Логотип психологической газетыЛоготип Иматон
Санкт-ПетербургскийСаммит психологов
Ежегодный

Саммит психологов

График

Архив прошедших событий
Выберите год:
31 мая – 3 июня 2020 г.
14-й Саммит психологов
14-й Санкт-ПетербургскийСаммит психологов
31 мая – 3 июня 2020
Саммит как факт рождения постсоветского профессионального сообщества
14-й Саммит психологов все ждали как встречу в городе на Неве, но пандемия коронавируса Covid-19 смешала контексты и добавила новые смыслы. В условиях карантинных мер Саммит стал теплой и значимой онлайн-встречей: через интернет протянулись между городами и странами линии профессиональной связи. В 2020 году Саммит объединил в общем рабочем онлайн-пространстве более 7000 коллег, проживающих в России и других странах в 12 часовых поясах... Панельная дискуссия с участием ведущих экспертов, церемония объявления победителей XXI Национального конкурса «Золотая Психея» и обладателей премии «Рыцарь культуры достоинства», практическая конференция по системной семейной терапии. Более 60 мероприятий за 4 дня — на мастер-классах, лекциях, круглых столах коллеги делились реальным опытом, актуальными идеями и вдохновением для дальнейших успехов!

Отзыв

Борис Сергеевич БРАТУСЬ
Борис Сергеевич БРАТУСЬ
профессор, доктор психологических наук, член-корреспондент Российской академии образования, профессор кафедры общей психологии факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, научный руководитель факультета психологии Московского православного института св. Иоанна Богослова Российского православного университета
Свершилось чудо!

Много лет организаторы Санкт-Петербургского Саммита шли к тому, чтобы сделать его центральным психологическим событием, главным форумом для исследователей и практиков всей страны.

Но в этом году из-за пандемии усилия были, казалось бы, перечеркнуты и затея поставлена на тормоза: вместо непосредственного участия в лекциях, семинарах, мастер-классах, встречах, застольях, спорах, беседах – люди оказались запертыми в своих квартирах и кухнях.

Но именно в этот момент свершилось чудо: XIV Саммит стал уникальным по масштабу, по атмосфере, по охвату и потрясающему составу участников.

Но главное – он стал свидетельством, фактом действительного рождения постсоветского психологического сообщества – не как очередной документ и призыв, не как утверждение некой официальной структуры, а как жизнь, как невыразимые (хотя их можно видеть глазами) человеческие отношения, как рождение внутренних правил и норм, как «коллективное бессознательное», без которого и «личному» пусто и холодно в окружающем мире.

Один из заочных участников назвал в своем комментарии произошедшее «психологическим квартирником», то есть встречей, когда где-нибудь в шестидесятых пошлого века в чей-то гостеприимный дом набивалось множество знакомых и еще не знакомых людей собравшихся ради выставки картин, беседы с кем-то приглашенным, прослушиванием музыки и т.п.

Тесно и уютно одновременно. Не толпа, а сплоченность. Так произошло вчера, хотя гости «квартиры» были отнесены друг от друга на сотни и даже тысячи километров (Алматы, Баку, Ташкент, Томск, Владивосток, Калининград, Берлин, Таллин и др.).

Эта «квартира» уместила всех, включая тех, кого среди нас на земле уже нет, но «чья для нас не умерла химера», чьи слова, жест, поворот головы, улыбка постоянно действуют в нас, так же как и мы – вольно или невольно – останемся и отзовемся в ком-то.

Речь вроде бы о сверхчувственном, но одновременно всеми чувствуемом; об актуальном, но одновременно историческом; о том, на что можно сослаться, но нельзя определить; о том, что останется с нами, но что нельзя прикарманить. Лучи и лучики сердец психологов сфокусировались в этот день и огонь зажегся. Не дадим ему погаснуть!

1 июня 2020 г.

День первый

День первый
Открытый онлайн-форум психологов (начало в 10:00)
Страхи и Надежды Человечества. Психология спасет мир?

Неопределенность будущего и возможности преадаптации человека, отказ от Истины и постправда избыточного информационного потока, моральный плюрализм и утрата смысловых ориентиров, отмена общей картины мира и стремление к индивидуальному самовыражению, глобальные угрозы и диктатура колейного мышления, технологизация среды и нарастание неконтролируемой агрессии…

Как психология может помочь человечеству в преодолении глобальных рисков эпохи антропоцена?

    Пролог
    10:00 — 12:30
    • профессор, доктор психологических наук, заведующая кафедрой психологии личности Санкт-Петербургского государственного университета, член комитета по психологическому образованию EFPA, действительный член ФУМО по психологическим наукам при Министерстве науки и образования РФ, Президент Санкт-Петербургского психологического общества
      Модератор обсуждения
    • профессор, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, научный руководитель Школы антропологии будущего Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ  
      Психология личности как драма: «человек в системе», «система в человеке» или нечто иное?
    • доктор психологических наук, профессор кафедры психологии личности факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета
      Экзистенциальный оптимизм и экзистенциальный пессимизм. Выбор за нами.
    • профессор, доктор психологических наук, член-корреспондент Российской академии образования, научный руководитель Центра фундаментальной и консультативной персонологии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
       
      «Наслаждение неизъяснимое», с посвящением А.С. Пушкину

      Соавтор доклада: Александр Сергеевич Огнев — профессор, доктор психологических наук, декан факультета психологии и педагогики Российского нового университета (РосНОУ)

      Ниже приведена видеозапись выступления, состоявшего 31 мая. К сожалению, по техническим причинам в ходе дискуссии прозвучали не все важные идеи. Позднее соавторы записали доклад, содержащий все необходимые экспериментальные данные, материал опубликован в «Психологической газете» — перейти к дополненной версии доклада (текст и видеозапись).

    • профессор, доктор психологических наук, заведующий Международной лабораторией позитивной психологии, личности и мотивации, профессор департамента психологии факультета социальных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
      Виражи и миражи пандемического сознания
    • профессор (эмеритус) университета Ланкастер (Великобритания), член Британского психологического общества, чартерный психолог
      Самоизоляция и парадоксы сознания
    Композиция
    13:00 — 15:30
    • профессор, доктор психологических наук, академик Российской академии образования, заведующий лабораторией профилактики асоциального поведения Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», исполнительный директор и научный руководитель Федерального социального проекта «Крепкая семья», председатель Федерального научно-координационного совета по вопросам семьи и детства, член экспертного совета Федерального Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
      Модератор обсуждения
    • кандидат психологических наук, доцент, руководитель отдела медицинской психологии Научного центра психического здоровья, ведущий научный сотрудник кафедры психологии личности факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ведущий научный сотрудник Школы антропологии будущего Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
      Агрессия в мире агрессии
    • доктор медицинских наук (РФ), M.D., Ph.D. (USA), член Независимой психиатрической ассоциации России, почётный член Восточно-Европейской ассоциации экзистенциальной терапии, партнёр Альянса помогающих практик «ПроБоно», приглашённый преподаватель Московского института психоанализа и Института гуманистической и экзистенциальной психологии (Литва)
      Психотерапия: границы, вызовы, векторы

      «...подлинная жизнь личности совершается как бы в точке несовпадения человека с самим собой, в точке выхода его за пределы всего, что он есть как вещное бытие, которое можно подсмотреть, определить и предсказать помимо его воли – "заочно".»
      [Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: Сов. Россия, 1979. с. 69]

    • профессор, доктор психологических наук, декан факультета Клинической психологии Московского института психоанализа, профессор кафедры детской психиатрии и психотерапии Российской медицинской академии последипломного образования
      Норма и патология личности: где граница
    • профессор, доктор психологических наук, кандидат медицинских наук, Заслуженный деятель науки РФ, ректор Восточно-Европейского института психоанализа, президент МОО «Европейская конфедерация психоаналитической психотерапии», член Президиума Российского психологического общества, Вице-президент Санкт-Петербургского психологического общества
      Не-отрефлексированные вызовы современной эпохи
    • доктор медицинских наук, профессор кафедры психотерапии, медицинской психологии и сексологии Северо-Западного государственного медицинского университета им. И.И. Мечникова, президент Российской психотерапевтической ассоциации
      Психология не спасет мир, и мир не нуждается в спасении
    • кандидат медицинских наук, доцент кафедры психотерапии, медицинской психологии и сексологии Северо-Западного государственного медицинского университета им. И.И. Мечникова, председатель Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии, вице-президент Российской психотерапевтической ассоциации, член Исполнительного совета Международной ассоциации когнитивной психотерапии, член Международного консультативного комитета Института Бека
      Кризис и пандемия – опасности и возможности

      Большинству людей сейчас уже очевидно, что настали непростые дни и трудные времена для всей планеты, каждой страны и очень многих людей. Болезни и смерти, снижение доходов и потеря работы, обострение внутренних и внешних конфликтов из обыденных словесных оборотов обрели зримые и ощутимые формы реальных потерь и конкретных вызовов сегодняшней действительности. Это необходимо осознать и принять, чтобы не работали в ущерб старые, уже не подходящие для данного периода жизни стереотипы поведения и привычки. Принять, не значит сдаться или подчиниться обстоятельствам, это значит трезво и здравомысляще признать текущие объективные обстоятельства, реальный расклад фактов и перспектив на ближайшее будущее...

    Эпилог
    16:00 — 18:30
    • профессор, доктор психологических наук, академик Российской академии образования, заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, научный руководитель Школы антропологии будущего Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, член Совета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека
      Модератор обсуждения
    • доктор психологических наук, профессор Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова и НИУ «Высшая школа экономики», научный руководитель Московской школы практической психологии
      Будущее и грядущее: планировать или быть готовым?
    • профессор, доктор психологических наук, член-корреспондент Российской академии образования, профессор кафедры психологии личности факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ведущий научный сотрудник Школы антропологии будущего Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, директор Фонда Развития Интернет
      Эффект Юлия Цезаря: многозадачность как ответ на вызовы сложности
    • доктор психологических наук, руководитель департамента психологии факультета социальных наук и ведущий научный сотрудник научно-учебной лаборатории когнитивных исследований Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», старший научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований и ведущий научный сотрудник Школы антропологии будущего Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
      Мир цифры: новые инструменты разума
    • доктор психологических наук, кандидат философских наук, профессор РАН, заведующий лабораторией социальной и экономической психологии Института психологии РАН, ведущий научный сотрудник кафедры психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, ведущий научный сотрудник Школы антропологии будущего ВШСН РАНХиГС, консультант по организационному развитию, фасилитатор
      Коронавирус: вызовы личности, обществу и государству

      Как долго будут сказываться психологические последствия пандемии COVID-19 на российском обществе? Какова динамика восприятия карантина на пути от стадии мобилизации к стадии истощения? Что общего между поляризацией в сетевых сообществах и повышением межгрупповой напряженности? Как тревога влияет на принятие групповых решений? И можно ли снизить вероятность управленческих ошибок?

    • профессор, доктор психологических наук, член-корреспондент Российской академии образования, профессор кафедры общей психологии факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, научный руководитель факультета психологии Московского православного института св. Иоанна Богослова Российского православного университета
      Давайте делать паузу в словах, или Похвала карантину

    Промо

    • 4
      полных
      дня
      Обучения и общения в креативной исследовательской атмосфере
    • 40
      академических
      часов
      Удостоверение о повышении квалификации
    • 40
      тематических
      мероприятий
      Мастер-классы и лекции, творческие мастерские и экспериментальные лаборатории

    Психея

    31 мая 2020 г. в рамках Санкт-Петербургского Саммита психологов состоится онлайн-церемония награждения победителей XXI Национального конкурса «Золотая Психея».

    Участие в конкурсе принимают психологи – представители всех школ и направлений, имеющие различную ведомственную принадлежность. Финалистов выбирают Экспертный Совет Национального конкурса, читатели и редколлегия «Психологической газеты». Победителей определяет Большое Жюри — 50 наиболее авторитетных и уважаемых членов профессионального сообщества.

    За 20-летнюю историю в конкурсе приняли участие более 2000 авторов, представляя свои исследовательские проекты, книги, методики, мастер-классы, конференции. «Золотая Психея» объединяет опыт психологов из сотен городов.

    Победители награждаются главным призом — статуэткой «Золотая Психея»!

    Другие дни

    1–3 июня
    Секреты профессионального успеха
    Мастер-классы, практикумы, интерактивные лекции, круглые столы

    Тематика Саммита охватывает все сферы практической психологии: образование, здравоохранение, социальную сферу, бизнес. Участники получают Удостоверение о повышении квалификации в объеме 40 академических часов.

    • 1 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Изменение структуры интеллекта подростков с 1990 по 2020 годы
      кандидат психологических наук, доцент, специалист в области психологической диагностики, профилактики и коррекции причин школьной неуспеваемости, автор технологии психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе с 1 по 11 класс (выпускается Компанией «Иматон»); автор книг «Закономерности развития понятийного мышления и его роль в обучении», «Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников», «Социальный интеллект детей и подростков»; ведет цикл вебинаров по психологическому сопровождению школьного обучения в Институте практической психологии «Иматон»
      Развернуть подробное описание

      Сравнительное исследование данных тестирования 4738 учащихся 9-х классов, проводившихся ежегодно в течение 1990-2020 годов, показало, что на рубеже 2000-х годов произошло качественное изменение типа интеллекта подростков: логическая систематизация информации, основанная на  понятийном мышлении, сменилась на формально-образные обобщения, при которых суть явлений не выделяется и не понимается, хотя большие объёмы информации могут удерживаться в памяти. Если структуру интеллекта составляют формально-образные обобщения, то увидеть, выделить причинно-следственные связи невозможно, поэтому решения принимаются на основе оценки вероятностей, без понимания того, как на самом деле будут развиваться события, следовательно, надёжность прогнозов оказывается низкой, перспективное планирование – невозможным.

      Этот «новый» тип интеллекта характеризует выпускников школ, лицеев и гимназий начиная уже с 2000-х годов. Многие из них уже 10-15 лет как закончили вузы и могут занимать ведущие позиции в науке, медицине, педагогике, промышленности, экономике, управлении. Для «нового» типа интеллекта характерны: поверхностность мышления, пренебрежение качественным анализом, абсолютизация методов математического анализа, ошибки при принятии решений из-за непонимания причинно-следственных связей, неадекватность перспективного планирования и прогностической деятельности в целом.

    • 1 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Актуальные тренды карьерного консультирования
      Развенчиваем мифы, делимся опытом и лайфхаками
      Анна Марковна Гуревич
      кандидат психологических наук, практический психолог, карьерный консультант, специалист в сфере управления персоналом, преподаватель Института практической психологии «Иматон», самостоятельная мама двоих мальчиков
      Рано или поздно карантин закончится. Что будет с рынком после карантина — большой вопрос. На мастер-классе мы попробуем выработать универсальную тактику выживания, обозначим актуальные тренды, обменяемся реальными наблюдениями о состоянии рынка сегодня, обсудим возможности и границы карьерного консультирования в создавшихся условиях.
      Рано или поздно карантин закончится. Что будет с рынком после карантина — большой вопрос. На мастер-классе мы попробуем выработать универсальную тактику выживания, обозначим актуальные тренды, обменяемся реальными наблюдениями о состоянии рынка сегодня, обсудим возможности и границы карьерного консультирования в создавшихся условиях.
    • 1 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Работа как форма любви
      Комплексная программа профилактики выгорания

      Опыт работы по профилактике выгорания сотрудников и менеджеров в крупных бизнес-организациях

      главный психолог Контактного центра г. Омска Сбербанка России, преподаватель магистратуры по организационной психологии Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского, организационный психолог и бизнес-тренер с опытом работы более 15 лет, специалист в области формирования команд и развития лидерства; финалист XXI Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2019 года в номинации «Психологический инструмент года»
      Развернуть подробное описание

      Работа в нашей компании связана с обслуживанием людей и поэтому предполагает колоссальную эмоциональную насыщенность. Большие объемы информации, ответственность и точность в предоставлении ответов на запросы клиентов, стандарты обслуживания и многочисленные интенсивные контакты с другими людьми требуют выдержки и самообладания, что, в свою очередь, может приводить к эмоциональному выгоранию.

      Снижение работоспособности, апатия, социальное дистанцирование, как симптомы выгорания, оказывают непосредственное и довольно сильное влияние на качество сервиса. Ведь для того, чтобы помогать людям в решении различного рода вопросов, необходимо находиться в ресурсном состоянии и поддерживать своё эмоциональное здоровье.

      Именно поэтому одним из основных направлений нашей психологической службы является профилактика симптомов эмоционального выгорания.
      Нам важно, чтобы наши сотрудники с радостью приходили на работу. Мы уверены, что хорошее настроение, эмоциональное и физическое благополучие влияет на способность раскрывать в себе новые профессиональные возможности и помогает работать с вдохновением и полной отдачей.

      При оказании психологической поддержки мы руководствуемся в первую очередь тем, чтобы наша помощь приносила очевидную пользу нашим работникам и плавно сочеталась с интенсивностью и многозадачностью их работы. Поэтому мы создали проект, который:

      • содержит различные формы и методы работы с симптомами выгорания;
      • практико-ориентирован и прост в применении;
      • эффективен для малых и больших групп сотрудников;
      • способствует созданию благоприятной атмосферы в коллективе;
      • развивает психологическую грамотность и осознанное отношение к себе и своему психологическому благополучию.

      Отличительной особенностью нашей комплексной программы по профилактике выгорания является системность подхода и заботливая интеграция в рабочие процессы. При этом в процесс включены не только специалисты, но и менеджеры различного уровня управленческой вертикали.

      На занятии вы узнаете, как:

      • Организовать здоровую рабочую атмосферу для коллег;
      • Повысить свою эффективность в работе с выгоранием;
      • Повысить осознанность своих сотрудников по отношению к своему эмоциональному здоровью.

      Убеждена, что такой подход действительно пригодится психологам организаций, будет полезным и нужным для руководителей компаний, а также всем, кто работает в режиме повышенной нагрузки или встречается с проблемой выгорания.

