• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

28 марта — 2 апреля
Москва

Первая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образовательная кинезиология – через движение к развитию, обучению и долголетию»

1 апреля
Москва

XXVIII Международная научно-практическая конференция «Научный форум: педагогика и психология»

2 апреля
Москва

Семейный инклюзивный фестиваль «#ЛюдиКакЛюди»

4 — 5 апреля
Екатеринбург

II Уральский форум психологов государственных структур и силовых ведомств

5 — 7 апреля
Краснодар

Конгресс «Психологическая помощь—2019»

6 апреля
Санкт-Петербург

Пятая научно-практическая конференция психоаналитиков и психиатров «Психиатрия и Психоанализ: клинические диалоги»

13 апреля
Белгород

II Ассамблея практической психологии «Ощущение весны»

Весь календарь

Народная кукла для мамы и дочки

/module/item/name
Марамзина Александра Андреевна

Научный сотрудник ВИЭМ А.М. Зинатулин беседует с психологом-консультантом, ведущей фольклорно-психологической мастерской «Волшебный клубочек судьбы» на Всероссийском психологическом фестивале «Куклы и маски» (31 января – 2 февраля, Санкт-Петербург) Александрой Андреевной Марамзиной:

- В детском садике много игрушек, есть кукольный театр, игровые комплексы и др. Почему сегодня необходимо появление еще одного вида - народной куклы: тряпичной, деревянной, ниточной?

- В нашем садике (детский сад ГБОУ ЦО «Школа Самоопределения» А.Н.Тубельского, Москва - прим. ред.) как раз мало игрушек. Мы сторонники того, что в детстве, особенно раннем, ребенку необходимо познакомиться сначала с самыми главными основополагающими формами и материалами. Известно, что все нескончаемое многообразие цветов получается всего из трех: синего, желтого и красного. И все остальное сравнимо с этой схемой. Формы - квадрат, круг, треугольник. Материалы - дерево, железо, камень. Стихии - вода, огонь, воздух.

В дошкольном возрасте важны два пространства - творчество и движение. В нашем садике мы стараемся создать такую среду, в которой ребенок при минимуме подручных средств мог бы познавать мир, развиваться, удовлетворять свои творческие потребности, иметь свободу передвижения и возможности для физической активности.

- И какие базовые игрушки вы задействуете?

- В нашем саду обычная картина: ребенок, взяв в руки кусочек плоской досочки и прижав ее к уху, звонит бабушке. Когда у нас бывают в гостях воспитатели из других детских садов, они удивляются, а где у вас уголок игры в кухню? А ребенку это не нужно. Он способен для игры воспользоваться любыми подручными средствами. Это важно для развития символического мышления. Тогда как готовые, яркие, очевидные формы ограничивают и обезволивают.

- Здорово, вспоминаю свою бабушку, которая в уральской деревне в поле создавала из камешков целый зверинец - и корову, и лошадь, и овечек.

- Важный аспект в нашем пространстве не только предметный, но еще и личностный. Определяющим является не только набор материалов и действий, осуществляемых с ребенком, а еще и человек, который с ним занимается. Конечно, у нас много общих праздников, мероприятий, сетка занятий и т.д.Но каждая группа погружена в то, что умеет и любит ее воспитатель. Если я на данный момент увлеклась куклами, то беру и делаю с детьми кукол. Другой воспитатель - решил готовить с детьми и готовит. Третий - ходит в спортзал.

Это важное условие целостного детско-родительского сообщества: чтобы взрослые тоже развивались, от них исходил «запах любви» к освоению нового, стремление к поиску новой точки роста, осуществлению своей мечты и доведению начатого до конца. Удивительно, что никогда и представить не могла, что увлекусь куклами. От рукоделия очень далека.

- Еще одно расхожее и парадоксальное мнение, что традиционная народная кукла - это несерьезно, ненаучно, противоречит сложившимся традициям детской педагогики.

