Санкт‑Петербургский

Саммит психологов

Психологическая первооснова художественного творчества — особое, целостное отношение человека к миру или, точнее, с миром.

Эстетическое отношение к миру и авторская позиция — созерцательная и деятельная стороны личности художника-творца.

Опыт художественного творчества и восприятия доступен и благотворен для каждого человека.

Детство наделено благоприятными психологическими предпосылками для развития художественной одаренности в её родовом аспекте.

На мастер-классе мы поразмышляем над местом творчества и смыслов в жизни у подростков и у взрослых. Рассмотрим кейсы. Сможем попрактиковаться — прикоснуться к собственным ценностям, рассмотреть их и услышать свое Я.

Условия современной жизни определяют высокую востребованность психопрактик, основанных на данных диагностики сознания личности как субъекта жизнедеятельности и социальных отношений.

Вопросы осознания и бессознательного, явно либо контекстно, присутствуют в психологической практике с момента ее институционального оформления, а в культурно-историческом плане – с незапамятных времен.

Ряд известных психотехник (психоанализ, гештальт, НЛП и др.) непосредственно связан со сферой бессознательного и «переводом» его в осознание, вместе с тем, современная наука о сознании включает более широкие возможности для работы психолога-консультанта.

Незначительная представленность диагностического инструментария и объяснительных нарративов в практической психологии сознания существенно снижают возможности психотехнической работы с личностью в аспектах осознанной и бессознательной активности индивида.

Дополнительно к компактной теоретической части, лекционный материал содержит диагностические пробы по выявлению индивидуальных особенностей сознания: сенсорно-перцептивное сознание, социальное сознание (тип репрезентации социальных отношений личности), репрезентация направленности самореализации личности в различных сферах жизнедеятельности. Участники также смогут ознакомиться «в практиках себя» с опросниками созерцательной активности и внутренней коммуникации личности.

В интерактивной части лекции слушатели, помимо обсуждений, смогут определить возможность и перспективу использования полученных диагностических материалов в своей психологической практике.

В ходе встречи будут продемонстрированы возможности оценки профессионально-личностной надежности на примере оперативно-служебной деятельности специалиста-переговорщика. Будет затронут вопрос преломления проблематики в других сферах — что является залогом профессионально-личностной надежности в практической психологии?

В ходе встречи будут представлены данные исследований следующих авторов — сотрудников ФГБУН «Научный центр психического здоровья»:
Сергиенко А.А., канд. психол. наук, ведущий научный сотрудник отдела медицинской психологии;
Суркова К.Л., научный сотрудник отдела медицинской психологии;
Строгова С.Е., канд. психол. наук, ведущий научный сотрудник отдела медицинской психологии;
Зверева М.В., канд. психол. наук, ведущий научный сотрудник отдела медицинской психологии;
Балакирева Е.Е. канд. мед. наук, и.о. зав. отдела детской психиатрии.

Мир стремительно меняется. Командный менеджмент испытывает колоссальные трансформации. Развитие групп и организаций, предполагающее прохождение (проживание) участниками ряда этапов или стадий, нуждается в новых методических решениях. Возможности этих переходов не всегда очевидны, а задержки чреваты необратимыми последствиями. В каких случаях они носят эволюционный, а в каких революционный характер?

Вам скоро сорок, и Вы уже ждете наступления кризиса среднего возраста? Вы уверены, что он Вас настигнет и не пощадит? Так ли этот кризис страшен, как многие о нем думают? Отличаются ли его характеристики от того, что Вы прочитали о нем в интернете? Лекция поможет ответить на эти и другие вопросы. Вместе на основе авторского понимания кризисов взрослости Вы разберетесь в современных контекстах кризиса среднего возраста и поймете, почему современные люди не взрослеют, чего Вам ожидать от «сороковых-роковых» и как справиться с возможными переживаниями и собственными фантазиями о нем.

