Скоро

9 — 10 декабря
Екатеринбург, online

V Международный форум «Cognitive Neuroscience – 2022»

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

24 марта
Санкт-Петербург, online

XX Мнухинские чтения: «Детская психиатрия России: история и современность»

Весь календарь

С чего начинается практическая психология?

/module/item/name

Уже который год закон о психологии находится в дискуссионном поле — всё ещё  не понятно, где именно будут проведены границы профессиональной деятельности психолога: психологическое информирование, психологическая коррекция, психотерапия?

Предельно ясно другое: деятельность психолога всегда опирается на психодиагностику. И от качества её результатов часто зависит общая эффективность психологической работы.

Психологический инструментарий за последние годы стал разнообразным, стираются четкие границы между разработанными психологическими методиками и игровыми технологиями с большим проективным потенциалом, которые широко используются практикующими специалистами не только в коррекционном, но и в диагностическом ключе.

На что стоит обратить внимание при выборе психологического инструментария, чтобы можно было уверенно опираться на него в психологической работе?

Во-первых, конечно, важна информация об авторах теста и о психологической теории, в контексте которой разработан диагностический инструмент. Из теоретических основ методики часто становится понятно и возможное направление коррекционной работы с выявленными психологическими проблемами. Разработанность авторами предмета исследования говорит в пользу эффективности диагностических инструментов. К слову сказать, качественная методика, на результаты которой можно смело ссылаться, это как правило, несколько лет работы целого научного коллектива. Иногда это целая научная жизнь автора, воплощенная в конкретном инструменте. Примерами являются 16-факторный Личностный опросник Кеттелла, тест Люшера, тест Сонди. В основу многих методик Компании «Иматон» положены кандидатские и докторские диссертации авторов: методика М.П. Мороз «Вариационная хронорефлексометрия», методика О.А. Ореховой «Домики», тест Гилфорда - О'Салливен, методика А.С. Чернышева и С.В. Сарычева «Арка».

Вторым важным моментом при выборе методики является ее формат. Современную психологию трудно представить без компьютерных программ и удобных баз данных, позволяющих экономить время, хранить и преобразовывать информацию. Но все ли тесты одинаково эффективны в компьютерном варианте? Если психометрические тесты в компьютерном варианте часто действительно удобны, при определенном участии специалиста в подготовке заключения, то результаты проективных методик, предъявляемых на экране, могут серьезно дезориентировать психолога. Сама идея проективных тестов заключается в возможности тестируемого идентифицироваться с фрагментами, смыслами и визуальными образами, предъявляемыми в качестве стимульного материала. Этот процесс происходит более полно, если мы используем качественный стимульный материал и даем возможность испытуемому непосредственно взаимодействовать с ним. К тому же мы можем наблюдать спонтанные реакции на стимульный материал, динамику активности и другие важные характеристики, дополняющие картину диагностики.

Третий важный момент, на который стоит обратить внимание – является ли методика диагностическим инструментом или комплексным решением, включающим рекомендации автора по коррекции выявленных психологических проблем? Методики, описывающие коррекционные и обучающие технологии, существенно расширяют спектр возможностей специалиста при работе с инструментом. Примером таких комплексных методик может служить тест Тулуз-Пьерона Л.А. Ясюковой. Автор не только детально описывает возможные нарушения, выявляемые тестом, но и предлагает системную технологию обучения и развития детей с минимальными мозговыми дисфункциями, способствующую компенсации нарушений, профилактике поведенческих и учебных проблем. Компания «Иматон» выпускает целый ряд коррекционно-диагностических комплексов: методика Л.А. Ясюковой «Прогноз и профилактика проблем обучения в школе» в трех частях – для определения готовности к школе, для 3-6 классов, для старшеклассников, методика А.И. Копытина «Эмоциональный арт-конструктор», методика В.М. Элькина «Методика цветодиагностики и психотерапии произведениями искусства».

Отдельный интерес представляет арт-терапевтическая методика В.Ю. Слабинского «Позитивная куклотерапия», потрясающая глубиной исследования культурно-исторической традиции, в контексте которой выполнен стимульный материал (архетипические куклы, изготовляемые по аутентичной технологии, корни которой, согласно этнографическим источникам, прослеживаются несколько веков назад). Инструмент не только обогащает практику психологического консультирования, но имеет и существенный культурно-развивающий потенциал. 

Следующим важным моментом является общее качество инструмента. Для методик со сложным стимульным материалом этот вопрос особенно актуален. Тут нет незначительных деталей: какие используются материалы, являются ли они долговечными и адекватными ситуации тестирования, включены и продуманы ли бланки фиксации результатов, какие предусмотрены возможности накопления информации, удобно ли хранить и перемещать методику. Высокое качество исполнения инструмента повышает статус психологического тестирования в целом и способствует доверию испытуемых к результатам психологической диагностики.

В диагностике, как и в любом виде психологической работы, важна встреча психолога и клиента. Качество контакта между специалистом и тестируемым напрямую влияет на достоверность получаемых результатов. Многие тесты, такие как тест Векслера, Тест детской апперцепции и другие, не рекомендуются к проведению в отсутствии доверительных отношений с испытуемым. Перед началом тестирования важно создать открытую доброжелательную атмосферу, которая станет для тестируемого безопасным контекстом диагностической процедуры и залогом достоверных результатов.

Подводя итоги, хочется еще раз подчеркнуть, что классические психодиагностические методики в том виде, в котором они были задуманы авторами, всегда были и будут оставаться незаменимым инструментом в формировании правильной базы для психологической деятельности. Цифровое пианино радует слух многообразием синтетических звуков, но великие музыканты мирового уровня отдают предпочтение роялю. Изображение картины на экране монитора не вызывает эмоций, сравнимых с посещением музея. Человек обладает многими чувствами, и только их совокупная оценка дает специалисту возможность делать верные выводы.

Опубликовано 24 апреля 2020

В статье упомянуты

Материалы по теме

Психометрические показатели методики «Уровень эмоционального выгорания родственников» (родительско-детский вариант)
16.11.2022
Русскоязычная версия международного опросника AIDA («Оценка идентичности личности у подростков»)
16.11.2022
«Цветоассоциативный эксперимент» в психологическом консультировании студентов
24.08.2022
Образ Родины: обоснование и апробация диагностического инструментария
23.02.2022
Психодиагностическая методика «Пренатальный контакт»: структура, психодиагностические возможности
19.02.2022
Методика «Комплексная фигура»: диагностика нейрокогнитивного дефицита
25.08.2021
Выявление групп риска эмоциональных нарушений у детей
11.08.2021
Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
11.06.2021
Методы диагностики социального интеллекта детей и подростков
13.10.2020
Оригинальный тест Люшера: возможности и ограничения применения
11.08.2020
Видеть направление роста: Валерий Мельников о диагностике развития группы
05.08.2020
Тест Векслера: классика психодиагностики в новом исполнении
07.07.2020

Комментарии

Оставить комментарий:

30 ноября 2022 , среда

В этот день

Скоро

9 — 10 декабря
Екатеринбург, online

V Международный форум «Cognitive Neuroscience – 2022»

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

24 марта
Санкт-Петербург, online

XX Мнухинские чтения: «Детская психиатрия России: история и современность»

Весь календарь
30 ноября 2022 , среда

В этот день

Магомед Магомедаминович Далгатов празднует день рождения! Поздравить!

Светлана Николаевна Костромина празднует день рождения! Поздравить!

София Александровна Наличаева празднует день рождения! Поздравить!

93 года назад родился(ась) Давид Иосифович Фельдштейн.

Скоро

9 — 10 декабря
Екатеринбург, online

V Международный форум «Cognitive Neuroscience – 2022»

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

24 марта
Санкт-Петербург, online

XX Мнухинские чтения: «Детская психиатрия России: история и современность»

Весь календарь