• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

14 — 16 сентября
Владивосток, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы клинической психологии: теоретические и прикладные аспекты диагностики и коррекции»

15 — 16 сентября
Москва

Международная научно-практическая конференция «Психиатрия и аддиктология в XXI веке: новые задачи и пути решения»

27 сентября
Санкт-Петербург

Проект «Золотые имена психологии в РГПУ им. А.И. Герцена»

28 — 30 сентября
Екатеринбург, online

Всероссийский психологический форум (в рамках VII Съезда РПО)

30 сентября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция «Российская девиантологическая панорама: теория и практика»

18 — 21 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям»

28 — 30 октября
Ярославль

Международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)»

1 ноября
Online

Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой

11 — 12 ноября
Москва

III Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии памяти Ф.Е.Василюка

15 — 17 ноября
Online

Международный конгресс «Л.С.Выготский и А.Р.Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации социальных практик»

16 — 18 ноября
Москва

Международная юбилейная научная конференция «История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской академии наук»

24 — 25 ноября
Ярославль

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одарённости»

Весь календарь

Обучение для профилактики насилия

/module/item/name

Отрывок из методического пособия для руководителей и сотрудников (учителей, психологов, социальных педагогов и др.) общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций «Школа без насилия». Пособие носит практический характер и предлагает организационные и воспитательные меры, а также алгоритмы действий по предотвращению, выявлению, реагированию на факты насилия и организации помощи пострадавшим. Разработано и опубликовано при поддержке Бюро ЮНЕСКО в Москве и Межрегиональной общественной организации содействия воспитанию «Содружество организаторов воспитательного процесса».

Проект «Школа без насилия. Предотвращение насилия в образовательных учреждениях» (методические пособия для педагогических работников и школьных психологов разработаны при поддержке региональной программы ЮНЕСКО по образованию в области здоровья и профилактики ВИЧ (Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании) участвовал в конкурсе «Золотая Психея» по итогам 2016 года.

«Масштабы распространения насилия в образовательной среде, изучение мнения руководителей и педагогов образовательных организаций подтверждают высокую значимость информирования и обучения всех субъектов учебно-воспитательного процесса по вопросам предотвращения насилия в учреждениях образования.

Обучение руководителей и педагогов

Руководители, педагогические работники и другие сотрудники образовательной организации должны владеть информацией о насилии в образовательной среде, знать по каким причинам оно может возникать, в какой форме оно может проявляться, и  каким последствиям может приводить. Они также должны понимать важность своего  личного участия и меру ответственности в решении проблемы насилия в школе или училище и иметь необходимые для этого инструменты  —  должностные инструкции, регламенты и алгоритмы действий по профилактике и предотвращению насилия, выявлению, регистрации и расследованию его случаев, оказанию помощи вовлеченным сторонам, принятии воспитательных и дисциплинарных мер, учету и анализу случаев насилия и принятых мер.

Кроме знаний и навыков важно, чтобы у педагогического коллектива во главе с руководством была сформирована профессиональная готовность к такого рода деятельности. У всех сотрудников и руководителей необходимо актуализировать личностные установки на исключение телесных наказаний и практик, связанных с насилием и унижением человеческого достоинства, дискриминацией по какому-то ни было признаку. Их также важно мотивировать не оставлять без внимания ни одного случая насилия, незамедлительно вмешиваться для его прекращения и оказания помощи вовлеченным сторонам и предпринимать другие действия и меры в пределах своих компетенций и обязанностей.

Это обеспечивается специально организованной подготовкой работников системы образования, как работающих педагогов, так и студентов педагогических колледжей и вузов. Подготовка педагогов-практиков осуществляется  путем  проведения специализированных курсов повышения квалификации по предотвращению насилия и дискриминации (в том числе на гендерной почве), как правило, рассчитанных на 72 академических часа или в рамках других программ с использованием соответствующих тематических модулей.

Наряду со специальной подготовкой педагогов, психологов и социальных педагогов необходимо повышать уровень осведомленности всех работников образовательной организации о насилии, мерах его профилактики и алгоритмах реагирования на его случаи.

