• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

19 сентября
Онлайн

Конференция «Мир перестал быть безопасным»

21 — 24 сентября
Онлайн

Международная научно-практическая конференция «Научная школа В.В. Давыдова: традиции и инновации»

2 – 4 октября
Казань

VI Всероссийская научно-практическая конференция «В.М. Бехтерев и современная психология личности»

3 – 4 октября
Онлайн

XIX Ежегодная конференция Российской ассоциации трансперсональной психологии и психотерапии «Творчество как суть эволюции»

8 — 10 октября
Ярославль

Всероссийская научная конференция «Ярославская психологическая школа: история, современность, перспективы»

20 – 24 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2020. Психология служебной деятельности: достижения и перспективы развития (в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.)»

5 – 7 ноября
Москва

II международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка «Консультативная психология: вызовы практики»

18 – 19 ноября
Москва

Международная научно-практическая конференция «Зейгарниковские чтения — 2020: Диагностика и психологическая помощь в современной клинической психологии: проблема научных и этических оснований»

Весь календарь

Инициатива ФГОС 4.0: в джазе только отважные

/module/item/name

Глубокоуважаемые А.И. Адамский, А.Г. Асмолов, И.М. Реморенко и другие коллеги инициировали экспертное обсуждение подходов и содержания будущего ФГОС, удачно выбрав номер версии 4.0. Предложенная инициатива предполагает создание документа (документов) нового образца, институциализирущих не требования к результатам, содержание образования и т.д., а ценностно-смысловые основы стратегирования согласия различных социальных групп – участников образования. ФГОС 4.0 провозглашается конвенциональной нормой необходимого разнообразия, гарантом социальной справедливости и успешности подрастающих поколений, плацдармом реализации стратегии персонализации и проектирования социокультурной ситуации развития.

Сегодня в условиях сингулярности простое продолжение докризисной образовательной политики очевидно невозможно. Происходят необратимые парадигмальные сдвиги: когнитивная революция и переход к экономике знаний, цифровая революция и переход к цифровой экономике, массовизация высшего образования и массовый запрос на персонализацию. Мы видим, как переопределяется целый набор привычных понятий: «профессия», «класс», «содержание образования», «ученик», «учитель» и т.д. Все это объективно останавливает возможность существования прежней деятельности школы – простое воспроизведение общественных норм, передачи накопленной научной информации и практического опыта. Происходящие события, связанные с пандемией, явились мощнейшим катализатором скачка развития, вынудив всех участников образования (учителей, детей и родителей) в режиме стартапа и создания MVP (минимально-ценностных продуктов) искать простые решения, работающие в новой реальности. Согласно модели, Cynefin – это домен «хаос», в котором есть только текущая позиция и не существует целевого образа, экспертов, лучших практик и т.п. Именно эта ситуация рельефно показала непригодность тактики реактивного поведения школ на внешние директивные воздействия учредителя и приоритетную ориентацию на представление «качественных» результатов образования, максимально четко соответствующих требованиям контрольных мероприятий. При этом видоизменяя само понятие «качество» как степень соответствия результата ожиданиям заказчика за счет помещения в позицию последнего исключительно учредителя.

Учитывая профиль нашей с коллегами деятельности по проектированию и проектному управлению, обратим внимание на различие трактовок понятия «стандарт». ГОСТы и отраслевые стандарты в России предписывают неуклонно соблюдать все требования в точности их написания в документе. При этом в практике проектного управления стандарт воспринимается как свод знаний и передового опыта в классических подходах (например, Project Management Book of Knowledge в PMI) или как манифест в гибких подходах (например, Agile Manifesto). Обе трактовки соответствуют по смыслу популярной в 80-е годы спортивной передаче телевидения ГДР «Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас!». Именно с этих позиций имеет смысл рассматривать инициативу ФГОС 4.0.

Крайне важно, чтобы ФГОС 4.0 стал примером новой образовательной реальности – территорией общественного договора между участниками образования, баланса различных требований и ожиданий его стейкхолдеров (заинтересованных участников), минимизации конфликтов их норм.

