ФГОС – конвенциональный. Самоизоляция – охранительная. Выводы – развивающие!

Коллеги, рассказывая о ФГОС 4.0 профессор Александр Асмолов подчеркивает: «Стандарт образования представляет собой конвенциональную норму, то есть норму достижения согласия, конвенциональную норму необходимого разнообразия, обеспечивающую гармонизацию ожиданий разных слоев общества, ожиданий государства и ожиданий разных семей по отношению к школе как гаранту успеха подрастающих поколений и, в буквальном смысле слова, школе как одному из ключевых инструментов, который особенно чувствителен к социальной справедливости...». Читать полностью

К школьным психологам часто обращаются с запросом на изменение «проблемного» поведения детей. Эксперт Национального фонда защиты детей от жестокого обращения Андрей Зыков утверждает: «За поведенческими нарушениями... стоит некий травматический опыт, который дети получают в жизни. Для того, чтобы успешно работать с поведенческими нарушениями в психологическом смысле, важно подобраться к травматическому опыту...». Смотреть видео

В условиях продолжаюшихся карантинных мер свои рекомендации предлагает профессор Михаил Решетников: во время эпидемии коронавируса вместо термина «вынужденная изоляция» автор предлагает использовать термин «охранительная самоизоляция»: «Психологически – это качественно иная ситуация и посыл: не кто-то мне приказывает или вынуждает меня находиться в изоляции, а я сам принимаю такое мудрое решение – это моя самоизоляция!...» Читать полностью

О возможностях посттравматического развития рассказал психотерапевт Игорь Канифольский: «Нам важно думать с точки зрения потенциала: какой потенциал может открыться в человеке благодаря этой истории?.. Для посттравматического развития нам нужна хорошая копинг-стратегия. Если человек справляется с острой стадией, находит поддержку в себе или в окружающих, то он получает опыт, который ему на следующей стадии необходимо осознать и сделать из него развивающие выводы...». Читать полностью