В условиях непрерывности образовательного процесса для подготовки сотрудников образовательной организации можно проводить трех — четырехдневные (24-часовые)  или короткие однодневные (4-6-часовые) семинары-практикумы, в ходе которых руководители, педагогический и иной персонал смогут:

  • получить общее представление о насилии в образовательной среде, его масштабах, видах и формах проявления;
  • узнать о причинах и факторах насилия, личностных характеристиках участников  насилия (пострадавших, обидчиков, свидетелей); признаках, по которым можно распознать пострадавших от насилия и обидчиков;
  • узнать о последствиях насилия для его участников, учебного коллектива и образовательной организации в целом;
  • ознакомиться с мерами профилактики и действиями по прекращению насилия, информированию о нем руководства образовательной организации и оказанию помощи вовлеченным лицам;
  • овладеть практикой разработки организационно-управленческих мер по  профилактике и реагированию на случаи насилия, в том числе проведению анализа ситуации в образовательной организации, выработке политики учреждения  в  отношении насилия, правил поведения, должностных инструкций и алгоритмов  действий для всех участников образовательного процесса.

До начала обучения желательно определить путем анкетирования уровень информированности его участников о проблеме насилии, чтобы по его окончании  выявить и оценить результаты (эффективность) проведенного обучения, а также  определить приоритеты и необходимые действия для дальнейшей работы в этом направлении.

В Приложении 8 приводятся программы обучающих семинаров, как для руководителей,  так и для педагогов и сотрудников образовательной организации. Они отличаются  тем, что в программе для обучения руководителей проблема предотвращения насилия  раскрывается с управленческой точки зрения, в ней в большей степени рассматриваются действия директора школы (училища) и в целом руководства организации по профилактике и реагированию на насилие. Программа обучения сотрудников направлена на раскрытие их роли в предупреждении насилия в отношении обучающихся и оказании помощи участникам конфликтной ситуации.

Проективная методика «Hand-тест»
Выявление склонности к деструктивному поведению
15200 руб
ПОДРОБНЕЕ

Данные программы являются примерными. Их структура и содержание могут  изменяться, дополняться с учетом особенностей образовательных организаций и субъектов обучения. Учитывая достаточно высокую распространенность насилия и дискриминации на гендерной почве, каждую из этих программ следует дополнить модулем по профилактике этого вида насилия.

Для обеспечения эффективности обучающего мероприятия его организаторам необходимо:

  • привлекать к проведению семинаров специально подготовленных тренеров, ранее прошедших более глубокое обучение по вопросу предотвращения насилия и имеющих опыт работы в данном направлении;
  • выбрать подходящее место для занятий — это может быть учебный класс или другая аудитория, позволяющая расположить в ней 20-25 человек, и оснащенная мультимедийным оборудованием;
  • согласовать список участников семинара с руководством образовательной  организации и заранее разъяснить участникам его цель, задачи и актуальность чтобы мотивировать к активному и заинтересованному участию;
  • рассматривать участников семинара в качестве экспертов, обладающих знаниями и навыками, которыми они могут поделиться друг с другом во время занятий;
  • использовать в качестве основных методов взаимодействия между обучающимися  и тренером  интерактивное  общение,  диалог,  групповое  обсуждение;
  • не пренебрегать вводными упражнениями в начале семинара для погружения его участников в коллективное взаимодействие и подведением итогов совместной работы по окончании каждого дня занятий и результатов семинара в целом по его завершению;
  • для более быстрого и правильного восприятия и закрепления информации  раздать  участникам  семинара справочные материалы, которые  можно использовать  как  во время групповых занятий, так и самостоятельно после них, а также  использовать  наглядные средства обучения (электронные  презентации, видеоролики).

Обучение руководителей и педагогов по проблематике насилия не может ограничиваться проведением лишь одного семинара или тренинга.