ФГОС 4.0 позволит постепенно перейти от господствующих сегодня в школе базовых процессов «подготовка» и «обучение» к преобладанию базового процесса «образование», основанного на метакомпетенциях самоорганизации, самоопределения, целеполагания, продуктивного действия и рефлексии. Особенно рефлексии как ключевом средстве превращения информации в знания, в персональное содержание образования. Одним из ключевых аспектов ФГОС 4.0 должен стать сквозной базовый процесс «воспитание» как средство восхождения к культуре, технологии работы с ней, оперирования с онтологиями, философией, исторической памятью, традициями и мудростью народов России и мира (вместо формального выполнения плана мероприятий по воспитательной работе).

В новом ФГОС 4.0 ядерными элементами должны стать:

  1. Субъектность всех участников образовательного процесса как персональная, так и коллективная (ученика, родителя, учителя, администрации, партнеров и т.д.), обеспечивая возможность конструирования коллективно желаемого образа будущего и движения к нему в самоорганизующихся сообществах.
  2. Новая система позиций, протоколов равного «горизонтального» взаимодействия, ритуалов и артефактов на основе договоренностей и обязательного их исполнения.

ФГОС 4.0 может рассматриваться как своего рода агрегатор условий и правил игры, остальное – вопрос субъектов образования. Важно обеспечить переход от администрирования и руководства школой к управлению ее развитием, предоставить в рамках нового ФГОС принцип академической свободы на согласованном интервале доверия.

Принципиальным отличием ФГОС 4.0 от всех предшественников может стать трансформация рассмотрения не «модели выпускника» (через систему образовательных результатов и средств их оценивания), а образа участника образования, который не зависит от возраста, статуса и занимаемой позиции (ученик, родитель, учитель, директор и пр.). Образ участника может быть раскрыт через набор мета-качеств (мета-компетенций), которые являются основополагающими элементами успешности человека в условиях сложности, разнообразия и неопределенности: мотивация к познанию, техники «само», умение учиться и т.д. Каждый участник образования, особенно учитель, должен находиться в ситуации развития и решения проблемной задачи, в противном случае происходит возврат к «подготовке» и «обучению».

Методика Л.А. Ясюковой (часть 2)
Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах
14500 руб
ПОДРОБНЕЕ

Рассматриваемая инициатива ФГОС 4.0 позволяет запустить механизм практического «расшколивания», превращения школ в опорные узлы образовательных экосистем. В новых объективных реалиях школа становится платформой персонального образования – триединым местом формирования образовательного запроса, осредствления ученика и реализации его запроса в деятельности. Важнейшая роль школы – центр персональной образовательной логистики: мотивация вопрошания, помощь в формировании запроса и индивидуальных (и коллективно-индивидуальных) образовательных маршрутов, навигацией и мониторингом успешности продвижения по ним.

В течение нескольких лет на стратегических и проектных сессиях с директорами школ, с представителями органов управления образования и другими заинтересованными участниками мы проектируем новые школы, разрабатываем концепции развития существующих школ и видим, что с учетом глобальных тенденций и текущих катализирующих обстоятельств есть объективная возможность перейти к ситуации, когда «нестандартность» школы станет стандартом, когда ученик будет восприниматься дееспособным субъектом со своими мотивами и целями, когда совершать ошибки (в рамках Уголовного кодекса и без вреда для здоровья), а также задавать вопросы «почему» и «зачем» станет позитивным образовательным культом.

Обсуждая ФГОС 4.0, крайне важно фокусироваться на том, что он номинируется инициаторами на уникальную позицию «мы из будущего», его проектирование необходимо вести «из будущего», а не из «продолженного настоящего».

Инициатива «ФГОС 4.0» будет сформирована по ключевым содержательным направлениям в формате дискуссий и проектных групп 18 апреля на Сетевой межрегиональной конференции «Эврика-Авангард – 2020». Источник: «Вести образования»

