Программа 19-го Санкт‑Петербургского Саммита психологов 1–4 июня 2025 г.

Мастер-класс будет посвящен современным представлениям о взаимосвязи психики человека с его здоровьем и долголетием. Участники мастер-класса познакомятся с «Формулой долголетия профессора Щербатых» и смогут применить ее на практике к своей жизни.

В программе:

• Механизмы психосоматики: современный взгляд медицины и психологии.
• Положительное и отрицательное влияние психических процессов на здоровье.
• Психологическая саморегуляция процессов вегетативной нервной системы.
• Значение «Бессознательного» в поддержании здоровья.
• Эпигенетика и теломеры: взаимодействие психики и генов человека.
• Как продлить свою жизнь на 10–15 лет?
• Интегративный подход к продлению жизни человека.
• «Формула долголетия профессора Щербатых».

Авторская проективная методика разработана для исследования ассоциативного образа семьи, семейных и социальных отношений. Метафорический смысл художественного продукта в виде водоема, в котором живут разные рыбы, актуализирует воображение и представления автора о семейной ситуации, эмоционально-чувственных внутрисемейных отношениях, собственном месте / роли в семейной системе и ближайшем социальном окружении.

Почему в качестве стимульного материала выбраны именно водоем и рыбы? Каждый из нас неосознанно знаком со своей «внутренней рыбой» на стадии эмбриогенеза. Карл Юнг посвятил этому символу значительную часть своей работы «Эон. Исследования о символике самости». Аллегория Юнга «столкнуться с рыбой в себе» мотивирует к глубокому проникновению в подсознание ради преобразования и выхода «на светлый брег нового сознания» как ресурсной опоры в терапевтическом процессе.

Амбивалентные и многозначные образы рыб легко проецируются на мужские и женские фигуры. А процесс проективного рисования водоемов не вызывает сопротивления и с интересом принимается и детьми, и взрослыми.

В программе мастер-класса:

• моделирования тематической арт-терапевтической сессии на основе проективной методики;
• создание собственных метафорических картин водоемов, населенных рыбами с человеческими чертами и характерами;
• освоение многопланового диагностического потенциала проективной методики, высвечивающей нарушенные эмоциональные связи, диспозиции в семейной среде и другие аспекты;
• демонстрация нетипичных арт-приемов осознания и отреагирования переживаний в процессе терапевтической сессии,
• рефлексия терапевтических эффектов позитивной трансформации художественного продукта.

В настоящее время значительно увеличилась вероятность того, что к вам на прием обратится человек, в семье которого есть участник боевых действий. Тематика обращения может быть разнообразной: от психосоматических симптомов до трудностей в самореализации или внутрисемейных межличностных проблем. Важно, чтобы специалист обладал необходимыми знаниями для того, чтобы понять, как наличие у члена семьи посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) влияет на затруднения клиента и его ощущение невозможности самостоятельно справиться с заявленными проблемами.

На мастер-классе опытный практикующий психолог поделится результатами своих исследований, размышлений и практического опыта в этой области, а также предложит эффективные инструменты для работы с человеком, в семье которого есть близкий с ПТСР.

Специальная военная операция (СВО) оказывает значительное влияние не только на самих военнослужащих, но и на ближайшее окружение. Семьи участников СВО сталкиваются с разными эмоциями и переживаниями. В этой связи социально-психологическая поддержка становится важной, однако у нее есть как сильные стороны, так и ограничения.  

Ключевые направления работы с семьями участников СВО, о которых хочется поговорить на мастер-классе Саммита: снижение тревожности и стресса, групповая работа и индивидуальные консультации, формирование сообщества взаимопомощи для обмена опытом людей, находящихся в схожих жизненных ситуациях.  

Проекты вроде «СВОя сила» не просто демонстрируют важность профессии психолога, но и развивают доверие к профессионалам в области психологии. Ценной оказывается социально-психологическая поддержка для семей военнослужащих, помогающая им справляться со стрессом и сохранять устойчивость. Однако системные проблемы (стигматизация, отношения родных, долгосрочные последствия и т.д,) требуют совместных обсуждений и работ профессионального сообщества по решению важных задач, поставленных СВО.

Современный мир на наших глазах переживает беспрецедентную динамику. Отдельные большие этнические, возрастные и профессиональные группы испытывают неопределенность, граничащую с неизвестностью. На субъективном уровне люди и организации ощущают чрезмерный хаос и нуждаются в идеях, технологиях и практических действиях, позволяющих обрести желанное равновесие. Для практической психологии — это вызов, к которому она готовилась все последние годы. О чем мы можем говорить вполне предметно и содержательно? С одной стороны, в фокусе внимания практической психологии находятся три объекта (они же – субъекты с точки зрения активности и ответственности): личность, группа и организация. С другой стороны, вполне отчетливо (хотя и незавершенно) выкристаллизовались три обобщенных направления деятельности, которые очерчивают специфику практической психологии: диагностика и исследование, развитие и обучение, сопровождение и консультирование. Если соединить объекты (по горизонтали) и виды деятельности (по вертикали), то мы получим таблицу (матрицу) из девяти квадратов (каждый из которых наполнен собственным уникальным содержанием и нуждается в особом рассмотрении). Это и есть Пространство Практической Психологии! Кратко рассмотрим все 9 квадратов и предпримем путешествие по этому пространству, остановившись на каждом из квадратов.

В ходе мастер-класса будет представлен консультационный процесс, где в работе с клиентом участвуют два логотерапевта. Особым условием является то, что терапевты обсуждают между собой услышанное, прежде чем высказаться. Это может выглядеть, как мысли терапевта вслух! В режиме реального консультирования, и да, клиент это слышит, и в этом также мы можем наблюдать поразительный усиленный терапевтический эффект, клиент переходит из разряда пациента в участника консилиума в отношении самого себя: отличная возможность самодистанцирования и последующая проактивная позиция.

По окончании работы будет дан подробный анализ работы со стороны терапевтов, клиента, и участников в аудитории.

Мастер-класс знакомит с инструментом, позволяющим трансформировать травматический опыт в процессе построения временной перспективы личности, в том числе опыт участия в боевых действиях. Методика, позволяет менять качество жизни, останавливаться в любой точке этого изменения и начинать его заново, в зависимости от личных ресурсов, потребностей и внешних обстоятельств.

На лекции будет представлен авторский структурно-функциональный подход к психологическим границам личности, который открывает новые горизонты для их диагностики и коррекции. В данном подходе психологическая граница рассматривается как функциональный элемент личности, который развивается и изменяется на протяжении всей жизни человека.

Мы рассмотрим и обсудим следующие вопросы:

• Основные идеи структурно-функционального подхода.
• Оптимальная психологическая граница для психолога — важное условие успешной профессиональной деятельности. Какова она?
• Динамика психологической границы личности в условиях неопределенности: позитивные и негативные варианты изменений.
• Возможности оптимизации психологической границы личности: стратегии и методы психологической помощи.

Социально-психологическое тестирование (далее — СПТ, тестирование) уже не первый год занимает центральное место в организации и проведении профилактической работы в образовательных организациях Российской Федерации. Организация профилактической работы — базовый компонент в построении психологически безопасной образовательной среды.

На мастер-классе будут рассмотрены следующие вопросы:

• Психологически безопасная образовательная среда: понятие, структурные компоненты, характеристики психологически безопасной образовательной среды.
• СПТ как инструмент выявления факторов неблагополучия в психологической безопасности образовательной среды. Особенности интерпретации результатов СПТ по сочетанию факторов риска и факторов защиты. Выявление обучающихся, склонных к разным формам деструктивного поведения: аддиктивное поведение, деструктивное и аутоагрессивное поведение, не связанное с аддикциями, поведение, связанное с деструктивным характером социальных групп и объединений.
• Общий алгоритм действий педагога-психолога образовательной организации при выявлении факторов риска обеспечения психологического благополучия обучающихся в образовательной организации.
• Разработка программ профилактической работы для групповой и индивидуальной работы с  обучающимися в соответствии с выявленными факторами риска, как основа моделирования психологически безопасной образовательной среды.

