.jpg)
Вот и начался новый учебный год! Волнующий момент для школьников и студентов, для родителей, педагогов и психологов. Всем участникам образовательного процесса мы искренне желаем увлекательных занятий, смелости и любознательности для новых свершений!
В этом учебном году специалистам сферы образования предстоит адаптироваться к новым требованиям жизни. Согласно распоряжению Правительства, до конца 2016 года во всех школах России должны быть созданы службы школьной медиации. Глобальная надежда, связанная с их возникновением - создание безопасного школьного пространства, основанного на взаимном уважении, доверии, сотрудничестве, поиске компромисса. Желаем специалистам по медиации реальных успехов в решении этой большой задачи!
Профессиональную переподготовку в области медиации можно получить в Институте практической психологии «Иматон».
Тематические статьи:
 |
Явление в школу родителей. Техника продуктивного вмешательства Есть ситуации, в которые мы вмешиваемся, независимо от того, в каком классе учится наш ребёнок. Есть разные образовательные системы со своими плюсами и минусами. Важно, чтобы выбор школы для ребёнка не был продиктован только престижностью, статусностью, тем, что дети друзей туда ходят. Не во все конфликтные ситуации нам нужно вмешиваться, но присутствовать рядом нужно практически во всех... |
 |
Адаптационный период - это своеобразная инициация в новый возраст, в новую систему отношений со взрослыми, сверстниками и самим собой. Отсюда задача – "выращивание" собственных правил взаимодействия на основе реального опыта сотрудничества (даётся опыт взаимодействия в парах, в группах, в классе), на основе осмысления того, что мешает и помогает общей работе. Существуют и специфические задачи для каждой возрастной группы... |
 |
Формирование службы системной школьной медиации Первая проблема, на которую предлагается обратить внимание при организации службы школьной медиации – это системность отношений в семье и в образовательном учреждении. Имеется в виду, что семья и школьный коллектив представляют собой целостные сообщества, объединенные общими целями. Медиатор, занимаясь урегулированием конфликта, сможет оказать полноценную помощь сторонам только в том случае, если проследит системность интересов и ожиданий всех участников конфликта... |
 |
Проект как творческая самореализация ребёнка Для успешного развития творческих способностей ребёнку нужно обеспечить зону творческого развития, позволяющую ему на каждом этапе создавать собственную образовательную продукцию. Реализованность творческого потенциала, т.е. реализация собственных идей, приводит к развитию творческой устремленности личности - появление ее новых форм: стремления к новизне, стремления к усмотрению и разрешению противоречий, стремления к созиданию ради самопознания и стремления к созиданию... |
 |
Служба школьной медиации: из опыта практической работы Создание служб школьной медиации в образовательных учреждениях и процесс обучение будущих медиаторов (взрослых и детей) предполагает, не только передачу технологий и организационных схем деятельности. Чрезвычайно важную роль при этом играет трансляция ценностных представлений и концепций, которые образуют фундамент для формирования культуры коммуникации и безопасности образовательной среды... |
 |
Мой взгляд на новые стандарты начального образования Чему научила меня школа? Навыку выполнить задание и ответить его на пятёрку, а потом забыть. Радости постижения нового знания. Дружбе и общению со сверстниками. Предметным знаниям и примерному пониманию общих законов нашего мира. Умению писать стихи. Творческому подходу к скучным заданиям. Веселым и страшным историям, играм, поделкам, которые вырастали, как грибы после дождя, на уроках и на переменках. Школа была огромным и увлекательнейшим этапом моей жизни... |
 |
Всего одиннадцать лет жизни и... ЕГЭ сдан Сейчас в нашей школе обострились очень неполезные для психики детей процессы. Родитель, который начинает досконально контролировать своего ребёнка, его сделанные работы, качество написанного, суть выученного – учит ребёнка тому, что сам он не в состоянии справляться со школьной программой. Без помощи, подпорки, внешнего контроля он не может быть успешным. Избыточная родительская ответственность мешает развитию его собственной внутренней ответственности... |
 |
«Первым приоритетом в образовании должно стать создание "безопасной" атмосферы в школе»
Образовательная система в нашей стране построена специфическим образом – во главе угла стоит оценка деятельности ребёнка: он должен выполнить задание соответственно образцу и преподаватель будет оценивать, насколько он к этому образцу приблизился. Это подход прошлого века. Необходимо изменение системы образования таким образом, чтобы она соответствовала задачам сегодняшнего дня... |
 |
Психологи советуют родителям активнее готовить детей к школе Перед 1 сентября психологи советуют родителям обратить особое внимание на психологическую подготовку детей к школе. «Важно организовать режим дня ребёнка: в одно и то же время просыпаться, завтракать, играть, заниматься, ложиться спать. При достаточной продолжительности ночного и дневного сна - около 12 часов - дети не утомляются, с удовольствием играют, рисуют, вырезают фигуры, выполняют несложную работу по дому...» |
 |
Творческая нереализованность как источник школьной дезадаптации Творческие способности с возрастом снижаются, тогда как интеллектуальные и жизненные возможности растут. Например, в исследованиях А.А. Мелик-Пашаева было выявлено, что дети 6-10 лет обладают наибольшими предпосылками к творчеству по сравнению с подростками и взрослыми, но они часто оказываются невостребованными и утрачиваются. По данным Б.Ю. Большакова в первом классе – около 25% творчески одаренных детей, а к 9-му классу остаётся только 2-3 %. Куда же девается этот свет (энергия) творчества?... |
.jpg)
Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый
, чтобы комментировать