• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

23 – 24 ноября
Хабаровск

V научно-практическая конференция «Актуальные проблемы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения высшего образования: интеграция науки и практики» (с международным участием)

23 – 24 ноября
Ставрополь

V Съезд психотерапевтов и психологов СКФО «Агрессия в современном обществе: феномен и стратегия»

30 ноября
Ростов-на-Дону

Научно-практическая конференция для педагогов – психологов Ростовской области «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи и перспективы»

1—3 декабря
Санкт-Петербург

II-я конференция Медиажурнала «Психотерапия в России»

Весь календарь

«Так кто же такой герой нашего времени - психолог?»

/module/item/name

Откликаюсь на еженедельный электронный выпуск новостей и статей профессионального интернет-издания «Психологическая газета».  Почему школьный курс психологии будет преподаваться учащимся в рамках ОБЖ и почему учебник психологии для школьников разрабатывают в Центре психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского? - задает вопрос нам, психологам, главный редактор Анна Сергеевна Губанова.

Ответ на данный вопрос был дан в материале: Итоги общероссийского конкурса профилактических программ «Здоровое поколение», где указано: «Данные официальной медицинской статистики последних десятилетий свидетельствуют о тенденции к росту психических расстройств, среди детско-подростковой популяции. По данным ВОЗ: дети и подростки с различными нарушениями психического здоровья составляют примерно 20% от общей численности детско-подросткового населения. По данным Института мозга человека РАН, проблемы с психическим здоровьем имеют 15% детей, 25% подростков и до 40% призывников».

При нынешних неблагоприятных внешнеполитических и экономических условиях, переживаемых серьезных социальных, демографических и технологических трансформациях, современное российское общество, в целом, и образование, в частности, сталкиваются с новым типом глобальных психологических рисков и угроз, требующих решения задач эффективного обучения и гражданского воспитания. Высокий риск введения инклюзивного образования, при наличии высокого уровня неоднородности психического и социального развития детей и подростков.

К сожалению, действительность такова, и по утверждению профессора З.И. Кекелидзе, профилактике раннего употребления наркотиков и алкоголя, а также случаев суицидов среди подростков послужит введение в школьную программу курса по психологии в рамках ОБЖ. Предполагается, что всего на психологическое просвещение школьников будет отведено 20 часов: урок будет проходить раз в неделю в течение 20 недель.

Также, по словам Зураба Кекелидзе, уже решено, что будет проводиться обучение педагогов - основам психологии. Им будет отведено 72 академических часа. По словам главного психиатра, проект программы уже направлен в Минздрав на согласование. Предполагается, что новая дисциплина будет называться «Основы психогигиены. Детская и подростковая клиническая психология». Это нужно для того, чтобы педагоги школ знали границы нормы, а также умели правильно действовать в конкретных критических ситуациях. Например, в случае агрессии со стороны ребенка или же внутригрупповых конфликтов — так называемого буллинга.

«Очень часто травля и другие явления приводят к катастрофическим последствиям — суицидам, — говорит Анна Портнова, руководитель Отдела клинической психиатрии детского и подросткового возраста Федерального медицинского исследовательского центра психиатрии и наркологии Минздрава РФ (ранее – ГНЦССП им. В.П. Сербского). Поэтому педагоги должны понимать причины и следствия таких ненормативных поведенческих феноменов. По словам Портновой, сейчас школьные психологи занимаются в первую очередь сопровождением образовательного процесса, оценивают, как дети справляются с учебной программой. Но основами клинической психологии эти специалисты не владеют. К примеру, они не распознают потенциально опасные ситуации, когда родителям стоит показать ребенка врачу.

Соответственно мотивация внедрения знаний по психологии и психиатрии, в принципе, понятна. Непонятно, почему в рамках ОБЖ? Звучит данная аббревиатура не очень серьезно в серьезном вопросе. Возникает сразу масса вопросов: «Кто будет вести запланированные часы в рамках программы? Психологи? Значит ли это, что образовательные организации пополнятся новыми штатными единицами психологов? Или новые обязанности возложат, опять, на уже имеющихся «золушек образовательной системы»? А ведь Ольга Васильева приводит статистику: «У нас в общеобразовательных организациях работает сейчас 16 141 педагог-психолог. Практически это один педагог на 2,5 школы»….

Как будет справляться психолог с дополнительной нагрузкой? И есть ли у педагогов – психологов знания по клинической психологии, чтоб суметь преподавать довольно нелегкую программу. Многие психологи имеют академическую квалификацию «Бакалавр» (базовая ступень высшего образования), где программа обучения подразумевает получение профессиональных и научных знаний общего характера во всех сферах, кроме медицины.