На мастер-классе будут рассмотрены пути десакрализации нашей цивилизации через призму культурно-исторического подхода. Поговорим о том, как эти онтологические процессы повлияли на психику человека и создали «человека психологического». Где у этого человека душа? Куда и как развивается личность человека в мире, лишенном духовных опор? Как современному человеку сохранить свою психическую целостность перед лицом глобальных вызовов? И каково место психолога в поисках ответов на эти вопросы.

На мастер-классе участники смогут:

1. Узнать о том, как с помощью искусственного интеллекта (ИИ) создавать уникальные и эффективные инструменты для профессиональной психологической практики.
2. Освоить базовые принципы работы с нейросетями и подобрать ту нейросеть, которая подходит для решения их профессиональных задач.
3. Научиться разговаривать на «языке» ИИ – писать корректные промпты для достижения желаемых результатов.
4. Узнать о том, как персонализировать свои психологические инструменты под задачи конкретных клиентов с помощью нейросетей.
5. Получить пошаговый план разработки качественных психологических инструментов под широкий спектр клиентских запросов:

• авторские практики, упражнения, медитации и техники релаксации;
• трансформационные игры в разных терапевтических модальностях;
• метафорических ассоциативных карт для решения конкретных проблем;
• арт-терапевтические методики и техники.

Кризисы, утраты и травмы случаются в жизни каждого из нас. Эти сложные моменты могут оказывать глубокое влияние на наше психическое и физическое состояние. Восстановление после пережитых жизненных невзгод требует от нас не только времени, но и осознания того, какие ресурсы необходимы для восстановления, а также где и как их можно получить.

На мастер-классе мы подробно рассмотрим теоретические основы и практические методы работы психолога, направленные на поддержку людей в процессе преодоления трудностей. Мы обсудим техники, позволяющие преобразовать болезненные переживания в конструктивный опыт, а также стратегии, способствующие развитию личной устойчивости. Мастер-класс станет уникальной возможностью для обмена опытом и получения новых инструментов для работы с клиентами, переживающими кризисные ситуации.

На мастер-классе будет представлена новая книга А.Г. Асмолова «Психология достоинства: Искусство быть человеком» (2025), которую можно заранее приобрести в магазине «Мир психолога» (10-я линия Васильевского острова, д. 59) и после лекции получить при желании памятную подпись автора.

В программе:

Знания:

• Два ключевых фактора лидерского поведения.
• Типы лидеров: «Свой», «Чужой», «Настоящий» и «Ничей».
• Закономерности «рефлекса ведения» и «рефлекса следования».
• Факторы харизматического притяжения.

 Практики:

• Определение собственных возможностей в пробуждении «рефлекса ведения» и «рефлекса следования».
• Освоение психологических механизмов харизматического притяжения.
• Тренировка умения поддерживать в других людях желание быть лидером и стремление следовать за лидером.
• Развитие возможностей психологического влияния: методы Энергия, Эго и Эмпирическое доказательство.
• Освоение технологии окрыляющей обратной связи.

На мастер-классе будет представлена новая книга Е.В. Сидоренко «Тренинг эмоционального интеллекта» (2024), которую можно заранее приобрести в магазине «Мир психолога» и получить при желании памятную подпись автора.

На мастер-классе участники познакомятся с одной из авторских психотерапевтических сказок, которую можно рассказывать и детям, и взрослым. Запрос от клиента может звучать так: «Я никому не нужен / не нужна», «Родители в детстве меня никогда не любили», «Мне очень одиноко», «Меня никто и никогда не полюбит. Зачем я живу?».

Результат игры:

• приходит понимание происходящих событий и их причин;
• прощаются обиды на своих близких;
• приобретается чувство значимости;
• появляется уверенность в себе и своих силах;
• в теле ощущается легкость и комфорт;
• хочется жить наполненной жизнью.

На мастер-классе мы погрузимся в глубокие и многослойные аспекты древнего мифа о хтонической силе, который служит символом преодоления трудностей и трансформации.

Мы познакомимся с архетипическими помощниками, которые олицетворяют различные аспекты нашего внутреннего мира и могут стать проводниками на пути к внутренней трансформации и исцелению. Среди них будут:

• Горгона, символизирующая защиту и силу;
• Афина, олицетворяющая мудрость и стратегию;
• Посейдон, представляющий стихии и эмоциональную глубину;
• Персей — символ храбрости и победы над страхами;
• Асклепий — бог врачевания, который ведет к физическому и душевному здоровью.

Кроме того, у участников будет уникальная возможность создать свой собственный оберег – горгонейон. Этот оберег можно будет нарисовать или вылепить из глины, что позволит каждому выразить свои чувства и намерения в материальной форме. Создание горгонейона станет не только творческим процессом, но и важным шагом на пути к самопознанию и исцелению. Мы увидим значение и силу мифа, сможем интегрировать внутренние полярности в гармоничную структуру.

В разных психологических направлениях всегда акцентируется внимание на мотивации. Интересно, что все эти подходы в конечном итоге выделяют два основных типа мотивации: стремление к чему-то и избегание чего-то. Называться они могут по-разному, например, мотивация достижения успеха и мотивация избегания неудач, приближение и отдаление, выживание и жизнь с глубоким смыслом, но суть у всех одна и та же. Что еще интереснее: сближение и отдаление, дифференциация и интеграция — это вообще два глобальных процесса, на которых построен весь мир.

На мастер-классе мы с вами вместе исследуем их с точки зрения философии и психологии. Разберемся чем одна мотивация отличается от другой. Научимся выстраивать мотивацию созидания и на себе прочувствуем как это может менять качество жизни.

И конечно же вы сможете применить полученный опыт и знания в работе со своими клиентами.

На мастер-классе будет подробно освещен практический опыт применения методики «Домики» в контексте психологического консультирования, программах психологической коррекции, сопровождения и реабилитации, а также в экспертизах.

Методика направлена на диагностику эмоциональной сферы клиента, выявление нарушений эмоционального развития и поиск ресурсов для направленной психологической работы. На мастер-классе будут рассмотрены основные этапы работы с методикой «Домики»: тестирование, построение таблиц цветовых выборов, анализ основных показателей.

Особое внимание будет уделяться нюансам составления психологического отчета: выявление уровня эмоционального стресса и типа развития эмоциональной сферы, построение спектра эмоционально-характерологического базиса, выявление механизмов эмоционального реагирования и ресурсных областей для развития. Подготовка рекомендаций для специалистов и родителей: границы сообщаемой информации и пределы психологического прогноза.

На мастер-классе вы узнаете о том, как разные социальные роли влияют на вашу жизнь. Вы исследуете свои личные, профессиональные, организационные и общественные роли. Поймете, как в каждой из них меняются ваши мысли, чувства и поведение при взаимодействии с другими людьми. Это поможет вам лучше осознать свои роли и то, как они формируют вашу жизнь.

Ресурсы личности — это взаимосвязанная система эмоциональных, мотивационных, поведенческих и других структур, обеспечивающих устойчивость к стрессу, самообладание, активность, энергичность и взвешенность решений. Чтобы справляться с жизненными трудностями, выходить из конфликтов, защищать личные границы и профессионально развиваться, важно уметь пользоваться своими ресурсами. Это внутренний потенциал, резерв энергии, помогающий нам расти и решать жизненные задачи.

На мастер-классе мы будем исследовать свои ресурсы через телесные практики и работу с образами.