- В позитивной динамической терапии личность понимается как совокупность отношений человека с собой, с окружающим миром и другими людьми. Поэтому, изготовление даже простой тряпичной куколки вместе с ребенком - это совсем не ерунда. Мы решаем массу педагогических и психологических задач одновременно. Это универсальный многогранный дидактический материал. И при этом еще и экономичный: берешь кусочек старой простыни или потертой папиной рубашки - и готово!

- А какое воздействие наиболее сильное: тактильные ощущения, цвет, структура куклы?

- Я думаю, что все перечисленные аспекты важны. Есть более грубые ткани, есть помягче. Есть пушистые нитки, есть гладкие. Есть яркие, цветастые и однотонные, сдержанные. И цвет, и фактура помогают ребенку сенсорно насытиться. Потом он обязательно начнет воспроизводить в своих рисунках орнаменты, подсмотренные на тканях. Это тем более важно, поскольку одежда сейчас на орнаменты бедновата. Посмотрите даже на нашу вешалку в Доме магнетизёра - преобладают черные и серые цвета.

Структура куклы - отдельный объемный разговор. Затрону только методические аспекты. Во-первых, это просто волшебство. Когда из невзрачной тряпки получается чудо-куколка. Во-вторых, это работа с размерами и формами, с пропорциями. Чтобы получить нужный результат, необходимо научиться соизмерять и прикидывать. Например, повязать на голову платок - надо взять ткань определенного размера. Даже для взрослого, столкнувшегося с кукольным делом впервые, - это проблема.

Завязать или подоткнуть? И то, и другое сложно для ребенка. Но как развивает мелкую моторику! Отрезать или оторвать? Всем известно, что оторвать ткань всегда ровнее, чем отрезать. Это иллюстрация того, что главный инструмент человека - руки и смекалка. Получая такую установку, человек в жизни никогда не почувствует себя беспомощным.

- Продолжу тему методики. Как встроить занятия по изготовлению куклы в воспитательный процесс?

- Не очень понятен вопрос. Если в сам процесс воспитания человека, то... просто сделать куклу! Детям зачастую все равно, чем заниматься. Определяющим является внимание и присутствие взрослого. Сам процесс изготовления воспитывает усидчивость, усердие, аккуратность, способность довести начатое до конца, трудолюбие и обязательность. И конечно партнерство. Изготавливая куколку вместе со своим ребенком, родитель учится находить правильные слова, учитывать возрастные особенности, старается отказываться от излишеств декора в пользу совместности. Для воспитания гармоничной целостной личности важна каждая в отдельности черта характера человека. Тогда изготавливая куколку, можно беседовать о том, какой мог бы быть у нее характер. По моему мнению, такой досуг важен и для родителей, и для детей, и для семьи как целого.

- А какова судьба готовой куколки? Или здесь важен именно процесс?

- С готовыми куклами дети с удовольствием играют. Поскольку тряпичные куклы довольно хрупкие, то ребенок учится бережному отношению к игрушке. Но и родитель не страдает, если тряпочки через какое-то время оказываются разбросанными по всей комнате, поскольку это экономичный вариант. Мы защищены от страшных историй про сломанные игрушки, купленные на последние деньги, в результате которых и ребенок, и родитель получают психологическую травму и даже порой вынуждены прибегать к услугам специалистов - психолога или психотерапевта, чтобы восстановить отношения и мир в семье.

- Сейчас наблюдаем настоящий бум мастер-классов по народной кукле. Почему вами была выбрана методика «Дары Макоши»?

- Методика «Дары Макоши» на сегодняшний момент единственная психолого-педагогическая методика, подтвержденная этнографическими исследованиями, а не основанная на обрывочных сведениях о народном рукоделии. Кроме того она написана кандидатом медицинских наук, известным психологом В.Ю. Слабинским. Методика интересная, комплексная, продуманная до деталей, апробированная в течение нескольких лет. Программа априори не может нанести вреда детям.

Еще один довод - любой педагог может пройти курс обучения и получить свидетельство о повышении квалификации. Методика кратко описана в книге В.Ю. Слабинского «Характер ребенка». Подробный методический материал готовится к публикации отдельным изданием.