Опубликовано 17 апреля 2020

Материалы по теме

Е.Ивахненко: Хрупкий мир в оптиках простоты и сложности
08.09.2020
Профессиональная самореализация в условиях неопределенности рынка труда
13.07.2020
«Инициатива ФГОС 4.0. Сборка смыслов»
08.07.2020
Стандарт в нестандартных условиях: обсуждение ФГОС 4.0
04.05.2020
ФГОС 4.0 как пространство возможностей: дискуссия
22.04.2020
Федеральный перечень учебников: я тебя породил, я тебя и…
17.04.2020
Все пленарные доклады на фестивале к 30-летию Компании «Иматон»
11.03.2020
Шалва Амонашвили: «Новая школа — это учитель»
05.03.2020
Александру Асмолову — 70! Поздравляем!
22.02.2019
Изменение структуры интеллекта подростков с 1990 по 2020 годы
16.09.2020
В чём наш социальный заказ, для чего нужна школа?
14.09.2020
Инновации в сфере образования. Психология управления
10.09.2020

Комментарии

 

Без реального настоящего нет будущего - это просто иллюзии. Без чистого воздуха сегодня, чистой воды, плодородной земли, тонких цепочек биоценоза, живого общения (в котором около 70% невербалика и эмоции) - будущего нет. Можно жить в своих фантазиях потребляя без смысла, отрицая и борясь с прошлым, закрепить законодательно...все можно. Даже во лжи можно жить, только есть ли у этого будущее?

26.04.202011:14:08

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
18 сентября 2020 , пятница

В этот день

Нина Иннокентьевна Виноградова празднует день рождения ― 63 года! поздравить!

Виктор Юрьевич Рыбников празднует день рождения ― 63 года! поздравить!

Юлия Валерьевна Никитина празднует день рождения ― 47 лет! поздравить!

Надежда Викторовна Москаленко празднует день рождения ― 34 года! поздравить!

97 лет назад родился(ась) Иван Федорович Мягков.

96 лет назад родился(ась) Людмила Ивановна Анцыферова.

Скоро

19 сентября
Онлайн

Конференция «Мир перестал быть безопасным»

21 — 24 сентября
Онлайн

Международная научно-практическая конференция «Научная школа В.В. Давыдова: традиции и инновации»

2 – 4 октября
Казань

VI Всероссийская научно-практическая конференция «В.М. Бехтерев и современная психология личности»

3 – 4 октября
Онлайн

XIX Ежегодная конференция Российской ассоциации трансперсональной психологии и психотерапии «Творчество как суть эволюции»

8 — 10 октября
Ярославль

Всероссийская научная конференция «Ярославская психологическая школа: история, современность, перспективы»

20 – 24 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2020. Психология служебной деятельности: достижения и перспективы развития (в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.)»

5 – 7 ноября
Москва

II международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка «Консультативная психология: вызовы практики»

18 – 19 ноября
Москва

Международная научно-практическая конференция «Зейгарниковские чтения — 2020: Диагностика и психологическая помощь в современной клинической психологии: проблема научных и этических оснований»

Весь календарь
18 сентября 2020 , пятница

В этот день

Нина Иннокентьевна Виноградова празднует день рождения ― 63 года! поздравить!

Виктор Юрьевич Рыбников празднует день рождения ― 63 года! поздравить!

Юлия Валерьевна Никитина празднует день рождения ― 47 лет! поздравить!

Надежда Викторовна Москаленко празднует день рождения ― 34 года! поздравить!

97 лет назад родился(ась) Иван Федорович Мягков.

96 лет назад родился(ась) Людмила Ивановна Анцыферова.

Скоро

19 сентября
Онлайн

Конференция «Мир перестал быть безопасным»

21 — 24 сентября
Онлайн

Международная научно-практическая конференция «Научная школа В.В. Давыдова: традиции и инновации»

2 – 4 октября
Казань

VI Всероссийская научно-практическая конференция «В.М. Бехтерев и современная психология личности»

3 – 4 октября
Онлайн

XIX Ежегодная конференция Российской ассоциации трансперсональной психологии и психотерапии «Творчество как суть эволюции»

8 — 10 октября
Ярославль

Всероссийская научная конференция «Ярославская психологическая школа: история, современность, перспективы»

20 – 24 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2020. Психология служебной деятельности: достижения и перспективы развития (в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.)»

5 – 7 ноября
Москва

II международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка «Консультативная психология: вызовы практики»

18 – 19 ноября
Москва

Международная научно-практическая конференция «Зейгарниковские чтения — 2020: Диагностика и психологическая помощь в современной клинической психологии: проблема научных и этических оснований»

Весь календарь