21 сентября 2017 , четверг

Центр психиатрии и наркологии им. Сербского пишет школьный учебник по психологии

Кекелидзе Зураб Ильич

Психологов в России нет. Только такой вывод я могу сделать в свете свежих новостей.

26 июня по инициативе ООН во всем мире отмечается Международный день борьбы со злоупотреблением наркотическими средствами и их незаконным оборотом. Накануне 23 июня 2017 года в МИА «Россия сегодня» состоялась тематическая пресс-конференция, участие в которой принял Зураб Ильич Кекелидзе – профессор, доктор медицинских наук, генеральный директор ФГБУ «Федеральный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского» Министерства здравоохранения Российской Федерации.

По словам проф. З.И. Кекелидзе, в последние годы в России в отношении официальной статистики по числу наркозависимых произошла «стабилизация ситуации». Но он отметил, что при этом реальное число наркоманов значительно превышает статистические данные.

Сенсационная часть выступления главного психиатра Минздрава РФ Зураба Кекелидзе заключалась не в этом…

Школьный учебник по психологии от Центра психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского

По утверждению проф. З.И. Кекелидзе, профилактике раннего употребления наркотиков и алкоголя, а также случаев суицидов среди подростков послужит введение в школьную программу курса по психологии в рамках ОБЖ! И, что особенно интересно, Центр психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского уже разрабатывает учебник по психологии для школьников! Учебники с 3-го по 8-й классы уже написаны. Осталось написать учебники для 9-го, 10-го и 11-го классов. С этой задачей, по мнению проф. З.И. Кекелидзе, Центр психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского справится к концу 2017 года.

Проблемы, которые поможет решить школьное преподавание психологии в рамках ОБЖ, гл. психиатр Минздрава РФ З.И. Кекелидзе описал так: «Это и суициды, и опасность применения наркотиков. Кроме того, в школьные годы никто детей прицельно не обучает тому, что такое переходный период. У девочек в этом возрасте меняются формы, они считают, что полнеют, и начинаются различные диеты, берет начало анорексия. В этом же переходном периоде чаще всего пробуют наркотики. Все эти вопросы, которые ребенок никому задать не может, будут решаться, как мы полагаем, именно через этот предмет. Ребенок сейчас знает из уроков зоологии, когда у оленя спадают панты, а что такое переходный период, он не знает. Кроме того, мы полагаем, что в рамках этого предмета ребенок будет понимать, что психические расстройства и конфликты отражаются на общем здоровье. Он должен знать элементы психогигиены, психопрофилактики, должен знать, почему надо спать определенное количество времени, сколько времени посвящать отдыху и так далее».

В ходе пресс-конференции была озвучена и предполагаемый срок введения нового школьного курса – до 2020 года.

Коллеги, почему школьный учебник по психологии поручено писать именно Центру психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского? Всё просто: в нашей стране нет надежной психологической организации.

На 11-м Санкт-Петербургском саммите психологов об этом было сказано в ходе пленарного заседания о регулировании психологической деятельности – и вот явное тому доказательство.

После псковской трагедии Центру им. В.П. Сербского поручили образовательные программы для школьных психологов

Вспомните, коллеги, сразу после трагической гибели подростков в Псковской области в ноябре 2016 года вице-премьер Правительства РФ Ольга Голодец заявила о необходимости полностью переформатировать работу школьных психологов. «Этот случай показывает, что (школьную психологическую – прим. ред.) службу необходимо реорганизовать и усилить в ней профессиональное начало», - сказала Ольга Юрьевна Голодец. Она отметила, что в первую очередь Центр им. Сербского подготовит курс семинаров и методик для психологов в школах по результатам анализа всех трагических случаев, суицидов, которые произошли в России за последние несколько лет. «И они подготовят программы для переподготовки школьных психологов. Изменить всю службу психологов – такова наша задача, придать ей совершенно другое профессиональное наполнение», - подчеркнула вице-премьер.

Адресация поручения вице-премьера именно Центру психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского вызвала тогда некоторое удивление, но главное внимание психологического сообщества было направлено на суть и множество проблем школьной психологической службы, которые нужно решать. Коллеги оживленно комментировали отклик директора Института «Иматон» Ольги Муляр, которая не понаслышке знает историю создания и картину разрушения школьной психологической службы в стране: некогда успешно реализованная концепция школьной психологической службы доктора психологических наук Ирины Владимировны Дубровиной, успешно функционировавшие центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ППМС-центры) сегодня в связи с экономией и оптимизацией разрушены до основания.