Вам скоро на пенсию и Вы ожидаете наступления кризиса пожилого возраста? Вам кажется, что Вы уже не так востребованы, не так сильны и не так авторитетны, как Вам бы хотелось? Вы уверены, что с этого момента жизнь будет стремительно утрачивать краски и этого никак нельзя избежать? Вы боитесь, что впереди маячит только печальная старость, и в кризисе пожилого возраста нет никакого позитива? На лекции Вы разберетесь в том, чем отличаются два кризиса взрослости, почему некоторые переживания неизбежны, а некоторые — необходимы, как принять свой новый статус и совладать с собственными переживаниями.

Мастер-класс будет состоять из введения и практической части. Во введении мы рассмотрим значение положительных эмоций в жизни человека и понятие психологического ресурса, связанного с образом времени во внутреннем пространстве личности.

В практической части будет представлена арт-техника, позволяющая активизировать ресурсные эмоциональные состояния за счет работы с позитивным опытом прошлого и позитивным образом ближайшего будущего. По окончании практической работы планируется рефлексия полученного опыта арт-деятельности, направленная на улучшение текущего эмоционального состояния и выявление актуальных жизненных ресурсов участников мастер-класса.

Данный мастер-класс направлен на ознакомление с теорией и практикой психологии переживания и является результатом двадцатилетних теоретических, экспериментальных и практических исследований категории переживания автором мастер-класса. Будут рассмотрены структуры переживания, их диагностика в психологическом консультировании, распознавание «замороженных» переживаний, являющихся результатом психологических травм, кризисных ситуаций, впечатлений с аккомодационным потенциалом, превышающим возможности актуального уровня развития сознания, работы психологической защиты. Психотехнологии работы с телесными, эмоциональными и когнитивными составляющими переживания в психологическом консультировании являются важнейшими составляющими деятельности психолога в ситуации консультирования.

Мастер-класс позволит ознакомиться с авторской методикой определения уровней рефлексивного сознания и распознания в процессе психологического консультирования, соотнесения психотехнологий переживания с уровнями рефлексивного сознания. Рассмотрен социально-психологический аспект переживания, групповые переживания. Показаны теоретические и практические аспекты психологической помощи военнослужащим СВО.

Психологическая помощь людям, пережившим экстремальные события, особенно актуальна сегодня. Каждый человек, оказавшийся в такой ситуации, не зависимо от степени вовлечённости и своей роли в ней, попадает в иную парадигму «жизни-смерти» и переживает мощный смысловой конфликт.

На данном мастер-классе переживание человеком страдания будет рассмотрено не только с психологической стороны, но и как неотъемлемая составляющая душевного возрастания и духовной зрелости личности. Формат мастер-класса предполагает полифоническое обсуждение данной темы, анализ конкретных кейсов, а также некоторые практические упражнения.

Тело становится «местом», где одномоментно проявляется и вход в травматический опыт (ретравматизация) и выход из него (трансформация).

Встречаясь с клиентским опытом, мы каждый раз переживаем боль, чтобы помочь восстановить клиенту связь с сочувствующим внутренним свидетелем. Именно обращение к соматическому трансферу — соматическому резонансу и соматическому контрпереносу (П. Палларо) — становится терапевтическим «посохом» или «фонариком», помогающим преодолеть темные, туманные, засасывающие и токсичные состояния травмы.

На мастер-классе на примере воинского коллектива будут подробно рассмотрены возможности коррекции морально-психологического климата в группах в ситуации информационной войны. Для проведения такой работы используется авторская психотехнология «Вектор», позволяющая диагностировать психологический климат, выявлять лидеров, определяющих направление развития группы, осуществлять коррекцию выявленных негативных явлений.

Будут детально рассмотрены источники возникающих в группах негативных явлений, проведен разбор характерных ошибок управления, которые приводят к типичным отклонениям групповых норм, и рассмотрена практика их предотвращения.

Ассертивность или способность человека уверенно и с достоинством взаимодействовать с окружающими, уважая себя и не ущемляя права других, в современных условиях приобретает чрезвычайное значение. Если раньше она, по большей части, была атрибутом искушенных в общении профессиональных коммуникаторов, то сегодня она может стать гарантом укрепления человеческих отношений и сохранения  психического здоровья людей.

