Научно-образовательная деятельность проф. Игоря Никитовича Семенова

Игорь Никитович Семенов — доктор психологических наук, профессор Московского городского педагогического университета (МГПУ), член редсоветов научно-практических журналов «Психология. Журнал Высшей школы экономики», «Hominus», главный редактор (с 2012 г.) журнала «Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования», лауреат Премии Президента РФ в области образования, академик ряда международных научно-общественных академий (педагогических и социальных наук, психологических наук, акмеологических наук, гуманизации образования). Он — крупный ученый (в творческом развитии мышления, рефлексии, личности, в системной методологии, теории и истории психологии), автор свыше 500 публикаций, индекс Хирша 38, научный руководитель 28 кандидатских и 2 докторских диссертаций (по психологии, акмеологии, педагогике), создатель научной школы рефлексивной психологии и педагогики развития творчества, инициатор инновационной практики рефлексивно-психологического обеспечения оптимизации непрерывного профессионального образования всех его ступеней, авторитетный ученый в области общей и педагогической психологии развития мышления и личности в образовании, а также в сфере истории, методологии, теории, персонологии, акмеологии формирования профессионализма и творчества.

Образование и научно-практическая деятельность

И.Н. Семенов родился 17 декабря 1945 года в семье офицера и учительницы истории. Окончив в Москве в 1963 г. школу-интернат №23, работал лаборантом в НИИ педиатрии МЗ РСФСР и поступил на вечернее отделение философского факультета МГУ. В 1964 г. перевелся на дневное отделение, специализируясь по психологии мышления под руководством П.Я. Гальперина и работая лаборантом по эвристике у О.К. Тихомирова. Участвовал в Московском методологическом кружке философа системного подхода Г.П. Щедровицкого. Обучаясь на 5-м курсе, стал стажером-исследователем Института истории естествознания и техники АН СССР, научно-техническим сотрудником сектора психологии научного творчества, которым руководил М.Г. Ярошевский. Учился в аспирантуре у М.Г. Ярошевского.

Ученик научных школ в области: психологии решения творческих задач П.Я. Гальперина, О.К. Тихомирова; методологии системодеятельности Г.П. Щедровицкого, Н.Г. Алексеева, Э.Г. Юдина; истории и науковедения М.Г. Ярошевского, И.С. Ладенко; психологии одаренности и творчества А.М. Матюшкина, Я.А. Пономарева, В.Д. Шадрикова; развития личности К.А. Абульхановой, Н.И. Непомнящей; акмеологии профессионализма А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Е.А. Климова, Н.В. Кузьминой-Гаршиной; эргономики В.П. Зинченко, В.М. Мунипова, педагогики Н.Ф. Талызиной, И.В. Дубровиной, М.Н. Берулавы.

Профессиональные интересы:

• история научных школ и теория психологии и педагогики
• системная методология науки и персонология человекознания
• рефлексивная психология и акмеология развития творчества
• общая психология одаренности, мышления, рефлексии
• когнитивная психология развития человеческого капитала
• непрерывное профессиональное образование личности
• педагогическая психология формирования мышления

В 1980 г. в Институте психологии АН СССР защитил одну из первых в стране кандидатских диссертаций по системному подходу в психологии мышления. В 1992 г. в Психологическом институте РАО защитил первую в стране докторскую диссертацию по рефлексивной психологии творческого мышления.

