• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

21 — 22 октября
Москва

Международная конференция «Дифференциальная психология и психофизиология сегодня: способности, образование, профессионализм»

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

29 октября
Онлайн

Круглый стол «О жизни Ученого, Психолога, Учителя и Человека — к 100-летию со дня рождения Льва Ильича Уманского»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

9 — 11 декабря
Москва

Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

Весь календарь

«Главное - быть открытым душой»

/module/item/name

Предлагаем Вашему вниманию интервью с Еленой Викторовной Ларечиной. Елена Викторовна – детский практический психолог, автор книги «Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка», автор книги (в соавторстве с Г. Б. Мониной) «Игры для детей от года до трех лет», ведущая пролонгированных групп «Мать и дитя» по авторской программе «Дитятко». Ведущая семинаров в Институте "Иматон"

- Елена Викторовна, сейчас Вы – психолог, который имеет большой опыт работы с детьми и родителями. Но было время, когда Вы ещё только начинали свой путь в профессии. Расскажите, пожалуйста, о первых этапах Вашей профессиональной деятельности. Что Вам помогало сделать выбор?

- Мой путь в психологию был длинным и постепенным. Расскажу по порядку. Я родилась в семье потомственных медиков и военных, которые к психологии и педагогике не имели ровным счетом никакого отношения. Родители были уверены, что я буду продолжать династию и поступлю в медицинский вуз. Когда я им сказала, что хочу поступать в Педагогический колледж №7, чтобы впоследствии работать с детьми, они были шокированы. Мне нравились дети, мне было очень интересно с ними общаться, что-то придумывать вместе, и я чувствовала, что у меня это хорошо получается. Я благодарна мудрости моей мамы, которая смирилась с моим решением и поддержала меня. Отец долгое время был против, он смягчился лишь тогда, когда пришел на вручение дипломов и увидел, как мне вручают красный диплом воспитателя и свидетельство о получении дополнительной специализации «Воспитатель с углубленным изучением психологии». Но я не сомневалась в своем выборе ни минуты - когда я поступила в колледж и начала учиться, я поняла, что нахожусь на своем месте, а учеба была очень интересной и захватывающей. Замечательные преподаватели, - большое им спасибо! – великолепно подготовили нас, студентов, к практической работе – мы учились взаимодействовать с детьми, учились проводить первые в своей профессиональной практике исследования познавательных психических процессов, используя специальный психологический инструментарий, многое делали и своими руками (клеили кубики Коса, вырезали материал для диагностических методик). Прошло уже много лет, но я до сих пор использую в своей работе некоторые материалы, сделанные когда-то.

-Часто при выборе профессии, как бы он ни был к ней душевно расположен, человек ещё не знает, что его ждет, когда он начнет работать по специальности, перейдет от теории к практике. Был ли у Вас, при хорошей подготовке, все-таки период адаптации, «входа» в реальную работу?

- Конечно, был, как и у всякого начинающего специалиста. Не секрет, что молодые воспитатели часто робеют перед детьми, теряются, не знают, как к ним подступиться. Вот и я тоже, начала работать с детьми еще в студенчестве, не имея практического опыта, пережила серьезное погружение в «реальную профессиональную жизнь». Еще после окончания первого курса колледжа вызвалась поработать летом воспитательницей в детском садике. Я стала воспитателем, который отвечает за 25 детей разного возраста (самому младшему было 2,7, а самому старшему – 4 года) и живет с детьми на даче. До меня с этими детьми работала опытная воспитательница, резкая и громко говорящая командным тоном, а тут пришла такая девочка-ромашка, тихая и неопытная… Дети меня, конечно, не слушались. Было тяжело – я рыдала вечерами в подушку, очень переживала. Условия для работы – тоже не сахар, ведь это был период начала 90-х годов, часто у воспитателей не было самого необходимого. Например, горячей воды для купания детей. Это был для меня период настоящих испытаний, но за это время я не только не разочаровалась в своем выборе, напротив, я поняла, что все-таки все сделала правильно. К концу месяца мы с детьми, конечно, подружились и даже сходили в маленький поход. И после того, как я прошла эту жесткую школу «молодого бойца», мне уже было не страшно заходить ни в одну группу детского сада, а потом и отряд пионерского лагеря. У меня окрепла вера в свои силы и уверенность в профессиональном выборе.

