16+
Выходит с 1995 года
2 марта 2024
Интеллект-карта для запоминания информации

Прогресс человечества невозможен без умения усваивать большой объем новой информации. Мы должны понимать, запоминать и воспроизводить новые знания. Проблема эффективной работы с теоретическим материалом возникает как у учащихся общеобразовательных школ и высших учебных заведений, так и у специалистов различных областей профессиональной деятельности, например, на вебинарах и семинарах преподавателей Института практической психологии «Иматон».

Большую часть новых знаний мы получаем из литературных источников. Многие учебные тексты содержат материал, понять который весьма непросто, а тем более сохранить в памяти. Воспроизведение же новых знаний еще более усугубляет ситуацию, поскольку известно, что устное проговаривание отличается от свернутой внутренней речи, которая сопровождает каждое повторение «про себя» [9]. При проговаривании вслух могут проявиться логические нестыковки и частичное искажение смысла первоисточника. Таким образом, на каждом из трех этапов процесса овладения новым материалом происходит частичная потеря исходных данных. Для решения этой проблемы люди давно пытаются применять различные способы структурирования информации. Это могут быть краткие записи условий задач, схемы, таблицы, планы текстов, конспекты [8]. В основе всех этих действий лежит такая составляющая мышления, как систематизация.

Систематизация — это логическая операция, позволяющая организовывать информацию в некую структуру, согласно выбранному определенному принципу [1]. Ей всегда предшествует анализ информации, синтез, сравнение, обобщение и классификация [10]. Систематизация позволяет записать информацию так, чтобы ее можно было легко понять и быстро запомнить. А это является залогом того, что и оперировать ею, то есть применять на практике при решении учебных, профессиональных и иных задач, становится легче. То есть систематизация облегчает все этапы мыслительного процесса, начиная от восприятия и заканчивая применением и накоплением опыта.

В данной статье предлагается рассмотреть специальный тип конспекта, стирающий грани между собственно конспектом, планом текста, схемой и таблицей. Это особая графическая форма конспектирования, имеющая целый ряд преимуществ перед традиционным линейным конспектом и стандартной таблицей. Методика была разработана британским психологом и писателем Тони Бьюзеном еще в 60-х годах 20-ого века. Конечно, и до него разрабатывались различные модели графических записей, и мы сами часто интуитивно делаем нечто похожее, когда, читая сложный научный текст, чиркаем на клочке бумаги некое подобие схемы или выписываем важные понятия. Но именно он предложил наиболее эффективный на сегодняшний день способ графической фиксации информации [2, 3]. К большому сожалению, несмотря на доступность описания метода, до сих в России он не получил большого распространения.

Английское название методики «Mind Map», вследствие многозначности английского языка существует несколько равнозначных переводов данного понятия на русский язык. Наиболее часто употребляемыми являются: карта мыслей, интеллект-карта, карта памяти, ментальная карта, ассоциативная карта, схема мышления. Какое бы название вы ни использовали в своем лексиконе, суть метода всегда одна.

Основными принципами работы по данной методике являются следующие [2].

  • Информация, подлежащая конспектированию, излагается на одном листе бумаги, расположенном горизонтально.
  • В центре листа бумаги рисуется овал или другая геометрическая фигура, в которую вписывается название темы или основная мысль текста.
  • От фигуры в разные стороны расходятся линии, на концах которых пишется ключевое слово, отражающее главную мысль части текста.
  • Линии или стрелки, изображающие смысловые отношения между ключевыми словами, могут ветвиться или, наоборот, соединяться между собой.
  • Для наглядности представленной информации линии и слова раскрашиваются в разные цвета, величина шрифта и толщина линий меняется в зависимости от их значимости, добавляются рисунки, пиктограммы и символы.

Несомненным плюсом конспекта является краткость изложения. Данная возможность проистекает из такого феномена, как избыточность речи, которая может достигать 80% от общего объема. То есть потеря 4/5 частей текста не скажется на его понимании, при условии что человек умеет выделять существенную информацию [4]. Дальнейшее сжатие происходит за счет умения обобщать, превращая существенное в ключевые слова. Кроме того, смысловые связи между понятиями, такие как родо-видовые, причинно-следственные и т.п., изображаются в виде линий, стрелок, скобок и прочих графических элементов.

Хотелось бы обратить ваше внимание на то, что классическая методика Т. Бьюзена предполагает использование лишь одного слова как ключевого. В то время как в русском языке многие понятия состоят из двух, а иногда и более слов. Сами термины «ключевое слово», «мозговой штурм» и «карта памяти» являются тому примером. Скорее всего, такая путаница произошла из-за сложностей перевода, и под ключевым словом надо понимать ключевое понятие.