Конечно же, нельзя не обратиться к новому документу – Профессиональный стандарт педагога-психолога, который вступил в силу с января 2017 года. Министерство труда и социальной защиты РФ утвердило профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования) (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 года № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)). В новом стандарте четко прописано: педагогом-психологом может работать только человек с 7-м уровнем квалификации. Выходит, что формально в образовательную организацию могут допускаться только педагоги-психологи, закончившие магистратуру.

Руководитель рабочей группы по разработке профессионального стандарта «Педагог-психолог», доктор психологических наук, профессор, проректор Московского государственного психолого-педагогического университета Юрий Забродин рекомендует: «Для получения новой квалификации необходимо отучиться минимум 250 часов дополнительного профессионального образования, освоив специальные программы профессиональной переподготовки. А можно — за два года пройти магистратуру».

Так кто же такой герой нашего времени - психолог? Специалист с высшим образованием - однозначно, магистр или будущий магистр, психолог получивший квалификацию в количестве 250 часов. А вот здесь - надо задуматься, какую квалификацию надо получить, потому как, по профстандартам педагог-психолог должен выполнять: коррекционно-развивающую работу с детьми и обучающимися, в том числе работу по восстановлению и реабилитации, психологической диагностике детей и обучающихся, психологической коррекции поведения и развития детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в усвоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации и прочее.

Может быть, надо изначально продумать, каким образом создать условия для работы самих педагогов-психологов, дать им полномочия? Поставить перед ними конкретные задачи, конкретные на сегодняшний день! Уделять большее внимание развитию психолого-педагогической подготовки специалистов как важному элементу в работе с детьми, с родителями, с педагогами, прежде всего путем нужного повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов.

Опубликовано 29 июня 2017

Материалы по теме

Современные подростки: агрессивные или милосердные?
13.11.2017
Материалы конференции «Единое информационное образовательное пространство»
13.11.2017
Кризис 6-7 лет или «Кризис первоклашки»
08.11.2017
Конкурс практических решений для предотвращения насилия в школе
08.11.2017
Онлайн-трансляция «Социальный интеллект детей и подростков»
04.11.2017
Мэрия Перми проведёт городское родительское собрание онлайн
02.11.2017

Комментарии

Статья интересная, но вот только чем?
1. Застойной арифмофилией. Не первый раз автор пытается жонглировать цифрами, не проверяя их. Хотя, это далеко не ее одной грешок. Другие авторы тоже любят брать читателя на испуг.
2. Уже в преамбуле странная система обучения описана, когда на 2,5 школ приходится один педагог. Это что система само-взаимообуча где-то уже введена?
3. Данные ВОЗ, где якобы сообщается о 20% психических нарушений, приведены без выходных данных на технический доклад ВОЗ, а далее «По данным Института мозга человека РАН, проблемы с психическим здоровьем имеют 15% детей, 25% подростков и до 40% призывников».». Кстати, тоже без ссылки на источник заимствования. А теперь более внимательно посмотрим. Призывники – это юноши, но в возрасте 18-30 лет это и девушки в России поживают. У них индульгенций от психических нарушений нет, так, если их приплюсовать, получится процентов 80? Этому кто-нибудь в здравом уме может поверить? Вряд ли. Это только три момента.
4. Складывается впечатление, что автор лично знакома с Зурабом Кекелидзе. Так, может она передаст уважаемому профессору, что подготовка любого педагога и психолога, тем более, это далеко не 72 часа «Основ психологии».
Ну, а далее, коллеги, сами читайте, только внимательно.

30.06.201713:16:25

Полная ерунда, что практический психолог в школе не может отличить норму от патологии. Да 150 раз перестрахуешься и скажешь родителям, что необходимо исключить патологию и "дашь рекомендацию", а не "пошлешь" - психологи никого не посылают, обратиться к специалисту. Вот только где они эти ваши специалисты психиатры, невропатологи, психоневрологи? Дети идут в большом количестве с гипертонусом рук и что? Родители не в курсе, карта "чиста как белый день". Полномочий у специалистов нет вообще никаких, а имеющие психопатологию родители вообще слышать про обращение к психологу не желают. Я 23 года работаю. 72 часа и 250 часов - это ничто для приличной подготовки. Снова деньги надо распилить. Господа медики: в чужом глазу соринку углядели, а в своем бревна не видно вовсе. Где наша великолепная педиатрия? Куда делся воспитательный процесс? Элементарно невоспитанные дети, насмотревшиеся молодежных сериалов с соответствующей лексикой и идеологией, сомневающиеся во всем кроме собственной безграмотности родители - вот наши будни. И еще болезни мозга надо называть болезнями мозга, а не психической патологией. Когда досуг детей ни чем не занят, когда играть в сюжетно-ролевые игры их не научили еще в дошкольный период, несмотря на все исследования прошлого столетия, показавшие, что именно в игре происходит синтез картины мира, развитием высших чувств не озадачен ни один человек - то, конечно, только психолог - "панацея" во всем виноват. Плохо образован и не так работает. Нет, не классные руководители, не воспитатели ГПД, не социальные педагоги, нет только психологи. Помните сказки Пушкина "Сказка о золотой рыбке" и "Сказка о попе и работнике его балде". Итог предсказуем.