Я всегда говорю студентам, приходящим на практику в детский сад: «Даже если очень страшно, постарайся выйти из своего страха - наружу, к детям. Страх – это как панцирь у черепахи, залез туда, спрятался и сидишь, боишься. А когда вспоминаешь, что есть другие люди, хотя они и маленькие, но очень интересные, то на волне интереса к другому твой страх уходит». Если есть интерес к ребенку, к его внутреннему миру, тогда все получится. Для маленьких детей важно, чтобы рядом был взрослый, который будет открыт душой и внимателен к их потребностям.

После окончания колледжа я мечтала о профессии детского психолога, поэтому сначала окончила Государственный педагогический университет имени А. И. Герцена, а потом прошла профессиональную переподготовку в Санкт-Петербургском государственном университете по специальности «психология».

-Сейчас Вы работаете психологом в детском саду, общаетесь с детьми. Скажите, какие проблемы есть у современных детей и как может помочь психолог? Какие тут есть возможности?

- Современные дети, родители которых с раннего возраста нацелены на интеллектуальное развитие; дети, посещающие развивающие центры, в которых приоритетным направлением является развитие интеллектуальных способностей, очень мало играют и общаются друг с другом. Дома в семье тоже, как правило, родители охотнее занимаются с малышом по развивающим тетрадям и прописям, учат буквы, чем играют в сюжетные, ролевые и подвижные игры. Поэтому, когда дети приходят в детский сад, проблема коммуникации и совместных игр выходит на первый план. Воспитатели часто говорят о том, что дети не умеют играть друг с другом, часто игры перерастают в драки и оскорбления. В процессе взаимодействия тоже участвует интеллект, только другой — эмоциональный и социальный. Развитие этих видов интеллекта помогает детям лучше понимать чувства свои и другого, уметь управлять своими эмоциями, соответственно, и поведением, эффективно выстраивать отношения со сверстниками. Исследования, проводившиеся на базе нашего дошкольного учреждения, доказали: чем выше у ребенка эмоциональный интеллект, тем больше сверстников хотят с ним общаться, тем менее конфликтно его поведение. Одной из своих важных задач я вижу помощь в развитии эмоционального и социального интеллекта детей. Этой теме посвящен цикл занятий, для ребят старшего дошкольного возраста, это групповая форма работы. Есть, конечно, и ребята, с которыми необходимо заниматься индивидуально. Здесь уже возможна работа с задержками развития и более сложными эмоциональными нарушениями.

Кроме того, психолог нужен в ситуациях, которые я называю «скорая психологическая помощь», когда с ребенком что-то внезапно случилось, например, произошло какое-то травмирующее событие. Еще одна часть моей работы – это психологическая диагностика, консультирование, проведение семинаров-тренингов для педагогов и родителей.

Психолог, работающий только с ребенком-дошкольником и не подключающий воспитателей и родителей, может лишь незначительно повлиять на изменение поведения и эмоционального состояния, но все-таки какие-то изменения возможны. Изначально психологу важно определить стратегию работы с ребенком. Одна из главных задач психолога в общении с ребенком заключается в том, чтобы установить атмосферу доверительных отношений. Увы, но дети рано теряют доверие к взрослым, поскольку взрослые обманывают, причиняют ребенку душевную боль, а иногда — и физическую. При неблагоприятных условиях даже совсем маленькие дети приобретают навык говорить взрослому не все, а только то, что он хочет услышать. В общении с психологом ребенок получает новый опыт – опыт принятия его таким, какой он есть, принятия любых его эмоциональных реакций и непривычного для ребенка реагирования. То есть ребенок понимает, что есть взрослые, с которыми можно поговорить по душам, которые тебя услышат, не осудят, а, возможно, еще и помогут.

- Какие типичные ошибки, если такие бывают, совершают родители, взаимодействуя со своим ребенком?

- Прежде всего, хочу сказать, что для поколения сегодняшних некоторых молодых родителей очень типично, общаясь с детьми, пользоваться стереотипами традиционного воспитания. Они неэффективны, поскольку сейчас уже другое время, но люди по инерции часто продолжают их использовать, даже когда смутно чувствуют, что их поведение неправильно, оно не приводит к нужному результату. Какие же это стереотипы? Во-первых, авторитарная позиция «над» ребенком: родитель и любой взрослый – непререкаемый авторитет, которого надо слушаться безоговорочно. Стереотип этот очень опасный, потому что все мы знаем, что взрослый человек совсем необязательно прав во всех ситуациях, а кроме того, есть и такие взрослые, слушаться которых ребенку просто опасно. Это реальность нашего времени и нужно учитывать ее.

