• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

19 — 20 ноября
Екатеринбург

II Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитация инвалидов: психолого-педагогические аспекты»

19 ноября
Москва

Театральный съезд психологов в Год театра «Гардероб личности – маски и роли»

21 ноября
Москва

Всероссийская научная конференция, посвященная 130-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна «Индивидуальное, национальное и глобальное в сознании современного человека: новые идеи, проблемы, научные направления»

Весь календарь

Пилотный проект по изучению психологии в школах

/module/item/name
Кекелидзе Зураб Ильич

Специалисты давно говорят о том, что детям для того, чтобы лучше понимать себя и других, не хватает знаний об основах психологии. Но в наступающем году ситуация изменится — в сентябре ученики российских школ начнут изучать психологию. 

Как сообщил «Интерфаксу» Главный внештатный психиатр Минздрава РФ Зураб Кекелидзе, пилотный проект запускается в нескольких школах. Под руководством педагогов-психологов основы психологии начнут постигать ученики 3-4 классов. «Вести уроки будут педагоги-психологи. Они обсудят со специалистами Центра имени Сербского, авторами учебников по психологии для школ, какая идея заложена в каждом уроке и почему эти проблемы предлагается обсуждать в 3-4 классе. В рамках предмета школьникам расскажут о вреде наркотиков, несколько часов будет посвящено сексуальному воспитанию», — сообщил Зураб Кекелидзе.

Методика Л.А. Ясюковой (часть 3)
Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников
15000 руб
ПОДРОБНЕЕ

Из материалов на официальном сайте ФГБУ «НМИЦПН им. В.П. Сербского» об учебниках по психологии для школьников известно следующее.

Учебные пособия по психологии для учащихся начальной и средней школы с 3 по 11 классы подготовлены в Центре психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского согласно распоряжению заместителя Министра здравоохранения Российской Федерации Т.В. Яковлевой.

Учебники ориентированы на формирование социально-психологических знаний и психологической устойчивости к социальным стрессам. Структура каждого раздела включает:

  • описание явлений внутреннего и внешнего плана, свойственных каждому возрастному этапу (мысли, поступки, эмоции и чувства);
  • объяснение существующих или возможных проблем в школьной, внешкольной и семейной среде;
  • практические рекомендации по преодолению кризовых состояний и ситуаций, способов совладания и информирования о необходимости обращения за помощью к взрослым или профильным специалистам.

Освещаются вопросы химических и нехимических зависимостей, суицидального поведения, психологических манипуляций и допинга, расстройств пищевого поведения, психопатологических расстройств. Отдельные разделы учебных пособий  посвящены принципам и навыкам здорового образа жизни, психогигиены, включая межличностные отношения и формирование полоролевого самосознания. Описываются высшие чувства, нравственность, ответственность, патриотизм, отношение к инвалидам, старикам и людям с ограниченными возможностями. В каждом классе с возрастанием глубины и широты охвата темы освещаются проблемы самоорганизации, целеполагания, профессиональной идентичности и выбора профессии.

Рабочая группа по подготовке учебных пособий по психологии для школьников:

Кекелидзе Зураб Ильич – доктор медицинских наук, профессор, генеральный директор ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

Булыгина Вера Геннадьевна – доктор психологических наук, руководитель лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

Пережогин Лев Олегович – доктор медицинских наук, ведущий научный сотрудник Отделения социальной психиатрии детей и подростков ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

Серебровская Ольга Вячеславовна – заместитель главного врача по психолого-педагогической работе ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации Департамента здравоохранения города Москвы».

Гаямова Светлана Юрьевна – кандидат психологических наук, руководитель психологической службы ГБОУ города Москвы «Школа № 293 имени А.Т. Твардовского».

Кабанова Татьяна Николаевна – кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

Васильченко Алеся Сергеевна – младший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

Дубинский Александр Александрович – младший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

Ковалева Мария Евгеньевна — младший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

Проничева Мария Михайловна — младший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

Афонина Юлия Сергеевна – лаборант-исследователь лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

Котельникова Дарья Александровна – лаборант-исследователь лаборатории психогигиены и психопрофилактики ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.