История и теоретические основы терапевтического рукоделия (архетип Матери, «ловушки» подсознания). Архетип дороги. Методическое обоснование программы для женских групп (цель, задачи, этапы, формы работы, возможные модификации). Виды рукодельных техник, их терапевтическая направленность.

На мастер-классе участники изготовят куклу Цветочную фею в технике мокрого валяния, найдут ей место в окружающем мире. С помощью фотографии присвоят этот опыт своему внутреннему миру.

Встреча с чувствами клиента в процессе консультирования происходит неизбежно. Их познание и отражение лежит в основе поддержания консультативного контакта. Стыд, страх, разочарование, обида, вина, злость, тревога…Чувство распознано, отражено и… наступает момент работы с ним. Как построить взаимодействие, чтобы проработка чувств помогала клиенту двигаться вперед, а не застревать в прошлом?

Мастер-класс посвящён разбору и демонстрации двух методик работы в русле форстайминга, напрямую посвящённых рождению смыслов будущего. Речь идёт об авторских методиках: «фьючинг» и «инвертация».

В ходе встречи особое внимание будет уделено роли смысла в стабилизации структуры личности, трансформации травмы и развитии трансвитальных возможностей. Представляемые на мастер-классе практики базируются на успешном многолетнем опыте ведущего в области песочной терапии, индивидуального и группового коучинга.

На мастер-классе будут рассмотрены влияния представлений о жизни и смерти у детей, подростков и взрослых на качество жизни и на патоморфоз нервно-психических расстройств.

У каждого человека есть привычные неосознаваемые стратегии поведения, отражающие существующую у него картину мира. Значительную роль в их формировании играет травматический жизненный опыт. Проявление таких стратегий в отношениях «клиент-терапевт» составляет суть процессов переноса и контрпереноса. Способность специалиста распознавать использование привычных неосознаваемых стратегий, обусловленных травмой, существенно влияет на эффективность психотерапевтического процесса. Актуализации и развитию этой способности будет посвящен наш мастер-класс.

Меня часто спрашивают:

• «Есть ли специальные показания и противопоказания для ССТ?
• Люди годами ходят к терапевту, но мало что меняется. Почему?
• В чем принципиальное отличие системной семейной терапии от других подходов?
• Как работает с семьей терапевт в системном семейном подходе?
• Зачем собирать всю семью, если запрос исходит от одного?»

Об этом и многом другом поговорим на мастер-классе. А также о том, почему в какие-то моменты супругам индивидуально работать вредно.  С удовольствием отвечу на Ваши вопросы!

Лекция рассматривает эволюцию взаимоотношений психологии, кинематографа и юмора (на примере стендап-комедии) на протяжении ХХ века и вплоть до настоящего времени. В ходе лекции будут представлены первые исследования психологии кино, как зарубежные, так и отечественные. Также затрагиваются основные направления применения кино в психологии, начиная от синематерапии и обучающих кинопоказов для студентов, заканчивая отдельным направлением супергеройская терапия — синтез кино, гик-культуры и популярных психотерапевтических направлений. Состоится просмотр и анализ монолога комика, где возможно проследить взаимовлияние стендап-комедии, кинематографа и психотерапии.

Любая рана — это разрыв, нарушение целостности. А боль является голосом раны, плачущей о естестве потери целостности.

В щели травматического опыта дуют ветра, образующие одномоментно и воронку травмы, и воронку исцеления (соматическая теория травмы П. Левина). И если воронка травмы напрямую связана с болью разрушения, то воронка исцеления – с трансцендентной функцией самой жизни. Так, тревога жить компенсирует возможность сотворять жизнь на подвластных человеку территориях – площадках, где может разворачиваться игра и рождаться нечто новое в творчестве.

Мастерская будет посвящена свиданию с травмой в свете следующих концепций:

• терапия искусствами и танцевально-двигательная терапия;
• соматическая теория травмы (П. Левин), – поливагальная теория (С. Порджес).

