• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

6 — 8 февраля 2022
Санкт-Петербург

8-й Санкт-Петербургский зимний фестиваль практической психологии «Психотерапия как метафизика любви»

26 — 27 февраля 2022
Москва

Международная научно-практическая конференция «Практическая психология и новая реальность»

12 — 13 мая 2022
Санкт-Петербург

Всероссийский конгресс с международным участием «Психоневрология: век XIX — век XXI»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Весь календарь

Успешный ребёнок: хвалить или ругать?

/module/item/name

Ох уж эта модная сейчас тенденция - без конца хвалить ребёнка и сдерживать проявления своего гнева... Более того, родители испытывают чувство вины за то, что наказали, накричали, в общем, проявили чувство! Но это чувство – гнев – нам досталось не просто так, оно нам просто необходимо и сдерживать его неадаптивно. Более того, накопившись, оно обязательно проявится с еще большей силой или приведет к болезням.

Итак, откуда и зачем пришла тенденция? С запада, конечно, в противовес жестокому обращению с детьми. Но, как и полагается, любая крайность несет с собой искажения там, где не ждали. Вроде бы сдержаться, спокойно разговаривать звучит хорошо, но, во-первых, выполнить непросто – с природой приходится бороться, во-вторых, нарушает естественную адаптацию ребенка к окружающей среде. Давайте разбираться.

Есть исследования, доказывающие, что простое слово «молодец, умница» ставит того, кого хвалят в зависимое положение от хвалящего. Это зависимое положение не только ставит человека в инфантильную позицию ребенка, но и привязывает его к мнению «хвалителя». Как часто на детских площадках по поводу и без слышится уже автоматическое: «Молодец!». Нам кажется, что мы стимулируем наше чадо к достижениям, укрепляем веру в себя, а оказывается - должны готовиться к будущим психологическим проблемам. Так что похвала не так безобидна, как может показаться на первый взгляд, похвалу надо заслужить.

Почему так?

Зависимость эта возникает благодаря работе особой системы «поощрения» в нашем мозгу. При возникновении или предвкушении похвалы, мозг выделяет особое вещество – дофамин. Именно этот механизм «подкрепления», созданный природой и распространенный среди животных, лежит в основе научения. Таким образом, с помощью негативных эмоций, неадаптивное поведение устраняется, адаптивное подкрепляется позитивными эмоциями.

Взглянем на животных: все их действия со своими детенышами адекватны и способствуют лучшей адаптации потомства. Не все животные-матери ласковы и внимательны со своими детенышами. У них идет чередование проявлений ласки и агрессии. Макаки, например, царапают, кусают и таскают за шерсть своих непослушных малышей. Медведи лупят медвежат. Порой животные воспитывают свое потомство и весьма странными методами. Жуки-могильщики непослушных детишек попросту съедают, чтобы оставшимся было неповадно.

Такой способ воспитания вполне оправдан: если детеныш не научится, он может не выжить. На первом месте выживаемость, на втором – успешная адаптация к среде.

У людей все так же, действуют те же механизмы в головном мозге, то же научение. Как вдруг! Мы решаем действовать только лаской, да еще и виним себя за то, что «сорвались», накричали, наругали…

Многие родители недооценивают роль адекватной критики, адекватного недовольства и стараются сгладить любые «углы», возникающие в жизни ребенка. Что в итоге? Дезадаптация личности, сложности в общении со сверстниками, учителями. Почему? Потому что кроме родителей больше никто не станет лукавить. Слово это - «лукавить» - очень точно отражает суть: родители лгут. Другое дело, если ребенок знаком с проявлениями критики, он уже знает, как справляться с этим и не приуныть.

Но как сказать о «плохом», с какой интонацией? Тут есть различия, которые зависят от обстоятельств. Расширим вопрос до основных тематик.

Психологический практикум:

Если тема связана с поведением: тут всё воспитание сводится к установлению и защиты границ, правил, норм сначала личности (близкие), территории, предметов, а затем уже и общественных (социальные институты), правовых и т.д. Начинается это формирование с семьи. Как здесь научат, так и будет по жизни. Понял тут – легче будет потом. В этой теме проявления гнева должны присутствовать обязательно. Его этапы всем известны: сначала это мимические проявления, затем интонационные, затем физические.

Главное правило: после выяснения отношений следует примириться, чтобы оба остались довольными. Это очень важно, именно так ситуация полноценно разрешается.

