• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

14 — 15 апреля
Онлайн

XXVI Международный симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме» «Новая реальность: новые смыслы?»

19 — 20 апреля
Дубна

VIII Международная научно-практическая конференция «Психология третьего тысячелетия»

23 — 24 апреля
Онлайн

XX Всероссийская (с международным участием) научно-практическая конференция «Проблемы теории и практики современной психологии»

27 апреля
Онлайн

Первые «Эйдемиллеровские чтения 2021. Семейный диагноз и психическое здоровье»

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

Весь календарь

Развитие мотивации и способностей у детей и подростков

/module/item/name

Родители хотят, чтобы дети реализовали свои способности и многого достигли в жизни, но на пути к цели стоит множество препятствий. О преимуществах раннего развития и о том, как можно развивать способности детей и подростков рассказывает Юрий Гатанов — кандидат психологических наук, лауреат конкурса инновационных проектов, проводившегося совместно Министерством образования Российской Федерации и Международным Фондом «Культурная инициатива», автор книг «Развиваю логику и сообразительность», «Развиваю воображение» и других:

«… Маленьких детей можно научить чему угодно, вопрос заключается в том, что в это надо поверить и иметь адекватную технологию. Я видел очень много детей, которые хорошо знали все буквы, но не могли их соединить в слоги и слова. Вы знаете, что у маленького ребенка аналитическое мышление — он все разбирает и редко что собирает. Если вы найдете ребенка,  который хорошо собирает, этого ребенка уже можно научить читать по слогам классическим методом: из «м» и «а» он сделает «ма» из двух «ма» он сделает «мама», но маленькие дети этого еще сделать не могут… Некоторые говорят о том, что незачем рано учить читать, что это будет мешать развитию и так далее. Очень много таких рассуждений на эту тему. Я посмотрел разные исследования американских психологов (сейчас очень модно обобщать исследования, которые были). Они сказали, что на сегодняшний день не существует ни одного научного исследования, которое бы говорило о том, что раннее развитие — это плохо. И 70% исследований подтверждает, что это хорошо. Есть еще ряд исследований, свидетельствующих о том, что, если не было развития, то дети не получают, к сожалению, той нагрузки, которую могли бы получить.

Обучение
Юрий Борисович Гатанов
Семинар-практикум
Организация и проведение курса развития творческого мышления
Участвовать

О том, насколько раннее чтение ребенка осознанно, можно спорить. Мы поняли следующее: если ребенок очень умный (интеллект выше 110), он может одновременно читать и понимать. Для остальных детей лучше делать поэтапно: сначала наработать технику чтения, довести скорость до 50 слов в минуту, а потом уже он будет не спеша читать для себя, у него уже есть техника.

При обучении (это касается и чтения, и, на мой взгляд, любого навыка) дети в раннем возрасте сначала все очень туго усваивают, а потом у них идет автоматизация. У взрослых идет наоборот: сначала они быстро все понимают, а вот автоматизация у них идет очень медленно. Дети, которые научились читать в раннем возрасте, в третьем классе читали уже очень быстро, гораздо быстрее, чем многие старшеклассники, потому что у старшеклассников нет такой автоматизации. Например, ребенок учится в очень престижной петербургской гимназии, для того, чтобы там учиться дети делают домашние задания 5-6 часов примерно.  Дети, которые рано научились читать, уделяют этому не больше часа, потому что обычно дети просто читают текст, а эти дети обрабатывают информацию… Автоматизация у них очень быстро идет.

То же самое — с любыми навыками. Мы встречались с Робертом Стенбергом, он считает, что автоматизация — одна из важнейших черт развития интеллекта. Это очень важно. И еще раз: не бойтесь раннего развития! Если мы берем навыки: чтение — это всего лишь еще один способ познания мира… Также можно автоматизировать счет, о чем я немного вам расскажу, мы создали такую технологию.