    • 1 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Контакт-соприсутствие
      Изучение глубинных форм общения на материале произведений мастера психологической фотосъемки Анри Картье-Брессона
      кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой детской практической психологии и руководитель программы дополнительного профессионального образования «Детская практическая психология» Института практической психологии «Иматон», специалист в области возрастной психологии, психологии развития и психологии детской субкультуры, психологии изобразительной деятельности и восприятия продуктов изобразительного творчества, автор книги «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых», не имеющей аналогов в западной научно-психологической традиции
      Практическое занятие будет посвящено осмыслению и анализу психологической сути базового, но до сих пор недостаточно исследованного вида человеческого  контакта  — умению спокойно соприсутствовать с другими людьми в ситуации «здесь и сейчас» без нетерпения, без желания выгнать их или убежать от них, без приставания к ним, или противостояния с ними.
      Практическое занятие будет посвящено осмыслению и анализу психологической сути базового, но до сих пор недостаточно исследованного вида человеческого  контакта  — умению спокойно соприсутствовать с другими людьми в ситуации «здесь и сейчас» без нетерпения, без желания выгнать их или убежать от них, без приставания к ним, или противостояния с ними.
      Развернуть подробное описание

      В качестве иллюстративного материала мы используем фотографии житейских сцен, сделанные знаменитейшим французским фотографом Анри Картье-Брессоном (1908-2004). Анализируя запечатленные на фотографиях ситуации молчаливого и внешне бездейственного сосуществования партнеров, реализующих глубокий контакт-соприсутствие, мы познакомимся с тем, как можно научиться глубоко и полноценно принять другого в качестве партнера, который имеет право быть таким, каков он есть, и почему качественность соприсутствия является важным условием дальнейшего развития отношений, если участники ситуации этого желают.

    • 1 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Сексуальное насилие в отношении детей в семье (инцесты)
      заведующая кафедрой психологической помощи в кризисных и посттравматических состояниях, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Кризисное психологическое консультирование» Института практической психологии «Иматон», генеральный директор Фонда кризисной помощи детям и подросткам, автор книг «Жестокое обращение с ребенком: причины, последствия, помощь», «Методика групповой коррекционной работы с детьми, пережившими психологическую травму»
      психолог-консультант, специалист в области кризисной помощи детям и подросткам, председатель правления благотворительной организации помощи детям и подросткам «Улица Мира»., преподаватель программы дополнительного профессионального образования «Кризисное психологическое консультирование» Института практической психологии «Иматон»
      В последние годы сексуальное насилие в отношении детей в семье перестало быть запретной темой, но про нее чаще говорят, как об эксклюзивной проблеме. Однако распространённость этого явления значительно более широкая. Большинство случаев внутрисемейного сексуального насилия не выявляется, а при выявлении основной упор делается на юридические аспекты данной проблемы. Обсуждение таких случаев вызывает множество эмоциональных реакций, значительно меньше внимания уделяется социально-психологической помощи детям и членам семьи.
      В последние годы сексуальное насилие в отношении детей в семье перестало быть запретной темой, но про нее чаще говорят, как об эксклюзивной проблеме. Однако распространённость этого явления значительно более широкая. Большинство случаев внутрисемейного сексуального насилия не выявляется, а при выявлении основной упор делается на юридические аспекты данной проблемы. Обсуждение таких случаев вызывает множество эмоциональных реакций, значительно меньше внимания уделяется социально-психологической помощи детям и членам семьи.
      Развернуть подробное описание

      В рамках данной встрече предполагается обсудить следующие вопросы:

      • Определение, классификация действий, отличие от других видов сексуального насилия.
      • Представление о часто встречающихся особенностях взрослых, совершающих сексуальное насилие.
      • Почему не рассказывают взрослые и дети?
      • Последствие для детей и для семьи.
      • Направления психологической помощи.
      • Трудности специалистов.
    • 1 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Круглый стол
      Психологическая помощь населению Санкт-Петербурга в условиях пандемии
      профессор, доктор психологических наук, заведующая кафедрой общей и клинической психологии Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета им. акад. И.П. Павлова, главный внештатный специалистом по медицинской психологии Комитета по здравоохранению Санкт-Петербурга
      Модератор обсуждения
      доктор медицинских наук, руководитель отделения пограничных психических расстройств и психотерапии Национального медицинского исследовательского центра психиатрии и неврологии им. В.М. Бехтерева
      профессор, доктор психологических наук, профессор кафедры психотерапии, медицинской психологии и сексологии Северо-Западного государственного медицинского университета им. И.И. Мечникова
      старший психолог Ленинградского Областного ПНД, кандидат психологических наук, главный внештатный специалист по медицинской психологии Комитета по здравоохранению Ленинградской области
      Виктория Юрьевна Дмитриева
      начальник отдела экстренного реагирования Северо-Западного филиала ФКУ «Центр экстренной психологической помощи» МЧС России
      Михаил Сергеевич Бриль
      кандидат психологических наук, доцент факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета, начальник центра урегулирования конфликтов СПб ГБУ ГЦСП «Контакт»
    • 1 июня 2020 / 12:10 - 14:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      «Узкое горлышко»
      Адаптация к переменам внутри себя

      Как справиться с изоляцией, небезопасностью и переменами?

      заведующая кафедрой конструирования и проведения бизнес-тренингов Института практической психологии «Иматон», руководитель программы дополнительного профессионального образования «Методическая подготовка бизнес–тренеров» (на протяжении 11 лет), бизнес-тренер, фасилитатор, сертифицированный коуч International Coaching Community (ICC, UK), ретиминг-коуч Institute of Reteaming (FIN), специалист в области психологии развития взрослых Leadership Maturity Framework & MAP, член Межрегиональной общественной организации тренеров и консультантов; более 3 лет интегрирует в работу арт-практики, техники изобразительной деятельности и графической визуализации
      Многие из нас ищут ответы на непростые вопросы. Как адаптироваться к большим социальным сдвигам? Где взять силы, чтобы сойти с проторённой дорожки и найти новый путь? Между тем ответ прост: «Новая жизнь начинается именно в тот момент, когда для старой внутри больше нет места…»
      Многие из нас ищут ответы на непростые вопросы. Как адаптироваться к большим социальным сдвигам? Где взять силы, чтобы сойти с проторённой дорожки и найти новый путь? Между тем ответ прост: «Новая жизнь начинается именно в тот момент, когда для старой внутри больше нет места…»
      Развернуть подробное описание

      Приглашаем вас на он-лайн арт-практику, в ходе которой мы будем рисовать, чтобы справиться с текущей ситуацией неопределенности и адаптироваться к переменам. Встреча позволит в метафорическом виде проникнуться происходящими переменами, увидеть то, что еще мешает, и через рисунок перейти на другую сторону в новую реальность.

      Мы уверены, что в новой реальности есть вдохновляющие возможности и ресурсы для всех нас!

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, для наиболее вовлеченной работы совместно с ведущей, вам пригодятся цветные карандаши, фломастеры, черная шариковая ручка, выделители текста и бумага.
    • 1 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Развитие сексуальной осознанности в подростковом возрасте
      Кит Лоринг
      психолог и психотерапевт; сертифицированный и зарегистрированный в Великобритании клинический терапевт искусствами (Clinical Arts Therapist), клинический супервизор и тренер; преподаватель Института практической психологии «Иматон», член Британской ассоциации драма-терапевтов; соучредитель и соруководитель гуманитарной арт-терапевтической организации Ragamuffin International (Южный Уэльс, Великобритания)
      Подростковая сексуальность — насколько неоднозначной может показаться эта тема — и для взрослых, и для самих подростков. Пубертат — период, когда кажется, будто весь мир переворачивается! Все, что до этого ощущалось более или менее стабильным и знакомым, начинает меняться… Как мы, родители, учителя — те, кто заботится, кто является взрослым — можем поддержать подростка, который проходит период пубертата, стоит на пороге взросления; чье тело, казалось бы, готово к сексу, но разум и душа так глубоко уязвимы и неготовыми к этому опыту? У человеческой сексуальности столько аспектов — так многое предстоит понять, чтобы интегрировать, присвоить этот Дар!
      Подростковая сексуальность — насколько неоднозначной может показаться эта тема — и для взрослых, и для самих подростков. Пубертат — период, когда кажется, будто весь мир переворачивается! Все, что до этого ощущалось более или менее стабильным и знакомым, начинает меняться… Как мы, родители, учителя — те, кто заботится, кто является взрослым — можем поддержать подростка, который проходит период пубертата, стоит на пороге взросления; чье тело, казалось бы, готово к сексу, но разум и душа так глубоко уязвимы и неготовыми к этому опыту? У человеческой сексуальности столько аспектов — так многое предстоит понять, чтобы интегрировать, присвоить этот Дар!
      Развернуть подробное описание

      Как мы можем помочь подросткам осознать, что их тело принадлежит только ИМ — оно не может быть объектом, игрушкой в руках чужого. Как мы можем поддержать взрослеющую сексуальность, чтобы в дальнейшей жизни она приносила радость, а не стыд и неловкость? Не слишком ли часто лексикон любви и сексуальности включает грубые ругательства, от которых так легко почувствовать себя грязными?..

      Грязными?! Что с нами не так? Как так вышло, что то, от чего зависит сама жизнь, стало таким запачканным?

      Как мы можем направлять молодых людей по мере пробуждения их сексуальности, возникновению интереса к сексу, его проявлениям в контексте отношений? Как мы можем помочь сохранить пространство сексуальности безопасным — на физическом, эмоциональном, психическом уровнях?

      Насколько мы сами чувствуем себя готовыми обсуждать эту тему со своими детьми и подростками? Какие предрассудки и страхи таятся в нас самих? Они проявляются в виде проекций, заставляя тех, кого мы хотим поддержать, чувствовать себя неуверенными и незащищенными.

      Все мы когда-то были подростками, все мы проходили через этот опыт. Какие мы извлекли из своего опыта уроки, которые могли бы передать следующему поколению — нашим детям, которые превращаются в подростков, которые превращаются во взрослых?

      Насколько вы чувствуете себя готовыми к такой задаче? Чему вы научились в подростковом возрасте и у кого вы этому научились? Был ли кто-то, кто вас смог направить, или вам пришлось учиться на своем собственном опыте, который порой мог быть болезненным и стрессовым?

      Давайте соберемся вместе и посмотрим на эту тему с уважением и деликатностью, раскрывая то, что поддержит и подготовит нас для того, чтобы мы могли быть бережной, безопасной поддержкой и направлением для своих детей.

      Эта небольшая мастерская является вступлением к длительной мастерской, предназначенной для практикующих специалистов. В ней мы глубже и шире рассмотрим эту тему в общем контексте «Сложного поведения подростков».

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, для наиболее вовлеченного участия в мастер-классе Вам пригодятся с самые простые арт-материалы: бумага, карандаши, пастель и/или краски.
    • 1 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Мастерская терапевтического творчества
      Мир Благодати: сила духа на все времена
      Создание куклы-оберега и знакомство с особенностями применения рукотворных кукол в работе с травматическими состояниями
      кандидат психологических наук, доцент, руководитель отделения танцевально-двигательной психотерапии НОЧУ ДПО ИППиП, руководитель международной программы «Мультимодальная терапия творчеством», преподаватель Института практической психологии «Иматон»; профессиональное членство IEATA, EEATA, АТДТ, АИТИ (соучредитель), Российская национальная арт-терапевтическая ассоциация, Федерация психологов образования РФ (Москва)
      Создание куклы-оберега с ритуалом и знакомство аудитории с особенностями применения рукотворных кукол в психотерапевтической работе с хроническими и острыми травматическими состоящими.
      Создание куклы-оберега с ритуалом и знакомство аудитории с особенностями применения рукотворных кукол в психотерапевтической работе с хроническими и острыми травматическими состоящими.
      Развернуть подробное описание

      Во время небезопасности, когда чаша неизвестности переполнена, важно искать опоры, вечные и проверенные жизнью. Так, во всех мирах человеку для развития в жизни важно, чтобы «снизошла БЛАГОДАТЬ». Благодать – это дар от жизни, природы, высшей силы, то, что дается каждому, просто потому что он – есть.

      На этот случай в народных традициях есть символическая поддержка – кукла-оберег «Благодать». Ее создавали для себя и для других – и дарили со словами «Не грусти, не унывай, рук не опускай». Это помощница в начинании, продолжении и развитии всех дел, для поддержания духа в любых жизненных ситуациях. Эта кукла как напоминание о внутренней силе духа, как пожелание никогда не опускать руки и не сгибаться перед ударами судьбы. Обычно эту куклу делали в переходное время, и мы сделаем ее во время Саммита – как переход в новый психологический год.

      На мастерской участники станут создателями символа благодати и, конечно же, это будет целое танцевально-музыкально-драматическое арт-действо. Участники познакомятся не только с технологией изготовления куклы, но и узнают о способах работы в подходе мультимодальная терапия творчеством в он-лайн формате, о специфике применения данной технологии в индивидуальной и групповой работе.

      Может показаться, что подготовка материалов для мастер-класса – дело утомительное. Но еще более утомительной оказываться неизбежная сегодня во многих регионах страны работа психолога в формате онлайн – работа, требующая полной отдачи. Как поясняет ведущая мастер-класса А. В. Буренкова в своей лекции «Что происходит между экранами?»: «Когда происходит онлайн-работа, наш мозг работает на 100% реальности плюс 100% онлайности, поэтому мы так сильно устаем, когда работаем онлайн... Совместное действие, действо, игра оставляет следы – либо физические, либо данные нам в ощущениях, переживаниях, поэтому это может нас поддержать... Я могу чувствовать себя живой, когда начинаю совершать какие-то непривычные действия. Когда вы в онлайн-пространстве предлагаете необычные истории, это оживляет сенсорную систему, мы чувствуем себя живыми. Например: «Посмотрите вокруг, что привлекло ваш взгляд? Возьмите это в руку и начните перебирать из одной руки в другую. Делайте быстрее. А теперь медленнее. А теперь резко перебрасывайте из руки в руку». Я могу поделиться, что у меня происходит, клиент – что у него, и мы начинаем создавать пространство совместности...» Читайте полный текст в «Психологической газете»

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, наблюдать за изготовлением куклы очень интересно, но ещё интересней мастерить её! Вам потребуются: нитки красного и белого цвета, ножницы, маленький нестирильный бинт. Ткань – хлопок, бязь, лен или любая, какая найдется. Измерения делаем ладонью: длина ладони (ДЛ – от запястья до среднего пальца) и ширина ладони (ШЛ – сама ладонь без указательного пальца).Ткань белая: квадрат ДЛ*ДЛ (1 шт); прямоугольник ШЛ*ДЛ (2 шт); прямоугольник – 1,5 ШЛ*ШЛ (1 шт). Ткань красная: квадрат ШЛ*ШЛ (2 шт); квадрат ДЛ*ДЛ (1 шт); прямоугольник 1,5 ДЛ*ДЛ (1 шт).
    • 1 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Медиация как экологичный способ урегулирования межличностных конфликтов в период пандемии
      заведующая кафедрой медиации и разрешения конфликтов, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Профессиональная медиация. Подготовка специалистов по урегулированию конфликтов и проведению примирительных процедур» Института практической психологии «Иматон», системный семейный психотерапевт Европейского реестра, сертифицированный медиатор международного уровня (диплом Института системной семейной медиации, Италия), член Европейской ассоциации системных медиаторов (AIMS), действительный член и председатель комитета по медиации Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги, автор многочисленных публикаций по проблемам конфликтологии, семейных отношений, медиации, организационного консалтинга, коучинга, автор книг «Конфликты и карта медиации», «Медиация: принятие ответственных решений»
      Развернуть подробное описание

      Процедура медиации отличается уникальной возможностью урегулировать конфликты на взаимовыгодной основе. При успешном исходе медиации нет ни побежденных, ни победителей, выигрывают все стороны, вовлеченные в конфликт. Профессиональный медиатор помогает людям эффективно и экологично справляться со сложными конфликтными ситуациями, сохраняя при этом их время, деньги, а иногда и здоровье.

      Совершенно очевидно, какое огромное значение приобретает данная технология, всегда вносящая большой вклад в гуманизацию общества и создание безопасной общественной среды, особенно в настоящее время.

      На мастер-классе будет практически продемонстрированы и методически проанализированы возможности медиативной процедуры на примере урегулирования семейных споров, приобретающих значительные масштабы в период самоизоляции. Это могут быть случаи, представленные участниками мастер-класса или кейсы ведущей.

      Навыки проведения медиации могут стать настоящим подспорьем для психологов-консультантам и семейных терапевтов, поскольку позволяют оперативно урегулировать семейные и другие межличностные конфликты, если на глубинную терапевтическую работу нет времени.