В 1972–1975 гг. работал научным сотрудником кафедры педагогики и педагогической психологии МГУ, возглавляемой Н.Ф. Талызиной. В 1975–1984 гг. был старшим научным сотрудником и заведующим группой методологических проблем эргономики в руководимом В.П. Зинченко отделе эргономики ВНИИ технической эстетики АН СССР и Госкомитета по науке и технике СССР. В 1984–1995 гг. был старшим научным сотрудником и заместителем заведующего лабораторией мышления и одаренности (лабораторией заведовал А.М. Матюшкин, который в то время был также директором НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР (затем ПИ РАО и сейчас ФНЦ ПМИ)). В 1990–1992 гг. был также старшим научным сотрудником Института детства РАО, в 1993–1994 гг. — старшим научным сотрудником Российско-американского центра образования взрослых Института международных исследований образования РАО. Был старшим научным сотрудником Института управления РАН. В 1995–2002 гг. был профессором руководимой А.А. Деркачом кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности РАГС при Президенте РФ. В 2000-2006 гг. был заместителем директора по научной работе Брянского филиала Орловской региональной академии госслужбы. В 2002–2019 гг. — профессор департамента психологии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». В 2006–2021 гг. — консультант кафедры акмеологии Сибирской академии госслужбы (Новосибирск). С 2020 г. — профессор Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета. Параллельно преподавал в вузах Москвы, Бийска, Брянска, Красноярска, Орла, Сочи, Сыктывкара, Тамбова, Новосибирска. В ряде из них был также членом докторских диссертационных советов.

Научно-общественная работа: был руководителем дошкольной комиссии при Профкоме МГУ (1972–1975), заместителем председателя Всесоюзной секции «Психология творчества» Я.А. Пономарева при Обществе психологов СССР и Российском психологическом обществе (1978–1997), научным консультантом по профобразованию правления РОСТО / ДОСААФ (1997–2002), научным руководителем-методистом Гимназии № 1526 г. Москвы и ее ресурсного центра (1998–2017).

Научные достижения

И.Н. Семенов является крупным ученым в области методологии и истории науки, акмеологии профессионализма и эргономики трудовой деятельности, психологии творчества и гуманизации общего, дополнительного, высшего профессионального образования и разработки его научного (рефлексивно-психологического и инновационно-педагогического) обеспечения. Им создана научная школа рефлексивно-гуманитарной психологии, акмеологии и педагогики развития творчества. Осуществлено внедрение в социальную практику теоретических положений созданной И.Н. Семеновым научной школы.

В 1970-е гг. он впервые в стране предложил и экспериментально верифицировал общепсихологическую концепцию рефлексивно-личностной регуляции творческого мышления (в отличие от социо-инженерной «логики рефлексивных игр» В.А. Лефевра и интеллектуалистской трактовки рефлексии В.В. Давыдова — А.З. Зака), на основе которой построил типологию рефлексивных процессов. В 1980-е гг. впервые разработал системно-процессуальную методологию дискурсивно-творческого мышления и в 1990-е гг. — системно-рефлексивную методологию взаимодействия научных ориентаций в психологии, акмеологии, педагогике как компонентов человекознания. В 2000-е гг. впервые предложил экзистенциально-личностный и институционально-персонологический подходы к психологии научного творчества и к периодизации истории советской и российской психологии. На рубеже 2010–2020 впервые предложил концепцию методологической психологизации человеческого капитала и разработал модель развития человеческого каптала как рефлексивно-деятельностного творчества, приступив к ее психолого-педагогической реализации на основных ступенях современного непрерывного личностно-ориентированного образования: дошкольного, среднего, высшего, последипломного.

Реализация этих достижений и разработанных рефлетехнологий осуществляется в ряде образовательных учреждений: в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, в Сибирской академии госслужбы, в Брянском филиале Орловской региональной академии госслужбы, а также в организованном им при Международной академии гуманизации образования научно-общественном Институте рефлексивной психологии творчества и гуманизации образования (ИРПТиГО), Институте рефлексивной акмеологии сотворчества (директор проф. С.Ю. Степанов), в Институте психолого-правовых исследований (директор к. пс. н. Г.Ф. Похмелкина) и в Центре европейской практической психологии (директор советник РАЕ Г.Н. Бершацкий), которые успешно проводят тренинги игрорефлексики и рефлепрактики в ряде регионов России и странах СНГ. Указанные рефлексивно-психологические принципы и реализующие их акмеолого-педагогические рефлетехнологии внедрены в современную практику инновационного образования.

