• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

1 июня
Online

Научно-практические мероприятия «За пределами психологии. Жизнь как чудо»

1 — 3 июня
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

1 — 2 июня
Online

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

2 — 3 июня
Москва

Тематический конгресс Всемирной психиатрической ассоциации «Психическое здоровье на рабочем месте»

5 — 8 июня
Санкт-Петербург, online

16-й Санкт-Петербургский саммит психологов

24 — 25 июня
Санкт-Петербург

VIII научно-практическая конференция «Психотерапия и психосоциальная работа в психиатрии»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

28 — 30 сентября
Екатеринбург, online

Всероссийский психологический форум (в рамках VII Съезда РПО)

18 — 21 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям»

1 ноября
Online

Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой

15 — 17 ноября
Online

Международный конгресс «Л.С. Выготский и А.Р. Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации социальных практик»

24 — 25 ноября
Ярославль

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одарённости»

Весь календарь

Психология творчества и одаренности стала темой онлайн-конференции

/module/item/name

15 ноября 2021 года стартовала Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности».

Пленарное заседание конференции началось с доклада «Понятия творчества и одаренности» Дианы Борисовны Богоявленской, доктора психологических наук, руководителя Центра междисциплинарных исследований творчества и одаренности Психологического института РАО, профессора кафедры психологической антропологии Института детства Московского педагогического государственного университета.

Диана Борисовна обратилась к истории термина «одаренность», появившегося в 13 веке, и проследила его трактовку через последующие эпохи до наших дней. Христианство говорило о том, что если человек способен на творчество — то это дар Бога. В эпоху Возрождения воспевался уже сам человек. В условиях распространения наемного труда стало актуально наличие способностей для его осуществления, появление крупных городов потребовало от человека сознательного выбора будущей профессии в соответствии с его способностями. Одаренность стала пониматься как результат проявления высоких способностей. Это понимание одаренности имеет место и сегодня.

Д.Б. Богоявленская рассказала о развитии психологии в рамках отечественной методологии в 20 веке, о развитии теории деятельности А.Н. Леонтьева, о раскрытии природы мышления как процесса школой С.Л. Рубинштейна. Однако, по словам Дианы Борисовны, значимость этих достижений не ассоциировалась в то время с проблемой одаренности.

Д.Б. Богоявленская говорила о методе «креативное поле», который является на данный момент единственным методом, построенным не в рамках модели «стимул — реакция». В рамках лабораторного эксперимента моделируется исследовательская деятельность в системе однотипных задач, что обеспечивает построение двуслойной модели деятельности. «Креативное поле» позволяет анализировать работу участников эксперимента по трем уровням познания, выделенных Гегелем.

Одаренность как способность к творчеству, развитию деятельности по собственной инициативе является свойством целостной личности и родовым признаком человека. Интеллект в этом единстве обеспечивает успешное владение деятельностью, а познавательная мотивация — её дальнейшее развитие. Конкретное соотношение этих факторов определяется в процессе их интеграции. Если доминирует мотив успешности — развития не будет, рассказала Д.Б. Богоявленская.

Виктор Иванович Панов, доктор психологических наук, заведующий лабораторией экопсихологии развития и психодидактики Психологического института РАО, профессор, член-корреспондент РАО, представил доклад «Напряженность образовательной среды как фактор обучения детей с разными признаками одаренности».

Виктор Иванович рассказал о практическом опыте работы лицея №1524, который стал экспериментальной площадкой Департамента образования и науки города Москвы и Психологического института РАО. На базе этой площадки разрабатывалась проблема психолого-педагогического обеспечения напряженной образовательной среды для детей с разными признаками одаренности. По уровню когнитивно-регуляторного развития были выделены три группы лицеистов: «самостоятельно учащиеся» (явная одаренность), «несамостоятельные учащиеся» (скрытая одаренность) и «условно самостоятельные учащиеся» (потенциальная одаренность). Был сделан вывод о том, что напряженная образовательная среда действует на этих учащихся по-разному: как стимулирующим образом, так и разрушающим.

Виктору Ивановичу был задан вопрос об одаренности Алисы Тепляковой, в 9 лет поступившей на факультет психологии МГУ. В.И. Панов считает, что в данном случае речь идет о способности родителей девочки выстроить такую семейную образовательную среду, которая способствовала интенсивному развитию академических способностей. «Это разновидность академической одаренности, ­­— отметил Виктор Иванович. — Что касается одаренности природной — об этом у меня нет данных. Одаренных детей, как говорила Диана Борисовна, должна отличать сверхпогруженность в интересующую их деятельность, внутренней детерминантой их психического развития является потребность проявления своего творческого потенциала, что воспринимается нами как одаренность».

