• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь

Александр Асмолов о социальном неравенстве, дискриминации и ФГОС 4.0

/module/item/name

За окном март. Март – это обычный период весенних обострений. Они проявляются в политической жизни России. Они проявляются в социальной жизни. И, конечно, сия судьба не миновала миры нашего образования – и школьного образования, и высшего образования. Среди всех вопросов, как отголоски декабря – января, так или иначе как фигура из фона появляется ставший притчей во языцех вопрос о судьбах Федерального государственного образовательного стандарта для школ.

Совсем недавно вместе с Александром Адамским мы рискнули дать ему особое имя, играя в модные реалии 21 века: ФГОС 4.0 — тем самым заложили определенные смысловые конструкции.

Когда мы говорим «4.0», то тем самым подчеркиваем, что это ФГОС, который, мягко говоря, неравнодушен к разным трансформациям, происходящим в связи с Четвертой культурной революцией, где технология на технологии сидит и технологией погоняет. Неравнодушен к когнитивной революции, где один за другим такие открытия, от влияния которых на поведение человека просто кружится голова. И, наконец, это то, что называется сдвиги парадигм и социальная революция. У нас в России всё время засыпая на ночь в одной социальной реальности, весьма велика вероятность, что проснешься в иной социальной реальности.

И в этой ситуации, где различные координаты, вновь возвращаемся к пониманию того, ради чего обсуждать стандарт, кто может быть инициатором обсуждения этих стандартов и что стандарт грядущий нам готовит? Я поделюсь несколькими краткими тезисами, касающимися пути понимания этих вопросов.

Первое. В ходе обсуждения с Александром Адамским и Юрием Зинченко, президентом Российской академии образования и деканом факультета психологии МГУ, нами было предложено впервые – и на этом делаю особый акцент – совершенно другая система отчета восприятия ФГОС 4.0, в иной ценностной системе координат.

Всё более и более становится очевидным, что из-за стандарта ломаются столько копий не только из-за контента, из-за того, как передать в 4-м или 9-м классе те или иные потоки знаний. Дело и в этом. Но прежде всего в другом. Сегодня осуждение стандарта стало лакмусовой бумажкой разных ценностных, социальных, политических ориентаций в обществе. И сразу же при обсуждении стандарта кто-то явно ставит вопрос: а против кого вы дружите, чьи вы будете?

Я сказал, что для меня 2020 год – это год не оппозиции, а год позиции. Поэтому говорю следующее: ключевой линией поиска понимания места стандарта в эволюции образования, на мой взгляд, должна быть линия, связанная с разработкой стратегии накопления согласия различных социальных, политических и профессиональных групп – различных в буквальном смысле слова своими иными ценностными ориентациями.

Стандарт сегодня, и мы это понимаем – и Юрий Зинченко, и Александр Адамский, и ваш покорный слуга, становится камнем преткновения вовсе не из-за образования, а потому что со стандартом ассоциируется казалось бы лежащий в другой реальности вопрос – вопрос о росте в России социального неравенства, дискриминации и о в буквальном смысле «стандарте», в котором не учитываются ожидания разных групп населения: ожидания родителей, ожидания учителей, ожидания общества, ожидания бизнеса, ожидания детей – на этом делаю особый акцент – и ожидания государства.

Поэтому – странное сочетание – спокойно и нагло предлагаю не дефиницию, а одну из смысловых трактовок стандарта образования. Эта трактовка звучит следующим образом: стандарт образования представляет собой конвенциональную норму, то есть норму достижения согласия, конвенциональную норму необходимого разнообразия, обеспечивающую гармонизацию ожиданий разных слоев общества, ожиданий государства и ожиданий разных семей по отношению к школе как гаранту успеха подрастающих поколений и, в буквальном смысле слова, школе как одному из ключевых инструментов, который особенно чувствителен к социальной справедливости. Иными словами, школьный стандарт как гарант социальной справедливости и успеха подрастающих поколений – вот то, что сегодня впервые (а какое сегодня число? у нас сегодня 13-е пятница – вполне подходящее по законам суеверия для подобного рода предложений день).

