16+
Выходит с 1995 года
18 июля 2024
Сексуальные отношения с учителем: травма предательства

Вследствие последних громких скандалов с обвинениями учителей в сексуальных домогательствах тема границ дозволенного в отношениях между учителями и учениками снова оживленно обсуждается в разных кругах. Кто-то говорит о незащищенности учеников, кто-то – о том, что в нашем обществе тему сексуального насилия в школах начали обсуждать только недавно и механизмы построения границ для обеспечения надежной эмоциональной и физической безопасности детей ещё только предстоит создать.

Мы поговорим о сексуальных отношениях между школьниками (любого пола) и учителями в достаточно узком формате – психологическом. На вопросы редакции отвечает детский психолог, преподаватель Института практической психологии «Иматон», автор книг Елена Викторовна Ларечина-Петш:

- Елена Викторовна, когда школьник вступает в сексуальные отношения не просто со взрослым, но с учителем, есть ли специфика психической  травмы, которую он получает вследствие таких отношений?

- Специфика есть. Нужно сразу сказать о том, что учитель – это не просто взрослый человек, но и носитель определенной, очень важной для формирования личности ребенка, роли наставника. В подростковом возрасте у ребенка уже удовлетворена потребность в близости с семьей и потребность в наставнике становится очень острой: нужен взрослый человек, который не будет родителем, но к которому есть уважение, доверие, интерес, эмоциональная близость. Наставниками могут быть учителя, тренеры, репетиторы и так далее. Благодаря общению с хорошими наставниками подростки крепнут эмоционально и личностно, узнают новое об окружающем мире. Подросток хочет близости, доверия, защищенности, уважения. И в отношениях с наставниками очень важно, чтобы тот человек, которым подросток восхищается, действительно был достойной личностью, которая поддержит подростка и откажется (даже если у подростка возникла влюбленность) воспользоваться его уязвимостью.

У школьников часто существует миф о том, что получить сексуальный опыт – это как будто пройти инициацию. Это миф: преждевременное вхождение в мир сексуальных отношений может быть болезненным. А в ситуации, когда между учителем и подростком возникают сексуальные отношения, подросток не только получает опыт, к которому ещё эмоционально он не готов, но и переживает травму предательства. Наставник – это взрослый, фигура, от которой ожидается забота, защита. Поступок взрослого разрушает доверие не только к этому взрослому, но и к другим людям. Ситуация усугубляется ещё и тем, что роль наставника связана с властью. Отношения иерархичны, они не равны и подросток находится в зависимой позиции. Именно поэтому мы говорим о психологическом насилии – взрослый эксплуатирует зависимость подростка, понимает он это или нет.  

Сексуальная связь с наставником наносит огромный урон доверию подростка. Впоследствии ему может быть очень трудно строить отношения на глубоком духовном и душевном уровне, может появиться склонность к беспорядочным сексуальным связям. Если совративший взрослый относится к тому же полу, что и подросток, это может повлиять на его сексуально-гендерную идентичность. Вырастает личность с искаженными ценностями, которой труднее будет создать семью. Эта травма имеет пролонгированный характер и оказывает очень глубокое влияние на жизнь человека.

- Могут ли посторонние люди догадаться о том, что ребенок пережил насилие?

- Часто при сексуальном насилии взрослый говорит: «Это наш с тобой секрет», - и подросток становится хранителем тайны, которая его мучает. Учитель, обладая властью, может влиять на оценки подростка, на мнение одноклассников и других педагогов о нём. И в этом случае поделиться, обсудить случившееся, попросить о поддержке окружающих подростку будет еще труднее, чем если бы сексуальный контакт был с посторонним взрослым. Ощущение изоляции в таких ситуациях может быть очень мучительным. Со стороны окружающие могут заметить подавленность, неустойчивое настроение, изменения в поведении, ухудшение успеваемости. Но все эти внешние признаки говорят о психологическом неблагополучии подростка, которое может быть вызвано разными причинами, не только насилием.

Школьный психолог может, если заметит изменения в поведения подростка, пообщаться с ним, привлечь родителей. Но может и не заметить изменений. К сожалению, в современной школе этой теме не уделяется должного внимания.  

- Как предотвратить насилие?

- Лучше всего заниматься профилактикой – понимать, что приводит к такого рода насилию над детьми, поддерживать доверительный контакт с ними. Заранее необходимо говорить с подростками о том, что бывают взрослые, которые злоупотребляют доверием, о том, как их можно определить и куда именно подросток может сразу же обратиться за помощью, советом и поддержкой. Подросток, у которого достаточно доверительные, тёплые и поддерживающие отношения с родителями, редко становится жертвой. Если возникнет острый вопрос, связанный с безопасностью, он придёт за помощью к родителям или к каким-то другим близким людям.

Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • Избы, полные сора. Как уберечь своих детей от домогательств
    12.09.2016
    Избы, полные сора. Как уберечь своих детей от домогательств
    Группы, которым грозит дисфункциональность, всегда дают свои членам что-то очень-очень нужное, точно попадают в глубоко неудовлетворенную потребность. Ресурсом может быть разное. Так или иначе группа обладает (или верит, что обладает) неким «сокровищем»: теорией, идеями, технологиями, особыми возможностями, человеческим потенциалом, обеспечивающим доступ к данному ресурсу. Это никогда не бывает полной фикцией – обычно идея-технология и впрямь работает и дает результат...
  • Сексуальное насилие в детстве: практика психологической помощи ребенку
    18.03.2021
    Сексуальное насилие в детстве: практика психологической помощи ребенку
    По каким признакам можно понять, что ребенок подвергается насилию? Какие мифы о сексуальном насилии над детьми существуют? Как предотвратить насилие и помочь ребенку? На эти и другие вопросы ответила Ирина Борисовна Терентьева…
  • Сексуальные злоупотребления в отношении детей в фокусе системного подхода
    29.01.2021
    Сексуальные злоупотребления в отношении детей в фокусе системного подхода
    Примеры применения «оптики» системного подхода в анализе случаев сексуальных злоупотреблений в отношении детей привела Елена Викторовна Иоффе, кандидат психологических наук…
  • Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    07.02.2019
    Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    Человек создает сценарий, или сценарий — человека? Как помочь клиенту написать сюжет, который будет исцелять, просвещать и преобразовывать жизнь? Как овладеть секретами драматерапии, пробудить жизненные силы с помощью клоунады, прикоснуться к скрытым ресурсам личности через просмотр кино? Эти загадки в течение трех дней разгадывали участники 5-го Всероссийского фестиваля «Другая арт-терапия: кино-, драма-, клоун-...». В первый день мы пригласили гостей на Киностудию «Ленфильм» — всемирно известную студию со 100-летней историей, имя которой с детства знакомо каждому российскому психологу...
  • Памятка для борьбы с травлей в школе
    10.04.2018
    Памятка для борьбы с травлей в школе
    Наталья Цымбаленко - мама ребенка, пережившего травлю в школе, поделилась опытом, как она получила помощь и изменила ситуацию в классе. О конкретных шагах, которые нужно предпринять, останавливая травлю, она рассказала родителям школьников в своей памятке «Как остановить травлю ребенка». Памятка рассказывает о том, за какие действия детей и их родителей наступает гражданская и уголовная ответственность, какая последовательность действий важна, чтобы школьная администрация включилась и начала решать проблему...
  • «Неудобный» ребёнок в классе
    05.10.2017
    «Неудобный» ребёнок в классе
    За свою педагогическую деятельность мы встречаем много «неудобных» детей. И в 99 случаях из 100 они становятся существенной «помехой» в упорном труде учителя. Как же мы, педагоги, поступаем с такими индивидуальностями? Мы скорее хотим от них избавиться и спокойно и тихо выдохнуть, отдав личное дело родителю, передав в другую школу как эстафетную палочку. Мы думаем, что этим действием направляем «неудобного» на путь истинный, а на самом деле лишь оправдываем себя...
  • «Учителя становятся бессильными»
    03.10.2017
    «Учителя становятся бессильными»
    Учителя боятся учеников! И они часто становятся бессильными. Если публичные порицания учителей будут и дальше, мы получим неуправляемых подростков-беспредельщиков. Понятно, что учителям нужен и личностный рост, и тренинги по управлению эмоциями, и т. д. и т.п. Но согласитесь, дети умеют вывести из себя любого...
  • Школа переполнена агрессией
    03.10.2017
    Школа переполнена агрессией
    К сожалению, часто тема насилия в школе замалчивается. Я думаю, что очень важно говорить о проблемах современной школы – и об агрессии учеников, и об агрессии учителей. У нас в России взрослые люди часто не видят разницы между мыслями и действиями и переходят от одного к другому. Когда учитель пишет на лбу ученика – это нарушение личных границ ребенка. Я рада, что родители смогли привлечь внимание администрации школы к тому, что права ребенка были нарушены...
  • «Дурак» - пишет учитель на лбу второклассника
    27.09.2017
    «Дурак» - пишет учитель на лбу второклассника
    Учитель 684-й школы Санкт-Петербурга за непослушание написала слово «дурак» на лбу восьмилетнего ученика… Может быть, школьным психологам пора проводить массовую психодиагностику среди учителей? И именно учителям нужна психокоррекция отклоняющего поведения? Однако 4% всех преступников в России – несовершеннолетние. Хулиганы учатся в обычных школах, порой устраивая там стрельбу и проявляя жестокость напоказ. Может ли наша школа решить многочисленные проблемы коммуникации, которые носят не просто прикладной, а жизненно важный характер?..
  • Фильмы о детской психологии, теории привязанности
    30.06.2017
    Фильмы о детской психологии, теории привязанности
    «Я и другие \ Психологические эксперименты в СССР». Режиссер: Феликс Соболев. Научно-популярный фильм, который приглашает взглянуть на себя в других людях и задуматься, что мы, люди, в действительности о самих себе знаем. Психологические эксперименты провела Валерия Мухина – психолог, кандидат психологических наук. Самым известным стал эксперимент на конформность, в котором экспериментаторы изучали поведение детей...
  • Как не срываться на ребёнка. Техники регуляции эмоций
    03.03.2017
    Как не срываться на ребёнка. Техники регуляции эмоций
    Часто родитель кричит, хотя предпочёл бы этого не делать, потому что не может справиться со своими эмоциями. А потом появляется чувство вины, сожаления, потому что хотелось бы общаться иначе, но ... как? Нужны простые техники регулирования эмоций, которые можно применять сразу, за минуту до крика. Психологи Наталья Дикова и Валерия Федоряк создали мультфильм, в котором показывают, как не кричать на ребёнка, даже когда очень хочется, не подавляя свою злость и раздражение, а управляя ими...
  • Состоялись общественные слушания, посвященные отобранию детей у родителей
    28.02.2017
    Состоялись общественные слушания, посвященные отобранию детей у родителей
    27 февраля в Общественной палате РФ состоялись общественные слушания «Итоги мониторинга действий органов межведомственного взаимодействия по отобранию детей из семей. Предложения о законодательном заслоне от ювенальных норм, заложенных в законодательные акты РФ, в том числе в ФЗ № 442 „Об основах социального обслуживания граждан в РФ“», организованные комиссией ОП РФ по социальной политике, трудовым отношениям и качеству жизни граждан...
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»