Марина Александровна Холодная, доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник Института психологии РАН, выступила с докладом «“Эффект расщепления” показателей креативности».

Марина Александровна рассказала об отечественных и зарубежных исследованиях креативности. М.А. Холодная отметила, что зарубежные исследования преимущественно осуществлялись на основе психометрического подхода, в то время как в России большая часть исследований выполнялась в русле количественной методологии.

Марина Александровна выделила три основные проблемы в психологии креативности:

  • противоречивый характер связей между показателями психометрической креативности и психометрического интеллекта;
  • высокие показатели креативности, как правило, не связаны с достижением реальных творческих результатов;
  • высокая креативность сопряжена с рядом проявлений психологического неблагополучия.

М.А. Холодная назвала традиционные показатели психометрической креативности: оригинальность, беглость, гибкость и разработанность, — и рассказала о двойственной природе каждого из них, приведя примеры «расщепления» этих показателей.

Марина Александровна рассказала об «эффекте расщепления» высоких и низких показателей креативности.

Например, при высоких показателях тестов креативности в сочетании с высоким уровнем сформированности понятийных, метакогнитивных, интенциональных способностей может проявляться творческая продуктивность постановки проблемы.

Однако высокие показатели тестов креативности при недостаточной сформированности вышеназванных способностей могут быть сопряжены с психотическим поведением.

Низкие показатели тестов креативности в сочетании с высоким уровнем сформированности понятийных, метакогнитивных, интенциональных способностей создают условия для творческой продуктивности в решении проблем.

Низкие показатели тестов креативности при недостаточной сформированности вышеназванных способностей позволяют говорить о репродуктивном поведении.

Как рассказала М.А. Холодная, «эффект расщепления» приводит к методическим и теоретическим следствиям. При использовании тестов креативности следует одновременно использовать дополнительные средства измерения и процедуры обработки данных. Также необходимо учитывать многомерную (нелинейную) природу креативности.

По словам Марины Александровны, механизмы творческой интеллектуальной деятельности являются результатом взаимодействия разных видов способностей: когнитивных, креативных, понятийных, метакогнитивных, интенциональных, включая влияние специфических личностных и социальных факторов.

Александр Владимирович Леонтович, кандидат психологических наук, директор Университетской гимназии Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, выступил с докладом «Международные программы для одаренных детей: траектория эмиграции или способ развития российской идентичности?».

Александр Владимирович рассказал о практическом опыте Университетской гимназии МГУ. Он отметил, что правила приема предполагают учет достижений в академической области, однако, по его словам, интересным представляется введение качественного диагностического критерия при приеме, связанного с определением уровня креативности, в частности скрытой и потенциальной одаренности.

А.В. Леонтович задался вопросом: «Для кого мы учим наших детей? Будут ли они работать за рубежом или мы должны воспитать в них чувство ответственности за будущее нашей страны и нашей культуры? На мой взгляд, это важный аспект развития одаренности».

А.В. Леонтович привел данные доклада НИУ ВШЭ, согласно которому покидают Россию 60–75% аспирантов, идущих по академическому треку в ведущих вузах, а в передовых областях естественных и технических наук эта величина достигает 80%.

Александр Владимирович обратился к категориям психологической антропологии. В случае с одаренными детьми, по его словам, субъективная реальность приобретает особый вектор направленности на индивидуальные достижения и индивидуальную успешность. Говоря о другой категории, событийной общности, А.В. Леонтович отметил, что одаренный человек социализируется именно через обретение общих групповых целей и ценностей.

А.В. Леонтович в качестве одного из главных средств развития субъектности назвал погружение учеников в исследовательскую деятельность. Александр Владимирович рассказал о схеме проектной деятельности в различных областях: о командно-дисциплинарных проектах, а также о схеме презентации результатов этой деятельности: «Система презентаций задает те социальные мотивационные смыслы, которые подстегивают ребят и мотивируют их заниматься проектной деятельностью, в отличие от ЕГЭ и олимпиад, которые, на наш взгляд, редуцируют когнитивный потенциал и блокируют у детей способность самостоятельно ставить задачи».

Анна Алексеевна Алмазова, доктор педагогических наук, директор Института детства Московского педагогического государственного университета, заведующая кафедрой логопедии, поблагодарила Диану Борисовну Богоявленскую за организацию конференции, а также поздравила её с присвоением звания «Золотое имя высшей школы».

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности» продлится с 15 до 17 ноября. Подробнее о программе и условиях участия.