02.07.201701:16:15

Уважаемая, Светлана Владировна.Если Вы психолог,то какое Вам дело до "золотников болезни'? ВЫ, как психолог просто обязаны принимать пуды здоровья ребенка.Это все же не "Медицинская газета".

04.07.201715:57:10

Уважаемый, Николай Козьмич!Разве речь идет,о том, что кто то не принимает пуды здоровья ребенка?
С 2017 года в образовательные организации - введено ИНКЛЮЗИВНОЕ образование и педагоги обязаны повысить свою квалификацию.Вот о чем идет речь. Читайте внимательней.

04.07.201716:29:02

Уважаемая, Светлана Владимировна. Это только до Вашего детского садика, наконец-то, докатилось в 2017году. Другие учреждения уже давно в эту игру играют. Это еще хорошо, что вМинистерстве образования и науки РФ не додумались детей по гендеру делить.А то бы в группы девочек вызаходили бывюбке, а в группы мальчиков в брюках. На то ичиновники, чтобы мешать работать.

04.07.201716:41:14

Николай Козьмич или все тот же (в одном лице) Леонид Федорович!Несмотря на мое глубокое к вам уважение.. по моему у вас, уже, вопросы не ко мне... Обратитесь к Зурабу Кекелидзе,он вам поможет...

04.07.201717:06:41

В принципе,всамой инклюзии ничего страшного нет.И до этого распоряжения, там где условия не позволяли определять ребенка в спецшколу -дети обучались и воспитывались в обычных школах. Один мой знакомый аспирантдлясвоеймагистерской диссертации исследование проводил.Субъеекты ссенсорными нарушениями ис нарушениями опорно-двигательного аппарата с энтузиазмомвоспринимаютпредложение обучаться в одних условиях со здоровыми сверстниками. Как и здоровые сверстники.Даивмои годы ученичества в моем классе были и с последствиями полиомиелита,и с сенсорными нарушениями, одно свремя даже с умственной отсталостью девочка училась в 7 и 8 классах. Папа был директор одного предприятия, а школа для умственно отсталых была в другом городе. В прежние времена чаще участь дифференциации касаласьтолько умственно отсталых детей. Все остальные спокойно и без проблем интегрировались в коллективах нормальных сверстников.Самое интересное,что иповышать квалификацию педагогов не заставляли.Они просто честно выполняли свои профессиональные обязанности, не взирая на "золотники" болезни у воспитаннников, не выделяя и не "ярлыча" учащихся.

04.07.201718:44:36

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
21 ноября 2017 , вторник

В этот день

Карина Марленовна Гайдар празднует День рождения ― 56 лет! поздравить!

Скоро

23 – 24 ноября
Хабаровск

V научно-практическая конференция «Актуальные проблемы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения высшего образования: интеграция науки и практики» (с международным участием)

23 – 24 ноября
Ставрополь

V Съезд психотерапевтов и психологов СКФО «Агрессия в современном обществе: феномен и стратегия»

30 ноября
Ростов-на-Дону

Научно-практическая конференция для педагогов – психологов Ростовской области «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи и перспективы»

1—3 декабря
Санкт-Петербург

II-я конференция Медиажурнала «Психотерапия в России»

Весь календарь
21 ноября 2017 , вторник

В этот день

Карина Марленовна Гайдар празднует День рождения ― 56 лет! поздравить!

Скоро

23 – 24 ноября
Хабаровск

V научно-практическая конференция «Актуальные проблемы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения высшего образования: интеграция науки и практики» (с международным участием)

23 – 24 ноября
Ставрополь

V Съезд психотерапевтов и психологов СКФО «Агрессия в современном обществе: феномен и стратегия»

30 ноября
Ростов-на-Дону

Научно-практическая конференция для педагогов – психологов Ростовской области «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи и перспективы»

1—3 декабря
Санкт-Петербург

II-я конференция Медиажурнала «Психотерапия в России»

Весь календарь