"Феномен отложенной жизни" — популярный термин и «диагноз», с которым все чаще клиенты обращаются за помощью, говоря: "Это про меня, помогите, у меня не получается".

На мастер-классе мы рассмотрим ключевые проявления этого феномена, обсудим причины его широкого распространения в современном мире.  Мы исследуем глубинные психологические причины, лежащие в его основе. Разберем как позитивные функции "отложенной жизни", так и ее негативные последствия.

Участники мастер-класса смогут познакомиться с эффективными приемами и техниками работы с данным запросом в рамках интегративного подхода. Мы рассмотрим конкретные стратегии, которые помогают клиентам выйти из состояния ожидания и начать жить полной жизнью.

Новые технологические и политические реалии предъявляют особые требования к каждому из нас, иногда испытывая нашу стойкость. Сохранить устойчивость к изменениям и не утратить свою идентичность становится все труднее. Тем не менее, в этих сложных условиях у нас есть свобода выбора в отношении происходящих изменений. Важно понимать, что реальность может быть не только опасной, но и оказывать терапевтическое воздействие.

«Терапия реальностью» Уильяма Глассера направлена на то, чтобы помочь людям сделать выбор в пользу внутреннего контроля, предоставляя ответы на вопросы: «Поможет ли мне то, что я собираюсь сделать? Как я могу понять, что стал свободным, чтобы жить так, как хочу, и при этом хорошо ладить с теми, кто мне действительно важен?». Терапевтический эффект метода достигается благодаря осознанию возможности внутреннего контроля над своей жизнью и оценке полезности конкретного поведения в более широком контексте.

На мастер-классе будут обсуждены теоретические основы «терапии реальностью», а также предложены практические техники и упражнения для применения в психологической практике.

Специалисты в области перинатальной психологии должны адаптироваться к новым реалиям, возникающим в результате внедрения репродуктивных технологий, трансформации и изменений в демографических процессах, полоролевой идентичности, семейной системе и т.д. Эти инновации, несомненно, открывают новые возможности для планирования семьи и поддержки репродуктивного здоровья, однако они также порождают непростые этические вопросы, требующие глубокого анализа и обсуждения.

В рамках этого мероприятия спикеры и участники обсудят самые актуальные, сложные и неоднозначные вызовы, продиктованные окружающей нас реальностью. Модераторы обсуждения: Игорь Валерьевич Добряков и Мария Евгеньевна Блох.

Гештальт-терапия как психотерапевтический метод появилась и оформилась в середине 20-го века. Бурные исторические события эпохи побудили ее основателей искать те подходы и инструменты, которые бы помогли человеку ориентироваться и действовать в сложном мире. Они сформулировали концепцию «творческого приспособления» человека в его среде и разработали соответствующую инструментальную базу для психолога-консультанта.

На мастер-классе вы сможете познакомиться на практике с возможными подходами к развитию способности творческого приспособления в процессе психотерапевтической работы с клиентом.

Психотехнология ролевого моделирования, составляющая суть психодрамы, позволяет осуществлять путешествия во времени – лечить травмы прошлого и находить лучшие варианты будущего с целью достижения гармонии и счастья в настоящем.

Психодрама как поведенческий тренинг позволят развивать потенциал жизнестойкости и проактивности человека. А магия психодраматического театра делает возможным перерождение личности в контексте психологии перехода и инициации.

Владимир Николаевич Мясищев называл психодраму одним из двух западных психотерапевтических методов, наиболее близких подходу Петербургской (Ленинградской) школы психотерапии и психологии отношений.

Участники мастер-класса смогут не только познакомиться с возможностями психодрамы ПТСР, но и узнают лайфхаки работы, направленной на переработку травмы и выход в посттравматический рост. Вместе мы делаем нашу жизнь лучше!

Новые технологии деторождения открывают новые аспекты устоявшихся представлений о личностных особенностях человека и заставляют пересматривать наши взгляды на фундаментальные функции и жизненные смыслы человека. При использовании вспомогательных репродуктивных технологий для лечения бесплодия, и, в частности донорских программ, обнаружилось, что есть неоднозначные соотношения между бездетностью и бесплодием, между представлением человека о своей роли в воспроизводстве (репродуктивная идентичность) – и реальной мотивацией родительства.

Эти вопросы будут обсуждаться на интерактивном семинаре.

Специальная военная операция продолжается уже четвёртый год, и множество людей оказались затронутыми её последствиями. Тысячи семей по всей России переживают тревогу в ожидании возвращения своих сыновей, отцов и мужей — профессиональных военных, мобилизованных и добровольцев. Многие живут в неизвестности, постоянной тревоге и страхе за жизнь близких, переживают горе утраты.

Жизнь людей в приграничных регионах кардинально изменилась. Ежедневно их будни сопровождает вой сирен, угроза ракетных и БПЛА-атак, звуки работы ПВО и падения обломков. Военные действия на территории Курской области, жизнь в пунктах временного размещения, существование в условиях оккупации, полгода выживания в сложнейших условиях, освобождение и возвращение из плена — всё это оставляет глубокий след в психике людей и ставит новые задачи перед специалистами-психологами. Не менее важными становятся направления работы, связанные с качеством мирной жизни бойцов после ранений, их лечением и реабилитацией.

На нашем мастер-классе мы подробно обсудим специфику психологической помощи различным категориям людей, вовлечённым в эти события. Особое внимание будет уделено работе с семьями, пожилыми людьми и детьми. Мы сформулируем ключевые аспекты организации помощи и поддержки на основе накопленного опыта. Приведём примеры конкретных форм работы и техник, которые подтвердили свою эффективность на практике.

В программе:

• Сепарация или растворение в «эго-массе» семьи: к чему это приводит?
• Как влияет преодоление «эмоциональных разрывов» на качество жизни семьи?
• «Сепарироваться, не сепарируясь» как тренд существования расширенной семьи в наши дни.
• Поколения «зуммеров» и «альфа»: куда двигаться и как выстраивать семейные отношения?

Почему мы боимся этого чувства и какой "веер эмоций" получаем в придачу? Чем на самом деле вызван страх разочарования? В ком и в чём мы разочаровываемся? Как разочарование может помочь нам обнаружить скрытые внутренние ресурсы?  

На нашем мастер-классе вы сможете по-новому взглянуть на природу разочарования и получить "из рук в руки" практические инструменты для работы с ним. Разбирая реальные кейсы и используя простые, но эффективные техники, вы сможете понять, как трансформировать разочарование в ресурсное состояние и помочь клиенту не только избавиться от неприятных эмоций, но и перейти на новый уровень развития.

Конструктивная Я-концепция — основа психологического благополучия человека.
Большинство проблем, с которыми клиенты обращаются к психологу, так или иначе связаны с искажениями в восприятии человеком себя и своей личности. Через призму Я-концепции человек смотрит на других людей и мир в целом. Чем гармоничнее и конструктивнее Я-образ человека, тем легче ему справляться с экзистенциальными кризисами.
 
В ходе мастер-класса будут рассмотрены базовые содержательные элементы Я-концепции, такие как система ценностей, способность к субъективному управлению жизнью, ощущение самоценности, самооценка.  Будет прослежена связь Я-концепции с основными понятиями экзистенциально - гуманистического подхода, будут предложены авторские техники диагностики, развития и коррекции элементов Я-концепции, созданные в рамках интегративной терапии на основе ЭГП.

Главный психологический смысл Личностного Роста — обретение себя и своего жизненного пути, самоактуализация и развитие всех основных личностных атрибутов. Взаимодействие личности с собственным внутренним миром во многих отношениях более значимо, чем с миром внешним. Принципиально важным для человека является также признание и уважение его внутреннего мира другими людьми (С.Л. Братченко).
 