Как только мы сказали, и мне радостно, что и Юрий Зинченко на недавнем, буквально вчерашнем обсуждении стандартов в Российской академии образования, и в тех или иных формах Александр Адамский сразу же не оттолкнули идею: стандарт – как в буквальном смысле инструмент консенсуса и социальной справедливости – документ, без которого не может быть гарантии успеха. Это совершенно новая идея при разработке стандарта. Она выводит его за прокрустово ложе тех коммуникаций, которые присутствовали раньше. И когда спорилось: чего больше дать физики или литературы? а не ввести ли нам в школу астрономию? и так далее и тому подобное…

В предыдущем варианте стандарта наши коллеги сделали очень своеобразных методологический кульбит. Они предложили стандарт, в котором примерная образовательная программа и основные образовательные программы практически стали двумя многотонками тяжести, которые расплющили федеральный образовательный стандарт. Была конструкция, в которой федеральный стандарт задавал только ген поведения, основные ориентации и навигации, по которым должна была строиться программа. Это и был стандарт. За телом стандарта, за пределом стандарта были примерные образовательные программы, где предлагались тоже в достаточной мягкий форме ориентации, очерчивающие в том числе фундаментальное ядро школьного образования. Уникальным исключением была программа дошкольного образования. Не побоюсь этого утверждения, она по идеологии поддержки разнообразия как концепция дополнительного образования, принятая в 2014 году Правительством Российской Федерации, она задала ориентиры новой ценностной логики, новой системы отсчета школьной жизни. Но это ушло в тень.

 

Опубликовано 14 апреля 2020

Материалы по теме

Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
03.05.2021
Триада функций служебной системной дошкольной медиации
22.04.2021
Оценка инклюзивного процесса в образовании
26.03.2021
Психологическое консультирование педагогов в образовательном учреждении
19.03.2021
К проблеме школьного образования: уроки пандемии
16.03.2021
Терапия осознаванием при психологической подготовке к ГИА
15.03.2021
Школьная готовность без специальной подготовки
13.03.2021
Практическая психология в образовании: размывание предметной области и потеря предмета?
27.02.2021
Ирина Дубровина: «Слово стоит в начале культуры…»
26.02.2021
М. Безруких об онлайн-образовании: «Шанс, которым не воспользовалась школа»
21.02.2021
Адаптация детей к школе после карантина
07.02.2021
«Поколение цифровой социализации»: как учителям и родителям быть в диалоге с детьми?
03.02.2021

Комментарии

 

Уважаемый Александр Григорьевич! Спасибо Вам за верность делу, которому служите! За Ваш бойцовский характер. За восхитительный ФГОС ДО. Который, к сожалению, прихрамывает из-за отсутствия как раз контента. В котором СЛИШКОМ много неопределенности. В котором не прозвучали главные психолого-педагогические открытия современности, (в части дошкольной психологии и когнитивистики). А также не прозвучали вечные постулаты российской дошкольной педагогики, коим уже не один век. А вот западные постулаты как раз прозвучали очень громко.

Я о чем? Если что-то называется стандартом ( не концепцией, не программой, не тезисами...), давайте вкладывать туда НОРМЫ и ПРАВИЛА. И контент!
Ожидания - это сильно сказано, конечно. Тогда

Геология, астрономия,теория информации, медицина, шахматы, антропология, психология, гносеология, генетика и прочая, прочая... тем не менее должны быть четко названы. Возможно, понизив научный статус до ознакомительного ( просто иметь представление, а не знать-уметь-владеть)!
А вот математику колесовать и четвертовать!!!! "Резать к чертовой матери.

Отсюда нелюбимое Вами слово- просвещение ( а не образование и наука).

Спасибо. На Вас уповаем

15.04.202013:20:02

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
8 мая 2021 , суббота

В этот день

Скоро

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь
8 мая 2021 , суббота

В этот день

Геннадий Дмитриевич Горбунов празднует день рождения! Поздравить!

Наталья Витальевна Дмитриева празднует день рождения! Поздравить!

Анна Юрьевна Кругликова празднует день рождения! Поздравить!

Светлана Михайловна Зиньковская празднует день рождения! Поздравить!

Скоро

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь