Практическое околошкольное ребёнковедение, или Мой ребёнок «новенький»

Отрывок из книги психолога С. Ройз «Практическое ребёнковедение»:

Новый учебный год  мой сын встретит  в 8 классе новой школы. Он будет «новеньким». И опыт этой главы станет и его опытом. Решение о переходе мы приняли не потому, что сыну плохо в старой школе - Миха чудесно учится, школа «детоцентрическая»... просто пришло время изменений. Сам сын сказал: «Очень не хочется, но пора выходить из зоны комфорта».

Любые перемены вызывают вполне закономерную тревогу. Родительскую, а затем, детскую:  у каждого из нас есть свой опыт прощания со старым и вхождения в новый коллектив. Будем стараться не переносить его на своих чад. У них - свой потенциал, свои задачи, своя история.

То, что очень важно слышать, чувствовать, видеть ребёнку в глазах родителя (как и нашему взрослому партнеру): «Я в тебя верю. Если нужна помощь, я рядом. Но я точно знаю, что ты справишься сам».

Нам важно помнить:

• что идеальных систем не бывает. Только трудности, которые, конечно, по силам ребенку, дают ему опыт победы и ощущение силы.
• что 12 баллов по всем предметам иметь совершенно не обязательно и очень многое из того, что мы сами проходили в школе, нам не пригодилось во взрослой жизни;
• что школа не должна быть всей жизнью ребёнка. Это только часть жизни;
• что ребёнок, не уверенный в любви родителей, начинает фиксироваться на «успешности» - он обходным путем, через внешние успехи, заслуживает внимание. Это приводит к излишнему напряжению и, в конце концов, неврозу, психосоматическим болезням;
• что то, что не устроено, несостыкованно, недосказанно и непрожито дома, будет отражаться на школьной жизни;
• что учителя не несут ответственности за Душу нашего ребёнка.

Итак:

1. Решение о переходе в другую школу (садик) принято.

Чем оно продиктовано? Это вынужденное или «добровольно-эволюционное» решение? Это побег из плохих условий, попытка избежать конфликта или осознанный выбор? Это решение совпадает с другими изменениями в жизни ребёнка (переезд, развод родителей, появление младшего детёныша)? Это решение самих родителей или оно согласовано с ребёнком? Если мы ответили «да» на первую часть вопросов, нужно будет приложить чуть больше усилий, чтобы дать ребенку ресурс перед новым школьным годом. Идеально, если между школами ребёнок отдохнет в лагере, пойдет на новый кружок, секцию, получит новый позитивный опыт общения в группе.

2. Чем бы ни было продиктовано решение, нам важно (точнее, нашему подсознанию) «совершить ритуал».

Только закрыв одну дверь, мы открываем другую. Помните, как в народной традиции встречают-провожают перемены? Либо оплакиванием, либо празднованием. Это позволяет поставить точку  - выпустить непрожитое и незавершенное. Если у ребёнка отношения с одноклассниками хорошие - можно устроить пикник, мини-встречу, где бы нашему ребёнку могли бы сказать тёплые слова, сказать, что в нём ценят. И важно - договориться встречаться время от времени или контактировать в соцсетях. Сделать общее фото друзей. Можно сделать маленький семейный ужин в честь ребёнка или просто купить маленький подарок на память.

Если ребёнок уходит из школы из- за конфликта, «точку» поставить всё равно важно.

3. Подготовительная работа родителей.

В старой школе - поговорить с директором, классным руководителем, психологом. Поблагодарить (если есть, за что). Спросить, на что важно обратить внимание.

В новой школе. Походить по самой школе, почувствовать атмосферу, постоять под кабинетом (если ещё учебное время), послушать шумовой фон, посмотреть на школьников, насколько они раскованы, посмотреть, насколько открыта информация о школьной жизни (на стенах часто развешивают фотографии, вывешивают планы и прочее).

