Все публикации

«…бесполезно искать корни неопределенности только в объективной ситуации, которую пытается понять субъект, или в его внутреннем мире — знаниях, ценностях, нормативных представлениях».

«Собственный многолетний опыт исследовательской и просветительской работы автора статьи лишний раз убеждает в том, что на стыке разных научных направлений в психологии мы получаем множество интересной информации, которая будоражит исследовательскую мысль…»

«…психология коучинга объединяет различные подходы к коучингу как помогающей практике на основе теории психологии и педагогики (андрагогики)».

«Статья направлена, во-первых, на структурирование представлений об успешности совладания, расширение данных о воспринимаемых характеристиках ситуации; во-вторых — на разработку продукта, имеющего потенциал использования в психологической практике».

«…была поставлена цель: изучить влияние эмоциональной напряженности на решение более сложных задач, связанных с необходимостью манипулировать образно-пространственной информацией».

«Реализация мобилизационного сценария предполагает определённые риски и потери. В зоне риска находится отечественная социогуманитарная наука, которая вновь, как в советские годы, подвергается опасности идеологизации».

«Моделирование как процесс и модель как результат выступают тем связующим звеном, которое — благодаря человеческой деятельности — обеспечивает "переход" идеи в действительность…»

Нейробиологи уже способны определять зоны мозга, участвующие в неосознаваемых психических процессах, но без психологов они не смогут наполнить их содержанием, правильно описать «темные» и смутные чувства, мысли и переживания, характерные для бессознательного.

«Попытка рассмотрения образования, развития и здоровья в их взаимосвязи с позиций культурно-исторической психологии привела к тому, что к этой "триаде" пришлось добавить четвертый элемент... Этим элементом стала психологическая помощь».

«…дифференциация отраслей психологической науки шла по линии разделения предметов исследований. Это всегда вело к необходимости отстаивать свое право на использование общепсихологических теорий и соответствующих им вариантов методологии».

Ученые Института развития ребенка исследуют взаимосвязь эмоций и произвольного контроля как основу успешного обучения детей и подростков.

«Под хорошей теорией мы понимаем не только ту, которая справляется с поставленными перед ней задачами: объяснением, систематизацией, предсказанием и т.д., но и находится в определенной связи с другими типами теорий».

«Даже если все мы обладаем феноменальными способностями, проверка сознанием правильности классификации поступающих в сознание представлений неизбежно приводит к отождествлению элементов, отнесенных к одному классу…»

«Как показывает опыт лонгитюдных исследований, ведущая тенденция может служить предиктором ситуативно обусловленного дезадаптивного состояния и выявлять зону риска в отношении определенных социально опасных тенденций…»

«…пока нет прогресса в главной части психофизической проблемы — каким образом подробно описанные мозговые структуры рождают наши эмоции, восприятия и мысли? И, как мне кажется, без активного участия психологов с этой задачей нейробиологам не справиться».

На семинаре будет представлен доклад проф. М.Ш.Магомед-Эминова на тему «Синтез времён «бывшего — происходящего — наступающего» в темпорально-исторической работе сочетания несочетаемых перспектив первого лица и третьего лица». Семинар проходит очно и онлайн.

«…благодаря проведению многочисленных экспериментальных исследований и наблюдений, В.С. Мухина описала и доказала наличие пяти структурных звеньев самосознания человека как личности».

«Дифференциальная психология изучает природу и источники индивидуально-психологических различий, детерминанты их формирования, сущность, типологию и специфику их проявления в феноменах целостной индивидуальности».

«Очевидно, психологии предстоит пройти тот же путь, что прошло искусствоведение, чтобы прийти к изучению стиля, а точнее иерархии стилей конкретного человека…»

Доклад, посвященный 140-летию Российского психологического общества, проф. М.Ш. Магомед-Эминов сделает 10 декабря в рамках междисциплинарного семинара факультета психологии «Время. Субъект. Сознание. Деятельность». Семинар проходит очно и онлайн.