• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

2 – 4 октября
Казань

VI Всероссийская научно-практическая конференция «В.М. Бехтерев и современная психология личности»

20 – 24 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2020. Психология служебной деятельности: достижения и перспективы развития (в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.)»

5 – 7 ноября
Москва

II международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка «Консультативная психология: вызовы практики»

18 – 19 ноября
Москва

Международная научно-практическая конференция «Зейгарниковские чтения — 2020: Диагностика и психологическая помощь в современной клинической психологии: проблема научных и этических оснований»

Весь календарь

Коррекция отклоняющегося поведения детей и подростков

/module/item/name

Понятие «отклоняющееся поведение» наиболее активно используется в подростковом возрасте, который считается одним из кризисных периодов. Однако  в детском возрасте есть свои специфические виды девиаций. Они очень часто  пересекаются с медицинскими диагнозами, такими как неврозы, задержка психического и речевого развития, которые в основе своей имеют нарушения в дестско-родительских отношениях. Стоит отметить, что детский возраст является одним из благоприятных периодов для развития  ребёнка, но в то же время и очень ответственным, т.к. неправильное воспитание может создать неблагоприятные условия для развития детских талантов и способностей.

Для того чтобы понять, какие проблемы возникают в детском возрасте и как с ними справляться, необходимо рассмотреть детскую возрастную группу и какие девиации в ней могут возникать.

Детская возрастная группа делится на следующие подгруппы: 

  • От 0 до 3 лет;
  • От 3 до 5 лет;
  • От 5 до начала младшего школьного возраста.
Обучение
Ирина Алексеевна Алексеева
1–20 марта 2021
Дополнительное профессиональное образование
Кризисное психологическое консультирование
32 800 руб.
Участвовать

Необходимо понимать, что каждой возрастной группе дете свойственна своя фигура взрослого. Взаимоотношения с ним определяют дальнейший процесс его развития и воспитания, а также появление различных психологических проблем и девиаций. В возрасте до трех лет  основной фигурой для ребёнка является мать. Именно нарушения в общении с ней могут быть провоцирующим фактором, в результате которого  возникают отклонения в поведении, другими словами, девиации. Так как ребёнок ещё мал и он не способен изменить дисфункциональное отношение  матери к нему, то появляются различного рода девиации. Такие как энурез, страх темноты, одиночества, чрезмерные фантазии.

В  2-3 года у ребёнка появляется образ отца как человека, который символизирует внешний мир и связь с данным миром. Взаимоотношения  с ним являются определяющим  фактором в дальнейшем развитии ребёнка.  То есть, как ребёнок будет ощущать себя в социуме, как он сможет построить свои отношения с отцом в подростковом возрасте и далее во взрослом периоде.  К дисфункциональным отношениям с отцом относятся те же дисфункции, что и в паре «мать и ребёнок»: формальное общение, дефицитное общение, чрезмерное и неравномерное общение.

Если проанализировать общеизвестный эксперимент Эдварда Троника,  директора отделения развития ребёнка в Гарвадском университете, то можно оценить, насколько важно  достаточное, позитивное, яркое, живое общение матери и отца с ребёнком, как оно влияет на ребёнка и его психоэмоциональное состояние.

Эксперимент заключался в следующем: маму ребёнка просили играть с ним, проявляя при этом различные положительные эмоции (смех, восторг, радость и т.д.). Затем просили отвернуться и повернуться уже с «каменным» лицом и не реагировать на ребёнка. Данный эксперимент проводился на протяжении многих лет, и результат был один и тот же.  Безразличное отношение матери вызывало у ребёнка стресс, он попадал в кратковременную тревожную ситуацию. После чего мама снова играла с ним как обычно, и малыш быстро приходил в себя и успокаивался.

Однако если эмоциональный контакт между значимым взрослым  и  ребёнком  нарушен, то ребёнок застревает в подобной ситуации. К сожалению, если такое отношение в семье является нормой, то нарушения поведения в определенные возрастные периоды будут проявляться по-разному, в первую очередь, как реакция протеста и сопротивления. 