ФГБУ «НМИЦПН им. В.П. Сербского»: http://serbsky.ru/nauchno-issledovatelskie-podrazdelenija/laboratorija-psihogigieny-i-psihoprofilaktiki/uchebnye-posobija-dlja-shkolnikov-po-psihologii/

Ранее «Психологическая газета» рассказывала о том, что Центр психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского  разработал учебник по психологии для школьников. В 2017 году Главный психиатр Минздрава РФ Зураб Кекелидзе так описывал проблемы, которые поможет решить школьное преподавание психологии в рамках ОБЖ: «Это и суициды, и опасность применения наркотиков. Кроме того, в школьные годы никто детей прицельно не обучает тому, что такое переходный период. У девочек в этом возрасте меняются формы, они считают, что полнеют, и начинаются различные диеты, берет начало анорексия. В этом же переходном периоде чаще всего пробуют наркотики. Все эти вопросы, которые ребенок никому задать не может, будут решаться, как мы полагаем, именно через этот предмет. Ребенок сейчас знает из уроков зоологии, когда у оленя спадают панты, а что такое переходный период, он не знает. Кроме того, мы полагаем, что в рамках этого предмета ребенок будет понимать, что психические расстройства и конфликты отражаются на общем здоровье. Он должен знать элементы психогигиены, психопрофилактики, должен знать, почему надо спать определенное количество времени, сколько времени посвящать отдыху и так далее».

Тематические материалы

Опубликовано 26 августа 2019

В статье упомянуты

Материалы по теме

Семья в жизни молодого поколения: проблемы и перспективы
12.11.2019
Влияние семьи и школы на формирование личности детей
28.10.2019
«Система забыла о роли учителя в жизни взрослеющей личности»
15.10.2019
А. Асмолов: новые образовательные стандарты обречены
24.09.2019
Пора в школу. Памятка для родителей первоклассников
28.08.2019
Раннее выявление психических расстройств в России и Норвегии
21.08.2019
А. Асмолов представил концепцию смыслового образования
01.07.2019
А. Кузнецова предложила привлечь детей к оценке образования
27.06.2019
Великобритания: исследование обучения в раннем возрасте
10.06.2019
Отношения с родителями и самоопределение старшеклассников
04.06.2019
Обучение детей с ментальными и иными нарушениями
29.04.2019
Состоялась конференция «Воспитание семейных ценностей»
26.04.2019

Комментарии

Виктор Каган

Это уже ккакой по счёту пилотный?

комментарий из Facebook26.08.201912:24:19

Ирина Самсони-Тодорова

В Украине, в каждой школе , есть психолог.. а еще есть факультативы по желанию родителей. Так вот, когда я работала в школе, выступала на род. собраниях, и родители попросили уроки психологии. Я читала предмет в 5, 7 ,9 классах

комментарий из Facebook26.08.201913:41:51

Oleg Yakushev

Психологам добро пожаловать.
Непонятно, где они раньше были. Уже без них научились работать.

комментарий из Вконтакте26.08.201921:10:47

Natalya Stepanova

Давным давно нужно было

комментарий из Вконтакте26.08.201921:41:45

^porshe^ 911

Надо учить детей, так как это делают в Финляндии, а не придумывать чем еще загрузить детей

комментарий из Вконтакте26.08.201922:03:10

Tatyana Popova

Зачем заново изобретать велосипед? Мы начали преподавать психологию школьникам еще в 80-е, а 90-е ее преподавали уже в региональном масштабе. А в лаборатории И.В.Дубровиной даже учебники издали для школьников всех ступеней.

комментарий из Вконтакте26.08.201922:12:01

Vladimir Tsurankov

Мне кажется, лучше бы группы начали вести.

комментарий из Вконтакте27.08.201910:00:30

Elena Smirnova

Татьяна, видимо не ту психологию ?

комментарий из Вконтакте27.08.201920:36:33

Tatyana Popova

Еще какую ту...Институт психологии РАО, авторы - лаборатория члена -корр.РАО д.пс.н И.В.Дубровиной, благодаря которой в России появилась школьная психологическая служба.

комментарий из Вконтакте27.08.201921:19:23

Tatyana Popova

Владимир, и группы тоже были. Если вспомнить работы Г.А.Цукерман, ее "Психологию саморазвития" для подростков...

комментарий из Вконтакте27.08.201921:20:11

Vladimir Tsurankov

Татьяна, из того что я видел в школах - это постоянная психодиагностика и больше ничего. Видимо не в тех школах побывал)

комментарий из Вконтакте27.08.201921:26:37

Tatyana Popova

Владимир, всё начиналось в 90-у. Вы тогда только родились. Через тридцать лет разрушили те замечательные начинания, которые практическая психология разрабатывала в рамках психологической службы. Вы не в тех школах побывали, а в другом времени. Мы преподавали психологию в школах края, разработали региональный стандарт (программу), обменивались опытом. Были уроки теории, подкрепленные экспериментом изучения психических явлений (были такие замечательные книги тогда :К.К.Платонов "Занимательная психология", "Атлас по психологии" Гамезо, "Человек:психология" Коломинского и др.

