• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

13 декабря
Москва

Школа антропологии будущего 2019: «Стратегирование "Понятного завтра": проекции осмысленного будущего»

19 — 20 декабря
Уфа

IV Международная научно-практическая конференция «Психология диалога и мир человека»

19 – 21 декабря
Москва

Молодежный форум «Мы в ответе за цифровой мир»

7 ― 12 января
Ставрополь

26-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

10 января
Пенза

Заочная международная научно-практическая конференция «Образование 2020: актуальные вопросы и современные аспекты»

24 — 26 января
Санкт-Петербург

ХХ Юнгианская международная конференция «Юнгианская идентичность»

28 января
Казань

Международная заочная научно-практическая конференция «Психология и педагогика: интеграция наук в XXI веке»

29 января
Санкт-Петербург

Международная научно-методическая конференция «Проблемы управления качеством образования»(РИНЦ)

6 — 8 февраля
Санкт-Петербург

VI Всероссийский фестиваль практической психологии «Где дни облачны и кратки...»

Весь календарь

Детская агрессия и психологическое здоровье семьи

/module/item/name

Современные родители часто обращаются к специалистам с проблемой проявления агрессии у детей. Дети 2-3 лет выражают свои чувства к маме (или другим членам семьи) с помощью кусания, битья, царапанья, пинания при этом могут любить своих родителей и испытывать привязанность и нежность. Но если такое агрессивное поведение не удалось изменить, перевоспитать в раннем возрасте, то позже оно может превратиться в более сложную патологию поведения и развития. Это все понимают, но не знают, как с этим справиться. Педиатры и семейные психологи отмечают, что в таких семьях существуют различные  формы «негативного» поведения взрослых и эмоциональное бескультурье, которое может проявляться в алекситемичности или, наоборот, — в чрезмерных эмоциональных выплесках взрослых, не контролирующих свое поведение и речь.  

Если учесть, что ребенок — это плод семейной системы, то первое, что нужно выяснить — состояние эмоциональной жизни в семье. Как проявляют чувства родители между собой, по отношению к своим родителям и другим людям? От этого зависит, что ребенок впитал в свое сознание на ранних стадиях развития подсознательно.

Иногда важно исследовать традиции, нравы семьи и привычные формы диалогов. Возможно, ребенок копирует чье-то поведение, даже не осознавая того. Если это является основной причиной, то работать нужно с родителями и, прежде всего, с ними отработать ошибки, которые они совершили в своем поведении и взаимоотношениях в семье. Это может в дальнейшем дать ребенку новый опыт и показать устойчивые формы нового качественного поведения. На это требуется время и усердие.

К сожалению, далеко не все родители готовы искать причину проблем в себе и не готовы менять свои привычки и стереотипы. Они чаще готовы лечить ребенка медикаментозно, но только лишь бы не копаться в себе и не менять что-то в привычной жизни. Таким образом, чаще всего у ребенка поведенческая патология переходит в форму психопатии или невроза.

Если в младшем возрасте ребенок просто досаждает родителям, то в подростковом возрасте он уже может поднять руку и причинить родителям реальный, телесный вред или оскорбить, причинив моральную травму. Далее обычно картина развивается в сторону или полного разрыва отношений или нанесения тяжких телесных повреждений.  
 
Если родители усиленно лечат ребенка у психиатров и, по сути, приучают его к сильно действующим химическим препаратам, то постепенно переводят это расстройство в хроническую форму, так как подрастающий ребенок видит «спасение» себя только в лекарствах и перестает самостоятельно искать и формировать новые формы поведения, перестает развиваться как взрослый, становится зависимым.

Медикаментозная зависимость у детей формируется быстрее, чем у взрослых, у них отсутствуют многие системы защит и психопатология может укрепиться быстро и перейти в хроническую форму. При участии родителей, при их интенсивной работе над собой, над привычными речевыми формами, паттернами поведения и проявлениями эмоций, можно добиться перепрограммирования патологизирующего поведения у ребенка.

