• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

23 – 24 ноября
Хабаровск

V научно-практическая конференция «Актуальные проблемы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения высшего образования: интеграция науки и практики» (с международным участием)

23 – 24 ноября
Ставрополь

V Съезд психотерапевтов и психологов СКФО «Агрессия в современном обществе: феномен и стратегия»

30 ноября
Ростов-на-Дону

Научно-практическая конференция для педагогов – психологов Ростовской области «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи и перспективы»

1—3 декабря
Санкт-Петербург

II-я конференция Медиажурнала «Психотерапия в России»

Весь календарь

Ананьевский период истории факультета психологии СПбГУ (1944-1972)

/module/item/name

Доклад ученицы Бориса Герасимовича Ананьева Натальи Анатольевны Логиновой состоялся на пленарном заседании Международной научной конференции «Ананьевские чтения 2016»

Дорогие товарищи! 50 лет назад произошло событие, которого ждали и которое трудно и долго готовили ленинградские психологи. В 1966 г. был открыт наш родной факультет. Он разместился в стенах старинного петербургского дворца на Красной, Галерной улице.
 
Но история факультета психологии СПбГУ начиналась задолго до его официального учреждения. Весной 1944 г. ректор Ленинградского государственного университета Вознесенский пригласил молодого, но уже известного и авторитетного профессора Бориса Герасимовича Ананьева и предложил ему возглавить вновь создаваемое отделение психологии философского факультета ЛГУ. Надо сказать, что в нашем университете, в отличие от Московского, никогда ранее не готовили специалистов-психологов, не было психологических кафедр и лабораторий. Начинать приходилось практически с нуля в условиях военного времени, в городе, который совсем недавно освободился от вражеской блокады. В 1944-м университет вернулся из эвакуации. Всего лишь четыре студента рискнули перейти с других факультетов на психологическое отделение. Среди них студент физфака Лев Веккер и Екатерина Шорохова.

И все же начало психологии в университете было положено благодаря энергии и таланту Бориса Герасимовича, который пригласил в университет на работу сотрудников по бехтеревскому Институту мозга - В.Н. Мясищева, А.В. Ярмоленко, В.И. Кауфмана, Г.С. Рогинского, Л.А. Шифмана, Р.А. Каничеву, Н.В. Опарину, А.А. Прессман. Таким образом, университетская психология изначально была преемницей научно-психологической школы Владимира Михайловича Бехтерева.

Преемственность обеспечивалась не только персональным составом, но и идейной наследственностью. Кафедра психологии во главе с Б.Г. Ананьевым стала ядром ленинградской-петербургской научной школы. Коллектив преподавателей и исследователей целенаправленно формировался Ананьевым. Пришли в новое отделение на работу интересные, квалифицированные специалисты, люди, с выраженной индивидуальностью, с опытом конкретных исследований, с опытом войны, что особо укрупняло личность даже обычного человека.

Системообразующим фактором научно-образовательного психологического центра в ЛГУ стала коллективная исследовательская работа. Б.Г.Ананьев с самого начала ставил глобальные научные проблемы - психофизическую, психогенетическую, персонологическую, историко-научную. Уже в 1947 г. состоялся первый выпуск молодых специалистов. До 1966 г. число студентов сильно колебалось, и бывали годы, когда на курсе учились 4-5 человек, когда судьба психологической специальности висела на волоске.

Не раз в истории советской психологии бывали тяжелые периоды на грани жизни и смерти - «быть или не быть». Хорошо известны Педологическое постановление 1936 г, так называемая павловская сессия двух академий 1950 года. В трудные времена психологи страны, двух ведущих университетов Московского и Ленинградского сплотились, чтобы отстоять любимую науку, ее самостоятельность, ее предмет и методы. Да, им приходилось подстраиваться к политической конъюнктуре, но они сохраняли науку и психологическое образование. Старшему поколению психологов свойственны бескорыстность, высокая ответственность за свое дело. Сам Борис Герасимович работал самозабвенно вплоть до самопожертвования. Он в любых условиях не сдавался. Он не боялся обращаться с инициативными предложениями в правительство и добивался решения важных для науки и образования вопросов.

Б.Г. Ананьев был уникальным педагогом науки, в каждом студенте видел индивидуальность и, как никто другой, умел приобщать новичков к научно-исследовательской работе. Он и его товарищи полагали, что студенты должны жить напряженной интеллектуальной жизнью. Поэтому они не боялись насыщать свои лекции научным материалом, без скидок на невежество первокурсников. В числе студентов первых лет были теперь всем известные ученые: Л.М. Веккер, Е.В. Шорохова, А.А. Бодалев, Е. С. Кузьмин, Б.Ф. Ломов, Е. Ф. Рыбалко, Е.И. Степанова, и ныне здравствующие профессора Н.В. Кузьмина, В.Н.Куницына, В.Н. Панферов и другие.

