Перспективы психологии развития обсудили на Ананьевских чтениях

18 октября пленарным заседанием открылась международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2023. Человек в современном мире: потенциалы и перспективы психологии развития».

С приветственным словом к участникам конференции обратилась Алла Вадимовна Шаболтас, доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии здоровья и отклоняющегося поведения, декан факультета психологии СПбГУ.

А.В. Шаболтас напомнила, что в 2023 году отмечается 25-летие кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ и 100-летие со дня рождения А.А. Бодалева.

«Мы переживаем всем миром гуманитарную катастрофу, на мой взгляд, в психологическом плане это катастрофа самого подхода… и диссертация Бодалева “Восприятие и понимание человека человеком”… я бы даже её продлила: нам сейчас не только нужно понимать и воспринимать, но и оставаться людьми, защищать то, на чем стоит наша профессия, наше личное призвание — гуманитарную парадигму, что вообще-то люди могут договариваться, поддерживать, не только ссориться», — отметила А.В. Шаболтас.

Как рассказала А.В. Шаболтас, в 2023 году на Ананьевских чтениях насчитывается рекордное количество участников — 750 человек из 62 городов, из 17 стран.

Собравшихся на пленарном заседании приветствовала доктор психологических наук, профессор Лариса Арсеньевна Головей, более 20 лет возглавлявшая кафедру психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ.

Главный научный сотрудник лаборатории психологии развития субъекта в нормальных и посттравматических состояниях Института психологии РАН, доктор психологических наук, профессор Елена Алексеевна Сергиенко выступила с докладом «Принцип развития как универсальный принцип психологии».

Е.А. Сергиенко зачитала поздравительный адрес к 25-летию кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ от Института психологии РАН.

В своем докладе Елена Алексеевна перечислила пересечения тем исследований кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ и лаборатории психологии развития субъекта в нормальных и посттравматических состояниях Института психологии РАН, среди которых:

• изучение всех периодов онтогенеза, от пренатального до глубокой старости;
• изучение условий и факторов психического развития;
• теоретическая и эмпирическая разработка проблем психологической зрелости;
• разработка представлений о повседневном стрессе;
• разработка представлений о субъектности личности;
• проблемы и условия благополучного старения;
• контроль поведения и совладания.

«Отмечается существенное расширение содержания принципа развития принципами системности, непрерывности, антиципации, гетерохронности, гетерогенности, субъектности, неопределенности психического развития, введение наряду с принципом иерархии систем принципа гетерархии, что снимает противоречие в сосуществовании систем разного исторического и эволюционного уровней», — отметила Е.А. Сергиенко.

«Детерминация психического развития в настоящее время представляется как мультидетерминированный процесс, который означает пересечение биологических, генетических, социальных, исторических и культурных направляющих, где в центре системы — человек как саморазвивающаяся система», — подчеркнула Елена Алексеевна.

Е.А. Сергиенко перечислила перспективные направления исследований:

• дальнейшая разработка вопросов диахронии, непрерывности и преемственности психического развития;
• дальнейшее обоснование и верификация интегративных моделей психического развития;
• доказательность континуальности психического развития, его условий и факторов;
• разработка механизмов и временных характеристик сензитивных и критических периодов на протяжении всего онтогенеза человека;
• решение проблем субъектно-личностного развития как ключевых интегративных психических образований;
• взаимодействие искусственного и естественного интеллекта и роль когнитивно-эмоционального развития, преимущества и опасности искусственного интеллекта для психического развития;
• проблема методического обеспечения психологических исследований, верификация методов и их надежности.

Заведующая кафедрой психогенетики факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, доктор психологических наук, профессор Марина Сергеевна Егорова представила доклад «Дифференциальная психология развития: современные представления и направления исследования».

«Дифференциальная психология развития — это область психологии, задачи которой состоят в том, чтобы описать индивидуальные различия, наблюдаемые в процессе развития, и выяснить детерминанты индивидуальных различий», — пояснила М.С. Егорова.

В своем докладе Марина Сергеевна затронула такие темы, как влияние биологических и культурных факторов в процессе развития, геномные исследования взаимодействия генотипа и среды, эпигенетические влияния и, в частности, эпигенетическая возрастная акселерация как направление исследования.

Заведующая кафедрой психологии развития и дифференциальной психологии факультета психологии СПбГУ, доктор психологических наук, профессор Ольга Юрьевна Стрижицкая завершила пленарное заседание докладом «25 лет кафедре психологии развития и дифференциальной психологии: от истоков до наших дней».

О.Ю. Стрижицкая отметила, что в 2023 году отмечается не только 25-летие кафедры психологии развития и дифференциальной психологии, но 55-летие появления специализации «Возрастная и дифференциальная психология».

Как рассказала Ольга Юрьевна, экспериментальной базой работы специализации была лаборатория дифференциальной психологии и антропологии НИИКСИ, созданная Б.Г. Ананьевым в 1963 году и возглавляемая им до 1972 года.

С 1972 года по 2001 год специализацию возрастной и дифференциальной психологии возглавляла профессор Е.Ф. Рыбалко, развивая идеи Б.Г. Ананьева о необходимости изучения развития в единстве индивидуальных и возрастных характеристик, единстве онтогенеза и жизненного пути личности.

В 1998 году на основе специализации «Возрастная и дифференциальная психология» была создана кафедра психологии развития и дифференциальной психологии, которую возглавила профессор Л.А. Головей.

«Идея возрастного развития, заложенная Б.Г. Ананьевым, остается центральной в понимании процессов развития в Петербургской психологической школе», — подчеркнула О.Ю. Стрижицкая.

​Дальнейшая работа конференции продолжится до 20 октября и будет идти по секциям:

• «Организационная психология и психология менеджмента»
• «Методология и история психологии»
• «Практическая психология здоровья»
• «Психофизиология. Памяти В.Д. Балина»
• «Современная психодиагностика: проблемы и перспективы»
• «Человеческий фактор инноваций»
• «Болеющий человек в современном мире»
• «Взросление в современном обществе»
• «Психотерапия и психологическое консультирование: помощь и развитие»
• «Психология личности в координатах будущего»
• «Социальная психология общения»
• «Детская клиническая и специальная психология. Памяти И.И. Мамайчук»
• «Человек как текст: нарратив и дискурс в психологических практиках»
• «Политическая и экономическая психология в развитии»
• «Проблемы психологии развития как ресурс профессионального мастерства спортсмена и тренера»
• «Организационная социальная психология: социальный капитал и организационная культура»
• «Дети и подростки в современном информационном мире»
• «Человек в науке: теоретическая психология»
• «Психология здоровья»
• «Психология старения»
• «Психическое здоровье и раннее сопровождение детей и родителей»
• «Психология образования и педагогика»
• «Психология служебной и профессиональной деятельности»
• «Человек познающий и познаваемый: экспериментальная парадигма»
• «Юридическая психология»
• «Социальная психология в цифровом мире»
• «Психосоциальный дизайн рабочего пространства организации»