    • 1 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Эволюция понятия «одаренность»
      профессор, доктор психологических наук, Почетный член Российской академии образования, академик Российская академии естественных наук и Международной академии психологических наук, почетный профессор Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, Заслуженный деятель науки РФ, руководитель группы диагностики творчества, главный научный сотрудник ПИ РАО, зам. председателя Координационного совета президентской программы «Одаренные дети» в 1997 году, руководитель коллектива по разработке отечественной концепции одаренности в 1998–2003 гг. Патриарх российской психологии (Москва)
       
      кандидат психологических наук, зав. лабораторей психолого-педагогических основ развивающего дошкольного образования ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» Российской академии образования (Москва)
      «Наша критика дивергентности не носит частного характера, поскольку последователей этого подхода поджидает некоторая опасность, если они искренне уверовали, что главное в формировании творчески одаренной личности — это научить её нестандартному мышлению, умению генерировать оригинальные, необычные идеи. Этот упор на поиск необычного, ни у кого не встречающегося продукта, стимулируя фонтанирование ассоциаций, может тормозить развитие самого мышления», — утверждает проф. Д.Б. Богоявленская в своей статье «Стандартно о нестандартном».
      «Наша критика дивергентности не носит частного характера, поскольку последователей этого подхода поджидает некоторая опасность, если они искренне уверовали, что главное в формировании творчески одаренной личности — это научить её нестандартному мышлению, умению генерировать оригинальные, необычные идеи. Этот упор на поиск необычного, ни у кого не встречающегося продукта, стимулируя фонтанирование ассоциаций, может тормозить развитие самого мышления», — утверждает проф. Д.Б. Богоявленская в своей статье «Стандартно о нестандартном».
    • 1 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Психологическое консультирование лиц с проблемой деструктивно-агрессивного поведения в близких отношениях
      Особенности работы в режиме самоизоляции
      Андрей Евгеньевич Исьёмин
      психолог-консультант, супервизор, тренер, разработчик учебных курсов и методических материалов центра по коррекции деструктивно-агрессивного и насильственного поведения «Альтернатива», преподаватель Института практической психологии «Иматон», член Европейской Ассоциации по работе с лицами, применяющими насилие (WWP-EU), член правления Ассоциации консультантов, работающих с авторами насилия в близких отношениях «Соль» (Санкт-Петербург)
      Станислав Александрович Хоцкий
      психолог-консультант, супервизор, тренер, разработчик учебных курсов и методических материалов центра по коррекции деструктивно-агрессивного и насильственного поведения «Альтернатива», преподаватель Института практической психологии «Иматон», член Европейской Ассоциации по работе с лицами, применяющими насилие (WWP-EU), председатель Экспертно-методической комиссии, Ассоциации консультантов, работающих с авторами насилия в близких отношениях «Соль» (Прага, Чехия)
       
      Развернуть подробное описание

      Коллеги, на этой встрече мы поговорим о проблеме насильственного или агрессивного поведения в семье и о том, какие вызовы стоят перед консультантами в режиме самоизоляции. Например, как поддержать «взрывного» клиента, когда он не может покинуть фрустрирующее его пространство, и в тоже время не оправдать его возможного выбора в сторону агрессивных действий.

      У того, о чём пойдет речь, множество лиц: агрессивное, насильственное, гневное, конфликтное, деформирующее поведение. Наши клиенты в свою очередь тоже подбирают разные слова: «Мы часто ссоримся», «У нас случился инцидент», «Произошел конфликт», «У меня проблемы с гневом», «Партнер говорит, что я абьюзер», «Я срываюсь на детей». Мы уверены, что почти каждому консультанту приходилось встречаться с подобным в своей практике. И мы понимаем, что некорректная работа специалиста может быть не только мало эффективной, но и опасной.

      Например, с насилием нельзя работать также, как с конфликтом! Это может привести к росту давления на пострадавшую сторону. С насилием нельзя работать, пока оно «невидимо», не названо своим именем. Это может привести к перманентному избеганию со стороны клиента. Поэтому очень важна адекватная диагностика того, с чем именно мы сталкиваемся, встретившись с запросом, похожим на профильный.

      На мастер-классе мы обсудим:

      • Базовые понятия: агрессия, насилие, конфликт. С чем, как и зачем работает консультант?
      • Факторы агрессивного/насильственного поведения в семье.
      • Основные подходы к работе и их преимущества в разных контекстах.
      • Типологию клиентов и их мотивацию на изменение поведения.
      • Структуру консультирования. НОКСА-модель.
      • Профилактику рисков при работе в условиях самоизоляции.
    • 1 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Гармонизация психических состояний методами арт-терапии
      Навыки практической работы
      Вида Григалюнайте
      дипломированный арт-педагог и арт-терапевт, опыт работы арт-терапевтом в психиатрических и соматических клиниках более 10 лет, преподаватель Института практической психологии «Иматон», член арт-терапевтической ассоциации Литвы
      Каждое произведение искусства — изображение, танец или музыка — вмещает вселенную автора. Каждый мазок, линия, цвет кричит или шепчет о нем. Все выраженные чувства сплетаются в композицию... как лепестки цветка по отдельности поддерживают друг друга, а весь цветок — гармония и экстаз.
      Каждое произведение искусства — изображение, танец или музыка — вмещает вселенную автора. Каждый мазок, линия, цвет кричит или шепчет о нем. Все выраженные чувства сплетаются в композицию... как лепестки цветка по отдельности поддерживают друг друга, а весь цветок — гармония и экстаз.
      Развернуть подробное описание

      На мастер-классе будет представлена арт-терапевтическая техника, помогающая увидеть внутренний мир человека, в котором сплетены в единое целое боль и наслаждение, уныние и радость, любовь и ненависть. Наше сотворчество — искренняя готовность увидеть эти связи и взаимозависимости — будет способствовать преображению страданий в мудрость...

      Мы станем свидетелями того, как в этом процессе будет происходить смягчение или исчезновение напряжений и страданий, будет рождаться новое более мягкое и приятное состояние души. И все это за счет небольшого движения воли, интереса и веры в себя, в свое необъятное безграничное сердце!..

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, для наиболее вовлеченного участия в мастер-классе Вам пригодятся с самые простые арт-материалы: бумага, карандаши, пастель и/или краски; можно использовать природный материал, маленькие вещи, сувениры, статуетки — с ними работа будет обьемнее.
    • 1 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Развитие эмоционального интеллекта у детей с использованием мнемотаблиц
      Авторская методика «Учусь владеть собой»
      Любовь Михайловна Джумагазиева
      педагог-психолог ГБДОУ №93 сада Фрунзенского района Санкт-Петербурга, специалист высшей квалификационной категории, работает с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями и их родителями, победитель и лауреат районного конкурса педагогических достижений в номинации «Эффективные службы сопровождения»
      Наталия Александровна Зюзина
      педагог-психолог ГБДОУ №41 сада Фрунзенского района Санкт-Петербурга, специалист высшей квалификационной категории, работает с детьми дошкольного возраста, автор и ведущая программы родительского клуба «Счастливый родитель», дважды лауреат конкурса педагогических достижений в номинации «Эффективные службы сопровождения»
      Соавторы программы «Учусь владеть собой», разработчики технологии «Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста с использованием мнемотаблиц».
      Соавторы программы «Учусь владеть собой», разработчики технологии «Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста с использованием мнемотаблиц».
      Развернуть подробное описание

      Эмоциональное благополучие ребёнка – главное условие его физического и душевного здоровья. Мы хотим представить – авторскую методику «Учусь владеть собой», направленную на развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Особенно актуально это в работе с детьми с особыми образовательными потребностями, имеющими речевые и неврологические патологии, т. к. у них существуют проблемы, как в эмоциональной, так и в познавательной сфере.

      Цель методики: ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, помочь ему прожить, прочувствовать, отреагировать эмоциональные состояния и узнать различные способы поведения.

      Основным средством работы являются мнемотаблицы, в которых заложена определенная информация, направленная на максимально эффективное сохранение, воспроизведение и запоминание получаемого материала. Благодаря этому у ребенка формируется свой собственный «эмоциональный фонд», с помощью которого он может ориентироваться в своих чувствах и в чувствах других людей, что способствует развитию эмоциональной грамотности.

      В результате знакомства с методикой участники смогут:

      • расширить свои представления о развитии эмоционального интеллекта у детей;
      • познакомиться с алгоритмом работы методики «Учусь владеть собой»; 
      • погрузиться в свой собственный опыт и использовать полученные знания и навыки в своей профессиональной деятельности.
      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, в ходе мастер-класса ведущие продемонстрируют применение методики — техники покажут в прямом смысле на пальцах. Для активного освоения приемов работы Вам пригодится набор для творчества: нить «ирис» №10 (или любая плотная нить), палитра (или блюдечко), гуашь (или любые водорастворимые краски), бумага А4, стакан воды, салфетки для рук.
    • 1 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Уязвимость и сила материнской любви
      кандидат медицинских наук, врач-психиатр, перинатальный психолог, сексолог, врач-психотерапевт Научно-исследовательского института акушерства, гинекологии и репродуктологии им. Д.О. Отта Северо-Западного отделения Российской академии медицинских наук, соруководитель программы дополнительного профессионального образования «Клиническая перинатальная психология и психотерапия» в Институте «Иматон»; лауреат Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2018 года — в номинации «Мастер-класс года для психологов» в финал вышла открытая лекция М.Е. Блох «Обманутая мать или обманутый младенец? Деструктивные мотивы материнства»
      Развернуть подробное описание

      Настоящее время наполнено самыми разными переживаниями для каждого человека. Мы оказались в ситуации, уникальной по своей масштабности: в мире объявлена пандемия, и люди находятся в ситуации социальной изоляции.

      Беременные женщины, как уязвимая группа, сталкиваются сразу с комплексом негативных переживаний: страхом заболеть, страхом тератогенного влияния вируса на ребенка, переживаниями, связанными с ограничением планового приема специалистами, ведущими беременность, с необходимостью корректировать планы на роды (где, с кем, как рожать), в силу того, что некоторые роддома закрываются на карантин, партнерские роды не доступны и т.д. В то же время беременность может быть не только уязвимым, но и ресурсным периодом в жизни женщины, раскрывающем ее материнскую силу любви к ребенку, миру, жизни в целом.

      На вебинаре будут рассмотрены психологические феномены карантина (страхи и переживания, связанные с вирусом, психологические последствия вынужденной самоизоляции и изменений в структуре медицинской помощи для беременных, отсроченные влияния стресса во время беременности), их краткосрочные и долгосрочные последствия на беременную женщину, будущего ребенка и дальнейшее взаимодействие в диаде мать-младенец. Мы будем говорить о способах психологической помощи, профилактике последствий, о поиске и активации ресурсов любви и силы, которую дает материнство, о силе ребенка и силе матери, их взаимодействии в процессе переживания стрессовых событий.

    • 1 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Фотографические аборигены: чем наше самосознание обязано фотографии?
      доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии факультета психологии Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова; финалист XXI Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2019 года в номинации «Книга года по психологии»
      «Главный парадокс фотографии заключается в в ее диалектической природе: фотография — одновременно и предельно точный отпечаток физического объективного мира, т.е. результат воздействия отраженного от предметов светового потока на сверхчувствительную поверхность, и герметичный субъективный шифр, поддающийся только символическому толкованию... Такая двойственность делает фотографию универсальным орудием психологического «приручения» пространства и времени в том смысле, что взаимодействие с фотографиями позволяет поддерживать иллюзию победы в борьбе с отсутствием и забвением», — утверждает В.В. Нуркова в монографии «Психология фотографии. Культурно-исторический анализ»
      «Главный парадокс фотографии заключается в в ее диалектической природе: фотография — одновременно и предельно точный отпечаток физического объективного мира, т.е. результат воздействия отраженного от предметов светового потока на сверхчувствительную поверхность, и герметичный субъективный шифр, поддающийся только символическому толкованию... Такая двойственность делает фотографию универсальным орудием психологического «приручения» пространства и времени в том смысле, что взаимодействие с фотографиями позволяет поддерживать иллюзию победы в борьбе с отсутствием и забвением», — утверждает В.В. Нуркова в монографии «Психология фотографии. Культурно-исторический анализ»
    • 1 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      Мастер-класс
      Сфокусированная терапия с парами: определение и цели
      Как строить взаимоотношения в паре в период самоизоляции?
      психолог-психоаналитик, 20 лет психотерапевтической практики, индивидуальная, групповая терапия и работа с парами, сертифицированный транзактный аналитик Европейской ассоциации транзактного анализа, преподаватель и супервизор транзактного анализа на европейском контракте, преподаватель Института практической психологии «Иматон» (Хельсинки, Финляндия)
      Участники мастер-класса познакомятся с психотерапевтическими приемами развития у партнеров способности осознавать особенности своей повреждающей взаимозамкнутой системы. Речь пойдет о способах, позволяющих показать изменения этого паттерна, так чтобы пара прожила возможность альтернативной удовлетворительной динамики. Мастер-класс адресован тем, кто работает с парами, а также будет полезен всем, кто был во взаимоотношениях или находится в них сейчас.
      Участники мастер-класса познакомятся с психотерапевтическими приемами развития у партнеров способности осознавать особенности своей повреждающей взаимозамкнутой системы. Речь пойдет о способах, позволяющих показать изменения этого паттерна, так чтобы пара прожила возможность альтернативной удовлетворительной динамики. Мастер-класс адресован тем, кто работает с парами, а также будет полезен всем, кто был во взаимоотношениях или находится в них сейчас.
    • 1 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Характер и личность: способы совладания с тревогой и стрессом
      сотрудник факультета психологии Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, преподаватель Российского православного университета, руководитель центра христианской психологии, финалист XXI Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2019 года в номинации «Мастер-класс года для психологов» (Москва)
      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, в ходе мастер-класса вам пригодятся бумага и карандаши.
    • 1 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Позитивные интервенции для расширения границ психотерапевтической работы

      Мастер-класс будет посвящен расширению инструментария работы специалистов за счет интеграции позитивных интервенций в классическую структуру психотерапии. Основное внимание будет уделено конкретным упражнениям и техникам, которыми можно будет дополнить свой подход в целях усиления и развития имеющихся достоинств клиента.

      психолог-консультант, дипломированный специалист в области рационально-эмотивно-поведенческой терапии (Институт Альберта Эллиса, Нью­ Йорк, США), преподаватель Института практической психологии «Иматон», член Ассоциации когнитивно-поведенческой терапии
      Зачастую, психологи-консультанты и психотерапевты сосредоточены в своей работе на поиске и устранении причин проблем, с которыми приходит клиент. Нам кажется максимально важным тщательно описать негативную сторону происходящего, выбрать дисфункциональные эмоции как мишени для изменения и целенаправленно заниматься тем, чтобы исправить те «ошибки», которые есть в восприятии, мышлении и поведении человека. Иногда мы вообще не уделяем внимания развитию положительных качеств и выявлению сильных сторон личности. Основные интервенции направлены на выявление и изменения того, что мы делаем или думаем неправильно. Конечно, порой случаются и перегибы в обратную сторону, когда специалисты вообще игнорируют проблемы клиента и сразу предлагают сосредоточиться только на «светлой стороне жизни».
      Зачастую, психологи-консультанты и психотерапевты сосредоточены в своей работе на поиске и устранении причин проблем, с которыми приходит клиент. Нам кажется максимально важным тщательно описать негативную сторону происходящего, выбрать дисфункциональные эмоции как мишени для изменения и целенаправленно заниматься тем, чтобы исправить те «ошибки», которые есть в восприятии, мышлении и поведении человека. Иногда мы вообще не уделяем внимания развитию положительных качеств и выявлению сильных сторон личности. Основные интервенции направлены на выявление и изменения того, что мы делаем или думаем неправильно. Конечно, порой случаются и перегибы в обратную сторону, когда специалисты вообще игнорируют проблемы клиента и сразу предлагают сосредоточиться только на «светлой стороне жизни».
      Развернуть подробное описание

      Хорошую метафору более объемной работы специалиста предлагает Дж. Павелски, директор образовательных программ центра позитивной психологии Университета Пенсильвании. Он предлагает рассматривать психотерапевта, как героя в двухстороннем плаще, одна сторона которого помогает справляться с негативными состояниями и проблемами клиента, а вторая предлагает сосредоточиться на развитии его положительных качеств и процветании.

      На мастер-классе речь пойдет о возможностях объединения рационально-эмотивной поведенческой психотерапии и позитивной психологии в целях расширения границ психотерапевтической помощи.

    • 1 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Специфика воспитания ребенка в многопоколенной семье с точки зрения семейной терапии
      Марина Анатольевна Жиронкина
      старший преподаватель кафедры психологии Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, системный семейный психолог с 15-летним опытом работы, сертифицированный специалист по Краткосрочной стратегической терапии Дж. Нардоне, тренер программ личностного саморазвития; работала в Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции с детьми с проблемами в развитии, в детской психиатрической больнице с пациентами и их родителями, в службе психологической помощи с различными категориями населения; автор ряда публикаций на тему помощи семье, а так же статей про особенности семейных отношений в ситуации самоизоляции (Москва)
      Развернуть подробное описание

      На мастер-классе мы разберем, что такое семья с точки зрения системной семейной терапии, какие она выполняет функции, какие виды семей существуют, и обсудим тенденции развития современной семьи. Разберем достоинства и недостатки многопоколенных семей, с какими трудностями они сталкиваются, и в чем заключаются проблемы воспитания ребенка в такой семье. Так же мы коснемся темы многодетности и специфики воспитания большого количества детей.

      На встрече будут представлены стратегии работы семейного психолога с многопоколенными семьями, и проблемы консультирования таких семей. Мы разберем особенности иерархии и ролей в семье, специфику формирования границ, и поймем, что является залогом успешного воспитания ребенка в многопоколенной семье.

      Во время мастер-класса мы обсудим несколько клиентских случаев из опыта лектора, и проведем методический разбор консультирования многопоколенных семей.

    • 1 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Новые рубежи психотерапии
      Практика осознавания потенциала
      врач-психотерапевт, автор психотерапевтического подхода, основанного на целостном осознавании, автор метода «Терапия осознаванием», преподаватель Института практической психологии «Иматон» (Киев, Украина)
      «Есть точка бифуркации: постравматический стресс или посттравматическое развитие?.. Нам важно осознавать не только негативные переживания, не только находить эту потерянную часть себя, застрявшую в травме, не только её проживать, не только анализировать причины, нам важно думать с точки зрения потенциала: какой потенциал может открыться в человеке благодаря этой истории? Постравматическое развитие предполагает движение в сторону развития потенциала» — поясняет И.Б. Канифольский в видеоинтервью «Психологической газете».
      «Есть точка бифуркации: постравматический стресс или посттравматическое развитие?.. Нам важно осознавать не только негативные переживания, не только находить эту потерянную часть себя, застрявшую в травме, не только её проживать, не только анализировать причины, нам важно думать с точки зрения потенциала: какой потенциал может открыться в человеке благодаря этой истории? Постравматическое развитие предполагает движение в сторону развития потенциала» — поясняет И.Б. Канифольский в видеоинтервью «Психологической газете».
      Развернуть подробное описание

      В ходе мастер-класса ведущий предложит участникам познакомиться с особенностями обсуждаемой практики в рамках демонстрационных сессий.

