Статья «Лидерство как социально-психологический механизм надёжности молодёжных групп в напряженных условиях». Сарычев С.В., Курск. Опубликована в сборнике Юбилейной конференции «От истоков к современности. 130 лет органиаации психологического общества при Московском университете», том 5. Богоявленская Д.Б., Московское психологическое общество, 2015

Проблема

Надёжность группы является системным интегральным качеством группы, актуализирующимся в напряженных и экстремальных ситуациях совместной деятельности [2, 4]. По психологическому содержанию надёжность выступает как система групповых мотивов и социальных установок на совершенствование организации совместной деятельности группы в напряженных ситуациях [3].

Надёжность группы в напряженных ситуациях совместной деятельности детерминирована организованностью группы. Группы различного уровня организованности характеризуются различной динамикой основных показателей надёжности в напряженных и экстремальных ситуациях совместной деятельности. В ходе лабораторного эксперимента [5] нами на операциональном уровне описана и измерена надежность группы как психологическая характеристика группы в экстремальных ситуациях совместной деятельности.

Исследование молодёжных групп в естественном эксперименте [2] позволило выявить социально-психологические критерии, позволяющие дифференцировать группы на надёжные и ненадёжные. Надёжные группы характеризуются: высокой эффективностью совместной деятельности (не только по непсихологическому результату деятельности, но и по воспитательному воздействию на членов группы), достигаемых изменениями в широких пределах форм поведения и совместной деятельности; способностью наметить и осуществлять план совместной деятельности, поддерживать эффективное взаимодействие. Прямо противоположная картина наблюдается в ненадёжных группах. Следовательно, существует необходимость оптимизации групп по надёжности. Мы полагаем, что ведущим методом для этого должен быть избран социально-психологический эксперимент, направленный на решение задач оптимизации уровня надёжности групп молодёжных групп.

Пути оптимизации групп по надёжности в социально-психологическом эксперименте

Достаточно плодотворным способом повышения надёжности групп представляется обучение групп совместной деятельности в напряжённых условиях, которое направлено на совершенствование их подготовленности к совместной деятельности и подготовку лидеров. Введение разнообразных форм совместной взаимозависимой деятельности заметно интенсифицирует деловое общение внутри группы, при этом значительно расширяется взаимопомощь, доброжелательность: одни добровольно оказывают помощь, другие охотно её принимают. Общественная, трудовая, спортивная и культурно-массовая совместная деятельность обладает богатыми возможностями для развития личности и группы.

Другим эффективным способом повышения надёжности группы является актуализация ситуаций межгруппового взаимодействия. Образ другой группы, а тем более сам факт ее присутствия на едином поле деятельности оказывает значительное воздействие на состояние данной группы и основные параметры совместной деятельности.

Еще более полно описываемый нами эффект проявляется в условиях соревнования групп. Это побуждает каждую группу упражняться в осуществлении совместных действий, в ходе которых осуществляется взаимная «подгонка» активности индивидов, формируется умение «ориентироваться» на других и «вписывать» свою активность в совместную деятельность.

Важным направлением формирования надёжности представляется актуализация внутренних ресурсов группы.

Надёжность группы можно сохранить и даже повысить, если актуализировать следующие социально-психологические ресурсы группы:

1. установление оптимальной психологической дистанции между индивидами в системе межличностных отношений;
2. ярко выраженное лидерство (подразумевает наличие в группе стратегических и тактических лидеров, сочетание лидерских и сублидерских функций у многих членов группы, совместимость лидеров);
3. достаточно высокий уровень развития группы как коллектива и уровень организованности группы;
4. формирование мотивации достижения успеха, имеющая целью формирование позитивной социальной мотивации, «социального оптимизма» личности;
5. оптимизация эмоционального настроя на совместную деятельность, являющаяся одним из фундаментов эффективных психологических изменений личности в группе;
6. быстрое и полное включение каждого индивида в совместную деятельность как на уровне принятия ее целей, мотивов и задач, так и на уровне практического содействия их реализации.

Лидерство как социально-психологический механизм формирования надежных групп

Исследование социально-психологических основ надёжности группы было бы неполным без экспериментального формирования групп, обладающей явно выраженными показателями надёжности, т.е. надёжной группы. Теоретическим основанием разработки экспериментального формирования надёжности группы стало положение А.В.Петровского о социально-психологических механизмах взаимодействия личности и коллектива, о феномене «внедрения личности в коллектив и коллектива в личность», являющегося одним из критериев уровня развития группы. Исходя из представления о лидерстве, как социально-психологическом механизме интеграции группы, её саморазвития, мы считаем, что процесс формирования надёжности группы целесообразно осуществлять «изнутри», через стимулирование процесса ее самоформирования, посредством специального отбора лидерского «ядра». В этой связи представляется целесообразным в процессе формирования надёжности группы включать следующие этапы: формирование лидерского актива — «ядра» будущей группы; доукомплектование группы до необходимого количества её членов [1].

На основе разработанной нами программы самооценивания потенциального вклада в совместную деятельность [5] выделяются лица, имеющие высокий уровень притязаний на лидерство и готовности включиться в организацию в рамках тех свойств группы, которые они желают актуализировать в предстоящей деятельности (в нашем случае — надёжность). Кандидаты с высокой выраженностью данных качеств составляют «резерв лидеров». Затем «потенциальные» лидеры оцениваются на приборах-моделях совместной деятельности («Арке», ГСИ 7) с целью выявления соответствия их притязаний и намерений реальным организаторским возможностям. После этого проводится коррекция состава лидеров и комплектование лидерского актива, составляющего основу для будущей экспериментальной группы. Затем осуществляется доукомплектование группы из лиц, принимавших участие в отборе на предварительном этапе и включение группы в реальную совместную деятельность. Таким образом, формирование надёжности группы опосредуется совместной деятельностью в напряженных ситуациях. Экспериментальная проверка обоих путей оптимизации молодёжных групп по надёжности (повышение надёжности существующих групп и формирование надёжных групп) показала их достаточно высокую эффективность. Первый путь является предпочтительным при работе с длительно существующими группами, второй — с группами временными, вновь создаваемыми (например, для осуществления определенных видов совместной деятельности в напряженных ситуациях).

Выводы

Надёжность группы актуализируется в напряжённых условиях совместной деятельности. Формирование надёжности группы невозможно без полного или частичного воспроизведения напряженных условий. Следовательно, надёжность группы в напряжённых и экстремальных условиях и проявляется, и формируется.

Список литературы

1. Логвинов И.Н., Сарычев С.В. Социально-психологическое исследование социальной установки на поведение в конфликтной ситуации молодежных лидеров мужского и женского пола // Ученые записки: электронный научный журнал Курского гос. ун-та. — 2011. — № 2 (18). — URL: http://scientific notes.ru/index.php? page=6&new=19

2. Сарычев С.В. Социально-психологическое исследование надежности малых групп в напряженных и экстремальных условиях // Социальная психология и общество.— 2011. — №2. — C. 5–16.

3. Сарычев С.В. Экспериментальное исследование надежности группы в экстремальных ситуациях совместной деятельности // Акмеология. — 2006. — №4. — С. 68–72.

4. Сарычев С.В., Чернышев А.С. Экспериментальное исследование совместной деятельности и группового поведения в различных социальных условиях // Теоретическая и экспериментальная психология. — 2010. — Т. 3. №1. — С. 49–63.

5. Чернышев А.С., Сарычев С.В., Лунев Ю.А. Аппаратурные методики психологической диагностики группы в совместной деятельности. — М.: ИП РАН, 2005. — 189 с.