Глава Министерства образования и науки РФ Ольга Васильева после псковской трагедии заявила, что по системе психологической помощи школьникам ударило нормативно-подушевое финансирование: «Из-за сокращения просто происходит вымывание кадров из системы общего образования. Жизнь показала, что психолог сам нуждается в помощи. Нормативно-подушевое финансирование очень больно ударило по психологам. На одного психолога приходится полторы, а то и две тысячи детей», — сказала Ольга Васильева.

В ноябре 2016 года состоялась крупная научно-практическая конференция «Система психологического сопровождения образования», в ходе которой президент Российской академии образования Людмила Вербицкая сообщила о готовности РАО создать федеральный центр, который будет заниматься повышением квалификации специалистов психологических служб в учебных заведениях и разработкой методических рекомендаций. «Как может не быть психолога в школе, это совершенно невозможно. Наша Российская академия образования совместно с другими учреждениями готова приступить к созданию ресурсного центра для реализации концепции развития психологической службы в системе образования. Мы очень просим Ольгу Юрьевну Васильеву (министр образования и науки РФ - прим. ред.) закрепить за РАО роль координатора всей этой непростой деятельности, мы к этому готовы. Это положение есть в итоговом документе нашей конференции, который мы сегодня примем», - сказала президент РАО Людмила Вербицкая.

Согласно принятой и опубликованной резолюции конференции, на базе РАО должен быть создан федеральный ресурсный центр психологической службы в системе образования в РФ, призванный выполнять целый ряд научно-методических функции.

Прошло немногим больше полугода – и вот уже учреждение совсем другой ведомственной принадлежности заявляет о почти выполненной конкретной задаче из того самого ряда научно-методических функции по психологическому сопровождению образования. Почему, спросите вы? А я отвечу: потому что в России нет психологов, способных создать продукт, отвечающий запросам общества и власти.

История Государственного научного центра ССП им. В.П. Сербского

Описание почти 100-летней истории Центра психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского на сайте учреждения не содержит сведений об изучении проблем психологии образования, по крайней мере пока. Но сегодня ФГБУ «Федеральный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского» Министерства здравоохранения Российской Федерации решает масштабные и важные задачи. Приводим статью об истории Центра психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского с официального сайта учреждения без сокращений:

«В мае 1921 года Пречистенская психиатрическая больница в Москве, берущая своё начало от созданного в 1899 году Центрального полицейского приемного покоя для душевнобольных, была преобразована в Пречистенскую психиатрическую лечебницу для заключённых. Инициаторами создания такого учреждения были Народный Комиссариат и органы судопроизводства, что объяснялось введением в тот период в действие законодательных актов, в которых большое внимание уделялось личности правонарушителя, мотивации его поступков и требовало во многих случаях компетентного судебно-психиатрического анализа.

За 90 лет существования официальное название и подчиненность Центра несколько раз менялись. Неизменной оставалась основная направленность деятельности - разработка научных основ судебной психиатрии и проведение наиболее сложных судебно-психиатрических экспертиз. Все эти годы Центр носит имя одного из основателей русской школы судебных психиатров, профессора Владимира Петровича Сербского (1856 -1917).

С Центром связана деятельность многих выдающихся и известных психиатров - профессоров: И.Н. Введенского, О.В. Кербикова, Е.К. Краснушкина, Н.И. Фелинской, A.M. Халецкого и других. Директорами Центра с момента его основания были: Е.Н. Довбня (1921-1930), Ц.М. Фейнберг (1930-1950), А.В. Снежневский (1950-1951), А.Н. Бунеев (1951-1957), Г.В. Морозов (1957-1990). С 1990 по 2010 гг. Центр возглавляла академик РАМН Т.Б. Дмитриева. В настоящее время директором Центра является доктор медицинских наук, профессор, Заслуженный врач РФ, главный специалист психиатр Минздрава России З.И. Кекелидзе, в нем работают около 700 сотрудников, в том числе 1 академик РАМН, 1 член-корреспондент РАМН, 43 докторов и 106 кандидатов наук.

На протяжении первого десятилетия существования Центра его деятельность носила открытый характер; институт всё более приобретал признаки обычного научного учреждения. Проводились заседания общества невропатологов и психиатров, организовывались экскурсии для студентов и слушателей различных курсов. Сотрудникам института поручались для экспертизы наиболее ответственные и сложные случаи.