Свой разносторонний научно-педагогический потенциал профессор И.Н. Семенов успешно реализует как в фундаментальных исследованиях процессов мышления и рефлексии личности, творчества и профессионализма индивидуальности, так и в прикладных разработках на всех ступенях непрерывного личностно-ориентированного профессионального образования. Теоретико-методический комплекс теоретических принципов и психолого-педагогических технологий, разработанных И.Н. Семеновым, отражен в циклах изданных образовательных программ, учебниках, учебных пособий по психологии, акмеологии, педагогике для высшей школы и последипломного обучения.

Практическая деятельность в сфере психолого-педагогического обеспечения образования

Основное практическое содержание социально-педагогической деятельности — разработка научно-психологического обеспечения развития мышления и личности в современном инновационном непрерывном профессионально образовании на всех его основных ступенях.

В сфере дошкольного образования в качестве научного руководителя Красноярского регионального центра развития образования И.Н. Семенов издал серию из 20 учебно-методических пособий по педагогическому менеджменту для воспитателей и руководителей дошкольных учреждений по предшкольной подготовке детей с позиций рефлексивной психологии гуманизации образования. В МГПУ и в ряде регионов ныне изучается развитие способностей старших дошкольников к пространственному и инженерно-физическому мышлению в инновационном дополнительном дошкольном образовании.

Совместно с В.М. Дюковым разработаны психолого-педагогические стандарты предшкольной подготовки детей в дошкольном образовании и рефлетехнологии его управления, что обобщено в цикле из более чем 20 учебно-методических пособий.

В сфере общего среднего образования И.Н. Семеновым разработаны: с М.Н. Берулавой и Г.А. Берулава — концепция развития и гуманизации современной школы; с Т.Г. Болдиной — стратегия инновационного развития гимназического образования и его рефлексивно-педагогического обеспечения; с П.А. Оржековским и С.Ю. Степановым — принципы рефлексивно-психологического развития творческого мышления школьников.

В Гимназии №1526 г. Москвы под научным руководством И.Н. Семенова и с его методической помощью была разработана стратегия развития гимназии как инновационного образовательного учреждения современного типа, использующего передовые психолого-педагогические рефлетехнологии как для повышения квалификации педагогического коллектива и эффективного управления гимназией, так и для развития знаний, компетенций учащихся и нравственного воспитания их личностных качеств. Под научно-методическим руководством И.Н. Семенова в гимназии 20 лет проводились ежегодные научно-исследовательские конференции школьников Южного округа (с изданием под его редакцией 20 сборников исследовательских работ и проектов учеников) с целью активизации их гимназического обучения и творческого развития в инновационном образовании. Также успешно работали школьная психологическая служба и ресурсный педагогический центр. Проектно-организационная деятельность и педагогический опыт научно-методического руководства Гимназией № 1526 обобщен в ряде рецензируемых монографий, сборников под редакцией И.Н. Семенова и в цикле его статей в научно-методических журналах. В 2007 г. педагогический коллектив гимназии был награжден Грамотой Минпросвещения РФ за разработку и внедрение инновационных образовательных проектов.

Параллельно на экспериментальной базе Красноярского регионального центра развития образования под научной редакцией И.Н. Семенова издан цикл монографий и пособий по психолого-педагогическому обеспечению развития и здоровья школьников в инновационном общем, дополнительном и инклюзивном образовании. Ряд этих книг издан за рубежом и награжден медалями победителей международных книжных конкурсов.

В сфере среднего профессионального образования, военно-патриотического воспитания и спортивно-технической подготовки юношества И.Н. Семеновым совместно с А.И. Анохиным обобщены пути развития системы предпрофессиональной подготовки допризывников в Российской оборонной спортивно-технической организации (РОСТО / ДОСААФ) и с В.В. Каштановым — принципы социокультурного проектирования образовательного процесса в спортивно-технических школах РОСТО — в двух руководимых им кандидатских диссертациях по педагогике, а также в учебно-методических пособиях и статьях, за что он был награжден медалями «75 лет ДОСААФ» и «Имени маршала А.И. Покрышкина».