На нашем мастер-классе мы расскажем, пожалуй, о самом главном направлении психологии, способствующем личностному росту – о клиент-центрированной психотерапии Карла Роджерса. Мы рассмотрим интраперсональные и интерперсональные критерии личностного роста или становления полноценно функционирующей, зрелой личности. Участники также получат возможность поприсутствовать в роджерианской терапевтической группе. Таким образом, мастер-класс будет включать 2 блока: теоретический и практический.  
Практический блок предполагает создание реальной клиент-центрированной терапевтической группы, состоящей из двух кругов: внутреннего (6–12 участников) и внешнего (все остальные, в том числе, наблюдающие за группой онлайн).

Внутренний круг обращается к своему внутреннему опыту, делится им и принимает активное участие в обсуждении. Круг внешний наблюдает за процессом и сможет высказаться после его завершения, провести рефлексию своего опыта, опираясь на высказывания участников внутреннего круга и комментарии ведущего.

Опыт участия в мастер-классе может помочь увидеть, как реально, в клиент-центрированной психотерапии, создается безопасная атмосфера и условия, открывающие путь к личностному росту.

Преодоление травмы у людей, чьи близкие пропали без вести, достаточно сложная тема. Психологическая поддержка таких глубоко травмированных людей не вписывается в рамки привычной кризисной помощи. Их вера и надежда то затухает, то снова возрождается, а незавершенность травматического события затрудняет процесс запуска горевания (адаптации). В результате человек постоянно ретравматизируется. Быть рядом и сопровождать такого клиента длительное время для многих специалистов тоже может стать серьезным испытанием. К сожалению, исследований и практических материалов по данной теме очень мало, а в настоящее время она становится все более актуальной.  

В рамках данного мастер-класса мы обсудим специфику оказания психологической помощи близким пропавших без вести: от особенностей их психологического состояния до практических методов работы. В ходе мастер-класса также будет представлен вариант работы с ассоциативными метафорическими картами «Проститься, чтобы жить» (М. Травковой), техника «Причесывание истории», которая может помочь клиенту выразить и осознать переживаемые им мысли и чувства, расставить акценты и создать план последующей работы.

Семейные конфликты, ссоры и недопонимания, обиды и постоянные разногласия — это частые причины обращения к детскому и семейному психологу. Как можно легко и эффективно разрешать конфликты, превращая их в возможности для укрепления семейных связей и коммуникации?

На мастер-классе участники смогут:

• ознакомиться с эффективными стратегиями разрешения конфликтов и секретами успешного общения между детьми и родителями;
• получить представление о современных методах и практических инструментах работы с детско-родительскими противоречиями;
• ознакомиться с одним из инструментов – настольной психологической игрой, которая поможет оптимизировать отношения между детьми и родителями;
• рассмотреть на примерах, как преобразовывать семейные разногласия в возможности для сближения и личностного роста.

Мастер-класс предназначен для преподавателей, наставников и организаторов обучения взрослых, стремящихся повысить качество и привлекательность своих программ.

В современном меняющемся мире взрослым, уже имеющим профессию, приходится постоянно сталкиваться с быстро меняющимся информационным ландшафтом, справляться с информационным стрессом, быстро осваивать новые компетенции и отказываться от старых.

Наш мастер-класс будет посвящен самонаправленному обучению — подходу, при котором взрослый человек берет на себя ответственность за свое образование, самостоятельно определяет свои потребности, цели и методы обучения. Но как тогда меняется роль преподавателя?

В программе:

• Парадокс современных образовательных структур: ожидание самостоятельности от учащихся и применение традиционных методов преподавания.
• Моделью SSDL Дж. Гроу: формирование автономных навыков приобретения знаний, навыков самообучения.
• Современные креативные технологии, помогающие преподавателю эффективно поддерживать процесс обучения и мотивацию взрослой аудитории.
• Современные тенденции в обучении взрослых: геймификация, кейс-метод, дизайн-мышление.
• Модели андрагогики (обучения взрослых), позволяющих создать увлекательную учебную среду, поддержать инициативность и личную ответственность каждого учащегося.

Нарушения репродуктивной функции носят психосоматический характер, требующий совместной работы врача и психолога. В рамках мастер-класса мы рассмотрим ключевые представления о психосоматических связях в генезе бесплодия и влиянии пренатального стресса на формирование и работу репродуктивной функциональной системы женщины во взрослом возрасте. Разбор клинического случая командной работы врача и психолога с пациенткой с бесплодием позволит наглядно продемонстрировать основные тезисы выступления.

Мастер-класс посвящен острым и спорным ситуациям в акушерско-гинекологической практике. Что делать психологу при столкновении разных позиций у пациенток и врачей (мед работников). Обсудим суть ситуаций и профессиональную позицию.

• Как быть со своей личной точкой зрения на острые проблемы?
• Комплайенс и зачем он нужен?
• Репродуктивный выбор. Pro life, Pro choise или Pro «пофиг»?
• Роды через ЕРП или КС? Есть ли выбор на самом деле?
• ГВ или искусственное вскармливание?
• Как переживать потерю в роддоме?
• Тяжелые роды: вина\обвинение.
• «Уговори ее! Ты ж психолог!».

Реформы образования последних десятилетий были призваны повысить адаптационные ресурсы молодых людей, вступающих во взрослую жизнь, однако не только педагоги, родители, но и руководители предприятий, да и руководство нашей страны видят другую картину.

Какие же компетенции нужны людям в будущем? Какую роль в этом процессе играет школа? Какова ее основная задача? – В первую очередь школа должна научить мыслить.

Многолетняя (более 40 лет) практика психологического сопровождения профессионального становления специалистов, анализ реальных достижений людей в течение их жизни показывает, что именно развитое понятийное мышление определяет то, насколько управляемой и предсказуемой оказывается жизнь человека, в какой степени сбываются его планы. Именно полноценное понятийное мышление позволяет осуществлять объективный анализ любой ситуации или задачи, делать прогноз развития событий, находить верные решения, составлять адекватный последовательный план достижения целей. Лонгитюдные психологические исследования свидетельствуют, что понятийное мышление способствует развитию социального интеллекта, толерантности, формирует адекватную самооценку и позитивные коммуникативные установки, оптимизируя сферу общения. Оно же стимулирует развитие различных способностей, в результате чего снимается излишнее эмоциональное напряжение в процессе деятельности, формируются уверенность в своих силах. Понятийное мышление дает скачок в развитии креативности, способствует формированию позитивных жизненных ценностей, правового и гражданского сознания.

На мастер-классе поговорим о том, как формируется понятийное мышление и как обойти ограничения, выстроенные современной системой образования.

Мастер-класс будет посвящён созданию модели счастливого и успешного будущего. Будут продемонстрированы и проанализированы инновационные методы, такие как Фьючинг, Инвертация, Рейсинг, Сценарное моделирование и Крещендо.

Все представленные технологии позволяют проанализировать различные сценарии будущего, осознать преимущества и возможные риски, а также разработать стратегию, которая поможет клиенту адаптироваться к изменениям и достичь поставленных целей. Некоторые из технологий, например, Крещендо и Фьючинг, особенно полезны в условиях неопределенности, так как позволяют гибко реагировать на изменения и использовать их в свою пользу.

Опытный психотерапевт покажет, как можно использовать все перечисленные технологии в психотерапевтической работе, а участники мастер-класса на собственном опыте оценят степень их эффективности.

Навыки задавания вопросов являются одними из ключевых в практике психологического консультирования и супервизии, поскольку формулировать вопросы всегда приходится в моменте.