Чаще можно видеть отчуждение родителей от ребенка, боязнь его ненормальности и неуправляемости, поиск других людей, специалистов, которые смогут с ним справиться. Иногда это может быть успешным, но чаще отношения все более обостряются и родители теряют контроль над ситуацией.

Еще один ракурс этой проблемы — это распределение любви в семье и способность проявлять любовь. Это очень тонкая грань семейной жизни и каждая семья имеет право на собственные стили и формы проявления любви, но важно учитывать, что в раннем возрасте дети очень чувствительны к эмоциональным импульсам и запечатлевают все, что транслируется в окружении как базу для своего дальнейшего опыта и принимают это за ориентир. И если в семье присутствует эмоциональная распущенность и агрессия, то ребенок запечатлевает это как норму и эмоционирует так же. Некорректные фразы взрослых, сквернословие, ругань, эмоциональные срывы воспринимаются ребенком как естественная форма самовыражения. Анализ семейной жизни моих пациентов с психопатологией в 75 процентах случаев показывал наличие в семье родителей истерик, обманов, измен, побоев, не говоря уже об алкоголизации.

Культура чувств — это то, что отличает Человека разумного, для него это основа психофизиологического здоровья. Если человек будет все время проявлять агрессию, он неизбежно придет к разрушению здоровья. Хорошо известно, что избыток гнева, обиды, печали вызывает нарушение здоровья, хотя в небольших объемах эти чувства расцвечивают нашу жизнь в разные оттенки и дают многомерный опыт. Невозможно прожить жизнь в рафинированных условиях, не пережив гнев и обиду, эти чувства оттеняют разнообразный опыт человека, помогают сравнить качество и радость жизни при разных эмоциональных состояниях.
 
Переизбыток в семье патогенных эмоций или удерживание агрессии и обиды — это опасный и некачественный фон для формирования психического здоровья детей. Например, ложь, которая долгое время является основой жизни семьи, может незримо и незаметно разрушать ребенка и стать причиной его внутренней деструкции, аморальности.

В этом и есть ответственность родителей. Важно не то, что они ему говорят, поучая, а как они сами живут, действуют и чувствуют.

Другая причина нарушения психологического здоровья детей - это алекситимчность семьи, эмоциональная черствость, сухость. Часто приходится видеть людей, не умеющих проявлять свои чувства, и при анализе семейной жизни обязательно выясняется, что в семье не принято было их открыто проявлять или искренние чувства считались проявлением слабости, были неуместными в период сложных жизненных коллизий. Такой эмоциональный фон так же является неблагоприятным для формирования культуры чувств ребенка и может стать причиной неврозов или неспособности естественно эмоционировать, переживать радость, счастье.

В перинатальной психологии (Коваленко Н.П.) известно, что даже внутриутробному ребенку нужна любовь и принятие для формирования базы психического здоровья. Есть факты, доказывающие, что нежеланные и отверженные дети чаще всех во взрослом возрасте склонны к совершению насилия и противозаконных действий, это люди, не знавшие любви и принятия и не умеющие проявлять сострадание, ими движет только инстинкт самосохранения и они готовы на все ради достижения только своих желаний. Моральный закон у этих детей (взрослых) не импринтирован родителями и проявление сострадания им неведомо. Однако, если кто-то из родственников или окружающих проявит к ним сострадание и любовь, они имеют шанс пережить истинные человеческие чувства и сформировать способность к состраданию. И это возможно в любом возрасте.
     
Конечно, нужно учитывать и наследственные факторы, ведь в семьях, где в нескольких поколениях процветает алкоголизм, насилие, разврат и чувства подчинены низменным инстинктам, дети вряд ли способны на изменение этих программ поведения, часто имеют психические патологии и не подвержены психотерапии. Чаще всего такие семьи вырождаются.

Если вернуться к детям, живущим в обычных социализированных семьях, то и там наши рассуждения актуальны и, при своевременной психологической помощи родителям, можно существенно помочь и детям.

Таким образом, отсутствие культуры чувств и просто эмоциональная черствость или сухость родителей, рано или поздно может обернуться эмоциональными страданиями детей.
      