    • 1 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      История «о разбитом корыте», или Как НЕправильно читать сказки?
      кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии Санкт-Петербургского государственного университета, преподаватель программы «Детская практическая психология» Института практической психологиии «Иматон», специалист в области  психологии личности, индивидуальности и вопросах развития морального сознания, исследователь и практик нарративной психологии, руководитель психологического центра личных историй «Freeing Words»
      С детства мы любим А.С. Пушкина и его «Сказку о рыбаке и рыбке». Нам читали ее текст мамы и папы, бабушки и дедушки, нам показывали мультфильмы и детские спектакли. Мы пересказываем детям сказку о ненасытной и жадной старухе, послушном старике и опасности неверных желаний. Но насколько верно мы слышим весь этот текст? Имеем ли мы право желать? Каковы последствия наших желаний? Как позвать свою «золотую рыбку»?  Где это синее море? Кому и так ли страшен его шторм?
      С детства мы любим А.С. Пушкина и его «Сказку о рыбаке и рыбке». Нам читали ее текст мамы и папы, бабушки и дедушки, нам показывали мультфильмы и детские спектакли. Мы пересказываем детям сказку о ненасытной и жадной старухе, послушном старике и опасности неверных желаний. Но насколько верно мы слышим весь этот текст? Имеем ли мы право желать? Каковы последствия наших желаний? Как позвать свою «золотую рыбку»?  Где это синее море? Кому и так ли страшен его шторм?
      Развернуть подробное описание

      На примере этой сказки я хотела бы показать, как поэтапно растет наша рефлексивная перспектива, которая и позволяет нам видеть и слышать большее количество людей, звучать своей жизнью задавая контексты для них. А также поговорить, почему это так предельно важно для становления детской речи и что происходит, если родители не говорят «своих слов».

      В фокусе рассмотрения на мастер-классе будут:

      • Поли-нарративный подход как практика анализа и диалогической коррекции личных историй.
      • Контексты истории нашей жизни: формальные (где все есть и понятно как устроено) и безусловные (где нет ничего и каждый раз заново).
      • Темы наших историй:  близость («мы» за пределами контроля) и признание (я и высота).
      • Языки наших историй: соматический, эстетический, прагматический, этический.
      • Финалы наших историй. Так ли страшно оказаться «у разбитого корыта»?

      Жду Вас и Ваши истории на мастер-классе.

    • 1 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      «Будущее — зеркало без стекла»*
      Гендерные аспекты профилактики професиионального выгорания
      психолог, дипломированный арт-терапевт, специалист Ресурсно-методического центра Благотворительного фонда «Дорога к дому», преподаватель Школы семейных родителей, преподаватель программы дополнительного профессионального образования «Кризисное психологическое консультирование», автор и ведущая программ повышения квалификации психологов в работе с приемными семьями и семьями в трудной жизненной ситуации, проводимых в формате очных семинаров и вебинаров в Институте практической психологии «Иматон» (Череповец)
      * Ксавье Форнере (1809 - 1884) — французский писатель, поэт, драматург, журналист
      * Ксавье Форнере (1809 - 1884) — французский писатель, поэт, драматург, журналист
    • 1 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Новое в цветовой диагностике и арт-терапии шедеврами искусства
      кандидат медицинских наук, психотерапевт, музыкант, музыкальный терапевт, член РОО «Арт-терапевтическая ассоциация», автор книги «Театр цвета и мелодии ваших страстей», автор метода «Методика цветодиагностики и психотерапии произведениями искусства» (производство Компании «Иматон»)
      На мастер-классе автор уникального отечественного психотерапевтического направления – арт-терапии шедеврами искусства расскажет о его основах и поделиться последними находками и открытиями.
      На мастер-классе автор уникального отечественного психотерапевтического направления – арт-терапии шедеврами искусства расскажет о его основах и поделиться последними находками и открытиями.
      Развернуть подробное описание

      В программе встречи речь пойдет о разных направлениях работы.

      Диагностика: 

      • виртуальная диагностика без карточек Люшера;
      • голос левого полушария и определение цветового типа;
      • фигуры Люшера для молниеносного определения типа человека, моделей поведения и имеющихся резервов.

      Терапия:

      • терапия архетипическими образами;
      • афоризмы, строки стихов, образы и мелодии, обладающие мощным психотерапевтическим эффектом;
      • стратегии гениев и 8 ролей цветового арттерапевта (энергичный Наполеон, веселый  Милтон, мудрый Фрейд, добрый Будда, поэт   Пушкин, видящий во сне «Горе от ума»,  вспоминающий Левитан, Бетховен, побеждающий трагедию).
      • показательные сеансы цвето арттерапии «Иди», «Исцеление».

      Новое в учении о цвете и арт-терапии:

      • закон общения людей; 
      • прогнозы здоровья или «цветовая психосоматика»;
      • цветой выбор как ключ к эффективной музыкотерапии;
      • слайдфильмы как синтез шедевров слова, образа и музыки: образцы эпохи карантина.
      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, «Методика цветодиагностики и психотерапии произведениями искусства» В.М. Элькина представляет собой успешный опыт инструментальной психотерапии и арт-терапии. Предназначена для диагностики и коррекции нервно-психического состояния человека. Подробнее — на сайте Компании «Иматон».
    • 2 июня 2020 / 10:00
      2 полных дня (2 — 3 июня)
      Практическая онлайн-конференция
      «Неоклассика системной семейной терапии»
      Санкт-Петербургское сообщество специалистов, помогающих семье
      семейный терапевт, заведующая кафедрой семейного консультирования и психотерапии, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института «Иматон», автор и руководитель Мастерской семейного консультирования, Супервизорской мастерской в «Практик-центре», соучредитель Сообщества специалистов, помогающих семье; председатель Программного комитета Конференции
      «Системная семейная терапия существует почти 70 лет в мире и 30 лет в России. За эти годы она превратилась в огромный конгломерат концепций, идей, методов, техник и способов работы, зачастую выхолащивающих саму суть, определяющую эффективность данного подхода. На нашей – сугубо практической – конференции мы представим реальную работу, которая опирается на классические положения семейной системной терапии. Мы поделимся опытом, который существует и развивается в настоящее время, приобретает новые формы, оттенки и контексты, но не теряет при этом главной сути системной работы с семьей», — рассказывает Е. Уголева.
      «Системная семейная терапия существует почти 70 лет в мире и 30 лет в России. За эти годы она превратилась в огромный конгломерат концепций, идей, методов, техник и способов работы, зачастую выхолащивающих саму суть, определяющую эффективность данного подхода. На нашей – сугубо практической – конференции мы представим реальную работу, которая опирается на классические положения семейной системной терапии. Мы поделимся опытом, который существует и развивается в настоящее время, приобретает новые формы, оттенки и контексты, но не теряет при этом главной сути системной работы с семьей», — рассказывает Е. Уголева.
      Развернуть подробное описание

      Во всем мире специалистов, работающих с семьёй целиком, совсем немного – тем актуальнее познакомиться с опытом успешных практиков. Кейсами работы с реальными семьями поделятся Е.Ю. Уголева, И.Д. Ефремова, С.В. Григорщук, С.Э. Медведев, О.И. Мэтью, Т.Л. Харабурова и другие специалисты, помогающие семье.

      На Конференции будут представлены мастерские, интерактивные лекции и круглые столы, посвященные практически актуальным темам:

      • семейная системная терапия шизофрении;
      • работа с семьями с «трудными" подростками»;
      • семейная психотерапия анорексии;
      • ко-терапия в работе с семьей;
      • дифференциация в семьях и «эмоциональный развод» супружеской пары и многие другие...
    • 2 июня 2020 / 10:00 — 10:35
      35 минут
      Ландшафт системной семейной терапии
      Пленарное выступление. Практическая онлайн-конференция «Неоклассика системной семейной терапии»
      Алексей Михальский
      к.п.н., клинический психолог, семейный терапевт, член Международной ассоциации семейной терапии (IFTA) и Европейской ассоциации краткосрочной терапии (EBTA) с 1996; работает в подходах: ОРКТ, ССТ, КБТ, ПтКБ (Терапия конструирования будущего)
      В выступлении будет представлена дорожная карта возникновения и развития различных подходов семейной терапии, ключевые сведения об их основателях, заметных представителях и центрах. Интерес представляют выявленные узловые пересечения, которые позволят проследить обмен и взаимодействия между подходами семейной терапии. Куст подходов психотерапии, обозначаемый как «системная / семейная терапия» имеет свою логику развития и широкое разнообразие. Посмотрим на пейзаж семейной терапии с высоты птичьего полета. Разговор о прошлом поможет консультантам определить свою позицию в настоящем и будущем.
      В выступлении будет представлена дорожная карта возникновения и развития различных подходов семейной терапии, ключевые сведения об их основателях, заметных представителях и центрах. Интерес представляют выявленные узловые пересечения, которые позволят проследить обмен и взаимодействия между подходами семейной терапии. Куст подходов психотерапии, обозначаемый как «системная / семейная терапия» имеет свою логику развития и широкое разнообразие. Посмотрим на пейзаж семейной терапии с высоты птичьего полета. Разговор о прошлом поможет консультантам определить свою позицию в настоящем и будущем.
    • 2 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Трудный баланс карьеры и родительства
      Опыт психологического и карьерного консультирования
      Анна Марковна Гуревич
      кандидат психологических наук, практический психолог, карьерный консультант, специалист в сфере управления персоналом, преподаватель Института практической психологии «Иматон», самостоятельная мама двоих мальчиков
      Как помочь клиентам найти свой идеальный баланс между карьерой, родительством и супружеством? Как выстроить вместе с ними оптимальную модель взаимоотношений этих важнейших сфер жизни? Как прийти к подлинному пониманию того, что эти три грани жизни помогают, а не мешают друг другу? На мастер-классе я поделюсь своим многолетним опытом решения этой непростой и интересной задачи в рамках оказания консультативной помощи клиентам.

       
      Как помочь клиентам найти свой идеальный баланс между карьерой, родительством и супружеством? Как выстроить вместе с ними оптимальную модель взаимоотношений этих важнейших сфер жизни? Как прийти к подлинному пониманию того, что эти три грани жизни помогают, а не мешают друг другу? На мастер-классе я поделюсь своим многолетним опытом решения этой непростой и интересной задачи в рамках оказания консультативной помощи клиентам.

       
    • 2 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Интернет-риски и первая помощь психолога
      консультант по организационному развитию и развитию персонала, коуч и бизнес-тренер; директор Института «Новые возможности»,  сооснователь и генеральный директор (1988 – 1996) Института психотерапии и консультирования «Гармония», сооснователь и президент (1991 – 1998) Российской ассоциации телефонной психологической помощи
      Леонид Алексеевич Армер
      специалист Регионального общественного объединения «Молодежная служба безопасности»
      Никита Павлович Вабищевич
      психолог-консультант, ведущий специалист Службы помощи детям и подросткам «Твоятерритория.онлайн»
      Юлия Олеговна Саенко
      психолог, координатор направления Службы «Твоятерритория.онлайн»
      С самого детства мы учим детей защищаться от людей, которые могут принести вред, учим правильно вести себя в критических ситуациях. Но о том, что может угрожать им в Сети, многие родители имеют довольно смутное представление. Кибербуллинг, сексуальное использование, поощрение к суициду ? вот далеко неполный перечень сетевых рисков, угрожающих благополучию детей и подростков.
      С самого детства мы учим детей защищаться от людей, которые могут принести вред, учим правильно вести себя в критических ситуациях. Но о том, что может угрожать им в Сети, многие родители имеют довольно смутное представление. Кибербуллинг, сексуальное использование, поощрение к суициду ? вот далеко неполный перечень сетевых рисков, угрожающих благополучию детей и подростков.
      Развернуть подробное описание

      На мастер-классе речь пойдет о том, что психологи могут сделать для развития у подрастающего поколения навыков безопасного поведения в онлайн-среде и повышения осведомленности родителей. Будут обсуждены мишени и алгоритмы психологической помощи в случае получения ребенком некоторых видов травмирующего онлайн-опыта.

      В программе:

      • Основные интернет-риски с 2016 года по 2020 год.
      • Признаки, свидетельствующие об интернет-угрозе.
      • Действия, когда подросток в ситуации интернет-проблемы.
      • Шаги помощи: первая помощь и службы безопасности; оперативные государственные структуры; психологическое консультирование.
      • Пример риска: злоупотребление  на основе изображений - алгоритмы помощи.
    • 2 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Перезагрузка: «цифра» на «удалёнке»
      Опыт применения цифровых компетенций семьи и школы весной 2020
      Элина Геннадьевна Ванхемпинг
      ректор Скандинавского института академической мобильности, PhD в области социальных наук, профессор, член Европейской ассоциации социальной политики, бизнес-тренер, международный эксперт в сфере образования и социальной защиты, член редакционной коллегии журнала «Непрерывное образование: 21 век», преподаватель Института практической психологии «Иматон»; автор около 200 публикаций по проблемам социальной политики, образования, психологической безопасности; автор книг «Стратегии будущего: социальные инвестиции в образование» и «Инновационные практики и гражданские инициативы в образовании поколения Z» (Финляндия, г. Сейнайоки)
      Развернуть подробное описание

      Уникальный опыт накоплен международным педагогическим сообществом весной 2020 года в части применения широкого спектра площадок для дистанционного обучения. Как чувствует себя педагог на уроках из дома «в тапочках»? Как планируется взаимодействие с учащимися и коллегами, с родителями, сторонними организациями? Каковы специфические особенности взаимодействия обучаемого и обучаемых в визуальном он-лайн контакте в группе, миним-группе, инидвидуально?

      Дистанционное обучение. Домашнее образование. Цифровые комптенции. Пост-классическая модель образования. Прошла мощная перезагрузка смыслов и контентов этих социальных феноменов.

      Ведущий мастер-класса с первых дней введения ограничительных мер осуществлял ежедневные дистанционные занятия и встречи с коллегами и студентами из России, Казахстана, Германии, США, Финляндии, Эстонии. Параллельно проводились исследования в части психосоциального самочувствия участников дистанционного учебного процесса. Есть, чем поделиться и что обсудить с коллегами. Вызовы и риски виртуализации обрели свою новую данность весной 2020. Эта тема требует совершенно новых подходов, постановки и проверки эвристических гипотез, формирования безопасных методик и эффективных педагогических технологий обучения в домашних условиях с обилием цифровых продуктов.

      «Цифра» вошла в семью и школу на «удаленке» весны 2020: и это надо обсудить, осмыслить. Наш мастер-класс — это приглашение к диалогу профессионалов осмыслить перспективы цифровизации и дистанционного обучения в условиях перезагрузки семьи и школы весной 2020.
       

    • 2 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Изменение жизненных ситуаций и травматизация
      тактики поддержки клиентов, у которых есть травмы, связанные с кризисами перемен
      Елена Юрьевна Петрова
      медицинский психолог, гештальт-терапевт, преподаватель Института практической психологии «Иматон», член Европейской ассоциации гештальт-терапии (EAGT), руководитель проекта «Интегративный Институт гештальт-тренинга», член Ассоциации детских психиатров и психологов, руководитель модальности «Гештальт» Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги, руководитель супервизорского направления Координационного совета Гильдии психотерапии и тренинга
    • 2 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Психокоррекция нарушений пищевого поведения: краткий экскурс
      Валерий Владимирович Ромацкий
      кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт, сертифицирован университетом Кембриджа (Великобритания) по вопросам изучения ожирения, преподаватель Института практической психологии «Иматон», автор методики «Способ психологической коррекции избыточной массы тела» (авторский патент РФ № 2352363); автор книг: «Как победить аппетит», «Рецепты стройности», «Думайте и стройнейте», «100 рецептов стройности», «Энциклопедия вкусных и здоровых блюд», «Ограничительное пищевое поведение у психически больных» и др.
      «Если жизнь человека не наполнена, наступает полнота тела. Если жизнь человека не насыщена, насыщение приходится искать в пище», — именно такую формулу В.В. Ромацкий предлагает в своей новой книге «Как избавиться от лишнего веса и сохранить стройность». Автор изложил в этой книге основы психологии стройной жизни. Опираясь на многолетнюю практику, ведущий мастер-класса подчеркивает: «Для снижения веса не ищите правильную еду — ищите правильную жизнь».
      «Если жизнь человека не наполнена, наступает полнота тела. Если жизнь человека не насыщена, насыщение приходится искать в пище», — именно такую формулу В.В. Ромацкий предлагает в своей новой книге «Как избавиться от лишнего веса и сохранить стройность». Автор изложил в этой книге основы психологии стройной жизни. Опираясь на многолетнюю практику, ведущий мастер-класса подчеркивает: «Для снижения веса не ищите правильную еду — ищите правильную жизнь».
    • 2 июня 2020 / 10:35 — 11:10
      35 минут
      Семья сегодня — новые кризисы и новые возможности
      Пленарное выступление. Практическая онлайн-конференция «Неоклассика системной семейной терапии»
      психиатр-психотерапевт, к.м.н., член Общества семейных консультантов и психотерапевтов, Российского общества психиатров, Ассоциации детских психиатров и психологов и Профессиональной психотерапевтической лиги, сооснователь Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье, преподаватель программы дополнительного профессионального образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» в Институте практической психологии «Иматон»
      Современность в зеркале семьи. Развитие новых технологий и динамика макросоциальных процессов формируют новые условия функционирования семейной системы, формулируя новые задачи. Классические положения системной теории получают подтверждение и обретают новое звучание.
      Современность в зеркале семьи. Развитие новых технологий и динамика макросоциальных процессов формируют новые условия функционирования семейной системы, формулируя новые задачи. Классические положения системной теории получают подтверждение и обретают новое звучание.
    • 2 июня 2020 / 11:10 — 11:50
      40 минут
      Системные изменения в семьях и в работе с ними. До ... и после...
      Пленарное выступление. Практическая онлайн-конференция «Неоклассика системной семейной терапии»
      семейный терапевт, заведующая кафедрой семейного консультирования и психотерапии, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института «Иматон», автор и руководитель Мастерской семейного консультирования, Супервизорской мастерской в «Практик-центре», соучредитель Сообщества специалистов, помогающих семье; председатель Программного комитета Конференции
      Времена изменились. Семья меняется динамично, хотим мы того или нет. Подходы к работе с семьей тоже меняются, но, на мой взгляд, с некоторым запаздыванием. Сама семейная терапия, будучи молодой, но уже достаточно зрелой в наших реалиях, приобретает все новые формы и развлетвляется на множество подходов, направлений, течений. Какие формы и способы работы полезны сейчас? Что мы упускаем, работая индивидуально? Нужна ли работа с расширенной семьей в наши дни? Как максимально продуктивно готовить специалистов по работе с семьей?
      Времена изменились. Семья меняется динамично, хотим мы того или нет. Подходы к работе с семьей тоже меняются, но, на мой взгляд, с некоторым запаздыванием. Сама семейная терапия, будучи молодой, но уже достаточно зрелой в наших реалиях, приобретает все новые формы и развлетвляется на множество подходов, направлений, течений. Какие формы и способы работы полезны сейчас? Что мы упускаем, работая индивидуально? Нужна ли работа с расширенной семьей в наши дни? Как максимально продуктивно готовить специалистов по работе с семьей?
    • 2 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Панические атаки и соматоформные расстройства
      Модные болезни 21 века и/или отражение симбиотических отношений в семье

      Мюррей Боуэн писал: «психологическое и физическое функционирование отдельной личности, как и ее поведение, регулируется ВЗАИОМОТНОШЕНИЯМИ в гораздо большей степени, чем это было принято считать ранее». И в практике это четко видно. Насколько меняется  человек, когда на приеме присутствует вся семья! Эмоциональное поле семьи, то, что недосказано и скрыто, потеряно и незнакомо — как внутри ядерной семьи, так и по всему роду — создает определенный уровень напряжения, в который каждый член семьи включается на языке конкретной системы. И чаще всего коммуникация, позволяющая быть достаточно расслабленным, нарушается в кризисные моменты семьи.