У родителей часто встречается три мифа о развитии способностей, на основании которых они пытаются действовать. Первый: «Мы не реализовали свои способности, дети — это наша вторая попытка. Мы знаем точно, что им нужно, какие кружки, чему научиться, у них больше шансов, потому что мы им помогаем». Это хорошо, если у детей к выбранному родителями есть способности. А если нет, если способности другие?

Второй: «У меня было все было хорошо, если я был хорошим математиком, то он должен быть хорошим математиком, если я был хорошим спортсменом, то он должен быть хорошим спортсменом, причем, именно в этом виде спорта». Толкая ребенка на этот путь, родители думают о том, что все будет хорошо, желают лучшего. Но опять: способности у ребенка могут быть другие.

Третий: модный. Когда мы знаем, что такая-то профессия очень модная, мы к этой профессии готовим ребенка.

Хочу заметить, что ни в одной из этих концепций нет самого ребенка. О ребенке мы не думаем, что он хочет — нас не интересует, потому что мы  за него «знаем». Это, на мой взгляд, самая большая ошибка...»:

 
 
Опубликовано 7 апреля 2020

Материалы по теме

К проблеме школьного образования: уроки пандемии
16.03.2021
Людмила Ясюкова: «В быстро меняющемся мире нужно понятийное мышление»
06.04.2020
Все пленарные доклады на фестивале к 30-летию Компании «Иматон»
11.03.2020
Суициды в подростковом возрасте. Чем может помочь школьный психолог?
11.05.2017
Школьная готовность без специальной подготовки
13.03.2021
Изменение структуры интеллекта подростков с 1990 по 2020 годы
16.09.2020
О преодолении последствий травматического опыта детей
14.04.2020
Елена Морозова: «Бизнес-тренеру важна внутренняя устойчивость»
13.04.2020
Хорошая мама. Почему не нужно идеализировать материнство?
09.04.2020
Психологическое консультирование подростков и молодежи
03.04.2020
Елена Кравцова о зоне ближайшего развития
30.03.2020
М.Осорина: «Занятия трогают душу участников, и они перестают быть взрослыми»
26.03.2020

Комментарии

 

Уважаемый Юрий Борисович из фонда МИК ЭБИ а также неизвестный мне Роберт Стенберг ! Вы не могли бы более четко выразить Ваше совместное педагогическое открытие в области детской "автоматизации"

Люди добрые! Мы где находимся? В какой сфере деятельности? В психологии, в педагогике, в социокультурном пространстве?

08.04.202016:14:39

 

Очень важно, что отмечен правильный ракурс: способности ребенка первичны, родитель должен смотреть на это, если хочет добиться успеха в развитии ребенка. И в то же время отмечена активная позиция родителя, который вкладывает усилия, чтобы получить результат. Сочетание этих факторов - на первом месте, рад, что здесь это прозвучало.

08.04.202020:17:32

 

".....Они сказали, что на сегодняшний день не существует ни одного научного исследования, которое бы говорило о том, что раннее развитие — это плохо. И 70% исследований подтверждает, что это хорошо. Есть еще ряд исследований, свидетельствующих о том, что, если не было развития, то дети не получают, к сожалению, той нагрузки, которую могли бы получить".- цитирую автора дословно!!!!!!! АУ? Вам правда не страшно? Практические психологи...образования?

09.04.202009:43:44

 

Спасибо автору за грамотно выраженную мысль! Вижу на примерах своих знакомых, что среди молодых родителей есть две крайности: первая - полностью доверять развитие ребенка садику и школе, развлекая его дома только планшетом и мультиками, а вторая - стремиться с первых дней развивать малыша и в иностранных языках, и в музыке, и в рисовании.

09.04.202017:38:59

 

Надеюсь, я правильно поняла автора, что автоматизация предполагает осознанное погружение в чтение или счёт? Юрий Борисович, спасибо за лекцию, вы очень познавательно рассказали о детской мотивации!