комментарий из Вконтакте28.08.201914:59:46

Коллеги, адресовано диванным экспертам, которые оставляют субъективные мнения не имея к.п.н. , к.п.н., ни говоря уже о докторской диссертации https://www.pirao.ru/about/structure/laboratories/23/

28.08.201918:56:55

Tatyana Popova

Это методические рекомендации. А были еще и учебники для всех трех ступеней.

комментарий из Вконтакте28.08.201919:24:27

Татьяна Болдова

Несколько лет назад говорили о внедрении в школьную программу "Основы Христианства", а сейчас "Пилотный проект по изучению психологии в школах". Дети общаются группами и делятся между собой произошедшим событием.

комментарий из Facebook28.08.201921:53:44

Ирина Ульянова

Уважаемые коллеги, психологию, для того чтобы это был не формальный учебный предмет, а возможность постижения учениками, педагогами, родителями себя, окружающих, мира, необходимо выстроить, отойдя от привычных образовательных шаблонов. Это доказала моя 12-летняя экспериментальная работа, реализуемая на базе экспериментальной площадки общеобразовательной школы г. Владимира. Ее главные идеи (только несколько): 1) реализация воспитательной системы школы, что позволяет объединить всех субъектов педагогического процесса (у нас реализовывалась воспитательная система формирования смысложизненных ориентаций личности); 2) тотальная психологизация образовательного пространства (прежде всего - опора сотрудников в свой деятельности на психологические закономерности воспитания, обучения (в основу легли труды Выгодского, Дубровиной, Чудновского и др.); 3) организация многофункциональной социально-психолого-логопедической службы, в рамках которой, в том числе, с учениками 1 - 11 классов, проводились систематические БЕЗОТМЕТОЧНЫЕ социально-психологические занятия, а также занятия с педагогами, родителями. Для учеников эти занятия являлись одними из самых любимых, потому что это была реальная возможность обращения к своему внутреннему миру, субъектного анализа собственного развития при поддержке компетентных взрослых. На занятиях актуализировались и вопросы профилактики отклоняющего поведения несовершеннолетних, но это было связано не с формальным изучением психологической, девиантологической информации, а с конкретными переживаниями личности, с реальным содействия ей в формировании гуманистических убеждений, навыков безопасной жизнедеятельности, в построении жизненных перспектив.
В целом Школа стала центром притяжения прогрессивных родителей, педагогов, психологов всего города и области.
(Опыт описан в кандидатской, докторской диссертациях, в монографиях и статьях).
...К сожалению, сегодня очевидный сциентизм отечественного образования девальвирует вопросы воспитания, развития личности; выявляется и пренебрежение к феномену воспитательной системы.
...Думаю, что эффект от указанного пилотного проекта будет минимальный. Полагаю., что его ждет печальная участь.
Сожалею! Современное общество задыхается от дефицита эффективного психолого-педагогического просвещения, которое необходимо начинать (компетентно!!) - как минимум - с 1 класса.

P.S. Обратим внимание на то, что в рабочей группе не было психологов, закладывавших традиции педагогической психологии в отечественном образовании, не было и ученых из педагогической, социально-педагогической сфер, которые бы придали указанному проекту (при всем уважении к авторам) педагогическую направленность. Судя по аннотации учебных пособий, они имеют ярко выраженный медико-девиантологический дискурс с элементами психотерапии.

29.08.201912:02:45

Чтобы не было вопросов: Указала подлинную фамилию ученого : Лев Си́мхович Вы́годский;

29.08.201912:08:57

Прочла ознакомительный фрагмент о мечте и фантазии, это модификация для детей из Психологии воображения (представления), и затем о страхах, это уже из Психологии эмоций и психотерапии.
Похоже на рассказы по психогигиене и психопрофилактике. Для Психологии не проглядывается структура. Это как математику в первом классе давать: немного сложения и умножения, чуть-чуть геометрии с тригонометрией, заглянуть в дроби, степени и интегралы, и т.д.. И все это математическое великолепие представить в популярно-рассказочной форме.
Впечатление, что обесценена психология как дисциплина. Буду рада, если ошибаюсь.



29.08.201914:45:28

Oleg Yakushev

Татьяна, ой, какая прелесть. Сейчас мы все учебники по ступеням раздадим и будем считаться уч типо уителями.

комментарий из Вконтакте29.08.201923:56:02

Tatyana Popova

Вот именно - уИтелями...