Кнуты и пряники
Метафорические карты для работы с вопросами жестокости в отношениях
1200 руб
ПОДРОБНЕЕ

Данная работа  должна осуществляться систематически, с учетом складывающейся в образовательной организации ситуации. Повышение компетенций педагогов и других сотрудников в вопросе профилактики насилия и реагирования на его случаи, вовлечение их в обсуждение этой проблемы, может осуществляться не только в рамках специально организованных обучающих занятий, но и во время проведения рабочих совещаний,  заседания педагогического совета, совета по профилактике, разбора конкретных случаев и анализа эффективности принятых мер.

Информирование родителей

Родители — самые близкие к детям люди. От поведения родителей, их стиля воспитания, отношения к ребенку и окружающим многое зависит в формировании его личности и социальных навыков, в том числе навыков адаптации к коллективу  сверстников и поведения в образовательной организации. Несмотря на наличие  многочисленных источников информации о воспитании детей (книг, тематических журналов, отдельных публикаций и специальных сайтов в Интернете и др.) многие  родители не имеют четкого представления о том, как помочь своему ребенку научиться эффективно общаться со сверстниками и взрослыми, разрешать конфликтные ситуации, справляться с неудачами, быть уверенным в своих силах и успешным в достижении целей.

В таких условиях перед педагогическим коллективом встает задача оказания родителям информационной поддержки, их обучения и консультирования по вопросам воспитания детей без применения насилия и развития у них личностных и социальных  (жизненных) навыков в целях профилактики насильственного или виктимного поведения.

Наиболее распространенной и доступной формой взаимодействия образовательной организации с родителями является родительское собрание.

Во время собрания, наряду с поведением обучающихся, их достижениями и пробелами в учебе, учителя могут обсудить различные вопросы, связанные с воспитанием детей, проявлением насилия в отношении детей в семье, в образовательной  организации  и  о  том, как этого не допустить, своевременно выявить симптомы неблагополучия и оказать помощь как пострадавшим для преодоления их последствий, так и обидчикам для изменения своего поведения. Особое внимание в этих обсуждениях следует уделять гендерному насилию, которое часто не рефлексируется и не воспринимается  как  насилие в силу доминирующих стереотипов. Примерная тематика вопросов  для  обсуждения с родителями на родительских собраниях представлена в Приложении 9.

При возможности и необходимости классный руководитель может пригласить на родительское собрание психолога, социального педагога, уполномоченного по правам ребенка, представителей администрации и руководителя образовательной организации. Кроме родительских собраний педагогический коллектив может использовать и другие формы работы с родителями с целью профилактики насилия.

Среди них  —  родительско-учительская  конференция, семейный клуб, конференция отцов (матерей), тренинги по проблемам воспитания детей, совместные просмотры  фильмов о воспитании детей и их школьной жизни с обсуждением, конкурсы на лучшего родителя или семью, совместные творческие и спортивные мероприятия (праздники, фестивали, походы, спортивные соревнования) и другие.

Наряду с групповыми, учитель может применять также и индивидуальные формы общения с родителями, такие как консультация, беседа, телефонный разговор, посещение семьи, совместная встреча с родителями и специалистами (психологом, социальным педагогом, медицинским  работником, уполномоченным по правам ребенка).

В помощь родителям педагогический коллектив может подготовить информационные  материалы, например, сформировать для родителей тематическую библиотеку книг, пособий, видеофильмов, нормативных документов образовательной организации по вопросам профилактики насилия, подготовить и раздать им памятки по бесконфликтному общению с детьми, определению признаков насилия и издевательств над ребенком и его агрессивного поведения, буклеты  с алгоритмами  действий  в случае нарушения прав ребенка или совершения насилия в отношении него в образовательной организации и контактными данными организаций, куда можно обратиться за помощью.

Информационно-просветительская работа с обучающимися

Одной из важных мер профилактики насилия в образовательной среде является формирование у обучающихся умений и навыков для развития и поддержания здоровых межличностных отношений. Для этого учебный план образовательной организации должен содержать образовательные программы, обучающие  детей  навыкам  управления своим поведением, уважительного отношения к сверстникам и взрослым,  конструктивного разрешения конфликтов, распознавания манипуляций и сопротивления  негативному влиянию, самостоятельного принятия решений. Подобные программы  помогают учащимся усваивать общечеловеческие ценности, учиться уважать права и достоинство человека, гендерное равенство и многообразие, формироваться как личность, повышать самоуважение и укреплять самооценку.

