Актуальные проблемы психолого-педагогического обеспечения создания и использования игрушек для развития и воспитания детей в семье и школе

6 марта на одном из центральных каналов «Отражение» российского телевидения в прямом эфире состоялось обсуждение весьма ответственной — для педагогики и психологии воспитания подрастающего поколения — темы научного обеспечения производства в нашей стране и распространения на потребительском рынке детских игрушек, в котором зачастую реализуются чуждые русским традициям ценности, что может деформировать нормальное социально-гендерное развитие детей. Эта актуальная тема педагогически обоснованного качества создания детских игрушек затрагивает жизненные интересы миллионов детей и родителей, а также перспективы развития государства и отечественной культуры.

Получасовая беседа в жанре интервью проводилась с крупнейшим ученым-экспертом в этой сфере общественной жизни — академиком РАО, доктором психологических и доктором педагогических наук, директором Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, профессором Александром Ильичом Савенковым. Он является разработчиком и руководителем экспериментальных образовательных программ «Одаренный ребенок в массовой школе», «Развитие исследовательских способностей учащихся», реализуемых в школах Арзамаса, Екатеринбурга, Москвы, Орска, Самары, Хабаровска, Южно-Сахалинска, Якутска и др. А.И. Савенков — автор образовательной программы и председатель жюри Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я — исследователь», ежегодно проводимого с 2005 г. С момента организации А.И. Савенков является инициатором и сопредседателем Экспертного совета Национальной премии детских товаров «Золотой медвежонок», членом группы экспертов в области развития социальной инфраструктуры детства, индустрии детских товаров, психолого-педагогической безопасности информационной и детской продукции, членом Экспертного совета Комитета Государственной Думы РФ по вопросам семьи, женщин и детей. В настоящее время А.И. Савенков является членом Координационной группы по вопросам дошкольного образования при Министерстве просвещения РФ.

Анализ актуальных практических вопросов роли игры в развитии детей А.И. Савенков ведет с позиций выстраиваемой им концепции продуктивной педагогики: от изобретения и разработки детских игрушек, формирования патентов, учебных программ, пособий, учебников вплоть до создания организационных проектов, диагностических инструментов, развивающих психотехнологий, методических рекомендаций и экспертных критериев для инновационного развития когнитивно-личностных ресурсов современного социума в контексте цифровизации и гуманизации образования.

Их разработке изначально предшествовало изучение А.И. Савенковым опыта психологии и педагогики развития творчества (в том числе «Рабочей концепции одаренности»), а также использование своих знаний в области детской психологии, педагогики и пластических искусств. C учетом этого президентом Ассоциации предприятий индустрии детских товаров А.В. Цицулиной при участии педагогического психолога А.И. Савенкова была разработана концепция и учреждена на федеральном уровне национальная премия в сфере товаров и услуг для детей — «Золотой медвежонок». Премия стартовала в 2009 г. при участии РАО: она изначально проектировалась как общенациональная образовательная программа, направленная на выявление и поддержку лучших отечественных и зарубежных производителей детских товаров. Руководимый А.И. Савенковым Экспертный совет этой премии объединил психологов, физиологов, педагогов, дизайнеров-разработчиков и производителей детских товаров, экспертов в области детских игр, игрушек и товаров для малышей. Ежегодно с 2009 г. производители лучших товаров для детей получают в Российской Федерации награды этой премии. Ее инициатором, А.И. Савенковым, и представителями его научной школы (Ю.А. Акимова, А.Н. Ганичева, О.И. Ключко, О.Е. Курлыгина, Е.А. Николаева, П.В. Смирнова и др.) были разработаны критерии оценки потребительских свойств и психолого-педагогических качеств игр и игрушек для детей. Полифункциональная разработка А.И. Савенковым этих и других дидактических материалов и методик развития метапредметных компетенций, способностей и различных форм одаренности воспитанников дошкольных учреждений и учащихся средней школы в процессе основного и дополнительного образования составляет оригинальное дидактико-изобретательское направление продуктивной педагогики. Оно является оригинальным и беспрецедентным по своим масштабам для прикладного российского человекознания на фоне присущих ему разнообразных средств обучения и воспитания в современном образовании. С учетом этого опыта в феврале 2025 г. в Президиуме РАО принято решение создать Научно-экспертный совет по играм, игрушкам и игровым учебным пособиям под председательством академика РАО А.И. Савенкова.