Участники познакомятся с терапевтической силой арт-аналогии, которая лежит в основе арт-действа и методом терапии искусствами «интермодальная децентрация» (П. Книлл). Каждый участник узнает, как организовать встречу с источником жизненной силы, телесно воплощенной в выразительном действии. И познакомятся с Community Art, хороводным арт-действом, где воплощена полимодальность искусства, выраженная одновременно в словах, звуке, движении и действии.

Мы будем знакомиться с терапевтическими приемами и методами, поддерживающими естественные силы психики в восстановлении качества жизни и нивелировании посттравматической симптоматики.

Интерактивная лекция посвящена обсуждению современных проблем психического здоровья детей и подростков, возможностей и ограничений психологической и психиатрической помощи детскому населению и семьям с детьми и подростками.

Суициды, самоповреждения, расстройства аутистического спектра, поведенческие нарушения, аддиктивное поведение — вот круг вопросов, которые предлагаем обсудить на этой встрече.

На мастер-классе будет представлена экогуманитартная технология «Архетипический арт-конструктор». Основной акцент будет сделан на рассмотрении возможностей его использования при работе с реакциями на травматический стресс и в ситуации переживания личностных кризисов. Будут пояснены основные положения целостной экопсихологической концепции человека, согласно которой жизнестойкость и способность индивида и человеческого сообщества к совладанию со сложными жизненными ситуациями рассматриваются в единстве психики с жизненной средой, миром природы.

На мастер-классе вы сможете принять участие в премьерном показе трансформационной игры «Тренажер для медиатора». Игра представляет собой инструмент, позволяющий решать сразу несколько задач: формировать необходимые поведенческие навыки и компетенции у обучающихся медиации специалистов, а также помогать клиентам договариваться друг с другом на взаимовыгодных условиях при проведении примирительных процедур.

Эмоциональное погружение в игровой процесс стимулирует процесс познания себя, ускоряет выработку новых коммуникативных и поведенческих навыков, повышает эффективность и экологичность работы медиатора.

В безопасной творческой обстановке игры участники мастер-класса смогут получить самые разнообразные результаты: разрешить актуальный конфликт, приобрести новый опыт отношений, исследовать собственные функциональные и дисфункциональные стратегии поведения, научиться выходить из манипулятивных отношений и открыто выражать свои чувства, повысить качество своей жизни через моделирование нового опыта и трансформацию.

На мастер-классе участники не только узнают методику работы с паническими атаками с помощью МАК, но и попрактикуются в применении данного инструмента.

В программе мастер-класса:

• Каким образом люди ощущают тревогу?
• Типы тревоги и варианты самопомощи и самоуспокоения.
• Экономика поглаживаний и ее влияние на взаимоотношения между людьми психологическую устойчивость личности.

Последние годы тема семьи и детского благополучия является актуальной в нашем государстве и обществе, при том, что на сегодняшний день отсутствует единая модель семьи. Практика оказания помощи семье государственными и иными организациями происходит в разных подходах и моделях. Это приводит к возникновению серьезных сложностей, связанных с планированием работы и оценкой ее результативности как в самой практике оказания помощи, так и в межведомственном взаимодействии.

На мастер-классе будут рассмотрены типичные сложности, с которыми сталкиваются специалисты и даны практические рекомендации по их устранению.

Наш привычный мир динамично и драматично меняется. Кризисные процессы набирают обороты. Невозможность жить как прежде становится все более очевидной.

Существует точка зрения, что «экономика» и «политика» — это не вещи в себе, а формы социального договора. А следовательно, происходящие изменения предопределены ценностями, на которые ориентировались и ориентируются разные социальные и общественные группы, да и разные страны.

На мастер-классе я предлагаю коротко поисследовать «признанные» и «непризнанные» ценностные модели, попробовать проследить, как та или иная иерархия ценностей, на которую человек считает верным ориентироваться в текущей ситуации, влияет на те решения, которые он принимает в условиях социальных и экономических изменений.