      Евгения Сергеевна Кораблева
      врач-психиатр, психотерапевт, практикующий семейный системный психолог; обучалась на кафедре детской и семейной психиатрии Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования и на кафедре системной семейной психологии Института практической психологии «Иматон»; опыт работы с 2006 года
      Работая врачом-психотерапевтом в поликлинике, я часто общаюсь с людьми, которые обращаются за помощью с жалобами на чувство нехватки воздуха, головокружения, сердцебиения, подъемы давления, диарею или другие нарушения работы внутренних органов. После обследования и исключения органической составляющей, важная часть работы заключается в понимании людьми, как взаимосвязаны их мысли и переживания с работой вегетативной нервной системы. В основном помощь индивидуальной психотерапии заключается в обучении методикам расслабления и работой с иррациональными мыслями. В медикаментозном плане назначаются антидепрессанты и транквилизаторы. Это, несомненно, имеет свои положительные результаты. Однако бывают случаи рецидивов или неэффективности медикаментозной терапии. Я бы хотела рассмотреть, какие новые возможности дает взгляд на эту симптоматику с позиции теории семейных систем. Когда симптоматика (поведение) одного члена семьи, рассматривается как часть общего рисунка.
      Работая врачом-психотерапевтом в поликлинике, я часто общаюсь с людьми, которые обращаются за помощью с жалобами на чувство нехватки воздуха, головокружения, сердцебиения, подъемы давления, диарею или другие нарушения работы внутренних органов. После обследования и исключения органической составляющей, важная часть работы заключается в понимании людьми, как взаимосвязаны их мысли и переживания с работой вегетативной нервной системы. В основном помощь индивидуальной психотерапии заключается в обучении методикам расслабления и работой с иррациональными мыслями. В медикаментозном плане назначаются антидепрессанты и транквилизаторы. Это, несомненно, имеет свои положительные результаты. Однако бывают случаи рецидивов или неэффективности медикаментозной терапии. Я бы хотела рассмотреть, какие новые возможности дает взгляд на эту симптоматику с позиции теории семейных систем. Когда симптоматика (поведение) одного члена семьи, рассматривается как часть общего рисунка.
      Развернуть подробное описание

      Опишу стандартный случай, собранный из нескольких. У женщины (30 лет) сидящей  долгое время в декрете, когда ребенок соберется идти в первый класс, появляется головокружение и ощущение предобморочного состояния перед выходом из дома. Она не может водить его в школу. А со временем и не может выходить далеко от дома (агорафобия). Это совпадает с кризисом супружеской жизни 10 лет. Ее супруг, который сначала поддерживает, берет на себя часть обязанностей, затем начинает злиться и дистанцируется. Он не понимает, как здоровая женщина может падать в обмороки на улице, когда ему надо работать. Ведь он остается единственным кормильцем в семье, подкрепляя свою значимость. Тогда обязанность по социализации ребенка ложится на бабушку (свекровь), у которой недавно умер муж. И помощь внуку, которого надо водить на футбол и шахматы, очень помогает справиться со своим горем и одиночеством. Оставаясь дома, пациентка может вести быт еще лучше, чем раньше, до полдника занимается собой, потом уроками с ребенком, «отдавая» другие обязанности оставшимся членом семьи. И всех бы все устроили, если бы не... И, с одной стороны, симптом  матери доставляет всем большой дискомфорт, с другой стороны, он помогает собрать на себя все напряжение в семейной системе (стабилизирует гомеостаз). И когда на прием приходит вся семья (включая бабушек и дедушек), то в ходе общения с семейными терапевтами в эмоциональном поле семьи происходят изменения, позволяющие каждому члену семьи проявиться, стать собой и не прятаться за симптоматикой (невротика, трудоголика, жертвы и т.д.) и потом передоговориться.

      Основная сложность в данной работе — объяснить сначала связь, например, ощущения кома в горле с переживаниями человека, а потом и то, зачем нужна семья на приеме.

      Но когда семья приходит, становится видимым и ясным, насколько эмоциональное состояние одного члена семьи отражает другого. Ресурсы для изменений в системе — а, значит, и каждого ее члена — находятся внутри семьи. И в процессе общения друг с другом можно не только ком в горле «прогнать», но и обрести более доверительные и близкие отношения друг с другом.

    • 2 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      «Пять стихий здоровья в урагане жизни»
      Креативные размышления о жизни, душе и высших ценностях
      психолог-консультант, психотерапевтическая практика – более 25 лет, сертифицированный специалист в области позитивной психотерапии и транскультуральной психиатрии Всемирной ассоциации позитивной психотерапии (WAPP), преподаватель Института практической психологии «Иматон», руководитель Этического комитета Гильдии психотерапии и тренинга
      Каждая культура отражает опыт выживания и конструктивные модели поведения, накопленные на протяжении веков и тысячелетий большими группами людей. Культурные традиции заряжены большой энергией и передаются из поколения в поколение. Транскультуральный подход позитивной психотерапии позволяет использовать опыт различных культур в психотерапевтической практике для нахождения  новых смыслов и способов поведения в процессе оказания психологической помощи.
      Каждая культура отражает опыт выживания и конструктивные модели поведения, накопленные на протяжении веков и тысячелетий большими группами людей. Культурные традиции заряжены большой энергией и передаются из поколения в поколение. Транскультуральный подход позитивной психотерапии позволяет использовать опыт различных культур в психотерапевтической практике для нахождения  новых смыслов и способов поведения в процессе оказания психологической помощи.
      Развернуть подробное описание

      На мастер-класс вы сможете познакомиться с древнекитайским учением У-СИН, которое более двух тысяч лет помогает людям обрести физическую и душевную гармонию. Основная идея учения - взаимосвязь ведущих эмоций человека, состояния его здоровья и экологии.

      Согласно У-СИН людям присущи пять основных эмоций: «радость», «тревога», «тоска», «страх», «гнев». Все эти чувства нам необходимы. Но они помогают, а не мешают нам жить лишь в том случае, когда уравновешивают друг друга. На мастер-классе будет предложено окунуться в мир символических состояний, каждое из которых будет гармонизировать «негатив» и активизировать позитивное начало. Тревога трансформируется в стабильность, а гнев и раздражительность – в целеустремленность. Мы познакомимся с законом взаимоподавления эмоций, который поможет продиагностировать и нейтрализовать негативные состояния души.      

      Древнекитайское учение позволяет пойти еще глубже. Прочувствовав «тонкие» эмоциональные состояния, многие смогут соприкоснуться  со своими истинными ценностями и смыслами, живущими на подсознательном уровне. Порой мы даже не подозреваем, что высшие смыслы присутствуют в глубине нашего самоощущения и формируют осознанную картину мира.

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, для участия в трансовых медитациях в ходе мастер-классса, пожалуйста, предусмотрите для себя возможность лечь или сесть в открытой расслабленной позе.
    • 2 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Как стать успешным психотерапевтом?
      И найти свои ответы на «вечные вопросы»!
      кандидат медицинских наук, автор метода позитивной динамической психотерапии, доцент Научно-клинического и образовательного центра «Психотерапия и клиническая психология» Санкт-Петербургского государственного университета, Президент Международной ассоциации «Позитивная Динамическая Психотерапия», Вице-президент СРО Национальная ассоциация «Союз психотерапевтов и психологов», член Центрального совета, председатель Комитета по Этике и защите профессиональных прав ОППЛ, преподаватель Института практической психологии «Иматон», 6-кратный финалист Национального конкурса «Золотая Психея» (2013, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019); автор учебника «Психотерапия» (СПб.: Питер, 2020); соавтор арт-терапевтической методики «Позитивная куклотерапия» (совместно с Н.М. Воищевой)
      Развернуть подробное описание

      Как стать успешным? Этот вопрос интересует всех начинающих специалистов. Особенность психотерапии в том, что успешность связана не только с объемом знаний, но и с личностью психотерапевта. Отсюда понимание того, что целостность личности самого психотерапевта, укорененная в зрелой профессиональной идентичности, является залогом хорошей карьеры.

      На встрече будут обозначены и исследованы некоторые «вечные вопросы».

      • Психотерапия – наука или искусство?
      • Психотерапевт – врач или психолог?
      • Этический кодекс – мешающее ограничение или инструмент безопасности?
      • Психотерапия – вечно молодая профессия или уважаемая традиционная практика?

      В поиске ответов на эти и другие критично важные вопросы ведущему и участникам вебинара помогут слова Александра Фёдоровича Лазурского: «Гений вырастает из обыкновенного человека, а не присоединяется к нему, как нечто добавочное».

    • 2 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Психотерапевтическая мастерская
      «Клиентам об этом знать нельзя!»
      Синдром выгорания и вторичная травма в помогающей профессии

      Порой мы можем запутаться в психическом материале нашего клиента. Это может быть чрезмерным и токсичным для нашей психики. Конечно, клиентам об этом знать нельзя! Возможно, мы чувствуем, что нам никому нельзя в этом признаваться, и мы продолжаем работать, стиснув зубы...

      Кит Лоринг
      психолог и психотерапевт; сертифицированный и зарегистрированный в Великобритании клинический терапевт искусствами (Clinical Arts Therapist), клинический супервизор и тренер; ведущий вебинара «"Что происходит с нами сейчас?" Мультимодальная терапия искусствами» в Институте практической психологии «Иматон», член Британской ассоциации драма-терапевтов; соучредитель и соруководитель гуманитарной арт-терапевтической организации Ragamuffin International (Южный Уэльс, Великобритания)
      Вторичная и замещающая травма могут подобраться незаметно. Как с любой другой инфекцией, обычно проходит инкубационный период, до того, как мы поймем, что что-то не так — с нами.
      Вторичная и замещающая травма могут подобраться незаметно. Как с любой другой инфекцией, обычно проходит инкубационный период, до того, как мы поймем, что что-то не так — с нами.
      Развернуть подробное описание

      Что такое вторичная и замещающая травма? Из-за чего мы оказываемся уязвимыми, восприимчивыми по отношению к этому феномену, его проникающему эффекту? Неужели чужие эмоциональные, психологические, ментальные проблемы и сложности могут быть «заразными» сами по себе? Как и почему они влияют на нас?

      Как мы можем защитить себя? Как распознать, что мы переживаем вторичную травму? Как мы можем позаботиться о целостности наших ресурсов и благополучия, когда встречаемся с глубинным дистрессом другого человека?

      Синдром выгорания, вторичная и замещающая травма могут случиться в любой момент с каждым в нашей профессии, неважно, начинаете ли вы свою практику или уже закалены годами опыта.

      Тот опыт, мудрость, которые вы накопили за время своей практики, будут бесценными в том, чтобы мы вместе углубили и расширили понимание этой темы.

      Кит Лоринг, терапевт, тренер и клинический супервизор привнесет на эту мастерскую свой обширный опыт работы в самых разных уголках мира с травмированным населением и сообществами в пост-конфликтных зонах.

      Это мероприятие для каждого, кто вовлечен в сферу терапевтической работы с психологическими проблемами, где бы вы ни находились. Мастерская познакомит участников с процессом групповой супервизии — пока что она будет проходить в онлайн-формате на время кризиса, а позже вживую, как только будет возможность физически собраться вместе в Санкт-Петербурге.

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, для наиболее вовлеченного участия в мастер-классе Вам пригодятся с самые простые арт-материалы: бумага, карандаши, пастель и/или краски.
    • 2 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Мастерская
      Трансгенерационные процессы в ядерной семье
      Ирина Дмитриевна Ефремова
      психолог-консультант, системный семейный терапевт в Центре семейного психологического консультирования «Практик-центр», преподаватель программы дополнительного образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института практической психологии «Иматон», соавтор и ведущая программ повышения квалификации, соучредитель Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье
      На консультацию к семейному психологу приходят семьи и делятся сложностями, тупиками в совместной жизни, взаимным разочарованием, обидами, обвиняют друг друга. Обида нередко звучит и в адрес родителей супругов, но «мы не хотим к ним обращаться, это их не касается», «они не поймут», «лучше им не знать». Очевидна потребность в теплом и легком общении, но каждый бережет близких от себя. Много противоречивых чувств, неравнодушия и одиночества, дефицит легкого и теплого общения. И так из поколения в поколение...
      На консультацию к семейному психологу приходят семьи и делятся сложностями, тупиками в совместной жизни, взаимным разочарованием, обидами, обвиняют друг друга. Обида нередко звучит и в адрес родителей супругов, но «мы не хотим к ним обращаться, это их не касается», «они не поймут», «лучше им не знать». Очевидна потребность в теплом и легком общении, но каждый бережет близких от себя. Много противоречивых чувств, неравнодушия и одиночества, дефицит легкого и теплого общения. И так из поколения в поколение...
      Развернуть подробное описание

      На примерах из практики проиллюстрирую как трансгенерационные (межпоколенческие) процессы формируют эмоциональные и коммуникативные паттерны в ядерной семье, как они влияют на качество жизни и отношений, и чем здесь может помочь семейный психолог, а чем — нет. Постараюсь ответить на вопросы можно ли ослабить тиранию «семейных мифов» (и как они «работают»), стереотипов реакций друг на друга, взаимных проекций? Как помочь членам ядерной семьи чувствовать себя частью родительских семей, и при этом оставаться самими собой, не терять себя и не предавать себя? Чем приходится платить за слияние с родителями и детьми, и выход из него?

    • 2 июня 2020 / 15:00 - 16:50
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      «Сломанные» подростки: трудности сепарции
      Галина Михайловна Галушкина
      семейный терапевт, детский психолог, опыт работы с 2000 года; работала психологом в детском саду, школе; создавала семейный проект в российско-немецкой организации «Перспективы» для семей, имеющих детей с ограниченными возможностями; участвовала в открытии класса инклюзивного образования, работала с приемными семьями
      За последние годы увеличилась частота обращений с трудным поведением подростков. Под «трудным поведением» подразумевается многое: выпадение подростка из жизни, замирание, отсутствие интереса и мотивации, вычурные поступки, агрессия...
      За последние годы увеличилась частота обращений с трудным поведением подростков. Под «трудным поведением» подразумевается многое: выпадение подростка из жизни, замирание, отсутствие интереса и мотивации, вычурные поступки, агрессия...
      Развернуть подробное описание

      На мой взгляд, это связано с трудностями сепарации в семье, одного из самых важных этапов взросления человека. Какие процессы происходят при этом в обществе, родительской семье? Как семья может способствовать или препятствовать сепарации подростка?

      На лекции пойдет речь об особенностях протекания сепарации в семьях с подростками, связанных с современными условиями жизни. Поговорим о новообразованиях подросткового возраста и специфике семьи на этом этапе жизненного цикла.

    • 2 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Разнообразие новейших технологий в юнгианской песочной терапии
      Евгения Яковлевна Мищенко
      психолог-консультант, юнгианский песочный терапевт, тренер, сертификация Учебного центра Хаус-Штанхайм (Баден-Вюртенбург, Германия), автор книг «Юнг в 21 веке: новейшие технологии песочной терапии», «Преодоление кризисных ситуаций: сценарное моделирование», автор новых технологий песочной терапии «Сценарное моделирование» и «Психотерапевтический синтез», автор и ведущая семинаров о песочной терапии, преподаватель пролонгированной программы повышения квалификации «Песочная терапия: юнгианский подход» в Институте практической психологии «Иматон»
      Мастер-класс позволит участникам Саммита познакомиться с основными направлениями развития новейших технологий песочной терапии. Будут предложены перспективы развития песочной терапии Юнга в ближайшем и отдаленном будущем. Особое внимание будет уделено критериям выбора той или иной технологии в зависимости от запроса клиента и развития терапевтического процесса в песочнице.
      Мастер-класс позволит участникам Саммита познакомиться с основными направлениями развития новейших технологий песочной терапии. Будут предложены перспективы развития песочной терапии Юнга в ближайшем и отдаленном будущем. Особое внимание будет уделено критериям выбора той или иной технологии в зависимости от запроса клиента и развития терапевтического процесса в песочнице.
      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, для наиболее вовлеченного участия в мастер-классе Вам потребуется классическая песочница и фигурки (если уже есть) или импровизированный набор: поднос с песком (тарелка с любой крупой - гречневой, манной, рисом, пшеном) и мелкие сувениры (пластилин); могут пригодиться бумага и цветные карандаши.
    • 2 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Саморазвитие личности
      Мода, выбор или необходимость современного человека?
      доктор психологических наук, профессор Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы
      Зачем человеку «авантюра саморазвития», как говорил Э. Фромм? Попробуем разобраться...
      Зачем человеку «авантюра саморазвития», как говорил Э. Фромм? Попробуем разобраться...
      Развернуть подробное описание

      Версия 1. Нынче модно «заниматься саморазвитием». Блогосфера наполнена историями об опыте саморазвития. В резюме выгодно упомянуть о привычке к саморазвитию. Стыдно не саморазвиваться. Вовлекает или отталкивает это от саморазвития?