В процессе задавания вопросов обычно возникают следующие сложности:

• вопрос формулируется в закрытой форме, подразумевая ответ «да» или «нет»;
• вопрос формулируется не совсем экологично по отношению к клиенту или супервизанту, может ранить или выбить из профессиональной позиции;
• вопрос формулируется очень сложно для понимания и требует уточнения некоторых терминов;
• вопрос нагружается рассуждениями и мнением автора вопроса;
• на обдумывание вопросов всегда не хватает времени…

Именно поэтому тренировка навыка задавания вопросов всегда важна как для начинающих, так и для опытных специалистов.

Наш мастер-класс, включающий элементы тренинга, будет направлен на тренировку навыков задавания вопросов у участников под наблюдением ведущего.

Мастер-класс будет проходит в форме групповой работы, максимально приближенной к процессу супервизии. Желательно, чтобы кто-то из участников был готов рассказать реальный случай работы, вызвавший затруднения. С этим участником группа будет сверять комфортность и полезность задаваемых вопросов.  

В процессе работы каждый участник мастер-класса получит новый опыт в искусстве задавания вопросов в процессе групповой супервизии.

Как помочь специалисту, работающему в области «человек – человек», найти ресурсы для преодоления личностных и профессиональных кризисов? Где взять рабочие инструменты, чтобы поддерживать себя в рабочем состоянии? Что позволяет сохранять устойчивость, когда настоящее настолько подвижно и изменчиво, что, на первый взгляд, не оставляет места для спокойного осмысления и планирования будущего?

Приблизиться к ответам на эти вопросы нам поможет рефлексия.

В процессе экспресс-практикума с помощью всего многообразия инструментов рефлексии мы попробуем найти и отразить персональные траектории движения каждого участника к ситуации собственного благополучия – личностного и профессионального.

Вместе с ведущими экспресс-практикума – действующими профессионалами в области научных исследований и развития личностного потенциала, мы отважимся перейти из ситуации переживания текущих проблем к предпосылкам устойчивого благополучия.

Каждый из участников практикума будет активно вовлечен в ситуацию поиска и обязательно обнаружит на этом пути нечто важное для себя и других.

Слово «буллинг» может показаться безобидным, пока вы не столкнетесь с травлей лицом к лицу. В такие моменты взрослые часто испытывают целый спектр эмоций – от шока и гнева до обиды и растерянности. Эти чувства могут затруднить адекватную оценку ситуации и понимание того, какие шаги необходимо предпринять.

На мастер-классе мы обсудим важные вопросы:

• как отличить буллинг от обычного конфликта;
• кто чаще всего становится жертвой травли и почему;
• какую роль играют школа и семья в этой ситуации;
• когда стоит вмешаться;
• как правильно реагировать на происходящее;
• куда обращаться за помощью;
• что сказать ребенку, чтобы поддержать его;
• как вести себя с обидчиками;
• существует ли юридическая ответственность за травлю.

На мастер-классе будут раскрыты основные направления применения метода системной семейной расстановки, переосмысленном в оригинальном авторском подходе, обобщающем взгляд гештальт-терапевта и опыт системной работы с группами. На примере использования методики «Семья: фигуры и чувства» будут освещены ключевые особенности системного консультирования в индивидуальном формате, позволяющем интегрировать семейную расстановку с фигурами в другие методы психологической работы, сохраняя и используя сильные стороны системно-феноменологической терапии – глубину, краткосрочность, направленность на решение. На мастер-классе коснемся основных системных конфликтов и нарушений, влияющих на продуктивность, здоровье, профессиональную реализацию и возможность справляться с жизненными трудностями.

Посттравматический рост как возможное последствие травматических событий подразумевает спонтанное раскрытие потенциала личности. А. Маслоу считал, что трагедия может стать предиктором самоактуализации. На мастер-классе мы рассмотрим тактику психологической интервенции, направленной на раскрытие потенциала посттравматического роста человека в ситуации онкологического заболевания.

Одним из основных «рабочих инструментов» в арт-терапии является символ. Арт-терапевтическая работа позволяет создавать индивидуальные символы для изцеления душевных ран и глубинного самопознания.

В нашей практике клиенты часто обращаются к символу птицы. Он имеет множество разных значений и раскрывает широкие возможности для творческого самовыражения клиента в ходе психологической работы. Через этот простой и многогранный образ можно можно выразить подлинные чувства, обратиться к теме ресурсных состояний и раскрытия личностного потенциала. Работа с символом помогает осознать свои желания, снять ограничения в их достижении.

В результате участники мастер-класса:

• Познакомятся с разными значениями символа птицы.
• Узнают о возможностях работы с этим символом в арт-терапии.
• Освоят несколько арт-терапевтических практик для работы с ресурсами, травмами и эмоциональным состоянием личности.

Современные женщины всё чаще принимают решение отложить материнство по социальным, профессиональным и психологическим причинам. Этот мастер-класс предназначен для специалистов, работающих с женщинами в репродуктивном возрасте, и сосредоточен на глубоком изучении феномена отложенного материнства. Участники познакомятся с психологическими механизмами, сопровождающими этот выбор, и освоят практические инструменты для работы с женщинами, стоящими перед вопросом «быть или не быть матерью».

Цель мастер-класса — расширить терапевтическое понимание этой темы и развить навыки глубокой, индивидуально-чувствительной работы с этой сложной, но актуальной проблематикой.

Мотивация является одной из составляющих готовности к материнству, при этом позитивной можно считать мотивацию, при которой ребенок является самоценностью, а не рассматривается как средство достижения тех или иных целей. Все чаще на консультации у психолога оказываются женщины среднего возраста, которые испытывают внутренние противоречия и затруднения в принятии решения о беременности. Как помочь женщине разобраться в своей мотивации к беременности, за которой иногда скрываются неосознаваемые потребности изменений совсем другого характера? В ходе мастер-класса мы рассмотрим кейсы и конкретные примеры из практики, которые помогут глубже понять этот процесс и найти ответы на волнующие вопросы.

В рамках мастер-класса участникам будут предложены следующие практики:

1. Знакомство с понятием «базовой безопасности» и исследование своего состояния.
2. Телесно-ориентированная практика с применением трансово-медитативного сопровождения, направленная на укрепление внутренней уверенности и опоры «Ноги-корни».
3. Упражнение из травмотерапии, основанное на телесно-ориентированной практике и направлено на восстановление чувства защищённости «Убежать в безопасное место».
4. Трансовая медитация на укрепление внутреннего ресурса «Росток».
5. Аффирмации, положенные в основу медитации «Безопасность» для закрепления ощущения «со мной всё в порядке» и состояния, в котором «я могу справиться».
6. Обсуждение состояния участников.
7. Задание для самостоятельного выполнения, чтобы продолжить работу над собой.

Процесс лечения ребенка с серьезными соматическими заболеваниями оказывает значительное влияние на всю семью. Неопределенность и непредсказуемость болезни, отсутствие ясного представления о будущем становятся постоянными источниками стресса. Все понимают, что жизнь уже никогда не будет прежней. Но мало кто из родителей задумывается о том, что даже в этот сложный период жизнь может быть яркой и насыщенной событиями, встречами, открытиями.

На мастер-классе мы рассмотрим причины эмоциональных трудностей, с которыми сталкиваются семьи, а также варианты поддержки детей с когнитивными нарушениями в школьном возрасте. Обсудим, какое обучение выбрать: домашнее или школьное. Найдем способы восстановления отношений с друзьями и близкими. Поймем, как, даже в это сложное время, находить новые знакомства.

Все эти вопросы будут проиллюстрированы реальными историями детей, которые преодолели тяжелые заболевания.

В наше неспокойное время дети и подростки как никогда нуждаются в умении управлять своей тревогой и предотвращать панические атаки.

