• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

10 – 12 марта
Мурманск

Юбилейная Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы психологии в образовании и социальной сфере»

19 — 20 марта
Пенза

Шестая международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы исследования массового сознания»

25 марта
Онлайн

Международная научно-практическая заочная конференция «Культура, наука и искусство в истории и современности»

2 апреля
Екатеринбург

III Уральский форум психологов государственных структур и силовых ведомств (в онлайн-формате)

12 — 23 апреля
Москва

Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов – 2021»

14 — 15 апреля
Онлайн

XXVI Международный симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме» «Новая реальность: новые смыслы?»

19 — 20 апреля
Дубна

VIII Международная научно-практическая конференция «Психология третьего тысячелетия»

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

6 — 9 июня
Санкт-Петербург

15-й Санкт-Петербургский саммит психологов

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

Весь календарь

Почему и как я учу детей читать

/module/item/name

Я социальный педагог и тема обучения детей чтению, вроде бы, не должна входить в круг моих профессиональных интересов, тем не менее именно такая задача встала передо мной сегодня достаточно остро.

Современные дети не хотят читать. Не умеют. Не могут. Осознание этого пришло ко мне в тот момент, когда я попросила третьеклассников выполнить простые весёлые задания на основе отрывка из детской книжки. Довольная собой (творчески подошла к процессу) я неожиданно споткнулись на том, что текст из двух коротеньких абзацев, состоящих из простых, очень доступных даже для маленького ребёнка предложений, оказался непостижимым для 10-летних (!) девочек. Испугалась. Стала внимательно изучать вопрос. Оказалось, что виной тому не лень и нарушения в интеллектуальном развитии детей, а банальная нелюбовь к чтению. Большим личным прорывом стало понимание того, что ребятам вне школы незачем читать. Нет мотива и потребности — сегодня не модно и не принято обмениваться книгами и журналами, обсуждать прочитанное. Совместное чтение постепенно уходит из нашей повседневности. И всё бы ничего, но неспособность понять содержание учебника, ведёт к серьёзным затруднениям ребёнка в начальной школе и его тотальной неуспешности в средней.

Учителя к этому в массе своей пока не готовы, а потому констатируют проблему, но её решение оставляют на совести растерянных родителей. И начинается недоброе. Чтение сквозь слёзы — нередкий пример ежевечерних мук младшего школьника. Главное же, что карательный подход не даёт результатов. В лучшем случае ребёнок научится компромиссно технически складывать буквы в слоги, слоги в слова, а смысл, который прячется за знаками, так и останется для него либо закрытой информацией, либо будет искажаться ничем не обременённой фантазией.

Я убеждена, что без способности проникнуть в содержание текста (не важно, напечатанного или с экрана электронного устройства), ребёнку будет очень трудно обдумать и присвоить законы человеческого общежития, найти примеры достойного жизненного пути, примерить на себя мировоззренческие варианты великих мыслителей, то есть освоить так называемые культурные коды человечества. А ведь это и есть социализация в её широком понимании.

Вот и начала я искать способы ситуацию подправить. Не вообще и везде, а рядом. Хотелось помочь тем ребятам, которые оказались в зоне досягаемости моего педагогического крыла. Пришло решение — надо создавать специальные условия, чтобы сделать процесс чтения привлекательным для ребёнка. Так родилась Читательская мастерская «Муми-дом».

Совместное чтение в небольшой компании ребят 8-12 лет, позволяет мне «вырастить» у детей новый для них мотив содержательного общения со сверстниками и интересным принимающим взрослым. Поначалу ребята читают по ролям небольшие отрывки современной детской прозы и отвечают на поставленные мною нетривиальные вопросы. Потом незаметно к детям приходит особая, ни с чем не сравнимая радость соразделения актуальных для них открытий и переживаний с героями произведений. А как они любят играть и ставить спектакли! Вот тут уж я могу использовать весь свой арсенал психолого-педагогических практик.

Это действительно уникальная возможность для развития современного ребёнка, запертого с одной стороны в формальные отношения с педагогами и даже родителями, а с другой, — обречённого на бесконтрольное пропускание через себя интернет-контента. Дети, как и мы, взрослые, нуждаются в собеседнике. С той лишь разницей, что мы умеем компенсировать недостаток живого общения в сетевом взаимодействии, а они — нет. Детей нужно учить общаться содержательно и в этом деле книга — замечательный посредник. Особенно, если ребёнок замкнутый и стеснительный, либо, напротив, не сдержан и заносчив. Особенно, если кроме социального педагога или психолога его некому вдохновить на самостоятельное чтение. Вдохновить, а не заставить.  

Опубликовано 17 июля 2020

Материалы по теме

Ирина Дубровина: «Слово стоит в начале культуры…»
26.02.2021
М. Безруких об онлайн-образовании: «Шанс, которым не воспользовалась школа»
21.02.2021
«Поколение цифровой социализации»: как учителям и родителям быть в диалоге с детьми?
03.02.2021
Как повысить мотивацию учащихся в начальной школе?
25.01.2021
Дислексия: школьные трудности и стратегии помощи детям
26.10.2020
Изменение структуры интеллекта подростков с 1990 по 2020 годы
16.09.2020
Перезагрузка: «цифра» на «удалёнке». Опыт применения цифровых компетенций
04.09.2020
Светлана Алехина об оценке инклюзивного процесса в школе
31.08.2020
Психолог рассказала как помочь школьнику адаптироваться к учёбе
31.08.2020
Психологи помогают детям и родителям адаптироваться к школе
20.08.2020
Физкультура улучшает успеваемость в школе
07.08.2020
Защитить ребенка от «информационной лавины»: об интернете Юлия Гиппенрейтер
03.08.2020

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
26 февраля 2021 , пятница

В этот день

Сергей Васильевич Сарычев празднует день рождения ― 61 год! поздравить!

Скоро

10 – 12 марта
Мурманск

Юбилейная Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы психологии в образовании и социальной сфере»

19 — 20 марта
Пенза

Шестая международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы исследования массового сознания»

25 марта
Онлайн

Международная научно-практическая заочная конференция «Культура, наука и искусство в истории и современности»

2 апреля
Екатеринбург

III Уральский форум психологов государственных структур и силовых ведомств (в онлайн-формате)

12 — 23 апреля
Москва

Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов – 2021»

14 — 15 апреля
Онлайн

XXVI Международный симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме» «Новая реальность: новые смыслы?»

19 — 20 апреля
Дубна

VIII Международная научно-практическая конференция «Психология третьего тысячелетия»

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

6 — 9 июня
Санкт-Петербург

15-й Санкт-Петербургский саммит психологов

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

Весь календарь
26 февраля 2021 , пятница

В этот день

Сергей Васильевич Сарычев празднует день рождения ― 61 год! поздравить!

Скоро

10 – 12 марта
Мурманск

Юбилейная Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы психологии в образовании и социальной сфере»

19 — 20 марта
Пенза

Шестая международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы исследования массового сознания»

25 марта
Онлайн

Международная научно-практическая заочная конференция «Культура, наука и искусство в истории и современности»

2 апреля
Екатеринбург

III Уральский форум психологов государственных структур и силовых ведомств (в онлайн-формате)

12 — 23 апреля
Москва

Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов – 2021»

14 — 15 апреля
Онлайн

XXVI Международный симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме» «Новая реальность: новые смыслы?»

19 — 20 апреля
Дубна

VIII Международная научно-практическая конференция «Психология третьего тысячелетия»

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

6 — 9 июня
Санкт-Петербург

15-й Санкт-Петербургский саммит психологов

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

Весь календарь