В 1951-е г. Б.Г. Ананьев был назначен директором института педагогики АПН РСФСР. Заведующим кафедрой психологии стал Владимир Николаевич Мясищев, он заведовал кафедрой и отделением психологии до 1960 г. Под его руководством кафедра усиленно занималась проблемой личности, общения и межличностных отношений. В. Н. Мясищев один из первых внедрял зарубежные методики, и, говорят, лично привез из заграничной командировки тест Роршаха. Так же поступал и Ананьев, скажем, тест Мира Лопеца привез из Бразилии. Открытость, готовность перенимать и взаимодействовать с учеными других стран и научных школ – отличительная черта ленинградской психологической школы.

Издания. Несмотря на отсутствие в стране научных журналов по психологии в послевоенное десятилетие, очень скоро стали появляться статьи психологов ЛГУ в сборниках Ученых записок. С большим воодушевлением психологи восприняли учреждение в 1955 г. журнала «Вопросы психологии». Всего за первые годы существования отделения и факультета психологии ЛГУ было издано свыше 400 научных работ, в том числе значительные монографии, которые вошли в классическое собрание российской . Это в первую очередь «Психология чувственного познания», «Теория ощущений», «Человек как предмет познания» Б.Г. Ананьева, коллективные монографии «Осязание в процессах познания и труда», «Индивидуальное психическое развитие и константность восприятия», а также «Личность и неврозы» В.Н. Мясищева, «Предыстория общества» Н.А. Тих. Появились и первые монографии воспитанников университета - А.А. Бодалева «Восприятие человека человеком», Л.М. Веккера «Восприятие и основы его моделирования», Б.Ф. Ломова «Человек и техника», Е.С. Кузьмина «Основы социальной психологии». Книга Бориса Герасимовича «Человек как предмет познания» явилась подлинным манифестом психологической школы Петербургского университета.

В конце 1950-начале 1960-х у БГА сложилась концепция психологии в системе человекознания. Идея человекознания, где психологии отводилась роль системообразующего центра, является ядром исследовательской программы научной школы Ананьева. С середины 1960-х гг. ананьевская программа реализовалась не только на факультете психологии, но и в Институте комплексных социальных исследований (НИИКСИ), особенно лаборатории дифференциальной психологии и антропологии (1963).

Как и предвидел Б.Г. Ананьев, «… 60-70-е годы действительно относятся к новой эпохе» (Ананьев, 1977, с. 366) - эпохе обращения человека к самому себе как предмету познания и преобразования. Открытие факультета психологии в 1966 г. стало возможным на волне общественного прогресса, когда был сделан прорыв в космос, появились новые формы хозяйствования и организации труда, новые течения в искусстве, литературе.

На авансцену науки вышло поколение, которое привнесло свежие идеи и дух противостояния догматизму, изоляции от мировой науки, мнимым ученым. Новаторские исследования психологов перекликались с исканиями молодых философов Эвальда Ильенкова, Игоря Кона, Феликса Михайлова, Ивана Фролова, Георгия Щедровицкого.

Съезды. В конце 1950х и в 1960-е состоялись первые съезды вновь созданного Общества психологов СССР, научные конференции, крупные методологические и теоретические междисциплинарные дискуссии, прояснявшие позиции по вопросам соотношения биологического и социального, сознания, личности. В том же 1966 г. летом проводился 18 Международный психологический конгресс впервые в нашей стране, в Москве и вызвал сильный общественный резонанс. В конгрессе участвовала большая делегация и ленинградских психологов.

Практика. В тот период 1960-е проблемы человеческого фактора в промышленности стали в повестку. Психологи участвовали в подготовке космонавтов, в организации деятельности производственных коллективов. Ленинградская по своему происхождению идея социального планирования развития предприятий и регионов вовлекла психологов в многолетнее сотрудничество с производственниками и управленцами всех уровней.

Эта крепнущая связь университетской науки с общественной практикой позволила заявить во весь голос о практической значимости профессии психолога. Создание факультета было бы немыслимо без общественного запроса на психологию, без готовности самих психологов соответствовать большим социальным ожиданиям.