Важно понимать, что уже с пяти лет ребёнок начинает воспринимать своих родителей как единое целое. Семья с этого времени становится определяющим фактором в развитии, воспитании, а также социализации ребёнка.  Примерно с трех до девяти лет у детей проявляются такие девиации как агрессия, аутогрессия, различные фобии, проблемы в адаптации, низкая успеваемость, а также частые соматические заболевания. Поэтому, начиная с данного периода, при обнаружении отклонений в поведении, необходимо говорить о таких видах психологической помощи, как семейное консультирование и семейная психокоррекция. Как показывает практика, родители, в первую очередь, считают, что что-то не так  с их ребёнком и необходимо изменить, исправить его поведение, а не самих родителей. Однако можно с уверенностью сказать, что проблемы детей – это лакмусовая бумажка проблем родителей. И соответственно решающую роль в формировании личности и характера ребёнка с раннего и до младшего школьного возраста играет семейное воспитание. Поскольку именно семья, приобщая ребёнка к традициям, культуре, взаимоотношениям, предстает перед ним как некий прообраз большого мира.

Таким образом, можно сделать вывод, что коррекцию отклоняющегося поведения ребёнка, подростка необходимо проводить вместе с родителями, которые в первую очередь должны быть активными участниками, а не наблюдателями со стороны. Если в период раннего и младшего школьного возраста взрослые не смогли по каким-либо причинам помочь себе и своему ребёнку, то процесс отклоняющегося поведения продолжит свое развитие. В дальнейшем конфликты между подростками и родителями возникают из-за непонимания и непринятия особенностей, интересов своих детей, стиля восприятия и т.д.  В подростковом периоде возникают другие девиации, такие как употребление психоативных и наркотических средств, уходы из дома, драки, кражи, суицидальные попытки и т.д. При этом стоит отметить, что подобное поведение происходит не только у подростков  из неблагополучных семей, но и у тех, чьи родители в разводе, при внешнем благополучии в эмоционально-холодных семьях. Однако, несмотря на статус и благополучие в семье, ребёнку необходимо понимание и поддержка со стороны значимых людей. И в этом ключе целесообразно родителям и педагогам знать, какими особенностями обладают современные дети и как найти с ними общий язык?

Сегодняшнее поколение - это дети мультимедийных технологий, цифровой среды, поэтому почти всю информации они получают из Сети. Детей, родившихся с 2003 года, называют поколением «зет». Они индивидуалисты, нетерпеливы и сосредоточены в основном на краткосрочных целях, ориентированы на потребление. Ценят честность и откровенность. Они быстро взрослеют, занимаясь самообразованием в Интернете. Эти дети иначе учатся: мотивированно занимаются только тем, что им интересно, и игнорируют все больше то, в чём они не заинтересованы. У них по–другому функционирует память: в первую очередь, запоминается не содержание какого-нибудь источника, а место, где информация находится. Память становится не только «неглубокой», но и «короткой». Средняя продолжительность концентрации внимания по сравнению с тем, что было 10-15 лет назад, уменьшилась в десятки раз. Если прежде ученик на уроке удерживал внимание в течение 40 мин, то сейчас на эту сосредоточенность способны единицы.  Современный ребёнок способен максимально удерживать внимание 10-15 минут. У них формируется «клиповое мышление», предполагающее переработку информации короткими порциями. Они гиперактивны. Склонны к аутизации - погружению в себя. В данном случае речь идёт не об аутизме в виде расстройства, а о способе взаимодействия с миром, выступающим как защита от проблем современного образа жизни.

Методика «Жизненный путь»
Технология исследования личности с помощью рисуночных метафор
6500 руб
ПОДРОБНЕЕ

Теория и практика показывают, что современные дети – индивидуалисты, поэтому не всегда могут работать в команде. К ним необходим индивидуальный подход. Поэтому бесполезно мотивировать, приводя в пример других. В процессе взаимодействия взрослому необходимо обращать внимание на уникальность ребёнка. Индивидуальный подход – непременное условие успешного взаимодействия. Современным детям нужны четкие разъяснения и инструкции в работе. Они эффективно работают тогда, когда достигнут предельной ясности в последовательности действий. Требования и подсказки лучше составить в виде инструкций, поскольку «зеты» не привыкли долго слушать. Критиковать нет смысла, необходим конструктивный разбор неудач и промахов. Общаться лучше всего предметно и по делу. Задачи им ставить так, чтобы они звучали как предложение, которое надо обсудить. Им необходимо время на обдумывание и принятие решений. Они не доверяют чужому. Поэтому, как правило, родители не позволяют им самим понять, как и что лучше делать, опасаясь очередной ошибки.
 