Если с учебой, умениями: тут проявления гнева могут касаться только поведения: не сделал уроки, не организовал процесс, не записал домашнее задание. Но тут важен баланс. Если есть за что ругать, значит найдите и то, за что хвалить, за что восхищаться, а именно: как подробно записал «домашку», как быстро сделал уроки и т.д. Больше должно быть положительного. А вот за оценки и ошибки ругать опасно, ребенок в этом не виноват: либо мозг «не созрел», либо недопонял, отвлекся, либо плохо объяснили, либо пропустил и не догнал, либо не хватает микроэлементов в организме, питание нерегулярное. Причин – масса, главное правило – ребенок НЕ виноват!

С внешностью: тут проявления недовольства могут быть связаны только с опрятностью, наравне с которыми должно быть восхваление красоты по принципу: «у тебя такие гладкие, красивые волосы, надо бы их расчесывать, заплетать», тут же научить это делать, проверить, просто ли это для освоения. Если не просто – продумать как упростить.

С личными качествами: Здесь очень тонко: нужно давать всякие клише: если говорим «какой ты умный», то обязательно говорить: «но иногда ты такой глупый». Почему? Потому что, опирая мышление ребенка на одну сторону, положительную или отрицательную, мы лишаем его устойчивости, опять же - адаптивности. Любой другой человек назовет его «глупым» и он испытает сильный стресс, «растеряется», станет уязвимым. А когда мы его представляем разным, он смело маневрирует, знает, как реагировать, как защищаться от подобного.

С социальными взаимодействиями: Тут нужно быть очень наблюдательным, смотреть, что помогает, а что мешает строить эффективную коммуникацию. Ругать тут совершенно неуместно, тут надо выяснять причину и буквально учить успешной коммуникации.

Во всём должен быть баланс, в том числе и в эмоциях. И всегда положительного, позитивного, ласкового должно быть чуть больше, тогда ребенок будет психически устойчив и настойчив в достижениях. Если будет сплошь недовольство и агрессия – мы получим детский невроз и все сопутствующее. Если будет сплошь корректность и похвала – избалованность и инфантильность. И то, и то приведет ребенка к психологическим проблемам и дезадаптивности.

А ведь основная задача родителей – успешно адаптировать ребенка в обществе. Адаптивный ребенок – счастливый ребенок и гармоничная личность.

Виктория Витальевна Долгих, психолог-нейробиолог, психотерапевт, ученый и практик.

Опубликовано 18 апреля 2017

Материалы по теме

Как вырастить Личность. Воспитание без крика и истерик. Сурженко Л.
Уважение к ребенку. Корчак Я.
Воспитание без манипулирования. Николаева Е.И.
Семинар-тренинг «Методика проведения личностного тренинга "Родители и дети - жизнь в согласии"»
Вебинар «Профилактика и коррекция психологических проблем у детей дошкольного возраста»
Авторская программа «"Психотерапия материнской любовью". Метод словесно-речевого и эмоционального воздействия матери на ребенка»
Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
03.05.2021
Юлия Борисовна Гиппенрейтер. Уроки общения с ребенком
25.03.2021
Разговоры о коронавирусе и дети: как объяснить, а не напугать
17.03.2020
Как близким людям понять, что у подростка депрессия?
14.11.2019
Москва: открытые лекции о том, как пережить развод
30.05.2019
Обесценивание чувств: «Не бойся». «Не волнуйся». «Не чувствуй»
20.05.2019

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
26 января 2022 , среда

В этот день

Виктор Анатольевич Ташлыков празднует день рождения! Поздравить!

Ирина Владимировна Соколова празднует день рождения! Поздравить!

Ирина Борисовна Умняшова празднует день рождения! Поздравить!

124 года назад родился(ась) Петр Кузьмич Анохин.

Скоро

6 — 8 февраля 2022
Санкт-Петербург

8-й Санкт-Петербургский зимний фестиваль практической психологии «Психотерапия как метафизика любви»

26 — 27 февраля 2022
Москва

Международная научно-практическая конференция «Практическая психология и новая реальность»

12 — 13 мая 2022
Санкт-Петербург

Всероссийский конгресс с международным участием «Психоневрология: век XIX — век XXI»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Весь календарь
26 января 2022 , среда

В этот день

Виктор Анатольевич Ташлыков празднует день рождения! Поздравить!

Ирина Владимировна Соколова празднует день рождения! Поздравить!

Ирина Борисовна Умняшова празднует день рождения! Поздравить!

124 года назад родился(ась) Петр Кузьмич Анохин.

Скоро

6 — 8 февраля 2022
Санкт-Петербург

8-й Санкт-Петербургский зимний фестиваль практической психологии «Психотерапия как метафизика любви»

26 — 27 февраля 2022
Москва

Международная научно-практическая конференция «Практическая психология и новая реальность»

12 — 13 мая 2022
Санкт-Петербург

Всероссийский конгресс с международным участием «Психоневрология: век XIX — век XXI»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Весь календарь