Все публикации

«Предикторы буллинга прямо связаны со склонностью детей занимать позиции жертвы, наблюдателя, помощника инициатора травли и обратно — с позицией защитника жертвы и инициатора буллинга».

«Пытаясь соответствовать жестким рамкам и бесконечным социальным ожиданиям руководства, учеников и родителей, учитель постепенно теряет самое главное — доступ к своей живой, творческой суверенности».

Желаем школьным психологам, учителям, психологам образования, преподавателям вузов творческих идей, вдохновения, сил и успеха в достижении целей!

«Усилия педагога сосредоточены на достижении предметных результатов обучения, а особенности развития выступают как опора или барьер для их достижения, фактически независимые от характера и результатов образовательного процесса».

«Когда родители с участием относятся к ошибкам ребенка, понимают, почему ему трудно, где скучно, где он просто забыл, он сам относится к этому не протестно».

«…условием появления самостоятельности является пространство свободного действия, в котором новая способность опробуется через получение обратной связи и так эмансипируется от условий ее появления или направленного формирования».

«…неравномерность развития всегда была и будет, но если предъявляются адекватные требования, то трудностей обучения не возникает. А когда ребенок не успевает скомпенсироваться, у него возникают страх и нелюбовь к школьным занятиям».

«Сверхраннее обучение, не соответствующее возможностям ребенка, не стимулирует развития, но создает предпосылки будущих трудностей обучения и является основой эмоционального насилия, постоянных неадекватных требований со стороны взрослых».

Депутат Госдумы Александр Аксененко предложил включать в специальный педагогический стаж периоды работы педагогов-психологов во всех образовательных организациях для детей независимо от их типа.

«Смысловые образования часто скрыты не только от окружающих, но и от самого человека, но именно они играют роль стержня, на котором держится любая деятельность человека, без них она невозможна».

«Существует традиционная лекционно-семинарская, а по сути — лекционно-практическая (лекции и практические занятия) форма вузовского образования, и она наиболее широко применяется в процессе изучения студентами дисциплин прикладного характера».

«Педагоги-психологи образования выбирают традиционный вид диагностического поиска, в то время как педагоги — информативный путь решения диагностической задачи…»

«Представлен мульти-проект "Личный внутренний компас", включающий несколько программ и проектов психологического сопровождения всех участников образовательного процесса в детском доме, детских садах, школах, интернате, вузе…»

«Педагогов-психологов надо уравнять в правах с остальным коллективом», — подчеркнула С.В. Авксентьева.

Проект документа и план мероприятий по реализации Концепции на 2026–2036 гг. разработан Минпросвещения России совместно с заинтересованными ведомствами и организациями.

Коллективное письмо «О дискриминационном исключении педагогов-психологов детских садов и школ из перечня лиц, имеющих право на досрочную страховую пенсию по старости» подписали 761 психолог из 62 регионов России.

Психиатр-психотерапевт проф. М.Е.Бурно рассказывает о лечебной и внелечебной терапии творческим самовыражением (ТТСБ) для детей и подростков.

«Определение себя в мире людей, профессиональное, личностное и жизненное самоопределение, любые проявления социальной активности довольно незаметно сменились определением себя в мире… вещей».

«Для профилактики и коррекции агрессивных форм поведения взрослым (родителям и педагогам) следует использовать такие формы поведения, которые не будут закреплять агрессивное поведение в качестве устойчивой бессознательной реакции».

Предлагаемая инициатива, считают ее авторы, поможет снизить уровень стресса перед экзаменами у школьников и сделать психологическую поддержку более доступной и равной для всех выпускников.