- Дети очень разные, как учесть индивидуальные особенности, заложена ли в программе адаптация к возрасту, полу, характеру, темпераменту ребенка?

- Методика подходит для всех возрастов. На занятия моей мастерской «Лялькины куклы» приходят мамы с младенцами, бабушки с внучками. С удовольствием и мальчики, и даже папы участвуют. Младшие братья и сестры бегают вокруг, шумят, иногда затевают и тихую игру в уголке. А если кукла готова, то сразу хватают ее и включают в игру.

У самого маленького человеческого детеныша есть внутри устойчивый образ Человека. Даже малышок ассоциирует белый шарик в платочке и с юбочкой как символический объект, требующий человеческого отношения. И ребенок сразу наделяет его свойствами человека. Через куклу начинает общаться с окружающими, например, может чмокнуть маму в щеку. Кукла помогает малышу выражать свои чувства и делиться ими.

Если говорить про техническую адаптацию, то с детьми нужно начинать с самого простого. Две-три тряпочки и косынка. Сложность в том, что народная кукла понимается как нечто такое аутентично-разукрашенное, где важна каждая деталь и цвет, важен порядок и правильность материала. Отнюдь! Мы такой же народ, как и наши предки. Представьте, что ребенок плачет, а вы на даче пошли на речку, зацепились платьем за корягу. Все расстроены. Берем тогда кусок этой злосчастной юбки ...и делаем за три минуты куколку. И вы отвлеклись, и ребенок счастлив. Сейчас же основной способ занять ребенка - мультики и компьютер. Потому что остальное, особенно народные куклы, такое все «сложное, дорогое и затратное в плане времени и физических сил» (смеется) .

- Еще один вопрос, актуальный для современной накаленной атмосферы в обществе - мультикультурность, этническая и религиозная этика и политкорректность. Могут ли тут возникнуть конфликты, претензии со стороны родителей?

- Исходя из моего опыта - никаких. Основа человеческого образа у всех народов одинаковая. Народная культура - это очень широкое понятие. Разве кто-то запрещает играть в индейцев, или читать сказки народов мира?

Для нас в первую очередь важен психологический и педагогический эффект, а так же развитие ремесленных навыков. Мы делаем кукол без всякого тайного умысла. Не для того, чтобы привлечь волшебные силы природы, разбудить тайную магию, подключиться к родовому космическому каналу и т.д. Мы делаем кукол, чтобы познакомить ребенка с основами жизни, которые скрыты в любом народном творчестве. А еще это развивает мелкую моторику, насыщает сенсорно, воспитывает характер, способствует налаживанию контакта между ребенком и родителем, помогает творчески выразиться, получить новую игрушку и просто потому, что это весело.

Если человек один раз попал на мастер-класс по народной кукле и не был сразу напуган сложностью и аутентичностью происходящего, не загружен лишней или вредоносной (непроверенной) информацией, хорошо провел время с собственным ребенком, был целый час счастлив в хорошей теплой компании, то теперь он ваш поклонник и завсегдатай. Это про взрослых. А детям всегда нравится там, где ему «делают» добрую и понимающую, играющую маму.

- Спасибо за полезную и позитивную беседу!

P.S. Что может делать ребенок на мастер-классе по народной кукле? Заметки педагога и психолога Александры Марамзиной:

• Слушать и наблюдать.

Слушать преподавателя, слушать родителя. Многие дети даже не знают, какие у них умные и рукодельные родители. Родители сами могут кого-то слушаться и выполнять чьи-то указания - настоящее открытие! Все это очень расширяет кругозор и обогащает отношения.

• Выбирать ткани.

Доверьте этот вопрос детям. Не говорите:

- Нет, мы эту не возьмем, она не подходит! - и т.д. Согласитесь везде, где можно согласиться. Возьмите реванш в принципиальных вопросах, где однозначно требуется решение взрослого.

• Надрезать и рвать ткань.

В нужном месте, где вы показали, если позволяют сила и сноровка рук. Можно рвать, зажав детские ручки с тканью в своих.

• Завязывать там, где вы держите, или держать там, где вы завязываете.