Во-вторых, мнение о том, что эмоции и чувства не важны, отношение к ним как к чему-то непонятному и пугающему. Напротив, психологи убеждены, что эмоции не только важны, но их проявление абсолютно необходимо для нормального роста и развития ребенка, все эмоции – и гнев, и грусть ребенка — можно принять и помочь ему выражать их приемлемым способом. Сейчас вокруг нас слишком много самой разной информации, приходится принимать различные решения и в принятии решений, в выборе как раз очень нужно опираться именно на свои чувства, которые подскажут, как быть (не забывая соединять их с разумом). А для этого ребенку необходимо прислушиваться к своим чувствам, не бояться их. Но как это сделать, если запрещают и наказывают?

В результате диктата родителей ребенок чувствует смятение, ему практически невозможно без помощи взрослого разобраться в себе. Эмоции и чувства появляются, но без поддержки и адекватной реакции на них взрослых, не могут быть выражены должным образом. «Запретные» эмоции копятся и могут проявляться в поведении, преобразуясь, например, в ту же гиперактивность, которая может появляться, в том числе, и вследствие эмоционального напряжения. Ребенок – это часть семейной системы, поэтому для помощи ребенку очень важно привлекать родителей в процесс, консультирования и коррекционной работы.

- Вы работаете в обычном детском садике и к Вам на консультацию, скорее всего, приходят самые разные люди. Чем психолог может помочь родителям?

- Психолог может помочь им научиться слышать свои чувства и осознавать, что родители делают и зачем, приведет ли это к нужному результату. Конечно, для работы с родителями очень важно сначала достичь контакта, сделать так, чтобы появилось доверие к специалисту и желание рассказывать о себе. Это долгая и кропотливая работа. Я стараюсь активно участвовать в детских праздниках, выступаю на родительских собраниях, чтобы люди видели, что я такая же, как и они. Психологу необходимо создать пространство доверия, чтобы родители могли действительно поделиться чем-то наболевшим и воспринять какую-то новую информацию о самих себе. В Институте практической психологии «Иматон» и в различных образовательных учреждениях я веду личностный тренинг «Родители и дети: жизнь в согласии», на котором участники многогранно исследуют роль «Я родитель», начиная с погружения в воспоминания об их собственном детстве и детском опыте. Благодаря такой работе мамы и папы начинают лучше понимать себя и осознавать истоки своего родительского поведения.

Можно считать достижением психолога, если родители, которые раньше не сомневались в своих способах воспитания ребенка, после семинара начинают задавать себе вопрос: «А все-таки, все ли я делаю правильно? Или я могу что-то изменить?». Моя позиция как специалиста – прежде чем стремиться изменить поведение ребенка, родитель должен что-то изменить в своем сознании. Когда возникает критичность к своей родительской позиции — это уже движение вперед.

- В нашем обществе за последние несколько десятилетий произошли глубокие изменения – сменился политический строй, во многом изменились взгляды на жизнь, общественные установки. Появилась различная литература, которая «учит жить», учит, в том числе, и родительству, но при этом один источник зачастую противоречит другому. Рекомендуете ли Вы родителям какую-то тематическую литературу, которой, как специалист, доверяете?

- К литературе, которой сейчас действительно много, стоит относиться с большим вниманием. Нужно найти точку опоры в себе, прислушаться к своим чувствам и мыслям, возникающим в тот момент, когда читаешь об очередной новомодной методике. Если есть какое-то ощущение внутреннего вопроса, здесь лучше послушать свои чувства и уже под их влиянием подумать о том, почему меня это задело, что именно здесь меня беспокоит или не устраивает? То, что где-то кем-то написано – это не истина в последней инстанции.