Конспектировать можно на листе формата А4, если необходимо подготовиться к докладу, или формата А3 и более для презентации. Но в повседневной жизни при работе со сложным материалом, независимо от того, осваиваем ли мы новую информацию или пытаемся воспроизвести давно усвоенное, можно просто взять лист в клеточку и шариковую ручку. Сама запись будет занимать считанные минуты, параллельно с прочтением или воспроизведением по памяти, а благодаря систематизации информации польза будет несомненная.

Систематизация, как было сказано выше, достигается переводом информации в обобщенные понятия и ее логическим структурированием, посредством использования средств связи в виде линий и стрелок [2]. Классическая методика предлагает использовать ассоциации при составлении интеллект-карт [2]. Если такая карта представляет собой план некой пиар-компании, то это может быть хорошим решением. Но, на наш взгляд, практически во всех остальных ситуациях при создании карты памяти должно быть задействовано логическое мышление. Это связано с тем, что мы формируем логическую графическую структуру, а не все виды ассоциаций имеют логическую природу.

Известно, что чем более высокий уровень развития интеллекта наблюдается у человека, тем проще ему овладеть методом составления карт памяти [7]. В частности, до наступления среднего подросткового возраста полноценное освоение метода вообще маловероятно. В то же время, само составление таких карт способствует развитию всех задействованных в процессе логических операций. Иными словами, чем чаще человек будет пользоваться этим методом, тем лучше будет развито его мышление.

Краткость и структурированность записи влекут за собой еще одно немаловажное преимущество, а именно – наглядность отображения связей и отношений между компонентами. Классическая методика предполагает максимальное использование цветового разнообразия и прочих средств визуальной выразительности [2]. Несмотря на это, мы рекомендуем не переходить границу необходимого, чтобы рисунки и цветовая палитра не мешали восприятию информации. С этой целью, если рисунок присутствует в карте памяти, то максимально упрощенный или же вообще заменяется на пиктограмму или символ.

Никаких жестких требований по цветовой организации конспекта, количеству выделенных связей и элементов нет. Есть только общие рекомендации. В остальном же человек должен ориентироваться на собственные потребности и предпочтения. Поэтому и составлять интеллект-карту лучше лично самому. Карта, созданная другим человеком, значительно менее эффективно помогает в усвоении информации. Во-первых, потому, что при составлении карт памяти требуется не просто преобразовывать выделенные существенные фразы в более короткие, а заменять их на одно-два слова путем использования макроконтекста, то есть совокупности знаний определенного человека. Макроконтекст, или тезаурус, у каждого человека сугубо индивидуален, что создает трудности для понимания конспекта другими людьми [5]. Кроме того, даже число выделенных структурных элементов у всех людей будет разное. Как правило, у правополушарников их бывает меньше, чем у людей с доминантным левым полушарием, поскольку первые предпочитают более синтетический подход к формированию содержимого карты, чем вторые [6].

Подводя итог всему вышесказанному, можно заключить, что карты памяти на сегодняшний день один из лучших способов письменного изложения информации. Овладеть им будет полезно любому современному человеку. Он позволяет не только систематизировать конкретную информацию и облегчить работу с ней, но и повысить уровень развития своего логического мышления. Главное не просто ознакомиться с теоретическими основами создания интеллект-карт, а развить навык их составления с помощью многократных упражнений.