На мастер-классе участники смогут:

• познакомиться с приёмами и методами уменьшения тревоги у детей и подростков;
• понять причины самоповреждающего поведения;
• узнать, как помочь ребенку выработать модель поведения неагрессивного типа;
• узнать, что делать родителям, если ребёнок ранит себя для того, чтобы избавиться от колоссального внутреннего напряжения;
• понять, как работать с тревожным ребёнком и как сформировать у подростка навык эмоциональной саморегуляции.

В программе:

• эффективные способы установления контакта с внутренним критиком;
• пошаговый алгоритм работы с внутренним критиком своим и клиента;
• особенности работы с внутренним критиком в сочетании с принятием ответственности за свою жизнь и благополучие;
• встреча со своим внутренним критиком: способы оппонирования и самоподдержки.

Под воздействием травматического стресса происходит разрушение ценностно-смысловой структуры личности. Сознанию становятся недоступны как ресурсы из прошлого, так и ресурсы из будущего. Образ будущего не формируется. Человек не знает, как ему жить дальше, перед ним встает сложная задача смыслообразования в смыслоутратной ситуации, переосмысления травматического опыта и формирования новых смыслов.  

Получение доступа к личностным ресурсам — важнейшая задача психотерапии посттравматических стрессовых расстройств. На мастер-классе мы рассмотрим способы и приемы получения доступа к ресурсам из будущего.

Что сильнее влияет на ребенка: внешняя среда или наследственность? Несмотря на расхожее мнение о том, что достоверно это неизвестно, современная наука способна дать однозначный ответ: секрет долголетия и здоровья наших детей в поведении генов.

На мастер-классе участники смогут узнать:

• почему у человека может быть меньше генов, чем у мухи;
• как принимает решения система «включения» и «выключения» генов;
• как неосторожные решения родителей могут повлиять на жизнь и здоровье не только собственного ребенка, но и его потомков;
• как понимание сложных механизмов взаимодействия генотипа и среды может упростить жизнь и воспитание детей.

Когда эмоции переполняют вас, и нет возможности их выразить словами; когда тело страдает от болезней, которые трудно поддаются лечению; когда навязчивые воспоминания о пережитом не дают покоя; и когда вам сложно принять свою несовершенность – в такие моменты помощь может оказаться ближе, чем вы думаете. Обычная глина, лежащая у нас под ногами, обладает удивительными свойствами, способными исцелять душевные, физические и эмоциональные страдания.

Будучи символом женского начала, глина легко принимает на себя все, что вы готовы ей доверить, и в то же время щедро отдает тепло и поддержку. Этот уникальный материал принимает любую форму, и с ним можно творить без ограничений. Более того, глина практически не имеет противопоказаний, что делает ее идеальным инструментом для работы.

На нашем мастер-классе вы сможете:

• получить практический опыт работы с глиной;
• научиться использовать ее для самопознания и самокоррекции;
• понять, как можно использовать глину в своей профессиональной деятельности.

Психологические травмы, накапливающиеся на протяжении жизни, могут вызывать образование зажимов в различных частях тела. Эти физические блоки не только усугубляют наше психологическое состояние, но и негативно влияют на качество жизни, способствуя развитию различных заболеваний. К сожалению, многие люди не замечают, когда начинают происходить изменения в их теле, так как эти процессы развиваются постепенно. В результате нарушается осанка, возникают проблемы с дыханием, меняется голос, снижается уровень энергии, и постепенно угасает жизненный огонек в глазах.

Известная фраза Скарлетт О’Хары из романа "Унесенные ветром": «Я подумаю об этом завтра…» прекрасно иллюстрирует нашу привычку откладывать важные дела и заботы о себе на потом. Такая прокрастинация очень опасна, т.к. она создает благоприятные условия для возникновения серьезных проблем в будущем. Давайте перестанем откладывать на завтра то, что можно сделать уже сегодня! Приглашаем вас на мастер-класс, где вы сможете:

• осознать и почувствовать скрытые зажимы в своем теле;
• изучить различные техники расслабления, которые помогут снять напряжение;
• научиться регулировать свое эмоциональное состояние с помощью дыхательных и голосовых практик.

Этот мастер-класс станет первым шагом к восстановлению гармонии в вашем теле и душе, а также поможет вам обрести новые инструменты для улучшения качества жизни. Не упустите возможность позаботиться о себе уже сейчас!

Находясь в центре происходящих событий, военные психологи имеют возможность получить более глубокое и полное представление о специфических психологических проблемах, с которыми сталкиваются как участники боевых действий, так и их близкие. Они лучше понимают те трудности и препятствия, которые могут возникать в процессе организации и реализации психологической помощи этим людям.

Очевидно, что для создания эффективной и слаженной системы поддержки участников специальной военной операции (СВО) и их семей необходимо объединить усилия как военных, так и гражданских психологов. Именно этому аспекту будет посвящен наш мастер-класс, на которым вы сможете:

• познакомиться с правовой базой, регламентирующей деятельность военного психолога;
• перенять опыт комплексной реабилитации участников СВО на территории Липецкой области;
• познакомиться с эффективными способами психологической поддержки участников СВО и членов их семей;
• освоить некоторые техники эмоциональной саморегуляции.

Мы будем стремиться к созданию единого пространства для обмена опытом, знаниями и методиками, что позволит значительно повысить качество психологической помощи и сделать ее более доступной для всех нуждающихся.

Грудное вскармливание представляет собой не только важный физиологический процесс, но и уникальный эмоциональный опыт, наполненный радостью и, иногда, трудностями. Успешное кормление зависит не только от физиологических факторов, но и от эмоционального состояния и психологического благополучия женщины. На нашем мастер-классе мы обсудим ключевые психологические аспекты, которые могут повлиять на грудное вскармливание, препятствия, с которыми сталкиваются многие женщины и технологии психологического сопровождения на этом важном этапе. Понимание и учет этих аспектов могут существенно улучшить качество жизни семьи и способствовать гармоничному развитию ребенка.

Как повысить удовлетворённость женщиной своими родами? Важно не только выбрать подходящий роддом и команду специалистов, но и обеспечить ей возможность осознанного участия в процессе. Это включает в себя осознание силы и мудрости своего тела. Важную роль в этом играет доульская поддержка, которая обеспечивает непрерывную физическую, эмоциональную и информационную помощь женщине до, во время и после родов. В ходе мастер-класса группа специалистов поделятся ценным практическим опытом, подтверждающим ценность доульской поддержки женщин в родах.

Тема интимности все шире начинает освещаться в науке и культуре современного общества. Мифы, мешающие семьям вести полноценную сексуальную жизнь, активно развенчиваются. Появляется все больше квалифицированных специалистов, готовых помочь в вопросах просвещения на интимные темы. Однако, между мужчиной и женщиной, по-прежнему, остаются табуированными вопросы о том, как понять свои желания и рассказать о них партнеру.

Игра «Открытое интимное пространство» решает эту проблему, она создает условия для открытого диалога на не очень открытую тему. Вы сможете убедиться в этом, взяв на себя одну из трех ролей: оратора, менеджера или слушателя.  Вы не только приятно проведете время, но и на практике сможете понять, как использовать игру в своей профессиональной деятельности.  
Разрушение мифов или новые факты о сексе – решать именно вам!

На мастер-классе участники смогут:

• познакомиться с авторской техникой «Легкий путь», позволяющей быстро вывести человека из непереносимого эмоционального состояния;
• познакомиться с методикой Хэйвенинг (The Havening Techniques), направленной на детравматизацию воспоминаний и устранение их негативных последствий;
• освоить технику концентрированного расслабления «КоЕ» (А. Вильда-Кисель, Х. Штольце, Б. Бёттхер) и технику «Мультимодальный Граудинг».

