16+
Выходит с 1995 года
23 июля 2024
Школьным психологам нужно развивать моторику детей

22 октября кандидат психологических наук, зав. кафедрой танцевальной терапии Института практической психологии «Иматон» Наталия Юрьевна Оганесян провела арт-терапевтический мастер-класс в школе 204, специализирующейся на углублённом изучении финского языка. Событие состоялось в рамках празднования 30-летия преподавания финского языка в школах Санкт-Петербурга.
 
Во время мастер-класса второклассники выполняли хореографические упражнения, рисовали (релаксационное рисование по теме «Природа Финляндии - осень») и говорили по-фински. Наталия Юрьевна Оганесян поделилась своими наблюдениями: «Я преподавала финский язык в этой школе 20 лет назад, сейчас многое изменилось.  Я вижу, что современные школьники стали более открытыми и контактными. Но удивило, что у многих появились проблемы с моторикой.

Возможно, причина в том, что родители больше внимания уделяют развитию когнитивной сферы ребенка, учат его считать, говорить, писать, но не делают акцент на физической активности. Для разностороннего развития детям необходимо играть в салочки, бегать, прыгать. Кинестетическая чувствительность является базовой при формировании межсенсорных связей, зрительно-двигательных в процессе пространственного зрения, слухомоторных и зрительно-моторных при выполнении физических упражнений; речедвигательных – при произношении во время изучения иностранного языка, тактильно-двигательных, в процессе изучения окружающего мира и т.д. Кинестетический контроль формируется к 7 годам. Он становится более устойчивым и направлен не на процесс движения, а на его результат.

Ещё в дошкольный период ребёнок должен овладеть координационными симметричными движениями, но перекрёстные движения всё ещё представляют трудность для детей. Этот навык развивается в младшем школьном возрасте, когда дети учатся выполнять движения по инструкции. Для развития анализа своих проприоцептивных (внутренних) ощущений необходимо методичное повторение  упражнений, направленных на зрительно-моторную координацию, симметричную мышечную силу, координацию верхних и нижних конечностей. Эти навыки способствуют более уверенному освоению  пространства, повышению работоспособности. Статической и динамической выносливости. Кинетика – совокупность телодвижений, применяемых в процессе общения, то есть, - это невербальное поведение.

Мы можем сказать, что с двигательной активностью дети в школе работают на уроках физкультуры. Но курс арт-терапии, включающий в себя такие уровни, как:

  • зрительное;
  • словесное (понятийное, иностранный язык);
  • называние (вербализация);
  • двигательное (по инструкции), а также самостоятельное выполнение движенийвоображение
  • рисование (индивидуальное и коммуникативное)

обеспечивает быстроту реакции и координации в пространстве и создаёт положительный, релаксационный, успокаивающий эмоциональный фон настроения урока.

Конечно, в настоящее время школьный психолог перегружен не только диагностикой, но и написанием великого множества отчётной документации. Но если бы он имел время на арт-терапевтические психомоторные тренинги, то коррекционная работа в кинестетической сфере расширила бы сферу невербальных коммуникаций в младшем школьном возрасте. Это положительно повлияло бы, по мере взросления детей,  на их коммуникации во всё более усложняющемся современном мире».