10.04.202013:51:47

 
Гатанов Юрий БорисовичСанкт-Петербург, Улан-Удэ

Большое спасибо всем за комментарии!
Насчет «автоматизации»: можно почитать книги Роберта Стернберга, которые выходили на русском языке, например, «Отточите свой интеллект» (в интернете также видел «За пределами IQ: Триархическая теория интеллекта»). Его теория триархического интеллекта - одна из ведущих современных теорий в области креативности и интеллекта, у него в 2000-ых и начале 2010-ых был самый высокий международный индекс цитируемости среди психологов (не удивлюсь, если и сейчас он самый цитируемый психолог в мире). В свое время факультет психологии СПбГУ (я был одним из организаторов этого приглашения) пригласил президента Американской психологической Ассоциации, профессора факультета психологии Йельского университета, директора Центра способностей, компетенций и специальных знаний факультета психологии Йельского университета Роберта Стернберга выступить на факультете психологии СПбГУ. Мы (в смысле, факультет психологии СПбГУ) совместно с данным центром (и факультетом психологии Парижского университета) проводили исследования в течение ряда лет.
Кстати, в те же годы мы также приглашали и других ведущих специалистов по развитию интеллекта и креативности. В частности, профессора Гарвардского университета Говарда Гарднера - автора теории множественного интеллекта (советую почитать его книгу «Структура разума. Теория множественного интеллекта») и декана факультета психологии Бостонского университета Эллен Гарднер. Они были руководителями ряда интересных проектов, в частности Проекта «Зеро» (Гарвардский университет), было развеяно много предрассудков, которые до сих пор имеются в педагогической среде.
Вышеперечисленные теории крайне полезны для понимания развития способностей.
Насчет ускоренного обучения, раннего и др., в частности, можно почитать Джона Хэтти «Видимое обучение: синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 86 миллионов школьников». М.: Издательство «Национальное образование», 2017. Там приведено много данных. Есть также книга бывшего президента Европейской ассоциации по высоким способностям (одаренности) Франца Монкса, где также приводятся данные исследований по затронутой теме.

11.04.202008:55:07

 
Гатанов Юрий БорисовичСанкт-Петербург, Улан-Удэ

Поправка: не Эллен Гарднер, а Эллен Виннер (Ellen Winner)

11.04.202009:06:49

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
12 апреля 2021 , понедельник

В этот день

Евгения Дмитриевна Шехтер празднует юбилей! Поздравить!

Марина Сергеевна Гусельцева празднует день рождения! Поздравить!

Ирина Владимировна Грандилевская празднует день рождения! Поздравить!

147 лет назад родился(ась) Александр Федорович Лазурский.

91 год назад родился(ась) Феликс Трофимович Михайлов.

86 лет назад родился(ась) Александр Сергеевич Батуев.

Скоро

14 — 15 апреля
Онлайн

XXVI Международный симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме» «Новая реальность: новые смыслы?»

19 — 20 апреля
Дубна

VIII Международная научно-практическая конференция «Психология третьего тысячелетия»

23 — 24 апреля
Онлайн

XX Всероссийская (с международным участием) научно-практическая конференция «Проблемы теории и практики современной психологии»

27 апреля
Онлайн

Первые «Эйдемиллеровские чтения 2021. Семейный диагноз и психическое здоровье»

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

Весь календарь
12 апреля 2021 , понедельник

В этот день

Евгения Дмитриевна Шехтер празднует юбилей! Поздравить!

Марина Сергеевна Гусельцева празднует день рождения! Поздравить!

Ирина Владимировна Грандилевская празднует день рождения! Поздравить!

147 лет назад родился(ась) Александр Федорович Лазурский.

91 год назад родился(ась) Феликс Трофимович Михайлов.

86 лет назад родился(ась) Александр Сергеевич Батуев.

Скоро

14 — 15 апреля
Онлайн

XXVI Международный симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме» «Новая реальность: новые смыслы?»

19 — 20 апреля
Дубна

VIII Международная научно-практическая конференция «Психология третьего тысячелетия»

23 — 24 апреля
Онлайн

XX Всероссийская (с международным участием) научно-практическая конференция «Проблемы теории и практики современной психологии»

27 апреля
Онлайн

Первые «Эйдемиллеровские чтения 2021. Семейный диагноз и психическое здоровье»

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

Весь календарь