Я не считаю возможным навязать ценности, это не работает. Но понимание связи между разделяемыми мною ценностями и тем маршрутом, которым я иду, теми реальными действиями и поступками, которые я совершаю, может привести к определенным изменениям. 

Приведя в баланс представления о собственных ценностях, можно неожиданно обнаружить, что ты автоматически и просто получаешь ответы на волнующие тебя «экзистенциальные вопросы». Как уместно реагировать на происходящее вокруг? Какую позицию отстаивать в спорах? Чью позицию подкреплять своими делами? Как договориться с собственной совестью или чувством вины?

Я придерживаюсь позиции, что ответы на подобные вопросы каждый должен искать сам. Однако предложить «логику прохождения маршрута», облегчающую решение поставленной задачи, кажется мне по силам. Добро пожаловать к исследованию и обсуждению.

Сексуальный интеллект базируется на информации, знаниях, эмоциональных навыках и владении своим телом.

На мастер-классе с помощью упражнений и разбора кейсов представится возможность разобраться с тем, какие страхи связаны с одержимостью «нормальностью»; как накопившийся негативный эмоциональный опыт мешает получать удовольствие от сексуальной близости; в каких обстоятельствах происходит «расщепление» чувственного и эмоционального компонентов сексуальности.

Полученный опыт может быть применим и в личной жизни, и в профессиональной практике психологов.

Встреча будет посвящена анализу субъективной картины жизненного пути.

На мастер-классе будет представлена интегративная модель работы в телесно-ориентированном подходе, а также будут продемонстрированы эффективные техники работы с психической травмой.

Мы поговорим о том, как незавершенная сепарация из собственной родительской семьи на кризисных этапах жизни пары снижает общую эмоциональную чувствительность и угнетает сексуальную жизнь.

Мы покажем, в чем заключается сила системной семейной терапии, и почему именно расширенный взгляд на сексуальные сложности пары оказывается настолько эффективным.

Здоровье — жизненная сфера, во многом определяющая уровень качества жизни и благополучия. Работая с запросами клиентов, связанными со здоровьем, психологи зачастую сталкиваются с трудностями, поскольку не могут определить границы своих терапевтических возможностей. На мастер-классе будут представлены арт-коучинговые методики, позволяющие специалистам мягко, но эффективно работать с целями, касающимися соматических состояний клиента.

На мастер-классе Вы узнаете о значении и функциях одного из эффективных методов арт-терапии, попробуете сами поработать в необычном для себя правополушарном режиме, ощутите его воздействие. Это поможет Вам найти дополнительные ресурсы для восстановления эмоционального состояния и улучшения физического самочувствия.

Человек — субстанция в мире достаточно стабильная. Но мир людей очень нестабилен.        

Цифровой мир — последнее достижение цивилизации — он скор, технологичен и интересен. Он высвобождает драгоценное время нашей жизни, и, при этом, мы не становимся свободнее, человечнее и счастливее.

Возможно, кто-то уже устал от крайностей в собственной жизни: бесконечные сериалы, игромания, интернет-зависимость, работа в чатах или, в противовес, требование детокса и гаджетодиеты от своих детей…

А как найти баланс, и возможна ли свобода в цифровой эпохе? Для многих людей это вопрос совсем не праздный. Но подходы к его решению есть. На мастер-классе мы вместе исследуем, и Вы узнаете: как сохранить себя в этом «компьютерном» ритме, на что опираться, как обрести осознанность и свободу выбора.

Мастер-класс рассчитан на широкий круг специалистов в области психологического консультирования и психотерапии, педагогов и социальных работников, имеющих отношение к оказанию социально-психологической помощи детям, пережившим опыт нахождения в зоне проведения военных действий.

Отдельные научные исследования показывают тесную связь между счастьем и успехом на рабочем месте, подчеркивая, что счастливые сотрудники являются ключом к развитию организации. Такие сотрудники распространяют позитивные послания клиентам и потребителям, формируют имидж организации и повышают ее конкурентоспособность. Счастье на работе оказывает положительное влияние на качество и повышает производительность труда. Некоторые исследования убедительно доказывают, что счастливые сотрудники продуктивнее на работе на 37%.