Образовательные программы, направленные на профилактику насилия, не должны содержать послания, усиливающие насилие, дискриминацию, гендерные предрассудки и стереотипы.

Их следует

  • разрабатывать с участием различных специалистов в области детской подростковой психологии, педагогики, права и др.;
  • составлять с учетом реальных потребностей обучающихся в информации, их возрастных особенностей и когнитивных возможностей;
  • основывать на принципе целенаправленного формирования поведенческих установок, учитывающих ключевые познавательные, социально-психологические и индивидуально-личностные факторы изменения поведения.

В этих программах необходимо:

  • использовать  ценностно-мотивационный  подход,  чтобы  актуализировать у обучающихся ценность здоровых межличностных отношений без насилия и дискриминации;
  • применять  интерактивные  методы  обучения  для  активного  вовлечения обучающихся в образовательный процесс;
  • учитывать влияние окружающей социальной среды, существующие модели поведения  взрослых и сверстников, основанные на распространенных в обществе стереотипах  (в т.ч. гендерных), социокультурных особенностях и национальных традициях;
  • рассматривать примеры ситуаций, связанных с проявлением насилия, представляющих опасность для физического и психологического здоровья, способы предупреждения таких ситуаций и выхода из них;
  • учитывать  уровень  профессиональной  подготовки  педагогов  и  ресурсные возможности образовательной организации.

Обучение обучающихся противодействию насилию может быть доверено специально подготовленным педагогам или психологам, которые обладают навыками эффективной коммуникации и готовы обсуждать с учащимися различные, в том числе, «деликатные» темы, связанные с межличностными, гендерными и сексуальными отношениями. Этих специалистов необходимо обеспечить соответствующими методическими, учебными и  информационными материалами.

Во время проведения обучающих занятий необходимо создать психологически  комфортную и безопасную обстановку, чтобы содержание обсуждений, высказываний становилось личностно принятым, ценностным для каждого из его участников. Это достигается путем использования таких методов обучения, при которых педагог выступает в роли модератора и, не предлагая готовых решений и оценок, побуждает обучающихся к самостоятельному определению своего отношения к различным жизненным ситуациям и выстраиванию модели своего поведения.

Обучение и информационно-просветительская работа являются необходимым  направлением профилактической деятельности по предупреждению ситуаций насилия в образовательной среде.

Институт «ЮНЕСКО» по информационным технологиям в образовании (ИИТО ЮНЕСКО) в 2018 году проводит бесплатные онлайн-курсы:

  • «Эффективное общение родителей с детьми подросткового возраста» - с 30 июля по 26 августа 2018 года. Ссылка на курс: http://learning.e-edu.org/course/view.php?id=20
  • «Как предотвратить насилие и кибербуллинг в образовательных учреждениях» - с 27 августа по 23 сентября 2018 года. Ссылка на курс: http://learning.e-edu.org/course/view.php?id=19 
  • «Эффективные технологии обучения подростков в области сексуального здоровья и развития жизненных навыков» - с 24 сентября по 4 ноября 2018 года. Ссылка на курс: http://learning.e-edu.org/course/view.php?id=42
Опубликовано 30 июля 2018

В статье упомянуты

Материалы по теме

Как избежать вооруженных нападений в учебных заведениях?
21.09.2021
О личности стрелявшего студента из Перми: мнение психологов МГУ
21.09.2021
Трагедия в Перми: проблемы психологической экспертизы для получения оружия
20.09.2021
Кино как стимул насилия и психопатологии
01.06.2021
«В понедельник в школу не ходите, там будет плохо»
18.05.2021
Канарейка в угольной шахте. Почему США переживают эпидемию массовых убийств
13.05.2021
«Сегодня ситуация развития личности — это ситуация массовой коммуникации»
13.05.2021
Нужно вернуть задачу воспитания в школу...
13.05.2021
Е.Г. Дозорцева: «Донести до людей правдивую информацию СМИ все равно должны...»
12.05.2021
Л. Армер: «Предотвратить такие случаи совсем все равно не получится...»
12.05.2021
Видеть направление роста: Валерий Мельников о диагностике развития группы
05.08.2020
Сергей Ениколопов о том, как жестокие фильмы учат агрессии
23.04.2020

Комментарии

Оставить комментарий:

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
5 июля 2022 , вторник

В этот день

Зинаида Ивановна Рябикина празднует юбилей! Поздравить!