При встрече с директором/классным руководителем - рассказать о том, почему приняли решение сменить школу, рассказать об особенностях ребёнка, его сильных сторонах и ваших ожиданиях.

4. Подготовительная работа с ребёнком.

Куда бы мы ни переходили - мы с собой переносим себя - со своими плюсами и минусами. Я предлагаю детям игру - размышление «Колючки и магниты». Магниты - это те качества, которые привлекают к нам людей - например,  наше остроумие, наша доброта, наша надежность. Но наши колючки могут причинять боль и отпугивать друзей. Например, наша вспыльчивость, обидчивость, необязательность. Дети сами пишут несколько «колючек» и обязательно вдвое больше «магнитиков». «Колючки» - это то, из- за чего и могли возникать конфликты и непонимание в старой школе. То, из-за чего ребёнок и говорил «со мной не дружат».

Если из фамилии ребёнка можно сделать дразнилку, сами придумываем вместе с ним веселые варианты «обзывалок». Так мы делаем прививку от обидчивости.

Есть дети с обостренным и «субъективным» чувством справедливости. Они ябедничают, совершенно искренне считая, что «помогают обществу». Нам важно объяснить разницу между правдивостью, справедливостью и поведением ябеды.

Я часто для иллюстрации адаптации ребенка к новому месту использую метафору пересаживания цветка в новый вазон. Ему нужно время, чтобы привыкнуть, вживиться, пустить корни. Первое время цветку требуется более бережный уход, он чувствителен к любым воздействиям. Но через несколько недель-месяц он уже крепок и силен. Удобрением и влагой для ребенка становятся наша поддержка, забота, доверие.

Мы помним, что мы можем разниться по темпераменту. Что есть разные психотипы, разные телесные типы, темпоритмы, особенности восприятия информации. Если наш ребенок интроверт - ему для общения будет достаточно одного-двух человек, от долгого пребывания в группе, в шумном месте, он будет уставать, капризничать, болеть. Ребенок-экстраверт нуждается в контактах и активном обмене эмоциями. Это для него питательная среда. Без нее он устает, капризничает, болеет.

Телу ребёнка должно быть комфортно. Если ему небезопасно, вся учебная информация будет блокироваться. Ребёнку важно знать, где туалет, где столовая, где взять воду для питья. У него с собой должны быть влажные и сухие салфетки.

Если в школе есть дресс-код - его важно соблюдать. Подбирая всё же удобную и качественную одежду.

Памятка для ребенка:

То, что помогает быстрее превратиться из «новичка» в «старичка»:

• приветливость;
• умение знакомиться;
• аккуратность;
• хорошая осанка;
• разносторонность интересов.

Важно:

• не ждать, что тебя сразу «примут в компанию». Классу тоже нужно время на адаптацию;
• наблюдать и изучить правила и "законы" нового класса;
• присматриваться к одноклассникам, откликаться на приглашение к контакту;
• не заискивать, не покупать внимание подарками;
• не рассказывать о том, как было хорошо в прежней школе;
• не хвастаться и не врать о себе, не ябедничать;
• если в классе есть группировки и лидеры, если группы начали перетягивать на свою сторону, важно сказать: «Мне сейчас все интересны и важны»;
• не изменять себе, не соглашаться на то, что считаешь неправильным;
• задавать вопросы и спрашивать совета у тех, кому доверяешь;
• излишне не привлекать к себе внимание ;
• если становится сложно и одиноко - представлять за собой родителей, друзей, тех, кому доверяешь - как будто на них опираешься, как на стену.

Любые изменения, любой новый опыт, любые контакты с новыми людьми делают нас и наших детей сильнее, мудрее, более зрелыми. В проекте канала «ПлюсПлюс» «корисні підказки»  одна из серий посвящена теме  «новенький», в ней есть много наглядных советов.

Пусть все адаптации в жизни наших детей проходят легко и безболезненно. Радостного взросления!

Источник