На мастер-классе будут представлены результаты последних исследований относительно интегративного понимания психологического содержания концепта «счастья» для молодых работников, показаны методы, способствующие повышению результативности и удовлетворенности сотрудников. Участники смогут оценить свой уровень интереса к работе с помощью авторской методики.

Главный принцип, положенный в основу метода: не ломая природную основу характера ребенка, его натуру, возвысить недостатки до уровня достоинств с помощью специальных приемов и «инструментов» коррекции, коими являются куклы и ширма.

В отличие от театральных методик, близких к психоанализу, таких, например, как психодрама и ее разновидности, мы не апеллируем к бессознательной сфере ребенка (хотя принимаем ее во внимание в тех случаях, когда она, на наш взгляд, травмирована). Мы, напротив, обращаемся к сознанию и сверхсознанию ребенка, причем даже тогда, когда имеем дело с детьми 4-5 лет, у которых сознание ещё, казалось бы, находится отнюдь не на высоком уровне.

На протяжении многолетней практики в работе с детскими неврозами мы убеждаемся в правоте и чрезвычайной значимости учения крупнейшего швейцарского психоаналитика Карла Густава Юнга о коллективном бессознательном. Опираемся мы и на исследования выдающегося советского генетика В.П. Эфроимсона о наличии у человека врождённого «нравственного инстинкта».

Наш немалый опыт работы по данному методу показывает, что воспитание ребенка-невротика в духе традиционных для данной культуры ценностных установок благотворно влияет на его психику, способствует ее гармонизации.

На мастер-классе мы рассмотрим несколько случаев из практики и постараемся показать динамику выздоровления в процессе работы по данному методу.

Что мы делаем в роддоме? Функциональные обязанности, специфика должности, режим рабочего дня, структура подчинения.

Иногда мы бежим, иногда идем не спеша... Экстренный и плановый формат помощи, кто и как формирует объем работы, наши нормативы.

Зачем мне проходить психолога при постановке на учет? Как отвечать на каверзные вопросы пациенток, работа с обесцениванием, негативизмом, агрессией.

Зачем нам анамнез и диагноз? И почему важно общаться с лечащим врачом и читать историю перед тем, как идти к пациентке?

Волшебное слово – комплайенс! Кто важнее — врач или пациентка?

Что может быть, если... Разбираем сложные и странные случаи.

Как выжить рядом с медперсоналом? Варианты работы с врачами, акушерками, медсестрами.

Наш след в истории — заключения и отчеты.

Практика работы с базовым экзистенциальным конфликтом в консультировании взрослых. Как иллюзия бессмертия лишает нас радости жизни? И как осознание конечности бытия возвращает способность быть счастливыми?

Как личные, так и социальные несчастья и катастрофы меняют привычную для человека структуру действительности, его мысли, чувства и поведение. Такие переходные, пороговые или лиминальные периоды заставляют нас искать новые смыслы и ценности существования. В это время проявляются скрытые в обычных условиях формы отношений и поведения человека и целых групп людей, в основе которых лежит договор между социальным и метафизическим уровнями существования. Накопленный в различных культурах опыт сопровождения болезненных личных и социальных трансформаций сохраняется в целительных ритуалах бедствия. Поддерживающая функция каждого ритуала обязательно осуществляется на 4-х уровнях: нормативном, коммуникативном, драматургическом и телеологическом.

На мастер-классе участники познакомятся с традиционными формами ритуалов бедствия некоторых народов. Будет представлен ритуал «Исома» африканского племени ндембу, посвященный избавлению семьи от действия трансгенерационых механизмов передачи травм из поколения в поколение. Вы познакомитесь с поразительным примером использования этого ритуала в процессе Solwi-терапии при работе с одной семьей, запечатленном в авторском фильме «Когда душа говорит».

А также сможете прикоснуться к кодам древнего славянского ритуала «Опахивания», открывающего человеку каналы доступа к охранным силам.