• Давать куколке имя.

• Играть с новой игрушкой.

Преподавателю желательно: стараться не критиковать, если мама неправильно себя ведет с ребенком или ребенок не так себя ведет, или оба они не умеют себя вести. Показывать взаимодействие собственным примером, хвалить обоих, давать понятные пояснения и четко формулировать просьбы: «Подержи, пожалуйста, тут», «Оторви здесь», «Ух, ты, здорово!», «Молодец, ну проскачи вокруг стола и давай следующую ручку завяжем».

Не пугайтесь, если услышите от мамы: «Ну что ты слепой, как ты ножницы держишь!», «Безрукая, да?», «Ты кукол пришла делать, а не беситься» и др. Поверьте, мамы смущены и так. Ваше спокойное доброжелательное отношение поможет им почувствовать себя в своей тарелке, научиться спокойно общаться с собственным ребенком, справляться со своим волнением, быть тактичными и терпеливыми.

Беседовал  научный сотрудник ВИЭМ А.М. Зинатулин на музейных чтениях ВИЭМ, 18 декабря 2015 г., Торжок, Музей истории психотерапии «Дом магнетизёра»

Источник

Опубликовано 15 января 2016

Материалы по теме

Фотографии фестиваля «Другая арт-терапия: кино-, драма-, клоун-...»
15.02.2019
Опрос: терапевтический потенциал кукол
22.03.2018
Исследование «Куклы в психотерапии»
06.10.2017
Дискуссия «Осознанность профессиональной идентичности арт-терапевта»
28.03.2017
Комиссия «Куклы в образовании, развитии и терапии» просит поделиться информацией
27.03.2017
Танец, музыка и театр в гостеприимном пространстве арт-терапевтического фестиваля
08.02.2017
В программе фестиваля «Арт-терапия: танец, музыка, театр» встреча с А.В. Гнездиловым
03.02.2017
Ключевые дискуссии Всероссийского фестиваля «Арт-терапия: танец, музыка, театр»
31.01.2017
Обновления программы фестиваля «Арт-терапия: танец, музыка, театр»
12.01.2017
Новые МК в программе Всероссийского фестиваля «Арт-терапия: танец, музыка, театр»
22.11.2016
25 лет театральному товариществу «Комик-Трест»
02.11.2016
Новости фестиваля «Арт-терапия: танец, музыка, театр»
20.09.2016

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
26 марта 2019 , вторник

В этот день

Скоро

28 марта — 2 апреля
Москва

Первая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образовательная кинезиология – через движение к развитию, обучению и долголетию»

1 апреля
Москва

XXVIII Международная научно-практическая конференция «Научный форум: педагогика и психология»

2 апреля
Москва

Семейный инклюзивный фестиваль «#ЛюдиКакЛюди»

4 — 5 апреля
Екатеринбург

II Уральский форум психологов государственных структур и силовых ведомств

5 — 7 апреля
Краснодар

Конгресс «Психологическая помощь—2019»

6 апреля
Санкт-Петербург

Пятая научно-практическая конференция психоаналитиков и психиатров «Психиатрия и Психоанализ: клинические диалоги»

13 апреля
Белгород

II Ассамблея практической психологии «Ощущение весны»

Весь календарь
26 марта 2019 , вторник

В этот день

Скоро

28 марта — 2 апреля
Москва

Первая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образовательная кинезиология – через движение к развитию, обучению и долголетию»

1 апреля
Москва

XXVIII Международная научно-практическая конференция «Научный форум: педагогика и психология»

2 апреля
Москва

Семейный инклюзивный фестиваль «#ЛюдиКакЛюди»

4 — 5 апреля
Екатеринбург

II Уральский форум психологов государственных структур и силовых ведомств

5 — 7 апреля
Краснодар

Конгресс «Психологическая помощь—2019»

6 апреля
Санкт-Петербург

Пятая научно-практическая конференция психоаналитиков и психиатров «Психиатрия и Психоанализ: клинические диалоги»

13 апреля
Белгород

II Ассамблея практической психологии «Ощущение весны»

Весь календарь