По мере становления в стране тоталитарного режима в Центре искоренялись либеральные тенденции, происходили многочисленные кадровые перестановки, ужесточались требования к персоналу и условия содержания испытуемых. Для взаимоотношений между сотрудниками становятся характерными недоверие, подозрительность и доносительство. Постепенно в ведение НИИ им. Сербского перешли все научно-практические и организационно-методические проблемы судебно-психиатрической экспертизы, в том числе руководство периферийными психиатрическими учреждениями. К середине 30-х годов институт превратился в монопольный орган, проводящий судебно-психиатрические экспертизы по всем наиболее важным делам. Самые известные учёные-психиатры, либо сотрудничали с институтом, либо работали в нём. В 1938 году было создано специальное отделение, куда помещались подследственные, обвинявшиеся в контрреволюционной деятельности (по ст. 58 УК РСФСР), за исключением женщин и подростков. Привлечённые к уголовной ответственности по политическим статьям, диссиденты проходили стационарную экспертизу в институте им. Сербского. С середины-конца 80-х годов – начала 90-х годов в Центре произошло много изменений, в палатах, где лечились диссиденты, стали проходить лечение лица, страдающие алкоголизмом и наркоманией. Наряду с усовершенствованием системы судебно-психиатрической экспертизы, разработкой теоретических и клинических вопросов судебной психиатрии, стали развиваться проблемы социальной, биологической психиатрии, проводиться дни открытых дверей. Большую роль в становлении новой роли Центра сыграла великий психиатр академик РАМН Т.Б. Дмитриева.

В последнее время значительно расширились исследования в области социальной, биологической психиатрии, в связи с изменениями законодательства происходит обновление методологических основ судебной психиатрии. По всем направлениям своей деятельности и прежде всего, по оказанию психиатрической помощи населению, Центр проводит большую организационно-методическую работу на территории Российской Федерации, поддерживает широкие научно-практические контакты со многими странами ближнего и дальнего зарубежья.»

Коллеги, найти какую-то информацию о психологах, работающих в Центре психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского, на сайте учреждения не удалось. Может, я плохо искала? Кто-то же пишет школьный учебник по психологии…

И всё-таки почему школьники будут изучать психологию в рамках ОБЖ?

Конечно, основы безопасности жизнедеятельности – важный и нужный в школе предмет. Но какое отношение этот школьный предмет имеет к курсу психологии?! Обратите, пожалуйста, внимание:

  • НЕ литература. Хотя размышления над характерами и поступками персонажей помогают читателю лучше понять себя, других людях, больше узнать об отношениях людей, о любви, верности, предательстве, ответственности, поиске смысла, силе духа…
  • НЕ биология. Хотя о половом созревании человека более уместно узнать из курса биологии, так же как о психофизиологии мозга, о режимах сна и отдыха, о грамотной организации рабочего времени и пространства, о ценности для здоровья занятий спортом…
  • НЕ музыка и НЕ рисование, которые сегодня активно используются в психологии и педагогике…
  • а именно ОБЖ!..

Почему школьный курс психологии будет преподаваться учащимся в рамках ОБЖ?.. Мой ответ на этот вопрос вы уже знаете.

Может быть, коллеги, у вас есть другие объяснения?

