• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

28 - 31 августа
Москва

IV Мировой конгресс по психологии «Будущее логотерапии»

19 - 23 сентября
Санкт-Петербург

XIX Европейская трансперсональная конференция «Инструменты эволюции: знания и практики, которые делают нас реальными»

30 сентября - 2 октября
Санкт-Петербург

Арт-терапевтическая мастерская «Визуально-повествовательный подход в работе с детьми, подростками и их родителями»

5 - 6 октября
Москва

IV Фестиваль реабилитационных программ для людей с психическими особенностями «Другие?»

10 – 12 октября
Самара

II международная научная конференция «Ребенок и мир: открытые возможности»

11 – 13 октября
Курск

V Международная научно-практическая конференция «Медицинская (клиническая) психология: исторические традиции и современная практика»

23-25 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2018. Психология личности: традиции и современность»

Весь календарь

«Учителя становятся бессильными»

/module/item/name

Административное разбирательство  случая с учителем начальных классов 684-й школы Санкт-Петербурга, которая написала слово «дурак» на лбу ученика, комментирует Елена Емельянова - психолог, номинант НК «Золотая Психея» (книга «Психологические проблемы современных подростков и их решение в тренинге»):

Массовая публичная порка учителя (даже если он не прав!) - это совершенно антипедагогично. Практически школьникам (детям с ещё не сформированной психикой и системой личностных ценностей) дается прямой посыл: «Делай, что хочешь, а кто возразит - сгнобим!». Учителя боятся учеников! И они часто становятся бессильными. Реальный случай: ученик кроет учителя матом и при этом угрожает судом. Явно издевается и прямо в глаза говорит: «Откроешь рот, дура, засужу!». Если публичные порицания учителей будут и дальше, мы получим неуправляемых подростков-беспредельщиков. Понятно, что учителям нужен и личностный рост, и тренинги по управлению эмоциями, и т. д. и т.п. Но согласитесь, дети умеют вывести из себя любого, особенно когда их так много каждый день по много часов. А родителей, которые вместо разговора с учителем (пусть и жесткого), начинают поднимать мстительную шумиху, я бы спросила: что вы сделали с вашим ребенком? Почему он не может или не хочет воспринимать требования взрослого человека, тем более, учителя? Ведь учитель на учебные часы является руководителем учеников.

Почему мы забыли, что кроме интеллектуального развития детям нужно научиться социальным правилам? Обратите внимание, как много сейчас молодых людей, которые не могут подолгу нигде работать, не в состоянии делать карьеру (в хорошем смысле этого слова), именно потому, что они совершенно не умеют выстраивать вертикальные отношения, и считают что все, всегда и везде должны считаться с ними, но сами так и не научились ни с кем считаться. Мы в своем чадолюбии как-то забываем об этой стороне вопроса. И еще. Учителя, чтобы избежать подобных (описанных) ситуаций, все чаще и чаще максимально отстраняются от детей, ограничивая свою работу простым преподаванием предмета. Некоторые даже научились не реагировать на явные провокации и нарушения дисциплины. Они боятся, что иначе могут сорваться и подвергнуться публичной порке. Почему обидеть ученика нельзя, а публично выпороть учителя можно? Давайте задумаемся о перспективе. Что из всего этого получится?

Я знаю, есть учителя, которые пользуются детьми, чтобы реализовывать свои невротические потребности во власти, даже с садистскими наклонностями. Согласна с тем, что учителей необходимо тщательно готовить именно психологически, да и профотбор нужен более тщательный. Правда, кто тогда останется работать?... Но я говорю не об этом, а о том, что нельзя создавать такое бичевание. От него нашим детям вреда ещё больше, чем от ошибок учителей. Вопрос сложный. Но, честно говоря, мне-то кажется, что вот такое резонирование не случайно. Почему-то есть мысль (не знаю, насколько она верна), что это всё - подготовка социального мнения для продвижения ювенальной юстиции. А ювенальная юстиция кажется мне очень и очень неоднозначным инструментом.

Опубликовано 3 октября 2017

Материалы по теме

подписывайтесь на канал  «Психологической газеты» на Youtube
ВКонтакте
Facebook
Instagram
Вебинар «Межличностные конфликты и возможности их разрешения»
Школа переполнена агрессией
03.10.2017
«Дурак» - пишет учитель на лбу второклассника
27.09.2017
Современные подростки: агрессивные или милосердные?
13.11.2017
Ставку психолога в школах нужно сохранить
29.09.2017
Стрельба в школе. Тематические материалы
06.09.2017
Избы, полные сора. Как уберечь своих детей от домогательств
12.09.2016

Комментарии

Елена Владимировна, причем тут порицание публичное учителей? А может унтер-офицерша сама себя высекла? Если полицейские у нас жалуются, что их заставляют подкидывать наркотики, учителя жалуются , что их заставляют подкидывать бюллетени, врачи жалуются, что их заставляют сдавать больных в руки силовиков, то может такие люди и не имеют морального права воспитывать детей и их не за что уважать? А если они нарушают постоянно законы педагогики и психологии возрастного развития, может они и не учителя вовсе? Давайте хотя бы психологи перестанут врать и лицемерить?