Алла Германовна Думчева празднует юбилей! Поздравить!

Михаил Викторович Аллахвердов празднует юбилей! Поздравить!

Галина Борисовна Горская празднует день рождения! Поздравить!

Дмитрий Владимирович Труевцев празднует день рождения! Поздравить!

Надежда Олеговна Садовникова празднует день рождения! Поздравить!

Анна Викторовна Леушина празднует день рождения! Поздравить!

Ника Альбертовна Адамян празднует день рождения! Поздравить!

102 года назад родился(ась) Борис Хацкелевич Кривицкий.

77 лет назад родился(ась) Юрий Михайлович Жуков.

Скоро

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

14 — 16 сентября
Владивосток, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы клинической психологии: теоретические и прикладные аспекты диагностики и коррекции»

15 — 16 сентября
Москва

Международная научно-практическая конференция «Психиатрия и аддиктология в XXI веке: новые задачи и пути решения»

27 сентября
Санкт-Петербург

Проект «Золотые имена психологии в РГПУ им. А.И. Герцена»

28 — 30 сентября
Екатеринбург, online

Всероссийский психологический форум (в рамках VII Съезда РПО)

30 сентября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция «Российская девиантологическая панорама: теория и практика»

18 — 21 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям»

28 — 30 октября
Ярославль

Международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)»

1 ноября
Online

Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой

11 — 12 ноября
Москва

III Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии памяти Ф.Е.Василюка

15 — 17 ноября
Online

Международный конгресс «Л.С.Выготский и А.Р.Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации социальных практик»

16 — 18 ноября
Москва

Международная юбилейная научная конференция «История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской академии наук»

24 — 25 ноября
Ярославль

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одарённости»

Весь календарь
5 июля 2022 , вторник

В этот день

Зинаида Ивановна Рябикина празднует юбилей! Поздравить!

Алла Германовна Думчева празднует юбилей! Поздравить!

Михаил Викторович Аллахвердов празднует юбилей! Поздравить!

Галина Борисовна Горская празднует день рождения! Поздравить!

Дмитрий Владимирович Труевцев празднует день рождения! Поздравить!

Надежда Олеговна Садовникова празднует день рождения! Поздравить!

Анна Викторовна Леушина празднует день рождения! Поздравить!

Ника Альбертовна Адамян празднует день рождения! Поздравить!

102 года назад родился(ась) Борис Хацкелевич Кривицкий.

77 лет назад родился(ась) Юрий Михайлович Жуков.

Скоро

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

14 — 16 сентября
Владивосток, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы клинической психологии: теоретические и прикладные аспекты диагностики и коррекции»

15 — 16 сентября
Москва

Международная научно-практическая конференция «Психиатрия и аддиктология в XXI веке: новые задачи и пути решения»

27 сентября
Санкт-Петербург

Проект «Золотые имена психологии в РГПУ им. А.И. Герцена»

28 — 30 сентября
Екатеринбург, online

Всероссийский психологический форум (в рамках VII Съезда РПО)

30 сентября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция «Российская девиантологическая панорама: теория и практика»

18 — 21 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям»

28 — 30 октября
Ярославль

Международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)»

1 ноября
Online

Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой

11 — 12 ноября
Москва

III Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии памяти Ф.Е.Василюка

15 — 17 ноября
Online

Международный конгресс «Л.С.Выготский и А.Р.Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации социальных практик»

16 — 18 ноября
Москва

Международная юбилейная научная конференция «История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской академии наук»

24 — 25 ноября
Ярославль

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одарённости»

Весь календарь