Губанова Анна Сергеевна
главный редактор, профессиональное интернет-издание «Психологическая газета»
Редакция «Психологической газеты»26.06.2017
Интересная новость?
Вы можете ей поделиться:
Комментарии
Нагорнова Наталья Анатольевна
На мой взгляд, психология ближе всего из школьных предметов к литературе. М.Мамардашвили, например, называл всю литературу экспериментальной психологией.
27.06.2017 09:04:17
Чупров Леонид Федорович
А что тут объяснять. Все было ясно давным давно. Теологии - Да, психологии - нет. И постановления ЦК ВКП(б) не требуется.
27.06.2017 09:44:38
Балунов Аркадий Борисович
Таким образом, 23 июня 2017 года всем стало очевидно, что в России нет ни психологов как профессионального сообщества, ни психологии как социального института. Свято место пусто не бывает и еще неизвестно что хуже психиатры, теологи или парапсихологи (все хуже!).
А казалось.. казалось еще вчера...
27.06.2017 11:13:33
Климова Елена Константиновна
Считаю, что нужно организоваться и написать альтернативный учебник. Я готова войти в данную группу. Если кто-то ещё готов, пишите. klimovelen@yandex.ru Климова Елена Константиновна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии развития и образования
28.06.2017 09:18:48
Ионов Юрий Анатольевич
Что тут скажешь?!
Видно, крепка память -
"Вставай, проклятьем заклеймённый,
Весь мир голодных и рабов,
Кипит наш разум возмущённый
И в смертный бой вести готов.
Весь мир насилия мы разрушим
До основания, а затем
Мы наш, мы новый мир построим,
Кто был ничем, тот станет всем..."
28.06.2017 11:11:06
Жаркова Людмила Григорьевна
Показательно в этой истории, что для заказчика едино, что психология, что психиатрия.
Результат предсказал дедушка Крылов, в басне о пирожнике и сапожнике.
Допускаю, что: "Всё просто: в нашей стране нет надежной психологической организации."
28.06.2017 12:18:12
Климакова Юлия Владимировна
Когда вы идете лечить глаза, то идете к окулисту, а не к проктологу. Математику в школе не преподают учителя физкультуры. Дифференциация практических психологов нулевая как была 23 года назад, так и остается таковой и поныне. Что возрастник, что социальный психолог, что клиницист - все одно, в школе педагог-психолог называется с функционалом фельдшера-акушера на сельском опорном пункте и соответствующей оплатой. Сам себе и жнец и певец и на дуде игрец. Чего же более. Учебник решит все вопросы? Ха-ха не верю. Преподавание психологии не есть практическая психологическая работа. Учитель психологии - это не психолог - консультант или тренер. Нужна непросто "надежная психологическая организация". Нужно выстраивать все древо. Где специалисты с ясными и выполнимыми функционалами выполняют свою работу и получают адекватную зарплату при обоснованно прописанной нагрузке по количеству охватываемых специалистом детей. Подчинение при этом по вертикали и назначение зарплаты не может находиться в ведении директоров школ. Впрочем что-то я повторяюсь. Об этом уже много раз и говорили и писали. Ну и, разумеется: в колхозе заболели 8 коров, 4 доярки ушли в декрет и во всем виноват... Нет, теперь не директор, а психолог...
28.06.2017 16:25:55
Милосердова Светлана Альфредовна
Уважаемые коллеги, современное образование находится на этапе модернизации. Основные, базовые, ключевые составляющие чётко обозначены в документах. Одним из них является "Фундаментальное ядро содержания общего образования", в этом документе чётко обозначено место знаний - предмет обществознание, основы социальной психологии и дальше ...личность, группа, межличностное общение и т.д. Посмотрите, всё прописано, программы и учебники от этого документа и проектируются в т.ч. Учебников может быть много и написаны м.б разными авторами, они должны пройти процедуру допуска и быть рекомендованы. Существует список рекомендованных учебников и только их можно закупать и по ним работать. Есть индивидуальные возможности у школ в рамках их образовательных программ, ввести тот или иной курс по выбору учеников и их родителей. Я почти 15 лет преподавала курс "Основы психологии" в школе в 10-11кл., являясь педагогом-психологом школы. Если будет организовываться команда, готова принять участие как практик. Сейчас работаю городским методистом педагогов-психологов. Разделяю беспокойство Анны Сергеевны и других высказавшихся коллег, но зная систему образования изнутри, думаю речь идёт о заказе и о деньгах под него.
28.06.2017 18:56:23
Решетников Михаил Михайлович
Я с глубочайшим уважением отношусь к Зурабу Ильичу. Но даже имея медицинское образование и сертификаты психиатра и психотерапевта, я бы никогда не взялся за написание учебника по психиатрии - я в свое время идентифицировался (путем постоянного образования и самообразования) с психологическим сообществом, и за последние 30 лет, можно сказать, слился с ним, стал своим (а это было не просто). Не понимаю: зачем Зурабу Ильичу эта головная боль и учебник, который профессиональные психологи заведомо не примут?