В сфере досугово-дополнительного образования И.Н. Семеновым совместно с С.Ю. Степановым обобщены принципы и способы организации летнего отдыха детей, с И.С. Гришиным разработаны рефлексивно-психологические принципы и технологии развития личности детей и формирования их пространственного мышления во временных детских лагерях и коллективах.

В сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности молодежи И.Н. Семеновым совместно с В.М. Дюковым разработаны рефлексивно-педагогические принципы проектирования современной «школы здоровья» и с С.А. Смирновым — методы рефлексивно-психотерапевтической реабилитологии лиц, страдающих разными видами зависимостей (алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией).

В сфере высшего и последипломного профессионального образования И.Н. Семеновым разработаны принципы социокультурного проектирования и рефлексивно-психологического обеспечения вузовского и последипломного обучения взрослых учащихся, совместно с Г.И. Давыдовой предложены принципы и технологии рефлексивно-диалогического подхода в психолого-педагогическом обеспечении вузовского образования, а с О.Д. Ковшуро и С.Ю. Степановым — рефлексивно-акмеологические принципы и технологии развития рефлексивной культуры профессионалов-управленцев системе госслужбы.

И.Н. Семенов является автором ряда монографий, учебников, учебно-методических пособий, учебных планов и программ для курсов по общей, социальной, возрастной, педагогической психологии, акмеологии, политологии, педагогике. Они изданы в Российской академии госслужбы (ныне РАНХиГС) при Президенте РФ, Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики», Бийском пединституте, Красноярском педуниверситете, Новосибирском госуниверситете, Новосибирской аграрной академии и других вузах. За разработку и внедрение инновационных образовательных проектов в системе высшего и дополнительного профессионального образования И.Н. Семенов награжден Премией Президента РФ в области образования.

Награды за научно-педагогические достижения

Награжден медалями: премии Президента РФ в области образования, «Элита Российского образования» Педагогического общества, «Имени В.И. Вернадского», «Имени маршала А.И. Покрышкина» и «75 лет ДОСААФ» (за обобщение развития системы военно-профессиональной и спортивно-технической подготовки молодежи в ДОСААФ-РОСТО), «Признание» Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» за научно-педагогические достижения, а также почетными грамотами дирекции гимназии №1526 г. Москвы, Московского психологического общества, Российской академии естествознания и ряда международных книжных выставок за книги и пособия по психологии и педагогике.

Основные публикации

И.Н. Семенов автор более 500 научных работ, в т.ч. 38 книг и пособий, ответственный редактор 14 сборников.