Современная среда сформировала  у сегодняшнего поколения «клиповое мышление», поэтому задачи должны быть просты и лаконичны. Их лучше предъявлять 3-5, но разноплановых. Современное поколение – это поколение «лайков». Поэтому взрослым необходимо находить поводы их регулярно хвалить. В качестве авторитетного взрослого  больше подойдёт педагог - «эмоциональный лидер», оказывающий влияние на мысли, чувства и поведение школьников, стимулирующий инициативную позицию учащихся, их активный диалог с миром, самостоятельные поиски ответов. В вопросах профилактики и  коррекции отклоняющегося поведения необходимо учитывать эмоциональные потребности детей и ведущие мотивы возраста, понимать «сенситивные периоды» (восприимчивые) у детей и  подростков. Осознавать, что, если в далекие советские времена внимание учеников определял статус учителя, то в современной ситуации внимание зависит от личности учителя. От того, насколько он способен эффективно разбираться в эмоциональной сфере человеческой жизни: понимать эмоции, использовать свои эмоции для решения задач, связанных с отношениями и мотивацией своих учеников.

Литература

1. Бурменская Г.В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков, М., 2002 – 125 с.

2. Змановская Е.В. Девиантология. - М.: Академия, 2011. - 288 с.

3. Колесникова Г.И. Лучшие психологические тесты, Ростов-на-Дону, 2017.- 13 с.

4. Короленко И.П. Профилактика девиантного поведения. - М.: Педагогика, 2012. - 175 с.

5. Никитин В.А. Основы социально - педагогической реабилитации подростков. - СПб: Питер, 2013. - 308 с.

Опубликовано 9 января 2020

Материалы по теме

В Саратове психологи будут работать со школьниками после пресечённого теракта
26.02.2020
Академик А. Реан о проблеме насилия в школе
09.04.2019
Как выжить школьному психологу в нестабильном мире?
07.11.2018
«Травли NET». Пособие для педагогов и школьных психологов
02.10.2018
О причинах детских и подростковых правонарушений
17.12.2019
Асоциальное поведение несовершеннолетних. Итоги конференции
07.12.2018
Пасынки государства. Асмолов об эффекте порочного круга
28.11.2018
О подростковых суицидах...
07.11.2018
Москва: круглый стол, посвященный детской агрессивности
29.10.2018
О трагедии в Керчи. Каждому нужно место, в котором можно злиться
25.10.2018
Памятка для борьбы с травлей в школе
10.04.2018
Ставку психолога в школах нужно сохранить
29.09.2017

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
15 июля 2020 , среда

В этот день

Владимир Александрович Шамов празднует день рождения ― 71 год! поздравить!

Евгений Борисович Моргунов празднует день рождения ― 62 года! поздравить!

Юлия Валерьевна Ковалева празднует день рождения ― 53 года! поздравить!

Эльвира Владимировна Самарина празднует день рождения ― 52 года! поздравить!

Любовь Алексеевна Антонова празднует день рождения ― 41 год! поздравить!

81 год назад родился(ась) Геннадий Гургенович Аракелов.

Скоро

2 – 4 октября
Казань

VI Всероссийская научно-практическая конференция «В.М. Бехтерев и современная психология личности»

20 – 24 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2020. Психология служебной деятельности: достижения и перспективы развития (в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.)»

5 – 7 ноября
Москва

II международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка «Консультативная психология: вызовы практики»

18 – 19 ноября
Москва

Международная научно-практическая конференция «Зейгарниковские чтения — 2020: Диагностика и психологическая помощь в современной клинической психологии: проблема научных и этических оснований»

Весь календарь
15 июля 2020 , среда

В этот день

Владимир Александрович Шамов празднует день рождения ― 71 год! поздравить!

Евгений Борисович Моргунов празднует день рождения ― 62 года! поздравить!

Юлия Валерьевна Ковалева празднует день рождения ― 53 года! поздравить!

Эльвира Владимировна Самарина празднует день рождения ― 52 года! поздравить!

Любовь Алексеевна Антонова празднует день рождения ― 41 год! поздравить!

81 год назад родился(ась) Геннадий Гургенович Аракелов.

Скоро

2 – 4 октября
Казань

VI Всероссийская научно-практическая конференция «В.М. Бехтерев и современная психология личности»

20 – 24 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2020. Психология служебной деятельности: достижения и перспективы развития (в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.)»

5 – 7 ноября
Москва

II международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка «Консультативная психология: вызовы практики»

18 – 19 ноября
Москва

Международная научно-практическая конференция «Зейгарниковские чтения — 2020: Диагностика и психологическая помощь в современной клинической психологии: проблема научных и этических оснований»

Весь календарь