Конечно, я рекомендую родителям читать книги о воспитании, в моем кабинете даже есть специальная тематическая библиотека. И когда родители просят книжки, я всегда их охотно даю. Я часто рекомендую прочесть книгу Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком – как?», ее читать достаточно легко. Люблю книги Алеты Солтер «Что делать, когда ребенок плачет» и Линды Сибли «Чувства разные нужны – чувства разные важны» — там великолепно описаны причины детских негативных эмоций и способы изменения ситуации, а также знакомство с миром чувств в семейном кругу. Есть книжка Кэтрин Кволс «Воспитание без наказания» – о мотивации поступков детей. Очень полезна книга Стива Бедлайфа «Счастливые родители». Эти книги знакомят с самими основами взаимодействия и общения с ребенком, помогают лучше понять своих детей. Если кто-то хочет двигаться дальше, могу порекомендовать Симона Соловейчика – это замечательный публицист и философ, автор книг по воспитанию детей и подростков. «Педагогика для всех» - это прекрасная книга для родителей, в ней есть взгляд на ребенка как на духовную личность, книга, в которой автор основные приоритеты отдает семейному воспитанию. Замечательная книга для понимания детской души — «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых» петербургского психолога Марии Владимировны Осориной. Эта книга в свое время не только вернула меня в мир моего детства, но и расширила горизонты понимания детской психологии. Для активной деятельности с ребенком рекомендую книгу, которую написали мы вместе с Галиной Борисовной Мониной — «Игры для детей от года до трех лет».

К сожалению, у родителей совсем маленьких деток часто нет времени на чтение книг, поэтому им в помощь я недавно выпустила несколько комплектов специальных игр с малышами – «Игры на коленях», «Игровой массаж», «Игры на кухне и дома», «Развивающие игры». Они вышли в формате карточек, информация очень наглядная, и пользоваться ею удобно. В комплекты включены, помимо популярных игр-развлечений, игры, которые помогают детям справиться с какой-либо проблемой. Например, перестать бояться мыть голову, бояться темноты, научиться выплевывать зубную пасту и так далее. Родители, желающие воспитывать своего ребенка осознанно, понимают, что грубостью и криками мало чего добьешься от ребенка, лучше поступить как-то по-другому. Но как? И тут им на помощь приходят игры, которые позволят не только сформировать приемлемое поведение, не травмируя ни себя, ни ребенка, но и помогут получать удовольствие от взаимодействия всей семьей. И я очень рада видеть, как меняются отношения родителей и детей, которые через игры и упражнения учатся понимать и принимать друг друга с любовью. Ведь это – самое главное!

Беседовала Юлия Смирнова

Опубликовано 1 июня 2011

Материалы по теме

Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
03.05.2021
Онлайн-трансляция: метод воспитания «Реджио-педагогика»
22.04.2019
12-й Саммит психологов: о человечности в цифровую эпоху
07.06.2018
Кризис 6-7 лет или «Кризис первоклашки»
08.11.2017
Гиперактивный ребенок: как воспитывать непоседу?
13.10.2017
«Неудобный» ребёнок в классе
05.10.2017
Профилактика оскорблений
13.06.2017
О родительском страхе и эгоизме
29.05.2017
Сдать ЕГЭ и не умереть. Еще раз о подростковой депрессии
27.02.2017
«Психологическая газета»: интернет-издание для психологов
11.02.2017
Онлайн-трансляция «Отличия в воспитании мальчиков и девочек»
04.10.2016
Избы, полные сора. Как уберечь своих детей от домогательств
12.09.2016

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
19 октября 2021 , вторник

В этот день

Александр Павлович Бизюк празднует день рождения! Поздравить!

Игорь Вячеславович Гайдамашко празднует день рождения! Поздравить!

Наталья Анатольевна Нагорнова празднует день рождения! Поздравить!

115 лет назад родился(ась) Константин Маркович Гуревич.

Скоро

21 — 22 октября
Москва

Международная конференция «Дифференциальная психология и психофизиология сегодня: способности, образование, профессионализм»

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

29 октября
Онлайн

Круглый стол «О жизни Ученого, Психолога, Учителя и Человека — к 100-летию со дня рождения Льва Ильича Уманского»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

9 — 11 декабря
Москва

Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

Весь календарь
19 октября 2021 , вторник

В этот день

Александр Павлович Бизюк празднует день рождения! Поздравить!

Игорь Вячеславович Гайдамашко празднует день рождения! Поздравить!

Наталья Анатольевна Нагорнова празднует день рождения! Поздравить!

115 лет назад родился(ась) Константин Маркович Гуревич.

Скоро

21 — 22 октября
Москва

Международная конференция «Дифференциальная психология и психофизиология сегодня: способности, образование, профессионализм»

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

29 октября
Онлайн

Круглый стол «О жизни Ученого, Психолога, Учителя и Человека — к 100-летию со дня рождения Льва Ильича Уманского»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

17 — 19 ноября
Рязань

V Международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

9 — 11 декабря
Москва

Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

Весь календарь