1. Пономарев И.Н., Семенов И.Н., Зарецкий В.К. Исследование проблем психологии творчества: коллективная монография / под ред. Я.А. Пономарева. М.: Наука, 1983. 224 с.
2. Пономарев И.Н., Семенов И.Н., Голубева Э.А. Психолого-педагогические аспекты развития творчества и рефлексии. / под ред. Я.А. Пономарева, И.Н. Семенова, С.Ю. Степанова. М.: Философское общество, 1988. 224 с.
3. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рекомендации по диагностике практического интеллекта. Фрунзе: КГПИ, 1988
4. Андрияко Л.Я., Иванов Ф.Е., Семенов И.Н. Психологическая экспертиза кризисных ситуаций / отв. ред. И.С. Ладенко. Новосибирск: НГУ, 1989
5. Ладенко И.С., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Философские и психологические проблемы исследования рефлексии организация проектировочного мышления. Новосибирск: ИИФФ СО АН СССР, 1989
6. Алексеев Н.Г., Зарецкий В.К., Семенов И.Н. Методология рефлексии концептуальных схем деятельности поиска и принятия решения / под ред. И.С. Ладенко. Новосибирск: НГУ, 1990. 73 с.
7. Ладенко И.С., Семенов И.Н., Советов А.В. Рефлексивная организация проектировочного мышления. Новосибирск: ИИФФ СО АН СССР, 1990
8. Пономарев И.Н., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Психология творчества: Общая, дифференциальная, прикладная / под ред. Я.А. Пономарева. М.: Наука, 1990. 224 с.
9. Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач. М.: НИИ ОПП АПН СССР, 1990
10. Буданова Г.П., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Ребенок в Зазеркалье лета; анализ, концепция, программы развития системы летнего отдыха детей: методические рекомендации. М.: Министерство образования РФ, 1992
11. Абульханова К.А., Бодалев А.А., Семенов И.Н. Программа по акмеологии для слушателей Российской академии управления при Президенте РФ / под ред. А.А. Деркача. М.: РАУ, 1994
12. Бодалев А.А., Климов Е.А., Семенов И.Н. Программа курса: общая и прикладная акмеология (для слушателей и аспирантов) / под ред. А.А. Деркача, Е.А. Сусловой. М.: РАУ, 1994.
13. Семенов И.Н. Психология рефлексивности одаренных учащихся. Бийск: БиГПИ, 1994
14. Абульханова К.А., Бодалев А.А., Семенов И.Н. Основы общей и прикладной акмеологии / под ред. А.А. Деркача. М.: РАГС, 1995, 1998
15. Берулава Г.А., Пономарев Я.А., Семенов И.Н. Проблемы психологии мышления. Вып. 1, 2 / отв. ред. Г.А. Берулава, И.Н. Семенов. Бийск: БиГПИ, 1995
16. Кларин М.В., Коваль Н.Б., Семенов И.Н. Гуманистические тенденции развития непрерывного образования взрослых в России и США / отв. ред. М.В. Кларин, И.Н. Семенов. М.: РАО, 1995
17. Кларин М.В., Похмелкина Г.Ф., Семенов И.Н. Развитие сферы образовательных услуг в США. М.: РАО, 1995
18. Ладенко И.С., Алексеев Н.Г., Семенов И.Н. Мысли о мыслях. В 2-х ч. / под ред. И.С. Ладенко. Новосибирск: НГУ, 1995
19. Ладенко И.С., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Формирование творческого мышления и развития рефлексии. Новосибирск: ИИФФ СО АН СССР, 1995
20. Психологические проблемы развития творческих способностей в условиях гуманизации образования / под ред. Г.А. Берулавы., И.Н. Семенова. Бийск: БиГПИ, 1995
21. Семенов И.Н. Рефлексивно-творческий подход в непрерывном профессиональном образовании. Бийск: БиГПИ, 1995
22. Бодалев А.А., Климов Е.А., Семенов И.Н. Основы военной акмеологии / под ред. А.А. Деркача, П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева. М.: МВА им. Ф.Э. Дзержинского, 1996. 319 с.