28.06.2017 19:24:06
Ефимова Алла Вячеславовна
Почему сказано мною , что нужно принять закон "О науке психологии". Теперь понятно? А в школе психологию рано преподавать. Зато ликбез по психологии для всего взрослого населения - обязателен!
28.06.2017 21:00:06
Быкова Елена Анатольевна
Пока ведётся полемика, на местах не меняется ничего, поскольку в сельских школах психологов по-прежнему нет, а именно там сосредоточена большая часть неблагополучных семей с пьющими родителями, трудными подростками, замученными от безысходности учителями. И учебник в этом случае ничего не решит. Нужны практики, работу которых будет курировать соответствующий орган. Об этом сейчас нужно подумать.
28.06.2017 22:00:47
Калашников Александр Игоревич
Интересно посмотреть, что же за учебник по психологии получится и как учитель ОБЖ будет проводить профилактику зависимостей с контрольными срезами и прочей отчетностью. Чем обоснована эффективность учить детей (я так понимаю, что учебник для младших школьников уже написан) психологии не опосредованно (через литературу, например), а непосредственно говоря о суициде, наркомании. Эх, модернизация, она такая модернизация.
29.06.2017 08:53:17
Ахметова Людмила Владимировна
Уважаемая Наталья Анатольевна, в своё время Г. Олпорт обращал внимание психологов на то, что художественная литература является прекрасным материалом для психологического анализа, но (равно как и М. Мамардашвили) не отождествлял литературу с психологией.
29.06.2017 10:48:32
Штонда Ирина Ивановна
с трудом представляю курс психологии в рамках ОБЖ. Курс профилактики зависимостей- с натяжкой. Мне видится курс психологии отдельной дисциплиной.
Педагог-психолог.
29.06.2017 12:09:30
Стратилат Карина Николаевна
Больно и обидно за российскую психологию. Когда же обыватели в России поймут кто такой психолог? Чем он занимается? И в чем принципиальное отличие психолога от других специалистов и псевдоспециалистов? Не понимаю, почему нельзя просто ввести предмет психология в программы общеобразовательных школ? Ведущими психологами (И.В. Вачков, О.В Хухлаева, А.Д. Андреева и т.д.) написано много учебников психологи для школьников. Почему их нельзя использовать на практике? Но даже если они чем-то не устраивают психологическое сообщество, то их же можно модифицировать, попросить здравствующих авторов дополнить учебники или же собрать инициативную группу школьных психологов и ученых-психологов и написать новые учебники психологии. Зачем просить врачей писать учебник по психологии и преподавать курс психологии в рамках ОБЖ? Как учитель ОБЖ должен преподавать психологию? Может просто каждый будет заниматься своим делом? Психология - самостоятельная наука! И ей должны заниматься и преподавать ее должны только психологи, имеющие соответствующее образование.
И высшее психологическое образование позволяет преподавать психологию на любом уровне. Так, в дипломе специалиста написано, что присуждена квалификация: Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология". А в магистратуре по направлю: 030300 Психология проводят дисциплину: Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования. На специалитете и в магистратуре все студенты проходят педагогическую практику. Так почему психологию в школе должны преподавать учителя ОБЖ, А не психологи? И вообще, коллеги, где мы можем преподавать психологию со своими дипломами? В школе психологии нет, в доп. образовании психология не в приоритете, в СПО и ВПО хотят видеть преподавателей со степенью или блатных (причем, как правило, не имеющих психологического образования). Ну по-крайней мере так дело обставит в Приморском крае.
29.06.2017 16:07:39
Коряковцева Ольга Владимировна
Если учебники поручили писать психиатрам, то, полагаю исходят из той точки зрения, что психически здоровых детей в школах нет или их меньшинство?
30.06.2017 08:58:04
Буравлёва Екатерина Петровна
Для справки: в Центре Сербского есть психологи - медицинские. Это высококвалифицированные специалисты, которые работают в области комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз. Решая разные задачи, отвечают на вопросы о том, как индивидуально-психологические особенности повлияли на поведение при совершении преступления и пр. Об учебнике ничего не могу сказать.
30.06.2017 14:27:59
Чупров Леонид Федорович
Екатерина Петровна. Там есть одна спец по фамилии Собчик, что сетует, мол, трудности возникают с социальной дезадаптацией в подростковом возрасте. А вы пишите про высококвалифицированных специалистов.
30.06.2017 15:23:52
Балунов Аркадий Борисович
Дорогая Екатерина Петровна!