На мастер-классе рассматривается потенциал супервизии в балинтовской группе психологов и психотерапевтов, которая обеспечивает им эмоциональную поддержку коллег, способствует профессиональному развитию, прежде всего за счет роста коммуникативной компетентности и лучшего понимания себя и своих клиентов, позволяет повышать качество своей работы и степень удовлетворенности ею, а также повышать профессиональную самооценку. Работа этих групп подтверждает: существует высокая вероятность того, что если вы не можете принимать помощь других людей (в данном случае супервизию от своих коллег), то вы сами не сможете ее оказывать.                                                                           

Анализируются случаи из практики участников мастер-класса.

На встрече будет обсуждаться круг проблем по организации психолого-педагогического сопровождения, в т.ч. по оказанию посткризисной помощи детям и подросткам, эвакуированным из зон боевых действий в условиях образовательного пространства.

На семинаре будет представлен ряд успешных практик, наработанных на основании опыта сопровождения детей и педагогов из г.Мариуполя в условиях ДОЛ, а также учащихся, приступивших к обучению в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга.

Акцент будет сделан на методах образовательной практики, содействующих адаптации данной категории несовершеннолетних и их интеграции в новое образовательное пространство.

В качестве примеров будут представлены технологии опосредованного психолого-педагогического сопровождения, управленческие решения по оказанию кризисной психологической помощи участникам образовательного процесса с использованием ресурсов общественно-государственного партнерства.
Особое внимание будет уделено вопросам согласования педагогами своих профессиональных позиций при оказании до-психологической помощи таким учащимся, в т.ч. перенесшим психическую травму вследствие пребывания в зоне боевых действий.

Материалы семинара будут полезны педагогам-психологам, психологам смежных ведомств, специалистам образовательных организаций, которые в своей деятельности реализуют задачи по оказанию психологического сопровождения несовершеннолетних, эвакуированных из зон боевых действий, их педагогической реабилитации и адаптации к новым образовательным условиям.

Мастер-класс посвящен исследованию либидинальных тенденций в сценарном процессе. Мы все время находимся на границе жизни и смерти. Мы переходим эту границу много раз ежедневно. Силы жизни и силы смерти постоянно ведут борьбу внутри нас. В нашем сценарии приняты решения, на стороне чего мы предпочитаем быть, что мы выбираем, в качестве ведущей силы нашей жизни. Исследованию этих процессов будет посвящен мастер-класс.

На мастер-класс приглашаются специалисты в области психологического консультирования и психотерапии, заинтересованные в освоении эффективных методов психотерапевтической работы с неблагоприятными элементами жизненных сценариев. В программе также могут принять участие люди, заинтересовавшиеся темой лично для себя.

В результате участники смогут:
В личностном плане:

• почувствовать себя более живыми и наполненными;
• получить богатую пищу для размышлений;
• стать более гибкими в отношениях;
• стать более уверенными в выборе стороны жизни;
• сделать новые важные выборы.

В профессиональном плане:

• опробовать работу в новом методе;
• освоить некоторые техники и процедуры скриптодрамы для использования в собственной консультативной практике.

Valerius научит специалистов-психологов авторской изобразительной технике, поделится многолетним опытом работы в разных группах и поможет разобраться в тонкостях данного приема.

В русле психологической помощи техника «Царапки» является одновременно диагностическим, коррекционным и развивающим эмоциональную сферу инструментом. Метод помогает личности проявиться через рисунок и обнаружить свой творческий потенциал.

Используется как в индивидуальной, так и в групповой работе с людьми самого разного возраста от 5 лет.

Методика «Царапки» не требует больших временных затрат. Работа занимает один час, включая анализ результатов.

Освоить эту технику может каждый человек, причем в короткие сроки. Материалы, используемые в работе, немногочисленны и просты: канцелярский нож, картон, масляная краска, губка.

В процессе терапии у человека происходят положительные изменения: скрытое становится явным, негативные переживания переходят в нейтральные и даже позитивные.

Картина, полученная в результате арт-терапевтического сеанса, приобретает такую фактуру, что может быть считана тактильно, а следовательно — доступна для восприятия слабовидящего и даже слепого человека.

