• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

6 — 8 февраля 2022
Санкт-Петербург

8-й Санкт-Петербургский зимний фестиваль практической психологии «Психотерапия как метафизика любви»

26 — 27 февраля 2022
Москва

Международная научно-практическая конференция «Практическая психология и новая реальность»

12 — 13 мая 2022
Санкт-Петербург

Всероссийский конгресс с международным участием «Психоневрология: век XIX — век XXI»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Весь календарь

70% опрошенных против отмены оценок в начальной школе

/module/item/name

Итоги мониторинга общественного мнения о возможности отмены оценок в школе с первого по девятый класс представили в Общественной палате РФ 29 сентября. Напомним, поводом для проведения опроса послужило выступление министра просвещения Ольги Васильевой 31 августа на Всероссийском родительском собрании, где было предложено вынести на общественное обсуждение вопрос об отказе от оценок в начальной школе.

Результаты опроса Общественной палаты «Нужно ли отменить оценки в школе?» показали, что большинство опрашиваемых высказались за сохранение оценок в школе и сохранение отметочных технологий. Мнения респондентов расходятся лишь в степени оценивания, рассказала Людмила Дудова, первый заместитель председателя Комиссии ОП РФ по развитию образования и науке.

«Около 70 процентов респондентов считают, что отменять оценки по пятибалльной системе в начальной школе не стоит, — заявила общественница — 30 процентов высказались за использование безотметочных технологий».

По словам Дудовой, всего в общественном опросе приняли участие 7436 человек.

«Что касается основной школы (с пятого по девятый класс), 83 процента респондентов, а это 6129 человек, высказались за сохранение оценок. При этом 73 процента опрашиваемых посчитали ненужным расширять шкалу оценивания», — рассказала она.

Оценка является весьма существенной составляющей образовательного процесса, влияющей на качество образования, отметила Светлана Третьякова, представитель Министерства просвещения РФ, начальник отдела Департамента государственной политики в сфере общего образования.

Руководитель Центра развития образования Российской академии образования Лариса Рослова рассказала о проведенном исследовании среди учеников на тему безотметочного обучения в начальной школе. Исследование проведенное, среди 2,5 тысячи учеников начальной школы из шести регионов, показало, что более 80 процентов учащихся начальной школы выступают за отметки.

«Сторонники отметочного обучения рассматривают отметку как мотив учебной деятельности, сторонники безотметочного — как антимотив. Последние ссылаются на то, что необходимо снять эмоциональный стресс, связанный с отметкой», — рассказала она. Кроме того, по ее словам, учителя путают понятия «оценка» и «отметка».

«Речь может идти о безотметочном обучении, но нельзя говорить о безоценочном обучении. При этом оценочное обучение может осуществляться в балльной, графической, словесной форме. Любой графический образ воспринимается учеником как отметка. Проблема в том, что учитель не готов применять оценочную деятельность во благо ученика. К сожалению, формула, которую он применяет, — это как поймать и наказать», — считает Рослова.

Член Комиссии ОП РФ по развитию образования и науки Александр Щипков высказал свою точку зрения по поводу рисков, связанных с безотметочными технологиями.

«Проведенный опрос на нашем сайте показал результаты, что 70 процентов респондентов относятся отрицательно к отмене оценок. Это демонстрирует победу здравого смысла. Но в душе у меня остается осадок — почему очевидность представляется как проблема? Почему эта очевидность выносится на голосование? Мы же не устраиваем голосование о сохранении образовательных стандартов, учебников. Может быть, кому-то лень учебники носить в школу? Это же не значит, что мы должны отменить учебники. Но, если мы отменяем отметки в школе, давайте отменим их в науке. Не будем оценивать научные концепции, гипотезы, поскольку это некомфортно для ученых по разным причинам. Это абсурдные ситуации, но не более абсурдные, чем отмена оценок», — сказал он.

По мнению Щипкова, ответственность за успеваемость учеников лежит прежде всего на администрации школы.

«В этом случае нужно делать какие-то выводы, а не успокаивать общественность введением дополнительных баллов. На мой взгляд, отмена оценок — это попытка уйти от ответственности за плохое обучение, выйти из-под контроля общества. Важно понять главное — оценивая работы школьников, мы на самом деле оцениваем саму школьную систему и уровень ее работы», — отметил он.

«Для исправления ситуации достаточно отказаться от дискриминации отстающих учеников — они не помеха для школы. Они даны для того, чтобы мы учились помогать, это нужно для нравственного развития наших детей», — подчеркнул общественник.

Источник

Опубликовано 1 октября 2018

Материалы по теме

Искусство на кончиках пальцев. Развитие мелкой моторики у детей
Семинар-практикум
От диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся 3-6 классов
Учебно-практический семинар
Финская школа без мифов и домыслов или, Как на самом деле учат школьников в Суоми
Вебинар
Преодоление личностной беспомощности в образовательном процессе
13.01.2022
Особенности социализации одаренных подростков с различным типом интеллекта
07.01.2022
Детский омбудсмен и глава СПЧ откликнулись на слова Александра Асмолова о 9-летней студентке
27.12.2021
Отец 9-летней студентки МГУ назвал неэтичным высказывание члена СПЧ Александра Асмолова
27.12.2021
Член СПЧ Александр Асмолов призвал приостановить «опасный эксперимент» по обучению в вузе 9-летней Алисы Тепляковой
27.12.2021
Факультет психологии МГУ высказался о «беспрецедентной ситуации» на экзамене 9-летней девочки
23.12.2021
Роль СМИ в обеспечении процесса воспитания
23.12.2021
Проблемы девиаций в подростковой субкультуре
21.12.2021
Педагог как субъект воспитания и профилактики асоциального поведения подростков
20.12.2021

Комментарии

 
Вита Мыцыкова

Какие дремучие опрошенные. Не понимают, что отметки у 80% детей отбивают всякую охоту учится. Зачем стараться, если все равно не выходит? А учителя в начальной школе ставят оценки строже, чем преподаватели в университете.

комментарий из Facebook04.10.201810:39:57

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
21 января 2022 , пятница

В этот день

Скоро

6 — 8 февраля 2022
Санкт-Петербург

8-й Санкт-Петербургский зимний фестиваль практической психологии «Психотерапия как метафизика любви»

26 — 27 февраля 2022
Москва

Международная научно-практическая конференция «Практическая психология и новая реальность»

12 — 13 мая 2022
Санкт-Петербург

Всероссийский конгресс с международным участием «Психоневрология: век XIX — век XXI»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Весь календарь
21 января 2022 , пятница

В этот день

Леонид Олегович Шаповаленко празднует юбилей! Поздравить!

Ирина Федоровна Рощина празднует день рождения! Поздравить!

Наталья Олеговна Зиновьева празднует день рождения! Поздравить!

Скоро

6 — 8 февраля 2022
Санкт-Петербург

8-й Санкт-Петербургский зимний фестиваль практической психологии «Психотерапия как метафизика любви»

26 — 27 февраля 2022
Москва

Международная научно-практическая конференция «Практическая психология и новая реальность»

12 — 13 мая 2022
Санкт-Петербург

Всероссийский конгресс с международным участием «Психоневрология: век XIX — век XXI»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Весь календарь