Конечно, пары не разводятся от хорошей жизни. Развод — это одна из крайних мер в попытках справиться с накопившимся одиночеством, болью, безнадежностью, постоянными конфликтами … Дети становятся посредниками и оружием в неоконченной войне родителей. А новый партнер чувствует себя «третьим лишним» в системе, где до сих пор невидимые нити связывают бывших супругов.

На нашей встрече мы поговорим о том, как разводы и связи, прерванные в прошлом, влияют на качество жизни и семейные отношения в настоящем. Какую цену все члены семьи платят за незавершенные разводы. И чем реально может помочь семейная терапия.

На мастер-классе будут представлены результаты уникального исследовательского проекта, посвященного изучению эмоциональных переживаний детей, столкнувшихся с утратой своих домашних животных. Участникам будет представлена программа психологического сопровождения и поддержки, разработанная специально для детей, переживающих травму утраты любимого питомца.

Кроме того, в ходе мероприятия будет продемонстрирован широкий спектр арт-технологий, которые практические психологи могут применять в своей работе с детьми. Эти методы помогут не только облегчить процесс горевания, но и способствовать эмоциональному восстановлению и развитию детей. Мастер-класс станет площадкой для обмена опытом и обсуждения эффективных подходов к поддержке детей в трудные моменты их жизни.

Переход к родительству значительно влияет на перестройку всей семейной системы, а также на сексуальные отношения в паре. Биопсихосоциальный подход позволяет глубже понять уникальные сексуальные потребности пар, которые вступают в новую стадию жизни. Компетентные в этих вопросах специалисты (акушеры, психологи, педиатры и другие врачи), сопровождающие семью, могут помочь паре сохранить удовлетворенность своим супружеством.

На встрече мы обсудим следующие ключевые темы:

• специфика освоения родительских ролей мужчинами и женщинами;
• сексуальные трудности, с которыми сталкиваются пары, погруженные в родительские заботы;
• принципы консультирования и особенности схемы секс-терапии для клиентов, столкнувшихся с сексуальными затруднениями после становления родителями.

Мастер-класс посвящен теме сложного и многогранного мира ранних отношений между матерью и младенцем. В рамках мастер-класса мы обсудим следующие вопросы:

• старт жизни и диадные отношения с матерью как основа психологического благополучия человека;
• гормональные аспекты и подводные камни в работе психолога в период становления отношений матери с младенцем;
• важность организации кормления и сна детей в благополучии диадных отношений;
• границы компетенции и важность командной работы с психиатром при наличии БАР, ТДР и послеродовой депрессии.

Эти темы будут раскрыты через призму актуальных исследований и обширного практического опыта, что позволит участникам глубже понять способы поддержки психического здоровья матерей и младенцев, способствуя формированию здоровых и прочных связей в начальный период жизни.

Каждый день мы ходим на работу, затем продолжаем работать дома, ведь домашнее хозяйство ещё никто не отменял. Мы встречаемся с большим количеством людей в процессе рабочего дня. Мы, женщины, привыкли всё и всех контролировать: детей, мужа, родителей... Когда нас спрашивают: «Как дела?». Мы отвечаем: «Хорошо, работы много…».

Вспомните, пожалуйста, когда последний раз вас спрашивали: «Устала?» и предлагали: «Отдохни»! Мы научим вас отдыхать на рабочем месте, на конференции, дома… Для отдыха не обязательно уезжать далеко.

На мастер-классе мы предложим вам попробовать несколько моделей отдыха. Вы сами сможете выбрать такой вид отдыха, который вам будет «по душе»!

На мастер-классе участники получат возможность глубже познакомиться с основными принципами телесной SOLWI-терапии. В ходе занятия будут представлены результаты актуальных исследований в этой области, а также обсуждены ключевые аспекты работы с клиентом, который получил травму отвержения.

Участники узнают о процессах диссоциации и интроекции, которые могут возникать в результате травматического опыта, и о том, как эти процессы влияют на наше восприятие себя и окружающего мира. Мастер-класс также включает практические упражнения в парах, что позволит каждому участнику применить полученные знания на практике и лучше понять методику терапевтического воздействия.

Мир человеческих эмоций — необъятное пространство для ребенка. Большое значение в современной ситуации развития общества уделяется изучению эмоционального интеллекта. Использование различных технологий для его развития способствует становлению личности, совершенствованию навыков общения и саморегуляции, повышению социальной адаптации.

В фокусе внимания окажутся наиболее эффективные методики, которые позволят наполнить свой опыт новыми знаниями и практическими навыками, почувствовать радость и удовлетворение от работы во взаимодействии с детьми. Использование технологий песочного рисования и эбру способствует всестороннему развитию ребенка, а педагогам открывает возможности находить вдохновение и ресурс в ежедневной работе.

На мастер-классе вы сможете:

• познакомиться с технологией песочного рисования и узнать о ее возможностях для развития эмоционального и социального интеллекта ребенка;
• познакомиться с технологией рисования эбру и вдохновиться уникальным сочетанием красок и эмоций на воде;
• получить практические рекомендации по использованию методики развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного и младшего школьного возраста «Истории о чувствах», выпущенной Компанией «Иматон»;
• повысить профессиональную компетентность в работе с эмоциональной сферой детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста.

В семейной жизни чувство вины – частый гость. Оно может быть связано с конкретными событиями, провоцирующими взаимные обвинения, или же присутствовать незримо, влияя на супружеские и детско-родительские отношения без видимой причины. Казалось бы, от вины нужно избавляться. Но почему тем, кто её испытывает, так трудно, а порой и вовсе не хочется с ней расставаться?

Системный подход рассматривает вину не как индивидуальную проблему, а как следствие взаимодействия внутри семьи. Возникает вопрос: какую роль играет вина в семейной системе? Зачем её сохраняют? И как терапевту работать с этим феноменом? Ответы на эти вопросы – на нашем мастер-классе.

*EMDR — это терапевтический метод, который изначально был разработан для работы с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Он помогает клиентам переработать травматический опыт, используя двустороннюю стимуляцию (обычно движение глаз), что способствует интеграции эмоциональных и когнитивных аспектов травмы.

**IFS — это метод, который основывается на идее, что у каждого человека есть множество «частей» или аспектов личности, которые могут взаимодействовать друг с другом. Эти части могут представлять различные эмоции, убеждения и защиты. IFS помогает клиентам установить контакт с этими частями, понять их роли и создать гармонию внутри себя.

На мастер-классе участники смогут:

• познакомиться с основами EMDR и IFS-терапии;
• узнать о возможностях их интеграции и использования в работе с нересурсными состояниями;
• проанализировать все свои «части», выявляя их историю и роли;
• понять, как можно интегрировать новые осознания и изменения в повседневную жизнь;
• получить практические инструменты для снижения эмоционального напряжения и переработки старых паттернов;
• разработать индивидуальный алгоритм внутренней трансформации и личностного роста.

В последнее время теория привязанности стала очень популярной, особенно среди психологов-консультантов и психотерапевтов. Но знаем ли мы достаточно, чтобы понять нашего клиента или целую семью? Что мы подразумеваем под термином «привязанность» – только лишь отношения ребенка и мамы? Или мы можем исследовать, как ранний опыт влияет на жизнь взрослого? Воспроизводит ли молодая мама детские паттерны отношений, ухаживая за новорожденным? Что такое травма привязанности и существует ли она? Можем ли мы говорить о терапии привязанности? Сколько моделей и типов привязанности существует? Применим ли термин "тип привязанности" к современному пониманию функционирования человека?

На эти и другие вопросы о привязанности вы получите ответы на мастер-классе, который проведу я, Аникина Варвара Олеговна, ученица Патриции Криттенден, автора Динамической модели развития, адаптации и привязанности (DMM), ученицы М. Эйнсворт и Дж. Боулби.