23. Инноватика и рефлексика психолого-педагогического обеспечения гуманизации профессионального и бизнес-образования: материалы международной научно-практической конференции, Красноярск, 5-9 июля 1995 г.: В 2 ч. / отв. ред. И.Н. Семенов, А.И. Субетто. Тамбов: ТГУ, 1996
24. Рефлексивно-психологическая концепция и инновационно-комплексные программы по игрорефлексике профессионального образования, социальной защиты и адаптации: методические материалы / под ред. И.Н. Семенова. М.: ИРПТиГО, 1996
25. Байер И.В., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Психолого-педагогические технологии развития профессионализма кадров управления / отв. ред. А.А. Деркач и др. М.: РАГС, 1997
26. Алюшина Н.А., Репецкий Ю.А., Семенов И.Н. Рефлексивная психология и акмеология успешных управленцев. М. – Сочи. ИРПТиГО, 1998
27. Бодалев А.А., Деркач А.А., Семенов И.Н. Развитие социально-перцептивной компетентности личности / под ред. И.Н. Семенова, Е.А. Яблоковой. М.: РАГС, 1998
28. Деркач А.А., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Психолого-акмеологические основы изучения и развития рефлексивной культуры государственных служащих. М.: РАГС, 1998
29. Коваль Н.В., Семенов И.Н., Швырев В.С. Духовность и рефлексивность в становлении профессионала / отв. ред. Н.В. Коваль, И.Н. Семенов. Тамбов: ТГУ, 1998
30. Семенов И.Н., Бершацкий Г.Н., Эрнандес-Кастро Е.И. Каталог учебных и консалтинговых программ. М.: МБШ, 1998
31. Степанов С.Ю., Полищук О.А., Семенов И.Н. Развитие рефлексивной компетентности кадров управления. М. – Петрозаводск: РАГС, 1998
32. Каштанов В.В., Семенов И.Н. Гуманизация военно-профессиональной подготовки в образовательных учреждениях Российской оборонной спортивно-технической организации. М.: Логос, 1999
33. Проблемы рефлексивной педагогики, акмеологии и психологии гуманизации воспитания в общем, дополнительном и профессиональном образовании юношества / отв. ред.-сост. И.Н. Семенов. М.: Логос, 1999
34. Семенов И.Н. Тенденции развития психологии творчества и гуманизации образования. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2000
35. Анохин А.И., Семенов И.Н. Проблемы развития системы профессионального образования в Российской оборонной спортивно-технической организации: учебное пособие. М., 2001
36. Войтик И.М., Семенов И.Н. Оценка и развитие рефлексивного мышления. Новосибирск: САГС, 2001
37. Акмеология, политология и педагогика социального развития и профессионального образования / отв. ред. Т.С. Болховитина, И.Н. Семенов. М. – Брянск: ЦНТИ, 2002
38. Аникина В.Г., Коваль Н.А., Семенов И.Н. Исследование экзистенциальной рефлексии в проблемно-конфликтных ситуациях: учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ, 2002
39. Проблемы рефлексивной психологии, акмеологии, политологии и педагогики социального развития и профессионального образования / отв. ред. Т.С. Болховитина, И.Н. Семенов. М. – Брянск: ЦНТИ, 2002
40. Семенов И.Н., Учадзе С.С. Проблемы рефлексивно-психологического анализа кризисной личности: монография. Сочи: ИРПТиГО, НОЦ РАО, 2002
41. Лаптева О.И., Войтик И.М., Семенов И.Н. Развитие рефлексивного мышления педагогов: учебно-методическое пособие. Омск: ООИПКРО, 2003
42. Рефлексивно-организационные проблемы формирования мышления и личности в образовании и управлении / под ред. И.Н. Семенова, Т.Г. Болдиной. М.: ИРПТиГО, 2003
43. Авцинова Г.И., Карпов А.В., Семенов И.Н. Политический менеджмент: учебник / под ред. Ю.М. Жукова и др. М.: МГСУ – РАГС, 2004
44. Алексеев Н.Г., Карпов А.В., Семенов И.Н. Рефлексивный подход в психологическом обеспечении образования / под ред. А.В. Карпова, И.Н. Семенова, В.К. Солондаева. М. – Ярославль: ИРПТиГО – РПО, 2004