В статье упомянуты
Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
    11.06.2021
    Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
    Четыре дня Санкт-Петербургского саммита психологов были наполнены мастер-классами и лекциями, дискуссиями и беседами специалистов. 96 мастерских состоялись в пяти аудиторных, двух онлайн и одной смешанной (офлайн и онлайн) параллелях…
  • Ассоциативные карты в практике педагога-психолога
    10.06.2024
    Ассоциативные карты в практике педагога-психолога
    «Применение ассоциативных карт предоставляет ребенку возможность метафорического моделирования реальности в игровой форме; создания общего пространства при обсуждении той или иной ситуации из жизни».
  • Запугивание не работает: Татьяна Ушакова о том, как говорить со школьниками о здоровье
    02.03.2021
    Запугивание не работает: Татьяна Ушакова о том, как говорить со школьниками о здоровье
    Как объяснить школьникам, что такое здоровый образ жизни и почему нужно бережно относиться к своему здоровью? Почему важно не запугивать, а говорить на равных? Об этом на своем мастер-классе рассказала Татьяна Олеговна Ушакова…
  • Одаренность – норма, ненормальность – ее отсутствие. Интервью с А.Мелик-Пашаевым. Часть 2
    31.07.2020
    Одаренность – норма, ненормальность – ее отсутствие. Интервью с А.Мелик-Пашаевым. Часть 2
    «Потенциал творческой одаренности – свойство человека вообще, родовое качество человека, а не какое-то элитарное качество отдельных людей», – утверждает А.А.Мелик-Пашаев…
  • «Психология, творчество, человек»: серия интервью с А.А. Мелик-Пашаевым. Часть 1
    29.07.2020
    «Психология, творчество, человек»: серия интервью с А.А. Мелик-Пашаевым. Часть 1
    Интервью с доктором психологических наук, главным научным сотрудником Психологического института Александром Александровичем Мелик-Пашаевым на тему «Эстетическое отношение человека к миру как основа художественной одаренности»…
  • Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    07.02.2019
    Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    Человек создает сценарий, или сценарий — человека? Как помочь клиенту написать сюжет, который будет исцелять, просвещать и преобразовывать жизнь? Как овладеть секретами драматерапии, пробудить жизненные силы с помощью клоунады, прикоснуться к скрытым ресурсам личности через просмотр кино? Эти загадки в течение трех дней разгадывали участники 5-го Всероссийского фестиваля «Другая арт-терапия: кино-, драма-, клоун-...». В первый день мы пригласили гостей на Киностудию «Ленфильм» — всемирно известную студию со 100-летней историей, имя которой с детства знакомо каждому российскому психологу...
  • Танцевально-двигательная терапия в работе с детским аутизмом
    25.10.2017
    Танцевально-двигательная терапия в работе с детским аутизмом
    Цель терапевта в работе с аутичным ребенком – установить контакт на сенсомоторном уровне, на котором он функционирует. Имитируя движения ребенка, терапевт ищет, как построить психическую структуру, сформировать образ тела, и развить терапевтические взаимоотношения. Для формирования «образа тела» у детей с расстройствами аутистического спектра можно использовать программу по танцевально–двигательной терапии...
  • Вариации на тему развивающего образования
    20.07.2024
    Вариации на тему развивающего образования
    «Наша задача — разобраться в основаниях и истоках развивающего обучения с позиций культурно-исторической методологии и далее определить своеобразие существующих подходов».
  • Психологическое сопровождение детских лагерных смен специалистами МГППУ
    14.07.2024
    Психологическое сопровождение детских лагерных смен специалистами МГППУ
    «С вожатыми и специалистами семейной смены обсуждались темы психологического состояния семей из числа вынужденных переселенцев и их адаптации, методы экстренной допсихологической помощи, проявления острых эмоциональных состояний и острых стрессовых реакций…»
  • Т.Н. Тихомирова о когнитивных способностях школьников и успехах в обучении
    10.07.2024
    Т.Н. Тихомирова о когнитивных способностях школьников и успехах в обучении
    «Важно, чтобы каждому ребенку было психологически комфортно осваивать новые для него знания, овладевать принципиально важными умениями, учиться воплощать свои собственные идеи».
  • Подходы к оказанию психологической помощи родителям детей с ОВЗ
    04.07.2024
    Подходы к оказанию психологической помощи родителям детей с ОВЗ
    «Был предложен и апробирован новый подход к оказанию психологической помощи родителям детей с ОВЗ, заключающийся в организации еженедельных клубных встреч с использованием технологии групповых психотерапевтических сессий».
  • 18-й Саммит психологов: опыт коллег в условиях кризиса
    11.06.2024
    18-й Саммит психологов: опыт коллег в условиях кризиса
    На пленарном заседании 18-го Санкт-Петербургского саммита психологов собралось более 1000 гостей, просмотры онлайн-трансляции превышают 13000. С 3 по 5 июня состоялось более 100 практических встреч с ведущими психологами: интерактивных лекций и мастер-классов.
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»