      Версия 2. Кто, если не я? Мир меняется очень динамично: передача норм и способов жизни от поколения к поколению становится невозможна, и даже в рамках одного поколения человек уже не в состоянии пройти жизненный путь с накопленным в детстве и юности багажом. Поэтому ценной жизненной компетенцией становится способность быть субъектом развития, способным занимать активную и творческую позицию в изменении самого себя —  саморазвития.

      Версия 3. Я сам выбираю творить себя. Цель психологии саморазвития — понять, может ли личность произвольно изменяться, т. е. управлять этим процессом; может ли человек, прилагая определенные усилия, стать именно таким, каким хочет он, а не таким, каким бы он стал непроизвольно, всё равно изменившись, не руководя процессом своего изменения? Как это возможно?

    • 2 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      В царстве перехода, или Концепция «Лиминальности»* в контексте актуальных проблем современного мира
      Галина Михайловна Федорова
      юнгианский аналитик, сертифицированный специалист в области трансперсональной психологии, партнерской Имаго-терапии и юнгианской песочной терапии, директор психологического центра, преподаватель Института практической психологии «Иматон», соавтор метода трансперсональной психологии SOLWI, соавтор книги «Холистический массаж»
      *Лиминальность (Liminality, от лат. l?men - «порог», «пороговая величина») – физиологический, неврологический или метафизический термин, обозначающий «пороговое» или переходное состояние между двумя стадиями развития (состояниями) человека или сообщества. На мастер-классе мы рассмотрим  особенности  нового ландшафта современного лиминального периода развития мира с точки зрения антропологии, психологии, социологии, а также искусства.
      *Лиминальность (Liminality, от лат. l?men - «порог», «пороговая величина») – физиологический, неврологический или метафизический термин, обозначающий «пороговое» или переходное состояние между двумя стадиями развития (состояниями) человека или сообщества. На мастер-классе мы рассмотрим  особенности  нового ландшафта современного лиминального периода развития мира с точки зрения антропологии, психологии, социологии, а также искусства.
      Развернуть подробное описание

      Исследуем как базовые психологические образования такие, как привязанность и доверие миру, влияют на поведение человека в сложные переходные периоды жизни. Рассмотрим особенности формирования в  новых  условиях глубинных структур  мужского и женского – Анимуса и Анимы.

      Представленный небольшой  фрагмент фильма  через символический ряд  поможет нам увидеть примеры важных этапов трансформации, как  состояний между детскостью и взрослостью, запретом и нарушением, смертью и новым рождением, детским домом и миром… Мы сможем почувствовать  особенности пороговых состояний или Liminality, их священность, опасность и одновременную заманчивость.

      Ведущий поделится опытом и конкретными практиками работы с клиентами, находящимися в состоянии перехода. Познакомит участников с возможностями диагностики у человека «нагруженности» прошлым негативным опытом, что свидетельствует о том, что он находится в группе риска и остро нуждается в психологической помощи на переходных этапах своей жизни.

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, для более включенной работы на мастер-классе пригодятся бумага для записи и карандаши.
    • 2 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Круглый стол
      Полипрофессиональный подход: алгоритм взаимодействия специалистов в психотерапевтической практике
      Татьяна Леонидовна Харабурова
      врач-психиатр, семейный психотерапевт, главный врач и учредитель клиники психотерапии «Семейная Практика»
      Модератор обсуждения
      Участники: Медведев Сергей, Смиренская Елена, Баротова Эвелина.
      Участники: Медведев Сергей, Смиренская Елена, Баротова Эвелина.
    • 2 июня 2020 / 15:00 — 19:00
      3 часа 40 минут
      Мастерская
      Семейная системная терапия расширенной семьи: для чего? возможно ли? каков результат?
      семейный терапевт, заведующая кафедрой семейного консультирования и психотерапии, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института «Иматон», автор и руководитель Мастерской семейного консультирования, Супервизорской мастерской в «Практик-центре», соучредитель Сообщества специалистов, помогающих семье; председатель Программного комитета Конференции
      Развернуть подробное описание

      В наш кабинет приходило 10,15 и даже 18 человек из одной семьи. Несколько раз семьи брали с собой на прием собак. 8 - 10 человек приходит нередко: обычно это 3 поколения — родители с детьми и со своими родителями, братьями, сестрами и даже порой с друзьями, бывает и 4 поколения (включая дедушек или бабушек-инвалидов и тяжело больных родственников). Когда я рассказываю об этом, вижу порой удивленную и иногда даже испуганную реакцию: мол, что это и зачем?

      На мастерской расскажу об устройстве семейной системы, межпоколенческих процессах, серьезно влияющих на жизнь семьи, о том, как проводить первичный прием и для чего нужно и важно вести такую объемную работу.

      На рискованном приеме с расширенной семьей происходит много интересных и важных вещей, можно:

      • изменить гомеостатические, «застрявшие в детстве» проекции на родителей и других сверх-значимых членов семьи;
      • сделать важную работу по перестройке паттернов взаимодействия, мешающих продуктивному развитию;
      • начать или продолжить сепарационные/дифференциационные процессы;
      • сделать шаги в направлении Эмоционального Развода, а также по преодолению Эмоционального Разрыва с семьей;
      • отрегулировать дистанцию с членами семью, отвечающую актуальным потребностям;  
      • осуществлять освобождение от «мусора» устаревшего гомеостаза семейной системы;
      • двигаться в сторону принятия многих естественных фактов собственной жизни;  
      • проявлять чувства и высказывать мнения о происходящем в семье легально и безнаказанно...и многое другое.

      Иллюзия независимости друг от друга мешает нам ощутить связь реакций внутри семьи. То, что мы не помним, как формировались наши стереотипы взаимодействия, не означает, что они сформировались сами по себе и присутствие даже на одной встрече расширенной семьи дает возможность ощутить (в большей степени, чем понять) и это влияние, и  свои реакции на него. А заодно, определить свое к ним отношение, словом дифференцироваться по-максимуму.

      Нередко члены семьи знакомятся или видятся впервые за многие годы («20 лет назад виделись на свадьбе детей и вот теперь»), узнают разные детали жизни друг друга (дети с интересом слушают, где и как познакомились или впервые поссорились их мама и папа). Даже одна такая встреча позволяет в какой-то степени отделить проекции и фантазии друг о друге от реальности.

      На своем воркшопе попробую не только ответить на эти вопросы, но и в сжатой форме передать дух системной семейной классической терапии, невероятно актуальной в наши дни.

      И НЕ ДУМАЙТЕ, ЧТО ЭТО ЭКЗОТИКА!

    • 2 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Осознанная тревога — от отрицания к принятию
      Техники «Mindfulness» для достижения эмоционального равновесия и устойчивости в crash-периодах
      Андрей Геннадьевич Пулин
      психолог-консультант, аттестованный тренер Восточно-Европейской ассоциации гипнотерапевтов и клинических психологов (ЕАНР), преподаватель Института практической психологии «Иматон», сертификат Mental Health Foundation, направление «mindfulness» (London, UK), работает в телесно-ориентированном подходе 30 лет
      Как бы Вас не убеждали быть разумными, не волноваться, не паниковать, не бояться — не получается у Вас, и всё тут... . Почему так? Ответ прост - доминирующие, «трудные» эмоции не позволяют Вам услышать свой голос разума и логики.
      Как бы Вас не убеждали быть разумными, не волноваться, не паниковать, не бояться — не получается у Вас, и всё тут... . Почему так? Ответ прост - доминирующие, «трудные» эмоции не позволяют Вам услышать свой голос разума и логики.
      Развернуть подробное описание

      На мастер-классе я научу Вас коротким, простым, но эффективным практикам из арсенала метода осознавания «Mindfulness». Научу для того, чтобы Вы могли быстро перейти в состояние эмоционального баланса, устойчивости и уверенности, смогли заменить собственные «реактивные» порывы на осознанные действия в контексте заботы о себе.

    • 2 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастерская
      Системная семейная терапия шизофрении – игра на поле парадоксов
      Татьяна Леонидовна Харабурова
      врач-психиатр, семейный психотерапевт, главный врач и учредитель клиники психотерапии «Семейная Практика»
      В настоящее время подавляющее большинство научных подходов к психотерапии шизофрении представлены линейной моделью. Работа с человеком, нарушенным психотически, проводится в психоаналитическом ключе, гештальт подходе, психообразовательном подходе. Эта работа оставляет за пределами терапевтического влияния семью больного шизофренией. Системный семейный подход в терапии шизофрении затрагивает этиопатогенетический уровень развития данной психопатологии.
      В настоящее время подавляющее большинство научных подходов к психотерапии шизофрении представлены линейной моделью. Работа с человеком, нарушенным психотически, проводится в психоаналитическом ключе, гештальт подходе, психообразовательном подходе. Эта работа оставляет за пределами терапевтического влияния семью больного шизофренией. Системный семейный подход в терапии шизофрении затрагивает этиопатогенетический уровень развития данной психопатологии.
      Развернуть подробное описание

      На мастерскую приглашаются: врачи-психиатры, психотерапевты, психологи, а также пациенты и их родственники.

      В процессе обучения участники смогут:

      • Познакомиться с особенностями метода системной семейной терапии
      • Узнать отличительные характеристики семейной системы больного шизофренией
      • Понять, что означает понятие double bind и научиться замечать двойное послание в собственной семье

      В программе:

      1. Парадокс и контрпарадокс – читаем контексты.
      2. Особенности позиции семейного терапевта в работе с психотически организованной семьей.
      3. Методики и техники системного семейного консультирования в работе с семьей больного с шизофренией.
      4. Котерапия — быть или не быть?

      Формы работы: лекция, краткое тестирование, демонстрация кейсов, групповое обсуждение.

    • 2 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Сексуальные злоупотребления в отношении детей в фокусе системного подхода

      Данные ряда масштабных исследований, проведенных международными организациями, показали, что каждый пятый ребенок по меньшей мере один раз в жизни подвергался сексуальным злоупотреблениям. Исследователи в этой области квалифицируют как сексуальное злоупотребление в отношении несовершеннолетних любое участие ребенка или подростка в действиях сексуального характера, которые он/она не в состоянии понять, которые не соответствуют его/ее возрасту и психосексуальному развитию и которым он/она подвергается в результате принуждения, насилия или соблазнения либо которые нарушают существующие общественные табу семейных ролей.

      кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии человека Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доцент кафедры психотерапии, клинической психологии и сексологии Северо-Западного государственного медицинского университета им. И. И. Мечникова, преподаватель Института практической психологии «Иматон», член Координационного совета при Правительстве Санкт-Петербурга по реализации Национальной стратегии действий в интересах женщин на период 2017-2022 гг., член Общероссийской общественно-государственной организации «Союз женщин России», член Санкт-Петербургского психологического общества, член Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье
      Развернуть подробное описание

      Факты сексуальных преступлений в отношении детей редко выявляются на момент их совершения. Как правило, жертва сообщает о них лишь месяцы, а то и годы спустя. Часто молчание нарушается во взрослом возрасте, а то и никогда. Однако сексуальное насилие и злоупотребление, пережитое в детском возрасте, может стать причиной развития посттравматических психологических реакций, тяжелых психических расстройств и аномального развития личности. Актуальность этой проблемы становится все более очевидной в связи с тем, что, как и во всем мире, в России растет число обращений за психологической помощью взрослых, которые стали жертвами сексуального насилия в детстве.

      Примерно 80% фактов сексуальных злоупотреблений совершается лицами, пользующимися доверием ребенка – членами семьи, кем-то из ближайшего окружения или из образовательной среды. Большая часть случаев сексуальных злоупотреблений в отношении детей внутрисемейного и внесемейного типа обнаруживается в «дисфункциональных» семьях, которые и так находятся в поле зрения специалистов. Однако в «условно нормальных» семьях действия сексуального характера в отношении ребенка или подростка могут продолжаться годами. Ребенку очень трудно рассказать о том, что с ним происходит из-за чувства стыда, из-за пребывания в зависимом положении и страха наказания со стороны агрессора или из-за страха быть обвиненным во лжи. В связи с этим при оказании помощи пострадавшему ребенку необходимо учитывать, что он неразрывно связан со своим окружением, которое стимулирует и подпитывает те специфические отношения, из которых ему очень сложно выбраться самостоятельно.

      С распространением серийной моногамии, родительские функции все чаще выполняют взрослые, не состоящие с ребенком в кровном родстве, что у слабо дифференцированных людей может ослаблять табу на инцест. С точки зрения теории семейных систем такой симптом, как сексуальные злоупотребления в отношении детей и подростков можно понять через анализ вовлечения их в триангулярные отношения, связанные с властью, конкуренцией и ревностью. Особенно это касается тех семей, которые характеризуются высокой степенью эмоционального слияния и недостаточно прочными физическими, эмоциональными и социальными границами между ее членами.

      Ситуации сексуального злоупотребления в отношении детей вызывают сильные эмоциональные реакции, из-за которых профессионалы часто не могут сохранять нейтральность и передают такие случаи коллегам. Специалистам может не хватать компетенций в области психологии сексуальности и владения оптикой системного подхода, чтобы при оказании помощи пострадавшему ребенку сконцентрироваться на учете конкретных обстоятельств его жизни и направить усилия на устранение серьезных нарушений в функционировании семейной или образовательной системы, с которой он неразрывно связан.

      В интерактивной лекции будут рассмотрены:

      1) Предрассудки, ограничивающие специалистов в работе с ситуациями сексуальных злоупотреблений в отношении ребенка.

      2) Представление о сексуальных злоупотреблениях как следствии системы отношений в окружении ребенка:

      • фокус на описании внутрисемейных сексуальных злоупотреблений с помощью анализа взаимосвязанных эмоциональных треугольников внутри эмоционального процесса, охватывающего несколько поколений;
      • трансгенерационный подход к анализу ситуаций сексуальных злоупотреблений в отношении ребенка.

      3) Анализ социо-культурного контекста, стимулирующего трансгрессивные внутрисемейные отношения.

      4) Принципы организации специализированной работы с системами, создающими условия для сексуальных злоупотреблений в отношении детей и подростков:

      • активная позиция специалистов по охране детства в работе по устранению нарушений в функционировании всей семейной системы, допускающей сексуальное злоупотребление в отношении детей;
      • межведомственное взаимодействие специалистов социальных служб, врачей, юристов, психологов и других профессионалов в профилактике и предотвращении ситуаций сексуальных злоупотреблений в отношении детей и подростков;
      • необходимость специальной подготовки и повышения квалификации специалистов по охране детства в области семейного системного подхода.
    • 2 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Особенности интегративной ресурсной арт-терапии кризисных состояний в условиях изоляции и карантина

      Находясь в трудной, стрессовой ситуации, человек, сам того не замечая, спонтанно рисует линии, «каракули», зачеркивает изображения, зачерняет пространство листа бумаги, чертит палкой по песку... Как правило, данный процесс не контролируется сознанием, это — так называемые свободные рисунки, как неосознанный способ вынести травмирующие переживания вовне, освободиться от переизбытка эмоций и чувств. Интегративные ресурсные  арттерапевтические практики помогут отреагировать эмоции, снять напряжение,  дадут эмоциональную разрядку, позволят посмотреть на кризис как на возможность, а карантин как хороший шанс наладить отношения!

      Инна Алексеевна Зезюлинская
      психолог, психотерапевт, арт-терапевт, медиатор; преподаватель, аккредитованный супервизор и  личный терапевт-адвайзер ОППЛ, член Центрального совета и руководитель Крымского регионального отделения ОППЛ,  член наблюдательного совета СРО «Союз психологов и психотерапевтов»; руководитель Центра прикладной психологии «Гармония», арт-мастерской «Краски души», преподаватель  Института практической психологии «Иматон», доцент Международного общества  кататимного представления образов, обучающий психотерапевт по методу символдрамы; автор курса «Путь к гармонии. Интуитивная живопись как творческий метод самопознания и развития», метафорических ассоциативных карт «Гармония» (Севастополь)
      Развернуть подробное описание

      Карантин, изоляция  являются настоящим испытанием для многих людей, семей. Находясь в замкнутом пространстве, мы начинаем сталкиваться вплотную с тем, что было не так заметно, пока у нас  был большой окружающий нас мир. Он, конечно, и сейчас есть, но окружает нас теперь наш маленький мирок и в нем ярко видно теперь все наши  шероховатости. 

      В ситуации кризиса человек может реагировать более остро, поскольку осознает свою незащищенность и уязвимость. Человек чувствует себя неспособным справиться с ситуацией. Возникает ощущение беспомощности, либо чувство гнева. В результате может высвободиться ранее подавленный потенциал агрессивности, который будет направлен на себя и на окружающих.

      Это может пугать, напрягать, вызывать стресс, влиять на качество отношений.

      Арт-терапевтические  упражнения и техники — эффективная, доступная, простая форма «скорой» психологической помощи, в основе которой — безопасное и естественное для человека изобразительное творчество как своеобразное «транзитное пространство», более надежное и защищенное, нежели слова. «Я бы мог нарисовать, но не знаю, как выразить это словами», — цитирует К. Рудестам одного из своих клиентов.

      На мастер-классе участники познакомятся с рядом специально отобранных современных интегративных техник в работе с сильными чувствами, тревожностью, страхом в стрессе, кризисе! 

      Личные приобретения и возможности:

      • проработать собственные  волнующие запросы, чувства, ограничения;
      • раскрыть собственный творческий потенциал;
      • получить  ресурс.