комментарий из Вконтакте30.08.201902:01:32

Психология должна быть общеобразовательной дисциплиной в школе и других образовательных учреждениях. Это смягчит нравы в повседневных человеческих отношениях, что необходимо для блокирования агрессивного поведения в нашем обществе и формирования положительного социально-психологического климата в практике социального взаимодействия. Для этого нужно: 1) разработать образовательную программу по психологии на весь период обучения в школе (от 1-ого до 10-ого класса) и для других образовательных учреждений; 2) к этой программе написать соответствующие учебники и разработать учебно-методические материалы для практических занятий; 3) подготовить учителей психологии для реализации этой программы; 4) получить финансирование на эти работы в министерстве просвещения для соответствующих педагогических вузов (например для РГПУ им. А.И. Герцена).
Практика бессистемного внедрения психологии в школы не приводила к желаемому результату!
Только учителя психологии, находясь в непрерывном контакте с детьми, коллегами, родителями, смогут эффективно воздействовать на человеческие отношения в социуме. Но и в этом случае ожидаемый результат смягчения нравов в менталитете нации наступит лет через 30-40 от начала осуществления такой программы.
Впервые идея всеобщего психологического образования в России была высказана просветителем 19-ого века Шелгуновым в связи с реформами Александра второго 1864 года при обсуждении предметов начальной школы для освобождённого от крепостничества крестьянства. Он писал, что знания психологии необходимы для разворота общественного сознания к ЧЕЛОВЕКУ. К сожалению такого поворота до сих пор не произошло.

31.08.201913:01:51

Хочу сказать несколько слов о предлагаемом учебнике Психологии для учащихся начальной школы.
Судя по предлагаемым темам, планируется издать для изучения что-то вроде "морального кодекса".
Не получилось бы так, что после активного внедрения "психологии" в Жизнь людей, мы добьемся окончательного ее неприятия людьми?
(Подобная мера уже была предпринята, когда решили "вдруг" резко увеличить число "специалистов" и консультативных пунктов, открыв "3-х месячные курсы для желающих. Туда туту же обратились специалисту всех видов ( продавцы из закрывающихся супермаркетов и пр.). Самые первые сумели даже возглавить открытое ими "учреждение", и набрать себе в помощь друзей по несчастью.
С тех пор у нас "психологию", естественно, люди уважать не могут, Их вынуждены "консультировать" продавцы мясного или рыбного отделов.
Говорю так, потому что сама очень долго искала возможность применить свой опыт в практике. Но туда дорога настоящим специалистам закрыта, - опасаются конкуренции. Более того даже сумела "поработать" в одном из таких "Центров".
Пока мы не будем уважать Психологию, не будем уважать себя, понимая, что существуют специалисты по психологии разного профиля. никакая "психология" не будет людям нужна. (В школах просто вменяют в обязанность иметь "психолога".)
Чем раньше мы будем отбивать у детей интерес к Психологии, подменяя его изучением правил поведения и пр., тем хуже будет результат впоследствии: ни они, ни их родители к психологу больше не пойдут.
Создание практической психологии, - важнейшая задача. Методы и подходы следует разрабатывать, обсуждать, корректировать! - А не просто поручать наиболее активным предприимчивым людям.

31.08.201920:41:32

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
18 ноября 2019 , понедельник

В этот день

Владимир Дмитриевич Шадриков празднует юбилей ― 80 лет! поздравить!

Олег Денисович Никитин празднует юбилей ― 55 лет! поздравить!

Владимир Львович Леви празднует день рождения ― 81 год! поздравить!

Екатерина Сергеевна Басова празднует день рождения ― 28 лет! поздравить!

Скоро

19 — 20 ноября
Екатеринбург

II Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитация инвалидов: психолого-педагогические аспекты»

19 ноября
Москва

Театральный съезд психологов в Год театра «Гардероб личности – маски и роли»

21 ноября
Москва

Всероссийская научная конференция, посвященная 130-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна «Индивидуальное, национальное и глобальное в сознании современного человека: новые идеи, проблемы, научные направления»

Весь календарь
18 ноября 2019 , понедельник

В этот день

Владимир Дмитриевич Шадриков празднует юбилей ― 80 лет! поздравить!

Олег Денисович Никитин празднует юбилей ― 55 лет! поздравить!

Владимир Львович Леви празднует день рождения ― 81 год! поздравить!

Екатерина Сергеевна Басова празднует день рождения ― 28 лет! поздравить!

Скоро

19 — 20 ноября
Екатеринбург

II Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитация инвалидов: психолого-педагогические аспекты»

19 ноября
Москва

Театральный съезд психологов в Год театра «Гардероб личности – маски и роли»

21 ноября
Москва

Всероссийская научная конференция, посвященная 130-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна «Индивидуальное, национальное и глобальное в сознании современного человека: новые идеи, проблемы, научные направления»

Весь календарь