Соответствие содержания и формы

Из опыта работы школы-комплекса «Обыкновенное чудо»  города Йошкар-Олы

Нашей школе-комплексу «Обыкновенное чудо», включающей в себя группы кратковременного пребывания детей раннего возраста вместе с родителями, четыре дошкольные группы и одиннадцать классов средней школы, уже 15 лет. Но особый интерес средств массовой информации к школе проявился именно в 2013 году. Главный акцент в статьях (газета «Мир новостей»№ 46 (1037) 5 ноября 2013 г., статья «Как муж жене школу подарил»; «Российская газета» № 281 (6257) от 13 декабря 2013 г., статья «Дворец для любимой учительницы. Бизнесмен построил замок и открыл в нем школу») сделан на красоту здания нашей школы и на то, что оно построено не на государственные деньги. Несомненно, это все важно! Здание действительно украшает наш город, являясь муниципальным образовательным учреждением, а по внешнему виду напоминает не типовое здание школы, а прекрасный замок. Но вначале было не здание, а слово – Концепция школы. Один из авторов данной статьи (Галина Викторовна Кислицына) совместно с Татьяной Владимировной Мамаевой (директором школы) и Сергеем Михайловичем Мамаевым (директором издательско-полиграфической фирмы «Стезя», вложившим свой капитал в строительство пяти зданий школы и в оборудование) задумались еще в 1996 году о содержании образования в будущей школе.

За 15 лет удалось создать коллектив педагогов-единомышленников. В школе идет психолого-педагогическое сопровождение детей, начиная с 2-х лет и заканчивая их 17-18-ю годами. Согласитесь, это длительный лонгитюд для наблюдения, понимания и оказания развивающе-коррекционной помощи воспитанникам и обучающимся. Нам удалось установить тесное взаимодействие с родителями. На родительские собрания, психологические семинары и тренинги в большинстве своем приходят оба родителя. Это взаимодействие носит системный характер, а не характер отдельных акций. В газете «Школьный психолог» (№ 17, май 2004 г.) мы делились своими сложностями в начале этого пути, когда хотелось все бросить, отчаявшись, сославшись на неподъемность этой «психологической ноши». Основная помощь шла от Сергея Михайловича, ставшего председателем Попечительского совета школы, постоянно спрашивающего о том, какая помощь нужна школьным психологам. Помогло и понимание важности психологического сопровождения детей, их родителей и педагогов со стороны Татьяны Владимировны. Татьяна Владимировна, имея педагогическое образование, кандидатскую степень по педагогике, получила образование психолога. Знание основ возрастной психологии и овладение практическими приемами психологической помощи детям лежит в основе тренингов профессионального роста педагогов школы. Педагоги объединены в три тренинговых группы: воспитатели дошкольных групп, воспитатели групп продленного дня в начальной школе и учителя. Тренинговые занятия проходят 2-4 раза в месяц с октября по апрель в течение последних девяти лет. Ролевое разыгрывание сложных педагогических ситуаций, их анализ помогает увидеть оптимальные пути выхода и, что не менее важно, защищает педагогов от эмоционального выгорания.

Формат газетной статьи не позволяет нам рассказать обо всех наших успехах, поэтому остановимся на местах возрастных переходов детей и том, как осуществляется преемственность в работе педагогов и психологов.

На каждого ребенка, посещающего развивающий центр «Маленькое чудо» психолого-педагогическая команда пишет для родителей так называемую «Обратную связь», отражающую взгляд на развитие их сына/дочери и рекомендации. Один экземпляр «Обратной связи» получают педагоги, которые будут с этими детьми взаимодействовать в дошкольном возрасте. Для того чтобы социальный опыт детей расширился, в течение 2-х месяцев они ходят в гости в дошкольную группу «Гномики», общаются с ребятишками постарше себя, занимаются в изостудии, музыкальном и спортивном зале с теми педагогами, которые будут с ними работать в следующем учебном году. Для трехлетних детей заранее познакомиться с социальным местом, где они будут проводить по десять часов пять дней в неделю, архиважно.

Вторая младшая группа «Гномики» формируется в апреле месяце. С родителями будущих воспитанников детского сада «Обыкновенное чудо» проводится два собрания: «Кризис 3-х лет. Коротко о важном» и «Роль родителей в подготовке детей к детскому саду». Затем следует «Домашний визит», во время которого команда педагогов (в группе работает три воспитателя и младший воспитатель) знакомится с каждым малышом в домашней обстановке. Придя в дошкольную группу, дети встречаются с взрослыми «тетями», которых уже знают. Далее проходят четыре года школьной жизни и впереди школа в этом же здании! Психолого-педагогической командой разработан проект «От здорового дошкольника к успешному школьнику». В июне месяце выпускники детского сада посещают пришкольный оздоровительный лагерь «Ветер странствий», где знакомятся с первой учительницей, воспитателем группы продленного дня и учениками 2-4 классов. Помощниками вожатых в отрядах лагеря работают учащиеся 6-7-х классов.

Преемственность в работе начальной и средней школы нами подробно описана в проекте «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации учащихся 5 класса к условиям средней школы. Опыт работы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 «Обыкновенное чудо», заявленном на участие в XV ежегодном национальном профессиональном психологическом конкурсе «Золотая Психея» по итогам 2013 года.

Завершая статью, хочется отметить, что введение новых Федеральных государственных образовательных стандартов помогло нам еще раз осознать правильность Концепции школы, так как мы с момента ее основания работаем именно в формате ФГОС. Нам важно, чтобы красота зданий нашей школы (форма) соответствовала содержанию образовательного процесса, участниками которого являются педагоги, дети и родители!

Кислицына Галина Викторовна, педагог-психолог высшей квалификационной категории, руководитель психологической службы школы, заместитель директора по социально-психологическим вопросам МБОУ СОШ №5 «Обыкновенное чудо» г. Йошкар-Ола;

Озамбаева Елена Юрьевна, педагог-психолог первой квалификационной категории МБОУ СОШ №5 «Обыкновенное чудо» г. Йошкар-Ола;

Сахабутдинова Гузалия Накибовна, педагог-психолог высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №5 «Обыкновенное чудо» г. Йошкар-Ола.

Образовательная программа «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации обучающихся 5 класса к условиям средней школы. Опыт работы МБОУ СОШ №5 “Обыкновенное чудо”»  участвует в конкурсе «Золотая Психея» по итогам 2013 года: http://psy.su/psyche/projects/922/