подвергаться психологическому или физическому насилию в школе или на улице. Цель проекта «Травли NET» – вместе с педагогами разобраться в сути явления и освоить эффективные способы предотвращать и прекращать школьную травлю...

В рамках 12-го Саммита психологов Елена Николаевна Волкова (профессор, доктор психологических наук, директор Института психологии, профессор кафедры психологии развития и образования Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, директор Нижегородского ресурсного центра «Детство без насилия и жестокости», независимый эксперт по подготовке материалов для Международного общества предотвращения насилия над детьми (ISPCAN) о состоянии проблемы в России) рассказала об итогах выполнения проекта по разработке механизмов аттестации педагогов-психологов...

Первый заместитель председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова считает необходимым повышение компетенций классных руководителей и учителей-предметников в школах по вопросам оказания психологической помощи ученикам. «В российских школах практическая психология, наверное, еще набирает обороты. Все-таки у нас мало профессиональных психологов. Думаю, что нужно увеличить количество психологов в школах и повысить им зарплаты. Я склоняюсь к тому, чтобы повысить компетенции наших педагогов и классных руководителей, потому что именно они каждый день находятся в классе»...

Апробация профессионального стандарта педагога-психолога проводилась с 2015 года в разных регионах страны. Итоги апробации профстандарта и приоритеты его развития детально обсуждены в ходе всероссийской научно-практической конференции в Московском государственном психолого-педагогическом университете 18 – 19 декабря 2017 года...

Последний случай из собственной практики снизил профессиональную мотивацию, заставил задуматься о правовой защищённости педагога-психолога. Учащийся в возрасте 11 лет, состоявший на учёте у психиатра с серьёзным психическим заболеванием, находившийся на надомной форме обучения, покончил жизнь самоубийством. Ответственность легла на плечи школы, которая оказывает образовательные услуги, которые ребёнку были предоставлены с учётом особенностей развития. Как быть в такой ситуации? Где искать защиту?...

Одарённый ребенок - это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство психологов признаёт, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одарённости - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности и социальной среды, опосредованного деятельностью ребёнка (игровой, учебной, трудовой)...

Большинство педагогов-психологов работает самоотверженно, с полной отдачей сил, принося за более чем скромное вознаграждение огромную пользу детям. Вместе с тем, надо признать, что сегодня очень многие педагоги-психологи из-за недостаточной квалификации не соответствуют требованиям нового профстандарта. Документ обязывает их выстраивать индивидуальную траекторию обучения, систематически повышать квалификацию, обучаться по программам ДПО и даже по программам получения новой квалификации...

Доклад «Профессиональный стандарт как основа эффективной работы психолога в системе образования: проблемы апробации и применения» был прочитан на всероссийском семинаре-совещании, посвященном обсуждению эффективного функционирования региональной системы психолого-педагогической и медико-социальной помощи в АППО

Предлагаем вашему вниманию интервью с Аллой Германовной Думчевой. Алла Германовна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии СПб АППО, доцент кафедры педагогики и педагогической психологии СПб ГУ, тьютор ОРКСЭ (основы религиозной культуры и светской этики). На Саммите психологов «Технологии успеха», который состоится 1-3 июня в Санкт-Петербурге, Алла Германовна будет модератором круглого стола «Психологические эффекты и последствия внедрения федерального государственного образовательного стандарта: плюсы, минусы, надежды и разочарования»