Динамика «жертва-агрессор», являющаяся следствием ранних травм, пронизывает нашу жизнь с самого момента ее возникновения.

История нашей идентичности и формирование нашей психики начинается с момента зачатия и продолжается на всем протяжении нашей жизни. Но в начале пути мы так сильно нуждаемся в любви, поддержке и защите наших родителей, что травмами (однократное или многократное воздействие, превышающее адаптационные возможности психики) могут стать в том числе даже самые незначительные, на первый взгляд, события, в результате которых мы становимся жертвами.

Как правило, мы легко идентифицируем себя с ролью жертвы; гораздо сложнее признать свою роль агрессора и принять ответственность за наносимый ущерб. Всегда есть соблазн перенести свою вину и ответственность куда-то вовне: «Это общество виновато».

Только работая над собой, исцеляя свои травмы, воспитывая детей и внуков в любви и принятии, мы и создаем то общество, в котором хотим жить.

На мастер-классе Вы познакомитесь с характеристиками ролей жертвы и агрессора, а также с различиями в поведении жертвы и агрессора, как стратегии выживания, с последствиями динамики «жертва-агрессор» и способами выхода из нее.

На мастер-классе я предлагаю исследовать движения русского народного танца. В характере каждого народа, каждой национальности есть соединение с самой природой. Люди всегда поклонялись стихиям, и это отражалось в их движениях.

Четыре стихии — Вода, Воздух, Огонь и Земля. Как они проявляются в нас на телесном уровне? К каким положительным психологическим последствиям приводит выражение этих стихий в русском танце?

Наша жизнь существенно отличается от жизни людей во времена Античности, но природа человека осталась прежней. Эту природу – способность мыслить и осознавать, чувствовать, переживать и действовать – изучали стоики. Учение стоиков универсально, принципы, предложенные стоиками, актуальны по сей день.

Философия стоицизма лежит в основе современных психологических концепций, в том числе в когнитивно-поведенческой терапии. Эта терапия советует разделять факты и наши суждения о них, и как результат — меньше тревожиться и чаще совершать более обдуманные поступки. Стоики как раз и учили ставить под сомнение интерпретации, автоматически предлагаемые нашим умом.

Дерево символизирует поколения семьи; оно прорастает из семени, растет и разветвляется, видит, плодоносит и дает жизнь следующему поколению, чтобы начать жизненный цикл заново. Образ дерева — многогранная ресурсная метафора изучения, принятия и трансформации  семейной истории. В своем сокровенном смысле образ дерева олицетворяет процесс развития, роста личности, отражает связь прошлого, будущего и настоящего. С давних времен Дерево рассматривается как священный амулет. Древо Жизни — символ, связанный с семьей, религией, философией и духовностью, он прослеживается почти во всех древних культурах. В этом символе есть вдохновляющее, заземляющее и успокаивающее наполнение.

Мастер-класс адресован специалистам системы дошкольного, школьного и дополнительного образования, педагогам, психологам, социальным педагогам. Направлен на расширение практической компетентности педагогов и психологов образования, включая расширение возможностей гармонизации образовательной среды ОУ.

Ситуация онкологического заболевания привносит существенные изменения в рутину человеческой жизни. Чаще всего период постановки диагноза пациенты описывают как ошеломляющее потрясение. Ключевые аспекты человеческого бытия — не только сама жизнь, но и ее качество — подвергаются угрозе в длительном периоде.

Эмоциональное потрясение, характерное для разных этапов течения онкологического заболевания, непроизвольно приводит к перестройке смысловых структур, неизбежно разрушают ведущие установки, опрокидывают самоощущение человека. Поиск смысла, выходящего за пределы привычных опор, может побуждать духовный рост, дарить реактивное отдохновение личности, а может еще больше понизить самооценку эмоционально травмированного человека.

На мастер-классе вы сможете познакомиться с авторским подходом к работе со смыслами у людей, страдающих онкологическими заболеваниями, названный «Смысл, выходящий за пределы человеческой жизни».