• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

29 октября
Онлайн

Круглый стол «О жизни Ученого, Психолога, Учителя и Человека — к 100-летию со дня рождения Льва Ильича Уманского»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

6 декабря
Москва

Съезд дошкольных и школьных психологов в области образования

9 — 11 декабря
Москва

Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

Весь календарь

Комплексные занятия для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития

/module/item/name

Коллеги, мы публикуем стендовый доклад участницы IX Саммита психологов, который состоится 31 мая - 2 июня в Санкт-Петербурге Перейти к дополняемой программе Саммита

В изменяющихся социально-экономических условиях современной жизни для решения проблем детей с отклонениями в умственном развитии, необходимо обновление содержания, форм и методов социально-реабилитационной работы. Основными видами технологий психологической и дефектологической деятельности с детьми, имеющими отклонения в умственном развитии, являются диагностические, коррекционные и профилактические методы [6]. Они направлены на наиболее полное развитие у ребёнка с ограниченными возможностями духовных и физических сил, посредством использования его сохранных функций, возникающих потребностей и интересов, его собственной активности и создания соответствующих внешних и внутренних условий, в которых он сможет развиваться в силу своих особенностей. В то же время, на практике мы получаем то, что дети, проживающие в отделении милосердия детских домов- интернатов, являются недостаточно включенными в работу таких специалистов, как психологи, дефектологи и логопеды. И на это есть веские причины.

Индивидуальные занятия организовать достаточно проблематично и это, в первую очередь, связано с тем, что указанная категория детей имеет тяжелые сочетанные нарушения в психофизиологическом развитии, их интеллектуальные способности крайне низки, а физические возможности ограничены тяжелыми нарушениями в двигательной сфере. У большинства детей отделения милосердия отсутствует речь, а патопсихологические нарушения поведения не дают возможности детям даже незначительное время находиться в рамках каких-либо занятий. У детей с особенностями психофизического развития часто наблюдаются нарушения развития эмоциональной сферы. Эмоции детей примитивны, слабо развиты, недостаточно дифференцированы, маловыразительны, однообразны [5]. Исходя из вышеуказанных особенностей детей данной категории, становится ясно, что в работе с ними необходим новый подход. Перед специалистами встают задачи максимально обеспечить всесторонне возможное развитие психических функций в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей отделения милосердия.

С течением времени мы убедились в пользе комплексных методов развития детей с тяжелой умственной отсталостью. Мастерство и желание двух специалистов реализует программные цели и задачи в нестандартной форме, формируя у детей положительные эмоции от общения со значимым взрослым, с миром новых знаний и впечатлений. Перемена сфер деятельности хорошо соответствует природе таких детей и позволяет рассмотреть объект изучения в разных плоскостях, по ходу закрепляя полученные знания на практике. Ребенок, не успевает «уставать» от объема получения новой информации – специалисты в нужный момент переключают внимание на новую форму «впитывания» материала. Объединяя в нужной пропорции элементы развития познавательной сферы, речи, памяти, внимания, мышления, сенсорной сферы, а также активизируя элементарные навыки изобразительной и игровой деятельности, физического развития в одно комплексное занятие, можно удержать внимание детей на максимуме довольно долго. Причем детей разного темперамента, интеллектуальных возможностей и особенностей патопсихологического анамнеза. Здесь также возможно применение различных форм работы (групповая, индивидуальная, работа в паре), что обеспечивает дифференцированный подход к обучению.

Комплексным является занятие, направленное на разностороннее раскрытие сущности определенной темы средствами разных видов деятельности, которые последовательно меняют друг друга. Оно является тематическим, в нем избранная тема или ключевое понятие является основой для объединения заданий из разных видов деятельности. В нашем случае, мы объединили в занятиях эпизодическую смену заданий из дефектологии и клинической психологии. Это способствует углубленному восприятию и осмыслению конкретного понятия у ребенка, темы в целом. Так, из нашего опыта работы, педагог-дефектолог активизирует знание детей с помощью беседы, стихотворений и специализированных профильных заданий на указанную тему, а психолог, организуя занятие в сенсорной комнате, формирует новый сенсорный опыт у детей (визульные, слуховые, тактильные, осязательные ощущения) в русле тематики занятия, включает элементы психокоррекционных и релаксационных упражнений [2].

Планируя в своей работе проведение комплексных занятий, следует помнить, что такие занятия требуют особой подготовки как детей, так и специалистов. Соответственно, ежедневное проведение таких занятий является колоссальной нагрузкой. Подобное занятие логично проводить при завершении общей темы у всех специалистов детского дома-интерната [4]. При подготовке комплексного занятий необходимо знать основные требования к планированию и организации их проведения: выделить в программе из каждой дисциплины подобные темы или темы, которые имеют общие аспекты; выявить связи между подобными элементами знаний; изменить последовательность изучения темы, если в этом есть необходимость; учесть специфические задания в процессе изучения темы каждым специалистом; планируя занятие, сформулировать основную цель и задание; смоделировать занятие (анализ, отбор, проверка) содержания занятия, наполнить его материалом, который отвечает цели занятия; выявить оптимальную нагрузку для детей.