03.10.201721:09:14

"Каждый мнит себя стратегом, видя бой со стороны" (Ш. Руставели).

04.10.201708:31:12

В современной школе слишком мало воспитательных мероприятий, чтобы "Шагали ребята, шагали ребята. Своими руками историю делать". Вот и делают вместо "истории" самопиар из селфи на высоковольтных проводах, кидая в учителей стулья (как это произошло в одной из иркутских школ) и т.п.

04.10.201708:48:30

Почему ребенок не хочет воспринимать требования взрослого? Масса причин - от возрастных особенностей ребенка до нюансов конкретной ситуации и личностных особенностей взрослого.

Странная идея "дети должны быть послушны и точка" - родом из далекого прошлого и удивительно, что она до сих пор жива.

Доказано, что если ребенок будет слушаться любого взрослого, это может быть опасно для его физической безопасности. Так дети уходят с маньяками, педофилами, не могут защититься от агрессии - как вербальной, так и физической.

Поведение детей в классе - обратная связь для педагога. Он взрослый человек, у него есть опыт, знания, возможность обратиться за советом к компетентным коллегам. Возможность изменить место работы, если она его уже не устраивает.

Выставлять педагога жертвой - тупиковый путь.

04.10.201715:25:23

Педагог, тем более, классный руководитель - это не любой взрослый, а человек, несущий на себе бремя ответственности за жизнь и здоровье не только одного неуправляемого учащегося, но и остальных детей в классе. Вот об этом надо помнить, а не лозунгами "демократизации школы" раскидываться.

04.10.201715:31:50

Говорят, что сила есть - ума не надо. А коли силы нет уже как раз пригодится ум.

04.10.201716:08:40

Елена Владимировна, я полностью с Вами солидарна, как психолог и как мать. Учитель тоже человек, которого необходимо уважать и у которого тоже могут сдать нервы. Другое дело, что при этом не надо все-таки терять уважение к ученику, как человеку. На мой взгляд, вреда от того, что случай получил такую огласку, больше всего получат школьники этой школы, да и то, скорее всего класса, где учится мальчик. Дети статьи в психологической газете не читают, да и новости мира педагогов их мало интересуют.
И если сами родители или учителя школ не растрезвонят об этом случае, то для большинство детей, на мой взгляд, этот, как и многие другие случаи, останется незамеченным. Поэтому больше всего пострадают учителя, которые будут бояться опять же родителей, бояться быть более строгими, а может и последовательными... А мы знаем, что при воспитании детей нет ничего хуже, как пообещать, и не сделать. Здесь встает вопрос об учительнице, да, это было жестко. Можно было бы обойтись без таких унизительных методов. Просто поставить у доски, например. Но и за это можно было бы "получить". Поэтому учитель всегда будет виноват, как старший и взрослый. А значит необходимо и чтобы сообщество учителей объединялось, высказывало свое мнение, как другие учителя выходят из подобных ситуаций, вставало на защиту коллег. И, конечно, необходимо обучать учителей на групповых тренингах методам взаимодействия с коллективом, методам саморегуляции. Для этого психолог нужен в каждой школе, а может быть и несколько психологов.

04.10.201722:06:06

Из двух ссорящихся, более виноват тот, кто умнее. (Иоганн Вольфганг фон Гёте)

04.10.201723:05:12

Алла Вячеславовна, я не вру и не лицемерю. Наоборот, я искренне не понимаю, почему всем так нравится демонизировать образ учителя. Учителя бывают деструктивными? Да. Они не всегда соответствуют своему статусу и порой плохо выполняют обязанности педагога? Да. Но не об этом речь. Обратите внимание: я говорила о том, что нельзя подвергать публичной порке за ошибки учителя, не потому, что учителя всегда правы, а потому, что тем самым мы даем разрешение подросткам безобразно себя вести, хамить и даже унижать своих учителей. Или вы станете утверждать, что такого нет? А как бы Вы восприняли ситуацию, если бы подростка, который крыл матом учительницу за то, что она сделала ему замечание (он по мобильнику на уроке смотрел какое-то видео и громко гоготал) и угрожал "засудить" ее? Вы бы выставили его во всех сми, стали бы навешивать на него ярлыки, позорить и т. п.? Как бы Вы восприняли такой публичный позор этого подростка? Не захотелось бы встать на его защиту? Не стали бы утверждать, что так можно только покалечить его психику, что сам метод такого публичного позора деструктивен? Почему к личности учителя такое пренебрежение? Заклеймим первого попавшегося, дабы другим неповадно было? Из тех, кто позорит эту учительницу, никто никогда не ошибался? Никто не делал промахи, ни у кого не сдавали нервы? А что если бы и их ошибки вынесли во все сми, и начали клеймить? Какова тогда была бы реакция этих же людей? Вы хотя бы на минуту представьте себе степень психологической травматизации той учительницы. Она была не права, но она не заслужила такого. Это мое твердое убеждение. И совершенно искреннее. Если забивать камнями каждого, кто ошибся, кто останется в живых?