      Профессиональные приобретения и возможности:

      • ознакомиться  с уникальными возможностями современной интегративной  арт-терапии в индивидуальной и групповой работе с кризисными ситуациями;
      • получить новый, эффективный и интересный инструмент для  психологической помощи;
      • усовершенствовать  свои профессиональные качества;
      • пополнить свой запас работающими техниками и уникальными методиками;
      • получить новый взгляд на решение запросов клиентов, партнёров, сотрудников;
      • узнать, как  можно легко, быстро и интересно решать самые непростые запросы клиента;
      • повысить уровень своего профессионализма и своей эффективности;
      • получить заряд творческой энергии.

      К. Юнг считал изобразительное творчество чрезвычайно важным инструментом для реализации самоисцеляющих возможностей психики. В ситуациях стресса человек спонтанно обращается к внутренней сфере бессознательного «в поисках сновидений и образов, заключающих в себе потенциальные возможности или семена исцеления».

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, в ходе этого мастер-класса будет возможность проявить свои изобразительные способности по максимуму. Ведущая будет демонстрировать (и при желании вы можете присоединиться к совместному творчеству) приемы применения следующих материалов: гуашь, акварель, мелки, карандаши; клей, ножницы, цветная бумага, глянцевые журналы, репродукций картин; бумага для  рисования; кисти разной формы и величины; салфетки тканевые; структурный пластилин, фольга, лоскуты тканей разного  размера, фактуры и цвета; разовые стаканчики для воды, разовые тарелки, влажные салфетки... А также набор метафорических карт!
    • 2 июня 2020 / 17:10 — 19:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Психологическая поддержка медицинских работников в условиях пандемии
      кандидат психологических наук, научный сотрудник ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр онкологии имени Н.Н. Петрова» Минзрав РФ, медицинский психолог Хосписа № 1, директор Ассоциации онкопсихологов Северо-Западного региона, в Институте практической психологии «Иматон» проводит программу повышения квалификации «Онкопсихология: практика психологической помощи в онкологическом учреждении»
      Ситуация угрозы здоровью с высокой степенью неопределенности неизбежно вызывает у людей эмоциональное напряжение. Пандемия, то есть распространение нового заболевания в мировых масштабах, вызывает ощущение опасности у любого человека. Кроме общечеловеческих рисков для медицинского работника  пандемии –  это  ситуация выраженного эмоционального напряжения в связи с профессиональной деятельностью. В ходе мастер-класса мы поговорим об особенностях и направлениях оказания экстренной психологической помощи медицинским работникам в условиях пандемии.
      Ситуация угрозы здоровью с высокой степенью неопределенности неизбежно вызывает у людей эмоциональное напряжение. Пандемия, то есть распространение нового заболевания в мировых масштабах, вызывает ощущение опасности у любого человека. Кроме общечеловеческих рисков для медицинского работника  пандемии –  это  ситуация выраженного эмоционального напряжения в связи с профессиональной деятельностью. В ходе мастер-класса мы поговорим об особенностях и направлениях оказания экстренной психологической помощи медицинским работникам в условиях пандемии.
    • 3 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Аутизм и «псевдоаутизм»
      Семейный системный подход: психологическая помощь семьям особенных детей
      Татьяна Аликина
      семейный психолог, специалист по АВА-терапии, член Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье; работает с 2013 года; оказывала психологическую помощь детям и родителям в школе; занималась АВА-терапией и песочной терапией с детьми, имеющими РДА, РАС, ЗПР; консультировала в ко-терапии семьи особенных детей в системном семейном подходе; работала в ко-терапии с семьями больных шизофренией в условиях психоневрологического диспансера; консультирует молодые семьи на этапе сепарации от родительских семей
      Оксана Мэтью
      магистр психологии, семейный психолог, член Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье; работает с 2008 года; оказывала психологическую помощь людям, находящимся в кризисной ситуации на Телефоне доверия МЧС; работала с семьями «трудных» подростков в социальной районной службе; проводила группы общения для людей с инвалидностью (психические заболевания, умственная отсталость, физические нарушения); консультировала в ко-терапии семьи детей с РАС, РДА, ЗПР в системном семейном подходе; консультирует семьи на грани развода
      Развернуть подробное описание

      Лекция содержит уникальный материал. Это примеры и наблюдения, полученные в работе с 20 семьями. Специалисты более двух лет работали с семьями детей с РАС, РДА, ЗПР. Родители обращались за консультациями, чтобы скорректировать нежелательное «безумное» поведение детей. Работа велась в ко-терапии, в системном семейном подходе. На прием приходили ядерные и расширенные семьи, состоящие из двух-трех поколений.

      Как семейный психолог может помочь родителям? Какие стереотипы взаимодействия характерны для семей особенных детей? Ко-терапия, почему это важно?

      Будут рассмотрены эти и другие актуальные вопросы на примерах из практики. Лекция будет интересна семейным психологам, детским психологам, специалистам соцзащиты, педагогам, родителям.

       

    • 3 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Человек саморазвивающийся: концепции, диагностика, психотехники
      доктор психологических наук, доцент кафедры психологии Вятского государственного университета (Киров), научный руководитель магистерской программы по психологии личности, главный редактор журнала «Вестник Вятского государственного университета»
      Нужна ли психология саморазвития современному человеку? Способен ли развивать себя digital person? Что побуждает человека к «авторству самого себя»? Чем отличаются «технологии себя» М. Фуко от концепций «авторства себя» в отечественной психологии? Что считать прогрессивным саморазвитием? Должна ли психология учитывать, что у человека есть душа? Как пересекаются психосемантика, квантовая физика и психология саморазвития?..
      Нужна ли психология саморазвития современному человеку? Способен ли развивать себя digital person? Что побуждает человека к «авторству самого себя»? Чем отличаются «технологии себя» М. Фуко от концепций «авторства себя» в отечественной психологии? Что считать прогрессивным саморазвитием? Должна ли психология учитывать, что у человека есть душа? Как пересекаются психосемантика, квантовая физика и психология саморазвития?..
      Развернуть подробное описание

      На эти и другие вопросы ведущий попытается дать ответы в ходе интерактивной беседы. Основное содержание лекции:

      1. Два подхода к трактовке саморазвития. Есть ли возможность сближения позиций?
      2. Диагностика психологической готовности к саморазвитию: современное состояние и перспективы.
      3. Проблема психотехники саморазвития на современном этапе развития общества.
      4. Анализ случая исследования с применением методики атрибуции мотивов жизненным принципам личности (Н.А. Низовских, В.Ф. Петренко).

      В заключительной части встречи предусматриваются ответы на вопросы участников.

    • 3 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастерская
      Биопсихосоциальный системный подход как основа бригадного взаимодействия специалистов службы психического здоровья
      кандидат медицинских наук, психиатр-психотерапевт, преподаватель Института практической психологии «Иматон», член Общества семейных консультантов и психотерапевтов, Российского общества психиатров, Ассоциации детских психиатров и психологов и Профессиональной психотерапевтической лиги, сооснователь Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье
      Биопсихосоциальный системный подход – основа продуктивного, синергетического взаимодействия специалистов психического здоровья. Системная семейная психотерапия, разработанная на материале семей психотических пациентов, является методом выбора в «большой» психиатрии.
      Биопсихосоциальный системный подход – основа продуктивного, синергетического взаимодействия специалистов психического здоровья. Системная семейная психотерапия, разработанная на материале семей психотических пациентов, является методом выбора в «большой» психиатрии.
      Развернуть подробное описание

      В отечественной службе психического здоровья системный подход применяется еще недостаточно. Многие российские специалисты опасаются причинить вред пациенту или помешать процессу его лечения при применении психотерапевтических и психокоррекционных методов.

      В настоящее время «семейное вмешательство» и системно ориентированные психотерапевтические подходы занимают важное место в комплексных программах лечения и реабилитации. Рядом зарубежных и отечественных научных исследований доказана эффективность комплексного биопсихосоциального подхода в психиатрии. Мастер-класс позволит участникам поговорить о практических аспектах организации бригадного взаимодействия помогающих специалистов.

    • 3 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Возможности и особенности психологической работы с детьми и подростками в онлайн-режиме
      Или просто – «Давайте поиграем!»
      Татьяна Олеговна Ушакова
      кандидат педагогических наук, заведующая отделением помощи семьи и детям «Сергиево-Посадского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних», преподаватель Института практической психологии «Иматон», автор наборов метафорических ассоциативных карт различной тематики «Кнуты и пряники. Метафора жестокости в отношениях», «Роботы. Метафорические карты для работы с детьми, подростками и родителями», «Огонь, мерцающий в сосуде. Метафора образа Я», разработчик игровых платформ для индивидуальной и групповой психологической работы с применением метафорических карт «Полярная звезда. Дорога к ...», «Дом, который строю я. Комод с секретами» и «Портрет в полный рост» (Сергиев Посад)
      Развернуть подробное описание

      Новые условия нашей жизни поставили многих специалистов в тупик, стало неясно, как жить, работать, на что опираться и во что верить… Детские психологи, годами обучающиеся живому контакту и взаимодействию с детьми и подростками разного возраста, оказались в непростой ситуации. Ведь наша работа, предполагающая не столько разговор, а скорее совместную игру, творчество трудно переносима в режим работы онлайн. Возникает вопрос – что делать?

      На мастер-классе поделюсь опытом, приобретенным в ходе перевода в онлайн-режим работы отделения психологического центра, которым я заведую.

      В программе встречи:

      • условия психологической работы с детьми и подростками в онлайн-режиме,
      • алгоритм перевода групповой психологической работы с детьми и подростками в онлайн,
      • примеры игр и упражнений в онлайн формате.

      Будем играть вместе!

       

    • 3 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Anorexcia Nervosa – загадка сквозь века
      Татьяна Леонидовна Харабурова
      врач-психиатр, семейный психотерапевт, главный врач и учредитель клиники психотерапии «Семейная Практика»
      На протяжении последних десятилетий ни одно заболевание не исследовалось и не обсуждалось так долго психиатрами, эндокринологами, гастроэнтерологами, гинекологами и психологами, как нервная анорексия. Однако, в результате этих исследований не ясно, что это за болезнь, и кто должен ей заниматься. В процессе интерактивной лекции мы продемонстрируем системный взгляд на проблему. На мастерскую приглашаются: врачи-психиатры, психотерапевты, психологи, а также пациенты и их родственники.
      На протяжении последних десятилетий ни одно заболевание не исследовалось и не обсуждалось так долго психиатрами, эндокринологами, гастроэнтерологами, гинекологами и психологами, как нервная анорексия. Однако, в результате этих исследований не ясно, что это за болезнь, и кто должен ей заниматься. В процессе интерактивной лекции мы продемонстрируем системный взгляд на проблему. На мастерскую приглашаются: врачи-психиатры, психотерапевты, психологи, а также пациенты и их родственники.
      Развернуть подробное описание

      В процессе обучения участники смогут:

      • Познакомиться с особенностями метода системной семейной терапии.
      • Понять, в каких случаях ставится диагноз – нервная анорексия.
      • Узнать отличительные характеристики семейной системы больного анорексией.
      • Понять преимущества полипрофессионального подхода в лечении анорексии.

      В программе:

      1. Дифференциальная диагностика нервной анорексии. Когда физическое истощение считается психическим расстройством.
      2. Последовательность этапов терапии нервной анорексии – лабораторная и психологическая диагностика, постановка диагноза, госпитализация, системная семейная терапия.
      3. Отличительные особенности семьи больного анорексией.
      4. Методики и техники системного семейного консультирования в работе с семьей больного  анорексией.

      Формы работы: лекция, демонстрация кейсов, групповое обсуждение.

    • 3 июня 2020 / 10:00 — 11:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Обучение длиною в жизнь
      бизнес-консультант, ведущая учебных программ для руководителей, эксперт в области обучения и организационного развития, совладелица компании DBC
      Максим Николаевич Фуфаев
      бизнес-консультант, ведущий учебных программ для руководителей, эксперт в области обучения и организационного развития, совладелец компании DBC
      От педагогики (обучения детей) и андрогогики (обучения взрослых) общество переходит к обсуждению и осмыслению хьютагогики (или эвтагогики – от heutagogy – самостоятельное обучение, саморазвитие как навык и даже как стиль жизни). В постоянно меняющемся мире человек будет успешен, только постоянно развивая свои навыки и компетенции. Мы приглашаем специалистов по обучению, а также всех, кто любит обучаться новому, к разговору о саморазвитии как стиле жизни не только людей, но и организаций.
      От педагогики (обучения детей) и андрогогики (обучения взрослых) общество переходит к обсуждению и осмыслению хьютагогики (или эвтагогики – от heutagogy – самостоятельное обучение, саморазвитие как навык и даже как стиль жизни). В постоянно меняющемся мире человек будет успешен, только постоянно развивая свои навыки и компетенции. Мы приглашаем специалистов по обучению, а также всех, кто любит обучаться новому, к разговору о саморазвитии как стиле жизни не только людей, но и организаций.
      Развернуть подробное описание

      В программе:

      1. Насколько нова популярная концепция Long life learning – обучения длиною в жизнь?
      2. VUCA-мир и актуальные тренды (trend forecast) развития обучения.
      3. Востребованные компетенции настоящего и будущего: что будет происходить с профессиями и компетенциями на рынке труда?
      4. Возраст человека и обучение: как происходит развитие в детстве, юности, зрелости и старости?
      5. Внутренние драйверы: как поддерживать самомотивацию и интерес к обучению? Внутренние барьеры: что мешает нам осваивать новые знания и навыки?
      6. Обучение в организации и обществе: как сформировать среду осознанного самообучения?
    • 3 июня 2020 / 12:10 - 14:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Места уединения
      Метафорическое путешествие за ресурсами в мир пейзажа
      специалист в области арт-терапии, член Санкт-Петербургского Творческого союза художников России, Международной Федерации художников (IFA), член Российской арт-терапевтической ассоциации
      Участники мастер-класса познакомятся с вариантами применения метафорических карт и ресурсными возможностями использования пейзажных образов в работе психолога. В работе будет использован новый набор метафорических открыток «МЕСТА УЕДИНЕНИЯ» и уже ставший известным набор метафорических карт «ВИД ИЗ ТВОЕГО ОКНА» с пейзажами Виктории Ярославовой, выполненными на основе впечатлений от путешествий и загородных прогулок.
      Участники мастер-класса познакомятся с вариантами применения метафорических карт и ресурсными возможностями использования пейзажных образов в работе психолога. В работе будет использован новый набор метафорических открыток «МЕСТА УЕДИНЕНИЯ» и уже ставший известным набор метафорических карт «ВИД ИЗ ТВОЕГО ОКНА» с пейзажами Виктории Ярославовой, выполненными на основе впечатлений от путешествий и загородных прогулок.
      Пожалуйста, обратите внимание:
      В ходе мастер-класса предполагается изобразительная деятельность. Участникам потребуются художественные материалы на выбор: бумага, карандаши, мелки, краски, пластилин, глина, песок, игрушки...
    • 3 июня 2020 / 12:10 — 13:05
      50 минут
      Интерактивная лекция
      Семья, модернизация, социология
      Елена Здравомыслова
      кандидат социологических наук, профессор Европейского университета в Санкт-Петербурге, со-директор гендерной программы факультета философии и социологии ЕУСП
      В лекции представлены социологические представления о изменениях и разнообразии форм семейной жизни в современном обществе.
      В лекции представлены социологические представления о изменениях и разнообразии форм семейной жизни в современном обществе.
    • 3 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Мы тоже люди
      Анализ параллельных процессов между семьей и ко-терапевтами

      Одним из способов консультирования семей является работа в ко-терапии, которая может существенно повысить результативность помощи семье в кризисе. Такое партнерство дает возможность профессиональной поддержки ко-терапевтами друг друга, преодоления собственной ригидности, восстановления нейтральности.

      Степан Владимирович Григорщук
      психолог-консультант, семейный системный терапевт с 2008 года, опыт групповой и индивидуальной работы, соведущий Мастерской семейного консультирования, преподаватель программы дополнительного образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института практической психологии «Иматон», соавтор и ведущий семинаров по проблемам семейного консультирования, член Координационного совета Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье
      Ирина Дмитриевна Ефремова
      психолог-консультант, системный семейный терапевт в Центре семейного психологического консультирования «Практик-центр», преподаватель программы дополнительного образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института практической психологии «Иматон», соавтор и ведущая программ повышения квалификации, соучредитель Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье
      А готовы ли терапевты встречаться и разбираться не только с эмоциональными паттернами клиента (семьи), но и со своими, проявляющимися именно в партнерстве? Ведь именно они формируют параллельный процесс, снижающий качество помощи семье.
      А готовы ли терапевты встречаться и разбираться не только с эмоциональными паттернами клиента (семьи), но и со своими, проявляющимися именно в партнерстве? Ведь именно они формируют параллельный процесс, снижающий качество помощи семье.
      Развернуть подробное описание

      Проводя аналогию между ко-терапией и браком (эмоционально близким партнерством), мы получаем гораздо большие возможностей для собственного развития, роста качества профессионального партнерства и продуктивности в работе с семьями. Но так же, как и у супружеской пары, у ко-терапевтов регулярно встает вопрос: «Стоит ли продолжать отношения? И ради чего мы вместе?». И это важные вопросы, переопределение ответов на которые способствует, в том числе, и профилактике профессионального выгорания.

    • 3 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Быстрые восстановительные практики в сложных и кризисных ситуациях
      Быстро. Просто. Эффективно.
      практический психолог, психоаналитик, бизнес-тренер, специалист в области стресс-менеджмента и возможностей саморегуляции человека, сертифицированный инструктор по нейрографике, преподаватель Института практической психологии «Иматон»
      Мастер-класс посвящен конкретным упражнениям и техникам, которые за 2-3 минуты меняют психоэмоциональное состояние человека и стабилизируют его психику.
      Мастер-класс посвящен конкретным упражнениям и техникам, которые за 2-3 минуты меняют психоэмоциональное состояние человека и стабилизируют его психику.
      Развернуть подробное описание

      В настоящее время мы все находимся в эпицентре стремительных изменений и мощных напряжений окружающей действительности.
      Как в ситуации неопределенности будущего удерживать свое внутреннее состояние в тонусе?
      Как в кратчайший срок адаптироваться к изменениям в окружающей жизни и сохранить себя?