Практические психологи все чаще сталкиваются со сложностями адаптации к родительству, включая родительский стресс и выгорание у современных родителей. В рамках мастер-класса мы рассмотрим основные причины этих трудностей, а также выявим ключевые сложности, с которыми сталкиваются родители в процессе принятия новой роли. Кроме того, мы обсудим эффективные технологии психопрофилактики и коррекции проявлений родительского стресса.

Каждый день современный человек сталкивается с необходимостью решать одномоментно несколько задач и запоминать большой объем информации, теряя при этом львиную долю своих ресурсов. А это совсем не обязательно! Можно минимизировать затраты без потери качества работы!

Один из эффективных способов — использовать рисунок для лучшего усвоения и запоминания информации. Способ работает благодаря тому, что изобразительное искусство объединяет различные виды модальностей: моторную, визуальную и семантическую. В результате создаются ментальные образы, что делает процесс усвоения информации более глубоким и многослойным. А что делать, если нужно сосредоточиться не на информации, а на чувствах и эмоциях? И в этом случае рисование может оказаться полезным инструментом.

На нашем мастер-классе мы будем использовать простые графические формы для того, чтобы научиться обрабатывать большой объем информации, не теряя своей работоспособности. Мы обсудим, как можно применять этот метод в работе психолога, чтобы обогатить свою деятельность и сделать ее более эффективной. И, конечно, мы не забудем о важности отдыха и расслабления — творчество всегда является источником внутренних ресурсов!
Не переживайте, Вам не нужно быть профессиональным художником — этот процесс доступен каждому!

На мастер-классе мы обсудим различные сложности, возникающие в терапевтической практике по запросам, связанным с «ощущением себя самозванцем» и страхом выглядеть «дураком». Мы также рассмотрим культурно-исторические аспекты, которые могут служить основой для работы с этими запросами. Обсудим, какие методы и приемы можно использовать из мультимодальной терапии и провокативно-ресурсно-смеховой терапии (ПРСТ).

В наполненной стрессовыми ситуациями и психоэмоциональной перегрузкой современной жизни ощущение выгорания и состояние кризиса стали широко распространенными явлениями. Телесно-ориентированные голосовые практики помогают бережно и эффективно помочь человеку преодолеть травмирующие переживания, освободиться от негатива, обрести внутреннюю опору и целостность.

На мастер-классе участники смогут:

• узнать о физиологических механизмах стресса и застревания травматических переживаний в теле;
• познакомиться с базовыми понятиями телесно-ориентированной голосовой терапии, и как с помощью звучания можно помочь себе при кризисе и выгорании;
• провести звуковую диагностику своего психоэмоционального состояния и освоить эффективные голосовые практики освобождения от негатива и напряжения;
• почувствовать на собственном опыте, как можно восстановить связь с телом и «обрести себя».

Современная интегративная психотерапия активно обогащает себя методами традиционных духовных практик, находя в них не только созвучие и соответствие собственному опыту, но и более глубокое его понимание. На мастер-классе мы погрузимся в одну из таких технологий – «Дух перемен». Мы подробно рассмотрим основные критерии и этапы ее использования, а также научимся определять, какие осознания она приносит с собой. Кроме того, мы обсудим правила взаимодействия с «Духом перемен», которые помогут вам пройти процесс трансформации с минимальными потерями, а возможно, даже получить неожиданные «дары».

В рамках нашего мастер-класса мы также уделим внимание роли автономной нервной системы в этом процессе. Вы сможете узнать, как активировать внутренние ресурсы и использовать их для личностного роста в сложной ситуации. Мы исследуем, как зеркальные нейроны могут помочь этой системе перейти из состояния активации или замирания в более гармоничное состояние открытости, доверия и восприятия новых возможностей.

Предлагаемый взгляд на работу с психотравмой делает восприятие психолога более объемным, осознанным, придает ему большую реальность и веру в значимость психических феноменов. Это позволяет более эффективно работать с психологическими травмами и их последствиями.

Умная и самодостаточная женщина, обладающая множеством интересов и увлечений, часто сталкивается с парадоксом: несмотря на свою привлекательность и внутреннюю силу, отношения с мужчинами никак не складываются. Мужчины, с которыми она начинает общаться, либо выбирают другую, либо исчезают из ее жизни, либо проявляют себя с худшей стороны. Почему?

На мастер-классе мы глубоко проанализируем следующие ключевые аспекты:

1. Причины выбора неподходящих партнеров. Мы обсудим, почему умные и успешные женщины часто выбирают мужчин, которые не соответствуют их ожиданиям и потребностям. Разберем, какие внутренние установки и эмоциональные привязанности влияют на этот выбор.
2. Шаблоны поведения, мешающие здоровым отношениям. Выявим распространенные шаблоны и убеждения, которые мешают построить взаимные и гармоничные отношения. Мы рассмотрим, как прошлый опыт и воспитание могут влиять на текущие выборы.
3. Как освободиться от бремени ответственности. Обсудим стратегии и техники, которые помогут женщинам перестать тянуть на себе все обязательства в отношениях. Научимся распознавать тех мужчин, чей интерес к женщине действительно взаимный. Поймем, как строить отношения на основе равенства и доверия.

Приглашаем вас на практический мастер-класс, посвященный ключевому аспекту аналитической психологии – Пути Индивидуации. На мастер-классе мы подробно рассмотрим первый и крайне важный шаг этого пути – ассимиляцию отколовшихся комплексов. Этот этап является основополагающим для достижения целостности и гармонии личности.

Мы обсудим, как отколовшиеся комплексы могут влиять на наше поведение и восприятие себя, а также рассмотрим методы их интеграции в сознание. Пройдем по Пути Индивидуации во второй половине жизни и поймем, как вывести имеющиеся комплексы из тени и сделать их движущей силой внутренней трансформации.

Участники мастер-класса получат возможность не только теоретически ознакомиться с юнгианским подходом, но и понять, как использовать его в работе с комплексами, что позволит глубже понять процесс индивидуального роста и самосознания.

На мастер-классе будут рассмотрены инструменты пленэрного рисования в арт-терапевтической практике, направленные на обретение и укрепление внутренних опор через обращение к объектам природной и городской среды. Предполагается выход в городское пространство и аудиторная художественная работа. Изобразительных навыков не требуется. Мастер-класс может быть интересен и психологам и педагогам, и просто желающим улучшить своё эмоциональное состояние.

Сегодня тема детских психологических травм становится все более актуальной как для специалистов, так и для заботливых родителей. О травмирующих факторах много говорят и пишут. Все знают, к каким печальным последствиям во взрослой жизни приводят насилие, смерть родных, развод родителей, их зависимое или асоциальное поведение. Однако многие не осознают, что травмирующими могут быть не только такие события, как развод или смерть, но и определенные фразы, которые родители произносят своим детям.

На нашем мастер-классе мы обсудим, какие именно фразы могут негативно сказываться на психике ребенка, почему они оказывают такое влияние и какие позитивные альтернативы можно использовать.

Как часто перинатальные психологи сталкиваются в своей работе с женщинами, страдающими бесплодием, с переживаниями схожести с материнской фигурой. «Я не хочу быть похожа на свою мать...», «Я боюсь повторить ее судьбу...», «Я не смогу быть такой же, как она...», «Я вижу в себе черты своей матери и ненавижу себя за это...», «Я должна дать своим детям не меньше, чем моя мать дала мне...», «Я не должна воспитывать своих детей так, как моя мать...» — такие разные высказывания и такие похожие. Материнская идентичность неизбежно актуализируется в период планирования материнства, но отношение к ней может стать внутриличностным конфликтом. На мастер-классе мы поговорим о различных вариантах и формате работы с данной проблемой.