Комплексное занятие, реализованное нами в отделении милосердия, состоит из нескольких частей и включает разную деятельность. Например, первая часть решает познавательные задачи и развивает интеллектуальные способности детей. Дефектолог уточняет и обобщает представления детей об изучаемом предмете, явлении, выделяя характерные особенности. Вторая часть занятия предполагает иные программные задачи и другой вид деятельности – так психолог, используя возможности песочной терапии, развивает мышление, память и внимание. Третью часть занятия вновь проводит дефектолог - это художественное творчество детей, ручная деятельность, развитие мелкой моторики. Здесь реализуются другие педагогические задачи - развитие творческих способностей, мышления, воображения, элементарных ручных умений [3]. Далее вновь сменяется блок работы - психолог погружает детей в новую для них сенсорную среду, формируя положительные эмоции и стимулируя сенсорные ощущения. Такое комплексное занятие, если оно правильно организовано, по времени может выходить за рамки обычного занятия, но смена деятельности не вызовет усталости и скуки даже у таких сложных детей. Тем более что по своему усмотрению специалисты в подходящий момент используют музыку в записи, делают веселую физкультминутку в тематике занятия.

Комплексные занятия двух специалистов разного профиля - это творческое дело, их можно организовать по-разному, но всегда интересно. Они эффективно и всесторонне развивают личность особого ребенка, создают для него нестандартные условия получения информации и устанавливают продуктивный контакт со взрослым, наполняя мир новыми сенсорными впечатлениями. В свою очередь, совершенствование привычных методов работы специалистов является непременным условием развития социальной работы в целом, формируя при этом важную концепцию квалифицированной коррекционной и реабилитационной помощи особым детям.

Список литературы:

  1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003, с.59 - 65, 138 - 153.
  2. Владимирова И.М., Овчинников Б.В. Индивидуально-типологический подход к психокоррекционной работе. // Вестник психосоциальной и коррекционной реабилитационной работы. -1995. - №3. - с.21-28.
  3. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: Учеб. пособие для студентов пед. институтов. - М.: Просвещение, 1991, с.36 - 37, 127 – 137.
  4. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. - Москва, Педагогика, 1988, с.23-35.
  5. Технологии социальной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии в современных условиях. Программа повышения квалификации. - г. Сочи. - 2002.
  6. Теория социальной работы: Учебник / Под. ред. проф. Е. И. Холостовой. - М.: Юристь, 2001. - 334 с.
Опубликовано 26 мая 2015

Материалы по теме

Нейропсихология и школа
15.08.2021
Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
11.06.2021
11-й Санкт-Петербургский саммит психологов
02.08.2016
Обращение программного комитета IX Санкт-Петербургского Саммита психологов
24.03.2015
Сканирование мозга поможет прогнозировать трудности с чтением у детей
22.09.2014
Особенности самоотношения у подростков и юношей с близорукостью
26.10.2021
Оценка инклюзивного процесса в образовании
26.03.2021
Дислексия: школьные трудности и стратегии помощи детям
26.10.2020
Изменение структуры интеллекта подростков с 1990 по 2020 годы
16.09.2020
Перезагрузка: «цифра» на «удалёнке». Опыт применения цифровых компетенций
04.09.2020
Креативность и творчество: лекция Дианы Богоявленской. Часть 3
01.09.2020
Светлана Алехина об оценке инклюзивного процесса в школе
31.08.2020

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
28 октября 2021 , четверг

В этот день

Наталья Анатольевна Логинова празднует день рождения! Поздравить!

Нелли Сергеевна Хрусталева празднует день рождения! Поздравить!

Элина Валерьевна Працун празднует день рождения! Поздравить!

Иван Анатольевич Горбунов празднует день рождения! Поздравить!

113 лет назад родился(ась) Лидия Ильинична Божович.

94 года назад родился(ась) Арон Исаакович Белкин.

Скоро

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

29 октября
Онлайн

Круглый стол «О жизни Ученого, Психолога, Учителя и Человека — к 100-летию со дня рождения Льва Ильича Уманского»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

6 декабря
Москва

Съезд дошкольных и школьных психологов в области образования

9 — 11 декабря
Москва

Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

Весь календарь
28 октября 2021 , четверг

В этот день

Наталья Анатольевна Логинова празднует день рождения! Поздравить!

Нелли Сергеевна Хрусталева празднует день рождения! Поздравить!

Элина Валерьевна Працун празднует день рождения! Поздравить!

Иван Анатольевич Горбунов празднует день рождения! Поздравить!

113 лет назад родился(ась) Лидия Ильинична Божович.

94 года назад родился(ась) Арон Исаакович Белкин.

Скоро

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

29 октября
Онлайн

Круглый стол «О жизни Ученого, Психолога, Учителя и Человека — к 100-летию со дня рождения Льва Ильича Уманского»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

6 декабря
Москва

Съезд дошкольных и школьных психологов в области образования

9 — 11 декабря
Москва

Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

Весь календарь