Надо понимать, что оградить детей от страданий полностью тоже невозможно и бессмысленно. Например, при всех ошибках родителей можно в дальнейшем показать в своем поведении, что такое раскаяние, что такое прощение и милосердие, доброта, нежность, а также праведный гнев и обида - это хороший урок познания жизни, чтобы в дальнейшем отличить добро от зла. Эти уроки и должны дать родители, а если нет, то ребенок не может сам воссоздать все многообразие эмоциональной жизни людей, а может застрять на чем-то самом для него ярком, но не всегда эффективном, качественном и полезном.
      
Агрессивное поведение с точки зрения теории инстинктов связано с проявлением инстинкта самосохранения и имеет право на существование, но потеря ориентира — во имя чего оно применяется, может существенно исказить всю жизнь человека, тем более - ребенка.

Гневное переживание формирует состояние мобилизации и активности и в минуты, когда нам нужно защититься, эта мобилизация может помочь активизировать защитные силы организма и психики.

Но чем более развит человек духовно, тем средства его защиты более пластичны и гармоничны, не требуют силового агрессивного поведения. Так эти принципы проявляются и в культуре спортивных силовых традиций защиты, например в айкидо (Япония) и русских боевых традициях, где борьба осуществляется в «пританцовку» как бы играя, но в этой игре есть та свобода проявления силы, которая только в крайнем случае может стать разрушительной. В этих традициях демонстрируется окультуренная сила, которая без надобности никогда не применяется против человека. Существование такой культуры не случайно, людям всех времен необходимы были формы проявления силы агрессивных, гневных импульсов для развития силовых ресурсов личности, а не только для нападения и разрушения. Это особенно важно для людей, обладающих ярко выраженной эмоциональностью, которым необходимы эмоциональные всплески в силу темперамента. Подобным людям важны такие занятия: спорт, танцы, творчество. Это касается и детей — если они вовлечены в творческое самовыражение, то эмоциональные сильные импульсы могут постепенно окультуриться и появляться гармонично, менее агрессивно. Гасить такие импульсы препаратами — это значит не давать выхода психической энергии, которая скапливается в больших объемах в силу темперамента или наследственных программ. Тем более она все равно найдет выход во все более усложняющихся психических срывах, которые человек не в силах контролировать. Поэтому воспитательная часть работы с агрессивными детьми - это одна из важнейших частей терапии агрессивного поведения.

Тренировка гармоничного проявления эмоций, тренинг двигательной активности, подражание сильным личностям, которые отличаются самообладанием и устойчивостью - это полезно. В нашей модели ресурсной психотерапии разработаны специальные программы диагностики семьи и тренинговые программы для родителей этого контингента детей. Так тест РП (ресурсный потенциал) позволяет определить распределение ресурсов в семье с точки зрения силы импульсов (эмоциональных, интеллектуальных, поведенческих, и пр.), это позволяет в дальнейшем перераспределить активность и форму общения взрослых для вовлечения ребенка в перестройку стереотипов поведения. Существуют ресурсные группы, в которых родители отрабатывают качественное ресурсное поведение в семье, во взаимоотношениях с ребенком. Часто это трудно и требует усилий, так как привычные формы поведения берут верх, но если родитель мотивирован улучшить психическое здоровье ребенка, то это возможно. Наша практика показывает, что ресурсную группу продолжают посещать до «победного конца» лишь 30% родителей, но это как раз те, кто добивается реального изменения ситуации в семье и в поведении ребенка. Остальные 30% находятся на стадии выбора и эпизодически включаются в программу и 30% — это те, которые не хотят или не находят в себе силы, чтобы менять старые привычные стили жизни и тяготеют к медикаментозному лечению. Есть много историй о том, как ранее употребление препаратов детьми, постепенно переходило в устойчивую зависимость от химических составов и наркотиков во взрослой жизни. Поэтому предлагаемая программа психологического сопровождения семьи — наиболее реальный путь коррекции семейной ситуации и терапии агрессивного поведения у ребенка.