С открытием факультета в полную силу развернулись знаменитые комплексные исследования человека по программе и под руководством БГА. В их орбиту были вовлечены почти все сотрудники факультета и других психологических центров. Это была большая коллективная работа, наполненная энтузиазмом и радостью творчества. Ее результаты впечатляют, но они до сих пор мало осмыслены в масштабе общей истории и методологии психологической науки. Это мешает включению результатов и главное опыта организации тех исследований в процесс современного научного развития.

Жизнь на новые факультете кипела, создавались лаборатории инженерной, социальной, дифференциальной психологии, новые кафедры, учебные планы. Работали научные методологические семинары, где выступали не только психологи, но и социолог И.С.Кон и специалист по экзистенциальной философии Э.П. Юровская, психиатр С.С. Либих. Приезжали и выступали перед нами иностранные ученые Казимеж Обуховский из Польши, и Геньчо Пирьов из Болгарии.

Событием стали научные сессии – встречи с коллективами из МГУ, Психологического института, Института психологии Академии наук Грузии, Института психологии Украины (1969). Тогда, будучи студентами, мы впервые увидели и услышали классиков советской психологии – Александра Романовича Лурию, Алексея Николаевича Леонтьева, Петра Яковлевича Гальперина, Анатолия Александровича Смирнова, Лидию Ильиничну Божович. Это были поистине незабываемые праздники науки.

На факультете был создан студенческий клуб «Леонардо». В нашем мраморном зале на Красной охотно выступали молодые, а теперь прославленные артисты и художники. Сам Борис Герасимович выступал на вечерах, посвященных Александру Блоку и Федору Достоевскому. Это были шедевры ораторского искусства и в то же время значительные научные произведение, источник идей о природе индивидуальности, взаимосвязи науки и искусства.

Студенты-психологи жили в атмосфере научного творчества. Они с младых ногтей впитывали традиции ананьевской школы – ее демократизм, открытость, межпоколенческое товарищество, стремление сочетать науку и практику, уважение к научному факту. Методологические принципы антропологизма, развития, деятельности и отражения стали основами личного профессионального мышления универсантов.

***

Прошло полвека. Изменилась наука, изменились страна и мир. Перечитывая заново страницы истории и вспоминая начало славных дел, мы испытываем благодарность к старшему поколению, нашим учителям и особенно Борису Герасимовичу Ананьеву. Благодаря самоотверженному труду предшественников, мы, питомцы Ленинградского-Петербургского университета, обрели не только специальность, но поприще для самоосуществления в психологической науке, образовании и практической деятельности.

Мы, поколение, которое видело расцвет школы Б.Г. Ананьева, стараемся изучать и умножать ее научный потенциал, сохранять и передавать молодым ее лучшие традиции. Вместе с молодыми коллегами мы обязаны сделать все, чтобы и через 25, и 50 лет психологическая школа Санкт-Петербургского университета жила и развивалась, чтобы здесь проводились серьезные теоретические и прикладные исследования, формировалась элита психологии, готовая к новым свершениям на благо отечества и на благо каждого человека.

Опубликовано 2 декабря 2016

Материалы по теме

Принципы нейропсихологической реабилитации: что делать и почему
20.11.2017
Российские ученые проверят теорию буддизма о прошлых жизнях
17.11.2017
Нейропсихоанализ пациентов с органическими заболеваниями головного мозга
16.11.2017
Творить нельзя регламентировать
14.11.2017
Специалисты предлагают создать классификационную систему психологических проблем
13.11.2017
Ушел из жизни академик РАО Владимир Иванович Лубовский
13.11.2017

Комментарии

"Подстраиваться к политической конъюнктуре" - это "заклеймить позицию Выготского" как "идеалистическую ревизию исторического материализма и его конкретизацию в психологии". И это было в 1931 г.(См. М. Г. Ярошевского: "Л. Выготский: в поисках новой психологии").

03.12.201616:01:38

Хуже того, если верить Ярошевскому (а оснований не верить нету), то "Ананьев же (поддержанный группкой полуграмотных "комиссаров") открыл в советской психологии мрачную эпоху "согласований"работы в этой науке с идеологией тоталитарного режима" (Там же у Ярошевского, с. 17). Не отсюда ли его иерархические, структурно-уровневые "согласования", которые завели все исследования в методологический тупик. Весь Институт психологии в этом тупике сейчас блуждает (Тарабрина, Барабанщиков и прочие). Всё корреляции "согласуют", только никак с реальной жизнью не "согласуются". У Выготского совсем другой подход был, структурно-функциональный, практический, экспериментально-формирующий (без математики). И он работает и в психотерапии, и в психокоррекции как фундамент, основа понимания психологической реальности (См. публикации автора).