45. Рефлексивный подход к психологическому обеспечению образования / под ред. А.В. Карпова, И.Н. Семенова, В.К. Солондаева. М. – Ярославль: РПО, 2004
46. Деркач А.А., Семенов И.Н., Балаева А.В. Рефлексивная акмеология творческой индивидуальности: учебно-методическое пособие. М.: РАГС, 2005
47. Ковшуро О.Д., Семенов И.Н. Исследование рефлексивности самореализации личности в сфере государственной службы. Брянск – Орел: ОРАГС, 2005
48. Савенкова И.А., Семенов И.Н. Рефлексивная активизация активизации профессионального самоопределения студентов — будущих психологов. Сочи: НОЦ РАО, 2005
49. Абульханова К.А., Климов Е.А., Семенов И.Н. Акмеология: учебник / отв. ред. А.А. Деркач. М.: РАГС, 2006. 422 с.
50. Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве ХХI века: материалы II-й Международной научно-практической конференции / отв. ред. И.Н. Семенов. Кисловодск: Тьютор, 2007
51. Двоеглазова М.Ю., Семенов И.Н. Развитие личностной рефлексии в студенческом возрасте. Мурманск: МГПУ, 2007
52. Дюков В.М., Семенов И.Н. Инновационная педагогика. Модули инновационной компетентности и инновационной деятельности в образовательном учреждении. Программы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава. Красноярск: Универс, 2007
53. Дюков В.М., Семенов И.Н. Специализированный учебный курс «Проблемы проектирования и развития Школы здоровья». Ч. 1, 2. Киев: Здоровье, 2007
54. Дюков В.М., Семенов И.Н. Внутренний стандарт дошкольного образования: учебно-методическое пособие. М.: Сфера, 2008
55. Дюков В.М., Семенов И.Н. Внутренний стандарт предшкольной подготовки в ДОУ. М.: Сфера, 2008
56. Дюков В.М., Семенов И.Н. Гуманизация дошкольного образования: учебно-методическое пособие. М.: Сфера, 2008
57. Дюков В.М., Семенов И.Н. Концепция желаемого будущего ДОУ: учебно-методическое пособие. М.: Сфера, 2008
58. Дюков В.М., Семенов И.Н. Особенности стратегии развития ДОУ: учебно-методическое пособие. М.: Сфера, 2008. 151 с.
59. Дюков В.М., Семенов И.Н. Рефлексивное управление образовательным процессом в ДОУ (дошкольном образовательном учреждении). М.: Сфера, 2008
60. Дюков В.М., Семенов И.Н. Стратегия развития ДОУ: учебно-методическое пособие. М.: Сфера, 2008
61. Дюков В.М., Семенов И.Н. Тезаурус внутреннего стандарта — предшкольной подготовки в ДОУ: учебно-методическое пособие. М.: Сфера, 2008. 135 с.
62. Проблемы развития образовательных учреждений / под ред. В.М. Дюкова, И.Н. Семенова. Новосибирск: Сибирский хронограф, 2008
63. Абульханова К.А., Зазыкин В.Г., Семенов И.Н. и др. Акмеологический словарь / отв. ред. А.А. Деркач. М.: РАГС, 2010. 161 с.
64. Дюков В.М., Семенов И.Н. Мастерство и профессионализм воспитателя ДОУ: учебно-методическое пособие. М.: Сфера, 2010. 127 с.
65. Дюков В.М., Семенов И.Н., Шайхутдинова Р.В. Рефлексивно-деятельностная педагогика: монография. Красноярск: Сибирский писатель, 2010
66. Дюков В.М., Семенов И.Н., Шайхутдинова Р.В. Рефлексивный коучинг: концепты, технологии, практика: монография. Красноярск: Сибирский писатель, 2010
67. Лаптева О.И., Семенов И.Н., Куликова С.Г. Рефлексивно-профессиональное общение: учебно-методическое пособие. Новосибирск: НГАУ, 2010. 140 с.
68. Лаптева О.И., Семенов И.Н., Куликова Г.С. Рефлексивно-организационная психология: учебно-методическое пособие. Новосибирск: НГАУ, 2010; 2011
69. Борискина А.А., Семенов И.Н. Формирование нравственной позиции подростков в условиях поликультурной среды образовательных учреждений московского региона. М.: УРАО, 2011