Литература

1. Захаров А.И. Неврозы у детей. – СПб.: ИЗД-во Питер, 2000.
2. Коваленко-Маджуга Н.П. Перинатальная психология. – СПб.: Изд-во Петрополис, 2009.
3. Коваленко-Маджуга Н.П. Ресурсный тренинг. - СПб.: Изд-во Петрополис, 2013.
4. Кэролл Э. Изард. Психология эмоций. – СПб.: Изд-во Питер, 2000.
5. Baron R.A. Exposure to an aggressive model and apparent probability of retaliation from the victim as determinants of aggressive behavior.-Journal of Experimtntal and Social Psychology. 19. 7.

Опубликовано 18 января 2019

Материалы по теме

Детская психология. Развитие ребенка от 3-х до 7-ми лет
Вечернее обучение
Когда я злюсь. Сказки для эмоционального интеллекта. Спилман К.
Книга
Семья в жизни молодого поколения: проблемы и перспективы
12.11.2019
Приемный ребенок с ментальными особенностями и школа
01.11.2019
Влияние семьи и школы на формирование личности детей
28.10.2019
Трансгендерный ребенок: что не так с семьей?
17.09.2019
В Совете Федерации подготовят рейтинг сайтов для детей
02.09.2019
Пора в школу. Памятка для родителей первоклассников
28.08.2019
Раннее выявление психических расстройств в России и Норвегии
21.08.2019
Консультационные центры для родителей в Подмосковье
14.08.2019
О.А. Карабанова о защите детей от опасного контента
07.08.2019
Отношения с родителями и самоопределение старшеклассников
04.06.2019

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
6 декабря 2019 , пятница

В этот день

Мария Владимировна Осорина празднует день рождения ― 69 лет! поздравить!

Юрий Борисович Дормашев празднует день рождения ― 69 лет! поздравить!

Юлианна Анатольевна Сагдиева празднует день рождения ― 49 лет! поздравить!

Скоро

13 декабря
Москва

Школа антропологии будущего 2019: «Стратегирование "Понятного завтра": проекции осмысленного будущего»

19 — 20 декабря
Уфа

IV Международная научно-практическая конференция «Психология диалога и мир человека»

19 – 21 декабря
Москва

Молодежный форум «Мы в ответе за цифровой мир»

7 ― 12 января
Ставрополь

26-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

10 января
Пенза

Заочная международная научно-практическая конференция «Образование 2020: актуальные вопросы и современные аспекты»

24 — 26 января
Санкт-Петербург

ХХ Юнгианская международная конференция «Юнгианская идентичность»

28 января
Казань

Международная заочная научно-практическая конференция «Психология и педагогика: интеграция наук в XXI веке»

29 января
Санкт-Петербург

Международная научно-методическая конференция «Проблемы управления качеством образования»(РИНЦ)

6 — 8 февраля
Санкт-Петербург

VI Всероссийский фестиваль практической психологии «Где дни облачны и кратки...»

Весь календарь
6 декабря 2019 , пятница

В этот день

Мария Владимировна Осорина празднует день рождения ― 69 лет! поздравить!

Юрий Борисович Дормашев празднует день рождения ― 69 лет! поздравить!

Юлианна Анатольевна Сагдиева празднует день рождения ― 49 лет! поздравить!

Скоро

13 декабря
Москва

Школа антропологии будущего 2019: «Стратегирование "Понятного завтра": проекции осмысленного будущего»

19 — 20 декабря
Уфа

IV Международная научно-практическая конференция «Психология диалога и мир человека»

19 – 21 декабря
Москва

Молодежный форум «Мы в ответе за цифровой мир»

7 ― 12 января
Ставрополь

26-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

10 января
Пенза

Заочная международная научно-практическая конференция «Образование 2020: актуальные вопросы и современные аспекты»

24 — 26 января
Санкт-Петербург

ХХ Юнгианская международная конференция «Юнгианская идентичность»

28 января
Казань

Международная заочная научно-практическая конференция «Психология и педагогика: интеграция наук в XXI веке»

29 января
Санкт-Петербург

Международная научно-методическая конференция «Проблемы управления качеством образования»(РИНЦ)

6 — 8 февраля
Санкт-Петербург

VI Всероссийский фестиваль практической психологии «Где дни облачны и кратки...»

Весь календарь