• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

Весь календарь

С чего начинается практическая психология?

/module/item/name

Уже который год закон о психологии находится в дискуссионном поле — всё ещё  не понятно, где именно будут проведены границы профессиональной деятельности психолога: психологическое информирование, психологическая коррекция, психотерапия?

Предельно ясно другое: деятельность психолога всегда опирается на психодиагностику. И от качества её результатов часто зависит общая эффективность психологической работы.

Психологический инструментарий за последние годы стал разнообразным, стираются четкие границы между разработанными психологическими методиками и игровыми технологиями с большим проективным потенциалом, которые широко используются практикующими специалистами не только в коррекционном, но и в диагностическом ключе.

На что стоит обратить внимание при выборе психологического инструментария, чтобы можно было уверенно опираться на него в психологической работе?

Во-первых, конечно, важна информация об авторах теста и о психологической теории, в контексте которой разработан диагностический инструмент. Из теоретических основ методики часто становится понятно и возможное направление коррекционной работы с выявленными психологическими проблемами. Разработанность авторами предмета исследования говорит в пользу эффективности диагностических инструментов. К слову сказать, качественная методика, на результаты которой можно смело ссылаться, это как правило, несколько лет работы целого научного коллектива. Иногда это целая научная жизнь автора, воплощенная в конкретном инструменте. Примерами являются 16-факторный Личностный опросник Кеттелла, тест Люшера, тест Сонди. В основу многих методик Компании «Иматон» положены кандидатские и докторские диссертации авторов: методика М.П. Мороз «Вариационная хронорефлексометрия», методика О.А. Ореховой «Домики», тест Гилфорда - О'Салливен, методика А.С. Чернышева и С.В. Сарычева «Арка».

Вторым важным моментом при выборе методики является ее формат. Современную психологию трудно представить без компьютерных программ и удобных баз данных, позволяющих экономить время, хранить и преобразовывать информацию. Но все ли тесты одинаково эффективны в компьютерном варианте? Если психометрические тесты в компьютерном варианте часто действительно удобны, при определенном участии специалиста в подготовке заключения, то результаты проективных методик, предъявляемых на экране, могут серьезно дезориентировать психолога. Сама идея проективных тестов заключается в возможности тестируемого идентифицироваться с фрагментами, смыслами и визуальными образами, предъявляемыми в качестве стимульного материала. Этот процесс происходит более полно, если мы используем качественный стимульный материал и даем возможность испытуемому непосредственно взаимодействовать с ним. К тому же мы можем наблюдать спонтанные реакции на стимульный материал, динамику активности и другие важные характеристики, дополняющие картину диагностики.

Третий важный момент, на который стоит обратить внимание – является ли методика диагностическим инструментом или комплексным решением, включающим рекомендации автора по коррекции выявленных психологических проблем? Методики, описывающие коррекционные и обучающие технологии, существенно расширяют спектр возможностей специалиста при работе с инструментом. Примером таких комплексных методик может служить тест Тулуз-Пьерона Л.А. Ясюковой. Автор не только детально описывает возможные нарушения, выявляемые тестом, но и предлагает системную технологию обучения и развития детей с минимальными мозговыми дисфункциями, способствующую компенсации нарушений, профилактике поведенческих и учебных проблем. Компания «Иматон» выпускает целый ряд коррекционно-диагностических комплексов: методика Л.А. Ясюковой «Прогноз и профилактика проблем обучения в школе» в трех частях – для определения готовности к школе, для 3-6 классов, для старшеклассников, методика А.И. Копытина «Эмоциональный арт-конструктор», методика В.М. Элькина «Методика цветодиагностики и психотерапии произведениями искусства».

Отдельный интерес представляет арт-терапевтическая методика В.Ю. Слабинского «Позитивная куклотерапия», потрясающая глубиной исследования культурно-исторической традиции, в контексте которой выполнен стимульный материал (архетипические куклы, изготовляемые по аутентичной технологии, корни которой, согласно этнографическим источникам, прослеживаются несколько веков назад). Инструмент не только обогащает практику психологического консультирования, но имеет и существенный культурно-развивающий потенциал. 

Следующим важным моментом является общее качество инструмента. Для методик со сложным стимульным материалом этот вопрос особенно актуален. Тут нет незначительных деталей: какие используются материалы, являются ли они долговечными и адекватными ситуации тестирования, включены и продуманы ли бланки фиксации результатов, какие предусмотрены возможности накопления информации, удобно ли хранить и перемещать методику. Высокое качество исполнения инструмента повышает статус психологического тестирования в целом и способствует доверию испытуемых к результатам психологической диагностики.