      Как за несколько минут:

      • Дать себе энергетический импульс к действию из состояния апатии, печали и опустошенности?
      • Растворить свои сложные негативные эмоции, восстановить внутреннюю гармонию и достигнуть эмоционального штиля?
      • Освободить «Заезженную пластинку» из головы и направить свой мыслительный процесс в необходимое вам русло?

      Предложенные упражнения просты в использовании, занимают минимальное количество времени, не требуют специальной подготовки, нет необходимости в специальной одежде или положении тела, могут отрабатываться практически в любом месте, где пребывает человек.

      Пожалуйста, обратите внимание:
    • 3 июня 2020 / 12:10 — 14:00
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      Гетеросексуальный терапевт и однополые («радужные») семьи
      Особенности работы в системном подходе и российской реальности
      Людмила Сергеевна Колпакчи
      окончила Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова (2007) по специальности «лечебное дело», кафедру психотерапии (2009), врач-психотерапевт, системный семейный психотерапевт, выпускница программы дополнительного профессионального образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» в Институте практической психологии «Иматон», член Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье
      К вам обратилась за помощью гомосексуальная пара или семья с родителями одного пола. Есть ли отличия в работе гомосексуальных семей и гетеросексуальных? На что стоит обратить внимание, а на что – нет? Как гетеросексуальному терапевту, используя семейный системный подход работать с семьями, которые отличаются от его привычного взгляда на семью. Об этом и многом другом поговорим на предстоящей интерактивной лекции.
      К вам обратилась за помощью гомосексуальная пара или семья с родителями одного пола. Есть ли отличия в работе гомосексуальных семей и гетеросексуальных? На что стоит обратить внимание, а на что – нет? Как гетеросексуальному терапевту, используя семейный системный подход работать с семьями, которые отличаются от его привычного взгляда на семью. Об этом и многом другом поговорим на предстоящей интерактивной лекции.
      Развернуть подробное описание

      Тезисы для обсуждения:

      1. Гомосексуальные семьи – часть российской реальности, которая, увы, пока не признается общественностью и законом нашей страны.
      2. В связи с этим есть ряд нюансов в работе с такими семьями: в частности, на этапе интервью и особенности проживания семейных кризисов.
      3. Помимо этого интересно будет рассмотреть трансгенерационные процессы, чтобы лучше понимать формирование и паттерны однополых семей.
    • 3 июня 2020 / 12:10 — 14:10
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Замедлиться, чтобы услышать ответ (нашей) Природы
      Беверли О`Корт
      сертифицированный арт-терапевт, опыт арт-терапевтической практики в образовательных и медицинских учреждениях более 30 лет, преподаватель программы дополнительного профессионального образования «Арт-терапия в образовании, медицине и бизнесе», ведущая авторских семинаров по арт-терапии в Институте практической психологии «Иматон», ведущая тренингов на базе всемирно известного центра духовного развития Финдхорн-фонд (Великобритания)
      У холистической арт-терапии, сосредоточенной на осознанном «присутствии» в теле, есть много инструментов, помогающих нам откликнуться на нынешнюю ситуацию с пандемией и карантином. Успокоить инстинктивные реакции страха, тревоги и стресса, которые могут перейти в экзистенциальный ужас, и предложить более добрые и творческие альтернативы на многие вопросы «без ответов», которые задает нам наша тревога.
      У холистической арт-терапии, сосредоточенной на осознанном «присутствии» в теле, есть много инструментов, помогающих нам откликнуться на нынешнюю ситуацию с пандемией и карантином. Успокоить инстинктивные реакции страха, тревоги и стресса, которые могут перейти в экзистенциальный ужас, и предложить более добрые и творческие альтернативы на многие вопросы «без ответов», которые задает нам наша тревога.
      Развернуть подробное описание

      Черпая вдохновение из древних духовных целительных традиций и современных практик телесно-ориентированной терапии, в ходе мастер-класса мы будем исследовать замедление:

      • чтобы встретить свои внутренние страхи на уровне тела, что уже само по себе поддерживающий процесс и забота о себе;
      • чтобы позволить тому, что мы обнаружим, тому, что воплощаем в своем теле, наполнить наше спонтанное творчество, трансформируя состояние нашего ума и нашего тела, возрождая баланс между ними;
      • чтобы поделиться нашими открытиями и всем вместе узнать что-то новое.
      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, ведущая просит Вас подготовиться к этой встрече. Пожалуйста, предусмотрите для себя: удобный стул или пол, чтобы сидеть во время упражнений на осознанность; тихое личное пространство; если возможно, большой лист бумаги или картона (формата А3 минимум); базовые художественные материалы (карандаши, мелки, краски).
    • 3 июня 2020 / 13:05 — 14:00
      50 минут
      Интерактивная лекция
      Сценарии сексуальности женщин: поколенческий анализ
      Анна Темкина
      профессор Public Health and Gender, Европейский университет в С.-Петербурге
    • 3 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Самоизоляция и жизнь после карантина. Как изменит нас коронавирус COVID-19?
      Психологическое здоровье в условиях самоизоляции
      кандидат психологических наук, член-корреспондент Академии акмеологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии экстремальных ситуаций Университета МЧС России; проректор по воспитательной и научно-организационной работе, доцент факультета психологии Балтийского гуманитарного института, директор, председатель правления РОО помощи детям Научный центр развития личности «Акме», научный руководитель СПб ГБУ «Центр содействия семейному воспитания №14», преподаватель Института практической психологии «Иматон», автор более 100 научных и научно-практических работ, среди них – известные монографии, методические пособия по психологии профессиональной самореализации, психологическому сопровождению подростков, психологии сиротства, профессиональному развитию педагога в России и Европе
      Развернуть подробное описание

      Автор одной из первых опубликованных в России научных статей, посвященных пандемии-2020, расскажет на своем вебинаре об особенностях психологической поддержки людей в период и после выхода из режима самоизоляции.

      Будет представлен авторский взгляд на проблему психологического здоровья во время и после самоизоляции через призму ценностно-смысловой составляющей, а также социальных эффектов динамического равновесия в обществе. Рассогласованность в субъективной картине мира и внутри самой личности может наиболее ярко проявляться в чрезвычайных ситуациях.

      На вебинаре будут рассмотрены «психологические эффекты» карантина: стрессоры во время карантина (страх заболеть, скука, СМИ и другие) и после изоляции (психологические последствия финансовых трудностей, профессиональный маргинализм, стигматизация, посттравматический стресс).

      Особое внимание будет уделено роли альтруизма, оптимизма, психологической гибкости, «чувства связанности» и духовной стратегии жизни во время чрезвычайных ситуаций как важнейших психологических ресурсов для сохранения психологического здоровья человека.

      Участники смогут совершенствовать практические навыки психологической поддержки людей в сложный период самоизоляции и после возвращения к нормальной жизни с помощью практических упражнений.

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, для наиболее вовлеченного участия в мастер-классе Вам пригодятся с самые простые арт-материалы: лист бумаги, карандаши или фломастеры; а ещё штук 6 различных бусинок и нитка, чтобы их нанизать. Отсутствие арт-материалов не является препятствием для участия, но с их использованием легче преодолевать взаимную удаленность друг от друга на встрече онлайн.
    • 3 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Особенности организации электронных и дистанционных занятий с детьми и родителями с применением метода Sand-art
      Ольга Николаевна Никитина
      психолог консультант, работает в гештальт-подходе, супервизор, член Совета Ассоциации песочной терапии, руководитель секции «Sand-Art», автор и ведущая обучающих семинаров и вебинаров по применению рисования песком в психолого-педагогической практике, преподаватель Института практической психологии «Иматон», дважды победитель конкурса педагогических достижений, соавтор методики «Графические карты», соавтор проекта «Родительский клуб»
      Развернуть подробное описание

      В настоящее время мы все перешли на дистанционное и электронное общение. В этот период психологи продолжают проводить занятия с детьми и оказывать родителям необходимую педагогическую и психологическую поддержку.

      На нашей онлайн-встрече Вы сможете узнать о форматах работы педагога и психолога в новых условиях. На  мастер-классе будет возможность познакомиться с особенностями применения метода Sand-art в ходе проведения электронных и дистанционных занятий с детьми и родителями.

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, в ходе мастер-класса ведущая будет демонстрировать приемы работы — Вы сможете увидеть воочию весь процесс. А для наиболее вовлеченного участия в мастер-классе Вам пригодится Планшет для sand art и цветотерапии (если уже есть) или импровизированный творческий набор из подручных средств как в этом видео
    • 3 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Мастер-класс
      Тема изоляции в фокусе арт-терапевтической сессии он-лайн
      Проективные стимулы и ресурсные опоры
      доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе и международному сотрудничеству Столичного института профессионального образования, преподаватель образовательных арт-терапевтических программ в России и за рубежом; аккредитованный специалист в области психологической и психотерапевтической деятельности  в методе «Арт-терапия» (СРО «Союз психотерапевтов и психологов»); автор проективных диагностических методик «Рисунок семьи в образах цветов», «Метафорический портрет семейной системы в образах рыб»; разработчик более 30 арт-терапевтических техник и научно-исследовательского проекта «Экопсихологическая модель эмоциональной адаптации онкобольных в процессе восстановительной арт-терапии» (РГНФ); лауреат Национального конкурса «Золотая Психея» (2007) в номинации «Проект года в психологическом образовании» — печатное издание «Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии» (Москва)
      Алексей Анатольевич Лебедев
      врач-психотерапевт психотерапевтического отделения госпиталя ветеранов войн (ГБУЗ ВОКГВВ), старший преподаватель кафедры общей и клинической психологии Волгоградского государственного медицинского университета; аккредитованный специалист в области психологической и психотерапевтической деятельности  в методе «Арт-терапия» (СРО «Союз психотерапевтов и психологов»); автор и соавтор известных публикаций, в том числе, изданных за рубежом (Волгоград)
      Практико-ориентированный мастер-класс задуман как модель реальной арт-терапевтической сессии, адаптированной к онлайн-формату, с опорой на различные виды творческой активности.
      Практико-ориентированный мастер-класс задуман как модель реальной арт-терапевтической сессии, адаптированной к онлайн-формату, с опорой на различные виды творческой активности.
      Развернуть подробное описание

      Будут представлены авторские разработки, актуальные в ситуации новой реальности. На первом и завершающем этапах запланировано использование бланка комплексной экспресс-оценки, который позволяет отследить динамику и определить позитивную дельту в изменении эмоционального состояния клиента в течение арт-сессии. Проективная опора творческого этапа – метафора изоляции – выражена через видеоряд с музыкальным оформлением, что открывает доступ к разным модальностям восприятия. Слабоструктурированный стимульный материал вызывает у каждого участника  собственные личностно-значимые  ассоциации. Это позволяет деликатно обратиться к трудной теме в самых разных аспектах понятия «Изоляция» (экзистенциальная изоляция; социальная, физическая, сенсорная, эмоциональная, добровольная, изоляция аффекта, «анти-коронавирусная» самоизоляция и многие другие оттенки известных дефиниций). Используется  идея «терапевтического окна», приемы нарративных письменных практик и  рисование «ресурсного образа» ситуации.

      Последующая рефлексия  связана с обсуждением личных инсайтов участников и профессиональными вопросами оптимизации психоэмоциональной устойчивости клиентов с целями сохранения и улучшения качества жизни.

      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, для более вовлеченной работы в ходе мастер-класс, ведущие просят вас иметь под рукой: 2 листа белой бумаги для рисования А4; любые художественные средства для рисования, например: цветные карандаши, пастельные мелки, фломастеры, при желании, гуашь или акварель; листы для записей, ручка.
    • 3 июня 2020 / 15:00 — 16:50
      1 час 50 минут
      Интерактивная лекция
      «Укрощение гаджетов, или Кто в доме хозяин?»
      Философская, психологическая и интеллектуальная прогулка по реальности и виртуальности
      кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики образования Института психологии им. Л.С. Выготского Российского государственного гуманитарного университета, старший научный сотрудник ФГБНУ «Центральный научно-исследовательский институт организации и информатизации здравоохранения» Минздрава России, автор и соавтор научных работ в области отклоняющегося поведения детей и подростков, детско-родительских отношений, детский нейропсихолог, ведущая тренингов для родителей и подростков, член Ассоциации песочной терапии, опыт работы в арт-терапии более 20 лет; финалист XXI Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2019 года в номинации «Мастер-класс года для психологов» (Москва)
      Развернуть подробное описание

      Это событие будет посвящено разным реальностям в нашей жизни, самоисследованию и самопознанию. Будут рассматриваться проблемы виртуализации взрослых, молодежи, обсуждаться острые вопросы сегодняшнего пространства социализации детей и подростков, взаимоотношения современных детей и родителей. Также мы поговорим о развитии клипового мышления, его плюсах и минусах, и о мышлении в целом, как агенте реальности.

    • 3 июня 2020 / 15:00 — 17:30
      2 часа 30 минут
      Завершающий Круглый стол
      Будущее семьи и семейной системной терапии: к чему идем?
      Степан Владимирович Григорщук
      психолог-консультант, семейный системный терапевт с 2008 года, опыт групповой и индивидуальной работы, соведущий Мастерской семейного консультирования, преподаватель программы дополнительного образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института практической психологии «Иматон», соавтор и ведущий семинаров по проблемам семейного консультирования, член Координационного совета Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье
      Модератор обсуждения
      Ирина Дмитриевна Ефремова
      психолог-консультант, системный семейный терапевт в Центре семейного психологического консультирования «Практик-центр», преподаватель программы дополнительного образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института практической психологии «Иматон», соавтор и ведущая программ повышения квалификации, соучредитель Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье
      Сергей Эрнстович Медведев
      психиатр-психотерапевт, к.м.н. Член Общества семейных консультантов и психотерапевтов, Российского общества психиатров, Ассоциации детских психиатров и психологов и Профессиональной психотерапевтической лиги, сооснователь Санкт-Петербургского сообщества специалистов, помогающих семье
      семейный терапевт, заведующая кафедрой семейного консультирования и психотерапии, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Семейное психологическое консультирование: системный подход» Института «Иматон», автор и руководитель Мастерской семейного консультирования, Супервизорской мастерской в «Практик-центре», соучредитель Сообщества специалистов, помогающих семье; председатель Программного комитета Конференции
      Татьяна Леонидовна Харабурова
      врач-психиатр, семейный психотерапевт, главный врач и учредитель клиники психотерапии «Семейная Практика»
      Развернуть подробное описание

      «Как далеко мы заи?дем в будущем? Где предел наших возможностеи?? Совсем ли бредовои? была идея, высказанная одним моим пациентом шизофреником: «Как следует научившись, вы сможете вылечить любую шизофрению за три дня»? У многих людеи? проходят эпилепсия или астма; мы знаем случаи физиологического бесплодия, которое исчезает, как только пара усыновляет ребенка. Где предел для нас? Чего ожидать от себя и когда надо оставить попытки что-то сделать?"  (Карл Витакер)

      Мир вокруг нас, а вместе с ним и наша жизнь меняются все быстрее и быстрее. Наступают дни, когда множество профессий заменит компьютер. Благодаря медицине и другим наукам и практикам растет продолжительность и качество жизни. Сегодня женщины сами, без помощи мужчины, могут заботиться о детях, растить их и при этом иметь высокое качество собственной жизни и отличную карьеру. В жизни мужчин многое меняется. Это и многое другое влияет на сегодняшнюю семью. А какой будет семья через 5-10 лет исходя из тех предпосылок, которые мы можем наблюдать сегодня? Каковы реалии современной российской семьи? Какой она станет через 10 лет? Какие сложности ей придется преодолевать? Какие новые задачи могут встать перед семейными терапевтами? Возможно ли развитие ССТ и в каких направлениях? В погоне за развитием не потеряет ли она системность?  Возможна ли ко-операция? Есть ли проблемы, к решению которых мы еще не приступили? Где проходит граница возможного для человека и терапевта? 

      Эти и многие другие вопросы мы обсудим за нашим круглым столом «Будущее семьи и семейной системной терапии: к чему идем?»

    • 3 июня 2020 / 15:00 — 17:30
      2 часа 30 минут
      Мастер-класс
      Оригинальный тест Люшера
      Возможности и ограничения применения в консультативной практике
      Андреас Эдельманн
      доктор медицинских наук, доктор философских наук, специалист в области нейроэндокринологии и нейропатологии университета г. Бонн (Германия), научный сотрудник фармацевтического концерна Ф. Хоффманн Ля Рош (Швейцария), совместная работа с профессором Максом Люшером – 13 лет, руководитель клинических исследований с применением цветового теста Люшера, координатор семинаров по использованию теста Люшера, преподаватель программы повышения квалификации в Институте практической психологии «Иматон» (Базель, Швейцария)
      Светлана Кокк
      специалист в области лингвистики и международной коммуникации, практикующий консультант по тесту Люшера, ассистент-переводчик на семинара по применению оригинального цветового теста Люшера в Институте «Иматон» (Фрайбург, Германия)
      Пожалуйста, обратите внимание:
      Коллеги, в ходе мастер-класса запланирована демонстрационная мини-сессия процедуры тестирования, в связи с чем мастер-класс проводится с 15:00 до 17:30 и его длительность составляет 2 часа 30 минут. Заранее узнать больше подробностей о Цветовом тесте Люшера можно на сайте Компании «Иматон»

    Миссия

    Мероприятия программы Саммита призваны вывести основную тему на практический уровень, продемонстрировать прикладные аспекты работы психолога в современных условиях.

    Фотографии

    15-й Санкт-Петербургский Саммит психологов

    • 6 июня
      Конференц-комплекс отеля «Санкт-Петербург»
      Пироговская наб., 5/2 (м. «Площадь Ленина»)
    • 7–9 июня
      Институт практической психологии «Иматон»
      10-я линия Васильевского острова, д. 59 (м. «Василеостровская», «Спортивная-2»)