05.10.201709:48:07

Да, Леонид Федорович, в школе сейчас много проблем. И (мое личное мнение) самая большая - это нацеленность на огромное количество предметов, все усложняющиеся программы, которые надо как-то "бегом пройти". На остальное просто не хватает ни времени, ни сил. Плюс зависимость учителей от успеваемости учеников и т.д. и т.п. Учителя все больше отодвигают от себя воспитательный процесс, аргументируя тем, что воспитанием должны заниматься родители (и правы). Родители все больше хотят, что бы воспитанием их детей занимались учителя, потому что родители все время на работе, а дети большую часть времени проводят в школе (и правы). А мне кажется, что половину из того, что "проходят" в школе, можно смело выкидывать, потому что все равно детьми не воспринимается, и полностью и безвозвратно "сдается" вместе с экзаменами. Но, боюсь, что не выжить мне после такого мнения, высказанного вслух. Забьют по обыкновению. Но самое главное, в подготовке самих учителей должно многое поменяться. По-моему, важно гораздо больше уделять внимания развитию личности будущего педагога.

05.10.201709:49:59

Мне хочется на школе написать лозунг БОЛЬШИМИ буквами "УЧИТЕЛЬ ТОЖЕ ЧЕЛОВЕК!". Я не призываю поклоняться учителю, учителя бывают разные, но когда разговариваешь с родителями не адекватного ребенка (+ не воспитанного) и родители грозят прокуратурой и ты понимаешь, что прокуратура будет на стороне этих родителей, хочется уйти со школы, закрыть дверь и больше не работать в этой специальности. Я понимаю этого учителя, который так поступил. Может хватит воевать! Может пусть каждый отвечает за свои действия. Пусть учитель достойно себя ведет. Государство - уважает учительство! Родитель отвечает за воспитание своих детей. И тогда не будет состояния отчаяния у учителя и не будет надписей на лбу у не всегда адекватных детей.

05.10.201710:47:02

Вера Васильевна. А во время моего ученичества в школе именно такое было. Врач и учитель - были самыми уважаемыми людьми в населенном пункте.

05.10.201712:01:44

Это уже обсуждалось на Саммите: http://psy.su/feed/6198/

05.10.201712:31:34

В современном российском обществе культивируется посредством как зарегистрированных, подконтрольных государству, так и "диких" СМИ и интернет-ресурсов социальный заказ на антигероя. Учителю с его попытками "сеять разумное, доброе, вечное" и психологу тоже в этом социальном заказе места не находится. Лишние люди.

06.10.201705:15:36

Когда кругом враги можно иногда вспоминать детский мультик "Тот кто сидит в пруду" - о проективности восприятия реальности.

Полезный, полезный был мультик.

06.10.201711:15:46

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
16 августа 2018 , четверг

В этот день

Гюзель Шаукатовна Габдреева празднует юбилей ― 70 лет! поздравить!

Татьяна Васильевна Ахутина празднует день рождения ― 77 лет! поздравить!

Скоро

28 - 31 августа
Москва

IV Мировой конгресс по психологии «Будущее логотерапии»

19 - 23 сентября
Санкт-Петербург

XIX Европейская трансперсональная конференция «Инструменты эволюции: знания и практики, которые делают нас реальными»

30 сентября - 2 октября
Санкт-Петербург

Арт-терапевтическая мастерская «Визуально-повествовательный подход в работе с детьми, подростками и их родителями»

5 - 6 октября
Москва

IV Фестиваль реабилитационных программ для людей с психическими особенностями «Другие?»

10 – 12 октября
Самара

II международная научная конференция «Ребенок и мир: открытые возможности»

11 – 13 октября
Курск

V Международная научно-практическая конференция «Медицинская (клиническая) психология: исторические традиции и современная практика»

23-25 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2018. Психология личности: традиции и современность»

Весь календарь
16 августа 2018 , четверг

В этот день

Гюзель Шаукатовна Габдреева празднует юбилей ― 70 лет! поздравить!

Татьяна Васильевна Ахутина празднует день рождения ― 77 лет! поздравить!

Скоро

28 - 31 августа
Москва

IV Мировой конгресс по психологии «Будущее логотерапии»

19 - 23 сентября
Санкт-Петербург

XIX Европейская трансперсональная конференция «Инструменты эволюции: знания и практики, которые делают нас реальными»

30 сентября - 2 октября
Санкт-Петербург

Арт-терапевтическая мастерская «Визуально-повествовательный подход в работе с детьми, подростками и их родителями»

5 - 6 октября
Москва

IV Фестиваль реабилитационных программ для людей с психическими особенностями «Другие?»

10 – 12 октября
Самара

II международная научная конференция «Ребенок и мир: открытые возможности»

11 – 13 октября
Курск

V Международная научно-практическая конференция «Медицинская (клиническая) психология: исторические традиции и современная практика»

23-25 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2018. Психология личности: традиции и современность»

Весь календарь