70. Дюков В.М., Семенов И.Н., Шайхутдинова Р.В. К разработке «Базовой модели системы менеджмента качества образовательных учреждений города Норильска». Справочное пособие для участников конференции «Стратегия развития современной школы». Норильск: УОиДОА, 2011. 100 с.
71. Дюков В.М., Семенов И.Н., Шайхутдинова Р.В. Основные параметры качества образования: справочное пособие. Норильск: Управление общего и дошкольного образования Администрации г. Норильска, 2011
72. Семенов И.Н., Болдина Т.Г., Давыдова Г.И. Проектно-исследовательский подход в рефлексивной психологии инновационного образования. Международная коллективная монография / отв. ред.-сост. И.Н. Семенов, Т.Г. Болдина. Ногинск. Аналитика Родис, 2011. 402 с.
73. Ушаков Д.В., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Творчество: от биологических оснований к социальным и культурным феноменам: монография. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011
74. Семенов И.Н. Рефлексивная психология инновационного образования. М.: Наследие ММК, 2013. 178 с.
75. Cеменов И.Н. Рефлексивный подход в формировании и развитии личностно-профессионального самосознания студентов как фактор модернизации высшего образования / отв. ред. д. пед. н., проф. В.И. Блинов. М.: Федеральный институт развития образования Министерства образования и науки РФ, 2013. 80 с.
76. Костюков Н.Н., Семенов И.Н. Профессиональное образование врачей: методология проектирования модернизации средствами системно-развивающего подхода. М.: Федеральный институт развития образования Министерства образования и науки РФ, 2014. 64 с.
77. Орлова Е., Дюков В.М., Семенов И.Н. Дети с ограниченными возможностями здоровья и инклюзивное образование. Саарбрюккен: Ламберт, 2014. 396 с.
78. Семенов И.Н. Системодеятельностная методология и рефлексивная психология мышления: монография / отв. ред. гл н. сотр. Института философии РАН, д. психол. н., проф. В.Е. Лепский. М.: Некоммерческий научный фонд «Институт развития им. Г.П. Щедровицкого», 2014. 176 с.
79. Шуляк Н.В., Дюков В.М., Семенов И.Н. Модель основной (подростковой) школы. Проектирование универсальных действий в подростковой школе. Саарбрюккен: ЛАМБЕРТ, 2014. 176 с.
80. Я в мире — мир во мне: социализация в обществе: сборник докладов школьников на 17 ежегодной научной конференции школьников Южного округа г. Москвы / под ред. Т.Г. Болдиной, И.Н. Семенова. М.: ДО ЮАО г. Москвы, 2014
81. Лаптева О.И., Семенов И.Н., Куликова С.Г. Педагогика и психология: учебно-методическое пособие. Новосибирск: Золотой колос, 2015. 383 с.
82. Семенов И.Н. История психологии: учебно-методическое пособие / отв. ред.: проф. МГУ, д. пс. н., член-корр. РАО А.Н. Ждан. М.: НИУ ВШЭ: Факультет довузовской подготовки. Подготовительное отделение магистратуры, 2015
83. Семенов И.Н. Общая психология: учебно-методическое пособие / отв. ред.: академик РАО, д. пс. н., проф. И.В. Дубровина. М.: НИУ ВШЭ, факультет довузовской подготовки, подготовительное отделение магистратуры, 2015
84. Богоявленская Д.Б., Савенков А.И., Семенов И.Н. и др. Психология одаренности и творчества: монография / под ред. Л.И. Ларионовой А.И. Савенкова. М. – СПб: Нестор-История, 2017. 350 с.
85. Асмолов А.Г., Журавлев А.Л., Семенов И.Н. Научные подходы в современной отечественной психологии: коллективная монография / отв. ред. А.Л. Журавлев и др. М.: Институт психологии РАН, 2023
86. Семенов И.Н., Калашников И.Г. История когнитивной и метакогнитивной психологии рефлексивного развития творчества: учебно-методическое пособие. М.: МГПУ, ИРПТиГО, 2024