В Министерстве Обороны тоже есть хорошие психологи, давайте поручим учебник им!Проблема в том, что такая массовая и социально значимая профессия (психолог) не имеет официальной структуры и никак не представлена в системе государственной власти. К сожалению, в нашей стране это единственная возможность оказывать реальное влияние на что либо.
30.06.2017 20:43:46
Чупров Леонид Федорович
Аркадий Борисович, если бы от нас с Вами и от Екатерины Петровны это зависело (т.е. распил федерального бюджета), то я бы свою долю передал копейка в копейку тому, кто напишет этот учебник, не в виде газетного отчета, что "с первого по 7 классы уже сделали" (правда, никто не видел). Но распил уже произошел и писать хоть минобороне, хоть заборостроительному институту уже не придется. Увы, у нас всегда так.
30.06.2017 21:02:57
Балунов Аркадий Борисович
Дорогой Леонид Федорович!
Делай что должно...
30.06.2017 21:19:53
Чупров Леонид Федорович
Обсуждение этой темы идет и на форуме ЭСПП. Так вот там проф. А.Г. Шмелев высказал такую мысль, что настоящего учебника по любому предмету не бывает без идеологии. У нас сейчас все школьное образование без идеологии (про высшее и говорить не стоит). Все учебники, известные мне от Челпановского и до Колиминского также содержат в себе идеологический ориентир. Что будут закладывать в новый учебник по психологии для школ - одному Богу известно (если известно). Был уже факультатив по антитабачному, антиалкогольному и антинаркотическому воспитанию. Интересно, чем "эта заварушка" закончилась?
30.06.2017 21:28:26
Чупров Леонид Федорович
Коломинский Я.Л. Человек: психология: Кн. для учащихся ст. классов. – 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1986. – 223 с.
01.07.2017 00:32:07
Фролова Людмила Васильевна
Добрый день , коллеги!Только что приехала из отпуска и прочитала материалы саммита и больше всего огорчило то, что кому-то пришло в голову ввести преподавание психологии в школе,да ещё поручить написание учебника по психологии специалистам, которые о реальной школе ничего не знают!!!!! И тем более не знают современных детей и их проблемы, а проблемы остались прежними,как и были во все времена и решались и решаются всё теми же навыками и способами, которым в первую очередь, научают своих чад родители. Поэтому обучать надо родителей. а не вводить учебник для детей. Я работаю школьным психологом в школе 15 лет, и могу с полной уверенностью сказать, что и 1 психолога может быть достаточно на тысячу учащихся и их родителей, если каждый специалист в учебном заведении будет соответствовать заявленному образованию, готов получать знания, учиться каждый день и каждый час, а главное любить дело, которым занимаешься и любить детей без всяких условностей. Ведь к психологу в школе в первую очередь "прилипают" дети для обыкновенного человеческого общения и душевного тепла, которое они не могут получить ни в семье, ни в школе. Можно высказать ещё много доводов против преподавания психологии в школе, а только этим просвещением я и занимаюсь при каждой встрече с обучающимися хоть в индивидуальном порядке, хоть с классом. Поэтому в нашей школе дети знают к кому надо идти, чтобы решить то, чего не можешь решить сам.Психолог в школе нужен, это даже не обсуждается, особенно современным детям и родителям (родительство стареет и дурнеет) всему своё время и природа в этом вопросе безжалостна.Но это уже другая тема. Да, тоже готова принять участие в написании учебника, как практик с 15 летним преподаванием этой НАУКИ!!! И никак не иначе!Спасибо, что вы есть, уважаемые коллеги.
03.07.2017 11:49:06
Паршонок Татьяна Вениаминовна
С трудом представляю, что "Психологию" будут "давать" учителя ОБЖ (бывшие военные на пенсии, участники локальных войн и т.д.)... А педагог-психолог с этой работой не справится? Как-то не по себе становится от такого отношения к педагогу-психологу.
04.08.2017 22:01:00
Карпенко Кирилл Евгеньевич
В ФГБУ «ФМИЦПН им. В.П. Сербского» работают Холмогорова Алла Борисовна и Сафуанов Фарит Суфиянович. Оба доктора психологических наук.
05.08.2017 05:42:33
Чупров Леонид Федорович
Кирилл Евгеньевич, дело не в том, кто напишет этот учебник (хотя многие и делают стойку на этом), а несколько в другом. И здесь трудно не согласиться с Татьяной Вениаминовной. Вообще, как Вы помните, был такой мыслитель в нашем Отечестве по фамилии В.И. Ленин. Так ему принадлежит мысль о том, что эффективность пропаганды зависит от качества лекторов. Если вопрос будет решаться, чтобы этот раздел ОБЖ обеспечивал педагог-психолог, вероятно, дело пойдет на лад. Если преподаватель ОБЖ - постигнет та же судьба, что и "Тренинг жизненных навыков"/ сост. Романова О.Д.
05.08.2017 06:19:19
Желаете оставить свой комментарий?
16+
Информация об издании

Правила публикации

Разработчик портала Versus Ltd

© 2004—2017 · Психологическая газета
При использовании материалов сайта обязательна гиперссылка на www.psy.su


Мобильное приложение