Опубликовано 15 ноября 2021

В статье упомянуты

Материалы по теме

О межпоколенческих различиях в социальном самочувствии подростков
28.04.2022
Миллениалы на фоне предшествующих поколений: эмпирический анализ
07.04.2022
Психологические аспекты татуирования тела у современной молодежи
24.03.2022
Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике
22.01.2022
Психология развития человека: цели психического развития
29.12.2021
Развитие идей Льва Выготского в разных странах обсудили в день его 125-летия
18.11.2021
Культурно-исторический подход Л.С. Выготского и развитие теории когнитивной метафоры
17.11.2021
«Психология творчества и одаренности»: опубликована программа конференции
10.11.2021
Особенности самоотношения у подростков и юношей с близорукостью
26.10.2021
Клиническое значение сниженных показателей эмоционального интеллекта подростков
13.10.2021
Подростки и Интернет: реакции родителей
12.10.2021
«Психология развития человека»: издана новая книга В. Аверина
28.09.2021

Комментарии

Оставить комментарий:

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
29 мая 2022 , воскресенье

В этот день

Наиля Шаукатовна Валеева празднует день рождения! Поздравить!

Зарема Солтанмурадовна Акбиева празднует день рождения! Поздравить!

Александр Георгиевич Дунаев празднует день рождения! Поздравить!

Светлана Васильевна Самуйленко празднует день рождения! Поздравить!

Елена Васильевна Леонова празднует день рождения! Поздравить!

Аида Июньевна Егорова празднует день рождения! Поздравить!

Татьяна Данииловна Боязитова празднует день рождения! Поздравить!

Вера Павловна Климантова празднует день рождения! Поздравить!

Мария Вячеславовна Сапоровская празднует день рождения! Поздравить!

91 год назад родился(ась) Олег Александрович Конопкин.

86 лет назад родился(ась) Игорь Павлович Волков.

62 года назад родился(ась) Игорь Владленович Белокрылов.

Скоро

1 июня
Online

Научно-практические мероприятия «За пределами психологии. Жизнь как чудо»

1 — 3 июня
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

1 — 2 июня
Online

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

2 — 3 июня
Москва

Тематический конгресс Всемирной психиатрической ассоциации «Психическое здоровье на рабочем месте»

5 — 8 июня
Санкт-Петербург, online

16-й Санкт-Петербургский саммит психологов

24 — 25 июня
Санкт-Петербург

VIII научно-практическая конференция «Психотерапия и психосоциальная работа в психиатрии»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

28 — 30 сентября
Екатеринбург, online

Всероссийский психологический форум (в рамках VII Съезда РПО)

18 — 21 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям»

1 ноября
Online

Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой

15 — 17 ноября
Online

Международный конгресс «Л.С. Выготский и А.Р. Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации социальных практик»

24 — 25 ноября
Ярославль

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одарённости»

Весь календарь
29 мая 2022 , воскресенье

В этот день

Наиля Шаукатовна Валеева празднует день рождения! Поздравить!

Зарема Солтанмурадовна Акбиева празднует день рождения! Поздравить!

Александр Георгиевич Дунаев празднует день рождения! Поздравить!

Светлана Васильевна Самуйленко празднует день рождения! Поздравить!

Елена Васильевна Леонова празднует день рождения! Поздравить!

Аида Июньевна Егорова празднует день рождения! Поздравить!

Татьяна Данииловна Боязитова празднует день рождения! Поздравить!

Вера Павловна Климантова празднует день рождения! Поздравить!

Мария Вячеславовна Сапоровская празднует день рождения! Поздравить!

91 год назад родился(ась) Олег Александрович Конопкин.

86 лет назад родился(ась) Игорь Павлович Волков.

62 года назад родился(ась) Игорь Владленович Белокрылов.

Скоро

1 июня
Online

Научно-практические мероприятия «За пределами психологии. Жизнь как чудо»

1 — 3 июня
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

1 — 2 июня
Online

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

2 — 3 июня
Москва

Тематический конгресс Всемирной психиатрической ассоциации «Психическое здоровье на рабочем месте»

5 — 8 июня
Санкт-Петербург, online

16-й Санкт-Петербургский саммит психологов

24 — 25 июня
Санкт-Петербург

VIII научно-практическая конференция «Психотерапия и психосоциальная работа в психиатрии»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

28 — 30 сентября
Екатеринбург, online

Всероссийский психологический форум (в рамках VII Съезда РПО)

18 — 21 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям»

1 ноября
Online

Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой

15 — 17 ноября
Online

Международный конгресс «Л.С. Выготский и А.Р. Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации социальных практик»

24 — 25 ноября
Ярославль

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одарённости»

Весь календарь