Литература

  1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). - М.: ИКАР, 2009. -448 с.
  2. Бьюзен Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления. - М.: МИФ, 2018. - 208 с.
  3. Бьюзен Т. и Б. Супермышление. The Mind Map Book. - М.: Попурри, 2010. - 320 с.
  4. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Книга о хорошей речи. - М.: Юнити, 1997. - 268 с.
  5. Минько Э.В., Минько А.Э. Ускоренное конспектирование и чтение. - СПб: Питер, 2003. - 128 с.
  6. Сиротюк А.Л. Психофизиологические основы обучения школьников. - М.: Сфера, 2007. - 224 с.
  7. Рязанцев А. Интеллект карты (mindmap). Графическое решение бизнес-задач. - М.: Омега-Л, 2018. - 150 с.
  8. Штернберг Л.Ф. Скоростное конспектирование. - М.: НТ Пресс, 2005. - 80 с.
  9. Цветкова Л.С. Лурия А.Р. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. - М.: МПСИ, 2008. - 64 с.
  10. Ясюкова Л.А. Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников. - СПб: Речь, 2003. - 384 с.
Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • Искусство вебинара: как создать, продать и провести?
    17.04.2020
    Искусство вебинара: как создать, продать и провести?
    На мастер-классе «Технологии онлайн-обучения. Как создать, продать и грамотно провести вебинар?» Нина Лаврова подчеркнула, что интерактивность и вытекающая из неё непредсказуемость результата – отличительные характеристики вебинара…
  • Компания «Иматон»: 30 лет практической работы и 3 дня фестиваля
    13.02.2020
    Компания «Иматон»: 30 лет практической работы и 3 дня фестиваля
    VI Всероссийский фестиваль практической психологии «Где дни облачны и кратки...» состоялся в Санкт-Петербурге 6 - 8 февраля 2020 года. В фестивале приняли участие 400 психологов из России, Швейцарии, Германии, Финляндии, Эстонии, Литвы, Великобритании...
  • С Компанией «Иматон» мечты сбываются!
    07.02.2020
    С Компанией «Иматон» мечты сбываются!
    Компания «Иматон» празднует тридцатилетие. Она была создана по инициативе Института Психологии Академии Наук СССР для обеспечения специалистов профессиональным психологическим инструментарием и повышения их квалификации. Поздравления коллег и друзей...
  • 12-й Саммит психологов: о человечности в цифровую эпоху
    07.06.2018
    12-й Саммит психологов: о человечности в цифровую эпоху
    3-5 июня в Санкт-Петербурге состоялся 12-й Саммит психологов, который объединил 857 участников из 118 городов России и других стран. В рамках панельной дискуссии «Выбор сделан: достижения и проблемы современной психологии» особое внимание было уделено осмыслению места человечности в цифровую эпоху технологий, гаджетов, алгоритмов. Как сохранить в себе человеческое, как сберечь это в душах наших детей? Доклад доктора биологических наук Татьяны Владимировны Черниговской «Человек в цифровом мире» привлек внимание собравшихся к тому, что с появлением цифровых технологий мир необратимо изменился. И осознать последствия учёным только предстоит...
  • Причины и формы сопротивления в тренинге
    07.12.2023
    Причины и формы сопротивления в тренинге
    «Энергию сопротивления можно и нужно использовать. Некоторые тренеры вообще не понимают, как можно работать, не возмутив, не задев, не “зацепив” людей… Однако в краткосрочных тренингах лучше снижать сопротивление, а не разжигать его».
  • Личная психотерапия в структуре профподготовки психологов-консультантов и психотерапевтов
    03.10.2022
    Личная психотерапия в структуре профподготовки психологов-консультантов и психотерапевтов
    Прохождение личной психотерапии в рамках профессионального развития психологов-консультантов и психотерапевтов вносит позитивный вклад в личностное и профессиональное развитие психотерапевта, но не всегда и не у всех...
  • Личная антихрупкость, или Как нам устоять в трудные времена
    21.08.2022
    Личная антихрупкость, или Как нам устоять в трудные времена
    Профессор Высшей школы менеджмента СПбГУ, доктор психологических наук Оксана Пикулёва-Харгел рассказала о том, как справиться со стрессом и минимизировать свою тревожность в условиях внешнего давления страха, горя и опасности.
  • Личностная зрелость и профессионализм практического психолога
    31.07.2022
    Личностная зрелость и профессионализм практического психолога
    Основными качествами личности, характеризующими профессиональную зрелость психолога, являются творческая направленность субъектной позиции, развитость нравственного сознания, сформированность внутренней мотивации нравственного выбора в жизненных ситуациях.
  • Марк Певзнер: размышления о «личной свободе»
    20.05.2022
    Марк Певзнер: размышления о «личной свободе»
    Когда человек принимает свою долю ответственности за то, что происходит в его жизни, он начинает видеть для себя другие возможности. Это создает ощущение увеличения внутреннего пространства возможного выбора, что напрямую связано с переживанием свободы.
  • Майнд-фитнес как технология развития когнитивных способностей
    19.05.2022
    Майнд-фитнес как технология развития когнитивных способностей
    В рамках направления майнд-фитнес создаются индивидуальные программы сопровождения, позволяющие оптимизировать деятельность головного мозга, улучшить когнитивные способности, повысить продуктивность профессиональной деятельности и улучшить жизнедеятельность.
  • Внушенные запреты, которые портят нам жизнь
    30.04.2022
    Внушенные запреты, которые портят нам жизнь
    В системе воспитания существует множество ограничений, большинство из которых необходимо. Но без некоторых из них жизнь людей была бы более счастливой. Часть этих запретов касается «поглаживаний» — знаков внимания, которые делают нашу жизнь радостнее.
  • BANI-мир: эффективные стратегии жизни
    22.04.2022
    BANI-мир: эффективные стратегии жизни
    Хрупкий, тревожный, нелинейный, непостижимый — в новом мире не следует продолжать действовать по привычной схеме, необходимо находить другие стратегии, которые будут успешными.
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»