С этих передовых и конструктивных психолого-педагогических позиций в интервью с профессором А.И. Савенковым и телеведущей Тамарой Шорниковой (программа «Отражение» на ОРТ) в прямом эфире обсуждались актуальные практически важные вопросы социокультурного назначения и дизайн-проектирования потребительских свойств современных детских игрушек, их психолого-педагогической экспертизы и промышленного производства, научного обеспечения (см. список литературы ниже) изучения психологии игры, а также товарного рынка и педагогически эффективного использования в качестве средств воспитания и обучения дошкольников и детей в системе современного дошкольного и дополнительного образования. В процессе обсуждения с А.И. Савенковым этого круга проблем поступило множество разнообразных мнений от интересующихся зрителей, которые с интересом выслушали ответы и комментарии ученого в контексте необходимости практического решения указанных вопросов относительно создания и использования детских игрушек при научном психолого-педагогическом обеспечении помощи родителям в развитии наших детей в современных социокультурных условиях семейного и школьного воспитания.

Литература

1. Абраменкова В.В. Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба? // Современный ребенок в мировой цивилизации. М.: Данилов благовестник, 1999. 142 с.
2. Аркин Е.А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание. 1995. №3. С. 8–15.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб: СОЮЗ, 1997. 96 с.
4. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Психология развития ребенка. М.: Смысл, Эксмо, 2004. С. 200–223.
5. Гришин И.С., Семенов И.Н. Развивающая роль образно-логических игр в формировании у дошкольников пространственного мышления как когнитивного ресурса человеческого капитала // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2022. Т. 11. №2А. С. 128–143.
6. Запорожец А.В., Усова А.П. Психология и педагогика игры дошкольника. М.: Просвещение, 1966. 351 с.
7. Калоцца Д.А. Детские игры и их психологическое значение. М.: Московское книгоиздательство. 1911. 260 с.
8. Капица О.И. Детский фольклор: песни, потешки, дразнилки, сказки, игры. Л.: Прибой, 1928. 15 с.
9. Кон И.С. Ребенок и общество (Историко-этнографическая перспектива). М., 1988.
10. Покровский Е.А. Детские игры: Преимущественно русские. СПб: Фирма «ЛАНС», 1994. 387 с.
11. Поливанова К.Н., Сазонова Е.В., Шакарова М.А. Что могут рассказать о современных детях их чтение и игры // Вопросы образования. 2013. №4. С. 278–294.
12. Психолого-педагогическая экспертиза игрушки: Учебное пособие / Ю.А. Акимова, А.И. Савенков, О.И. Ключко и др. 2-е изд. М.: Юрайт, 2020. 101 с.
13. Савенков А.И. Эволюция дворовой субкультуры и территориальное поведение детей и подростков в городской среде // Ценности и смыслы. 2024. №3(91). С. 6–37.
14. Савенков А.И., Цицулина А.В. Детская кукла как инструмент развития психики ребенка // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2024. №4. С. 3–11.
15. Савенков А.И., Цицулина А.В. Художественный облик детской куклы как инструмент «мягкой силы» // Интегрированное полихудожественное образование: сборник научных статей по материалам Всероссийского форума учителей и преподавателей в области искусств, Москва, 08 ноября 2023 года. М.: Сам Полиграфист, 2023. С. 94–102.
16. Савенков А.И., Цицулина А.В. Игра, игрушка и особенности игровых практик современных детей // Педагогика. 2022. Т. 86. №6. С. 35–47.
17. Савенков А.И. Куклы и куклостроение в эпоху всеобщей геймификации и эдьютеймента // Hominum. 2022. №2. С. 77–86.
18. Савенков А.И. Теория и практика экспертизы игр и игрушек // Игровая культура современного детства: сборник статей III Международной научно-практической конференции, Москва, 23–24 июня 2021 года.М.: АИДТ/НАИР, 2021. С. 127–133.
19. Савенков А.И. Психолого-педагогические критерии и практика деятельности «gолигона для испытания детских игр и игрушек» // Hominum. 2021. №1.
20. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста: Учебник / А.И. Савенков, О.И. Ключко, А.Н. Ганичева и др. М.: Юрайт, 2020. 339 с.
21. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. М.: Просвещение. 1976. 96 с.
22. Хёйзинга Й. Homo ludens. Человек играющий. СПб: Издательство Ивана Лимбаха, 2011. 416 с.
23. Эльконин Д.Б. Психология игры: научное издание. 2-е изд. М.: Гуманит.-изд. центр «Владос», 1999. 360 с.