03.12.201616:11:03

Уважаемый Михаил Борисович!
По поводу Вашей реплики я бы охотно подискутировала, но этот вопрос не вмещается в рамки газетной публикации. При случае посмотрите мою книгу "Антропологическая психология Бориса Ананьева" М. :Инст. психол. РАН. 2016 г. В ней я стремилась показать, как работал Ананьев, и что есть его теория. М.Г. Ярошевский не все сказал и не все безупречно в его тексте. Я его мнение о БГ читала с горечью и обидой и жалею, что тогда ему не ответила.

03.12.201620:07:22

Дорогие коллеги!
Кабы там ни-было, очевидно, современные психологи не читают труды ни Б.Г.Ананьева, ни В.А. Барабанщикова, и иже с ними - им это совершенно не интересно и не нужно для работы.
Было-бы интересно провести опрос: какой автор (произведение) был наиболее полезен для профессионального становления.
С уважением, АБ.

03.12.201621:01:16

Если Вы считаете, что "ананьевские" представления имеют какое-то значение для понимания предмета психологии и психологической практики, то очень жаль. Для меня "это" - даже не отличная точка зрения, а обычное непонимание психологической реальности. Или мягче сказать - попытка её естественного представления на уровне обыденного мышления. Если у Вас нет практических результатов консультирования, терапии, эксперимента, то Вы и будете в "этом" находится. Мы ещё в студенческие годы недоумевали от "ананьевского человекознания", а теперь стала понятна вся эта недостоверность. Если Вы приведёте хоть один пример практического смысла всего этого "учения", реальный выход на человеческие проблемы, буду рад. Только не надо говорить об фундаментальности. Она всегда экспериментальна и имеет практический выход.

04.12.201600:07:52

Аркадий Борисович, лично я всё это читаю и сравниваю давно. И вопрос не авторах, которые были полезны для становления (хотя тоже важна "компания"), а какой практический выход получается. Иначе сложилась ситуация, которую описывал ещё С. Паркинсон на примере бюрократии, когда она начинает работать сама на себя. Вы проводите выборки известных психологов почему-то по критерию их социальной успешности: как они с помощью психологии стали успешны. Но дело то не в этом. Да, я понимаю: очень сложно быть независимым от этой иерархии и не делать друг другу ангажемент. Но нужно смотреть- то на практическую эффективность и теоретическую достоверность исследований. А таких единицы сейчас.

04.12.201600:18:53

УВАЖАЕМЫЙ Михаил Борисович!
Ярошевский из эпохи конфликтных отношений в отечественной психологии.
Наталья Анатольевна не обсуждает вопрс - КТО более велик?!
Мы отдаём должное своим учителям, в числе которых и Выготский и Ананьев, и многие другие.
Сейчас эпоха синтеза знаний, а не борьба идей!

13.12.201617:54:51

Интересно, как вы будете Ананьева "синтезировать"? Занятное определение самого продуктивного периода Московской школы - "конфликтный". А где же экспериментально-практические результаты этого "синтеза"?

16.12.201615:07:26

Желающий, да увидит!

18.12.201613:13:40

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
21 ноября 2017 , вторник

В этот день

Карина Марленовна Гайдар празднует День рождения ― 56 лет! поздравить!

Скоро

23 – 24 ноября
Хабаровск

V научно-практическая конференция «Актуальные проблемы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения высшего образования: интеграция науки и практики» (с международным участием)

23 – 24 ноября
Ставрополь

V Съезд психотерапевтов и психологов СКФО «Агрессия в современном обществе: феномен и стратегия»

30 ноября
Ростов-на-Дону

Научно-практическая конференция для педагогов – психологов Ростовской области «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи и перспективы»

1—3 декабря
Санкт-Петербург

II-я конференция Медиажурнала «Психотерапия в России»

Весь календарь
21 ноября 2017 , вторник

В этот день

Карина Марленовна Гайдар празднует День рождения ― 56 лет! поздравить!

Скоро

23 – 24 ноября
Хабаровск

V научно-практическая конференция «Актуальные проблемы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения высшего образования: интеграция науки и практики» (с международным участием)

23 – 24 ноября
Ставрополь

V Съезд психотерапевтов и психологов СКФО «Агрессия в современном обществе: феномен и стратегия»

30 ноября
Ростов-на-Дону

Научно-практическая конференция для педагогов – психологов Ростовской области «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи и перспективы»

1—3 декабря
Санкт-Петербург

II-я конференция Медиажурнала «Психотерапия в России»

Весь календарь