В диагностике, как и в любом виде психологической работы, важна встреча психолога и клиента. Качество контакта между специалистом и тестируемым напрямую влияет на достоверность получаемых результатов. Многие тесты, такие как тест Векслера, Тест детской апперцепции и другие, не рекомендуются к проведению в отсутствии доверительных отношений с испытуемым. Перед началом тестирования важно создать открытую доброжелательную атмосферу, которая станет для тестируемого безопасным контекстом диагностической процедуры и залогом достоверных результатов.

Подводя итоги, хочется еще раз подчеркнуть, что классические психодиагностические методики в том виде, в котором они были задуманы авторами, всегда были и будут оставаться незаменимым инструментом в формировании правильной базы для психологической деятельности. Цифровое пианино радует слух многообразием синтетических звуков, но великие музыканты мирового уровня отдают предпочтение роялю. Изображение картины на экране монитора не вызывает эмоций, сравнимых с посещением музея. Человек обладает многими чувствами, и только их совокупная оценка дает специалисту возможность делать верные выводы.

Опубликовано 24 апреля 2020

В статье упомянуты

Материалы по теме

Космический психолог об отборе и подготовке космонавтов
12.04.2020
Профилактика группового деструктивного поведения с помощью методики «Вектор»
02.03.2020
Признаки депрессии, агрессии и тревоги в рисуночных тестах
18.02.2020
С Компанией «Иматон» мечты сбываются!
07.02.2020
Применение графологии при психодиагностике в организации
24.10.2019
Психологи в Томске разработали программу комплексного восстановления после инсульта
21.10.2016
Онлайн-трансляция «Оценка работоспособности и функционального состояния человека»
20.04.2016
Небрежное отношение к психике пилотов
12.04.2016
Диагностика коррупции: система «АКорД»
18.02.2015
«Методика анализа показателей рисуночных тестов»
14.02.2015
Методика «Фазы принятия карьерного решения»
09.02.2015
Тест «Несуществующее животное» в частной психологической практике
15.01.2015

Комментарии

 

В последнее время все больше растет количество детей с эмоциональными нарушениями, существуют ли какие-нибудь инструменты для работы с детьми дошкольного возраста? Это ведь очень специфический возраст для возможностей диагностики и коррекции....

14.05.202020:04:25

 

Здравствуйте!
Вы правы, работающих диагностических инструментов для детей дошкольного возраста не так много. Для диагностики эмоциональной сферы хорошо зарекомендовала себя методика «Домики» (автор О.А. Орехова). Процесс тестирования проходит в форме увлекательной игры (закрашивание домиков разноцветными мелками) и не утомляет ребенка, в то же время, результаты дают объемную диагностическую картину: насколько дифференцирована эмоциональная сфера, каков преобладающий эмоциональный фон, какими видами деятельности ребенок предпочитает заниматься, к какой сфере относятся его интересы, что вызывает напряжение и трудности. Методика дает возможность выявлять эмоциональные нарушения, и в тоже время, демонстрирует ресурсы, на которые можно опираться в дельнейшей психологической работе с ребенком. Методика используется для детей с 4-х до 12 лет, предусмотрен бланковый и компьютерный форматы тестирования, хотя наиболее перспективным мы считаем бланковый.
Также сейчас Компания «Иматон» готовит к производству методику развития эмоционального интеллекта для детей дошкольного возраста. Методика предназначена для расширения знаний ребенка об эмоциях и способах эмоционального реагирования, развития способности понимать собственные эмоции и эмоции других людей, формирования эмоциональной устойчивости, коррекции самооценки. Методика подойдет как для работы в обычном детском саду, так и в коррекционных учреждениях. Программа разработана талантливыми педагогами из Санкт-Петербурга, которые готовы поделиться опытом своей работы со всеми заинтересованными коллегами в ходе мастер-класса «Развитие эмоционального интеллекта у детей с использованием мнемотаблиц» на предстоящем Саммите Психологов. Если этот вопрос Вас заинтересовал, мы будем рады видеть Вас в числе участников Саммита!

15.05.202013:48:16

 

Большое спасибо за ответ, пойду изучать на сайт!:)

16.05.202015:08:57

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
3 июня 2020 , среда

В этот день

Айгуль Абдулхаевна Алдашева празднует день рождения ― 69 лет! поздравить!

Александр Васильевич Суворов празднует день рождения ― 67 лет! поздравить!

Ирина Александровна Кузнецова празднует день рождения ― 59 лет! поздравить!

Ксения Александровна Хохлова празднует день рождения ― 39 лет! поздравить!

Скоро

Весь календарь
3 июня 2020 , среда

В этот день

Айгуль Абдулхаевна Алдашева празднует день рождения ― 69 лет! поздравить!

Александр Васильевич Суворов празднует день рождения ― 67 лет! поздравить!

Ирина Александровна Кузнецова празднует день рождения ― 59 лет! поздравить!

Ксения Александровна Хохлова празднует день рождения ― 39 лет! поздравить!

Скоро

Весь календарь