16+
Выходит с 1995 года
25 апреля 2024
Использование материалов сети «Интернет» при проведении комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы несовершеннолетних

Быстрое развитие цифровых технологий и социальных процессов, связанных с функционированием сети «Интернет» и других видов современных коммуникаций, отражается на экспертной деятельности в рамках предварительного следствия, в частности на процедурах и содержании комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы (КСППЭ) несовершеннолетних. Традиционное проведение КСППЭ несовершеннолетних предполагает обследование детей и подростков психиатрами и психологами на основе методологии и с помощью методов соответствующих специальностей, а также анализ документов — материалов уголовного дела, медицинской документации [Сафуанов, Ф.С., 2005].

Уголовное дело содержит важные источники информации — характеристики подэкспертного, протоколы допросов и других следственных действий, предметы творчества подростка (дневники, рисунки, стихи, переписка и т.п.). Полученные сведения эксперты перерабатывают, объединяют с данными клинического и клинико-психологического обследования, составляя целостную динамическую картину физического и психического развития несовершеннолетнего от рождения до настоящего времени, формирования его личности, отклонений от возрастных норм, симптомов и синдромов психических расстройств. Помимо представления о самом несовершеннолетнем в процессе развития и на момент обследования эксперты на основе переработки разнообразной информации во временнóй динамике реконструируют картину криминальной ситуации в ее объективном варианте и в субъективном отражении подэкспертного. Интеграция результатов исследований позволяет дать обоснованные ответы на вопросы следствия и суда.

XXI век стал временем взрывных перемен в жизни общества, связанных со стремительным развитием цифровизации. Современные дети и подростки родились в цифровую эпоху и являются ее неотъемлемой частью. Социальная ситуация развития детей существенно изменилась по сравнению с прошлыми десятилетиями. На известной схеме экологических систем У. Бронфенбреннера [Bronfenbrenner, U. and Morris, P. A., 2006], изображающей концентрические круги социальных сфер, в которых развивается ребенок, — от микросистемы семьи до макросистемы общества в целом, — семью и другие сферы непосредственного общения в значительной мере потеснили гаджеты и коммуникации ребенка в социальных сетях [Johnson, G.M., 2010]. Исследователи говорят о возрастающем влиянии цифровой среды на ребенка, о формировании в процессе «цифровой социализации» «цифровой личности» человека [Солдатова, Г.У., 2018] как отражения его самопрезентации и деятельности в интернет-среде и даже о формировании виртуальной идентичности [Войскунский, А.Е., Евдокименко, А.С. и Федунина, Н.Ю., 2013].

В этих условиях без учета того, как несовершеннолетний представляет себя и взаимодействует с другими в сети «Интернет», его психодиагностическая и экспертная оценка при проведении КСППЭ была бы неполной. В последнее время привычным стало требование экспертов к следствию о предоставлении в материалах уголовного дела скриншотов аккаунтов и распечаток коммуникаций подростков в социальных сетях. Кроме того, некоторые преступления совершаются несовершеннолетними или в отношении несовершеннолетних непосредственно в сети «Интернет» [Макушкин, Е.В. и др., 2021]. В подобных случаях включение соответствующей информации в уголовное дело становится необходимым условием экспертизы. Однако анализ такого рода информации требует обновления методологии экспертного исследования и анализа возникающих при этом проблем и задач.

Теоретические основы. Методы

В данной работе объектом исследования является методология КСППЭ несовершеннолетних, предметом — новые подходы к проведению таких экспертиз, возникновение которых обусловлено необходимостью использовать материалы сети «Интернет». В качестве теоретической основы используются подходы и принципы психологической экспертной методологии — системный структурно-динамический подход с уровневым анализом поведения и деятельности, взаимодействия личностных и ситуационных факторов. Непреходящее значение имеют общеметодологические принципы психологии — принцип единства сознания и деятельности и принцип развития. Кроме традиционных базовых подходов большое значение для исследования имеют разрабатываемые специалистами в области психологии интернета положения о развитии личности в цифровой среде, о рисках для детей и подростков, об их поведенческих девиациях в сети «Интернет» [Войскунский, А.Е., Евдокименко, А.С. и Федунина, Н.Ю., 2013; Поливанова, К.Н., 2016; Солдатова, Г.У., 2018; Солдатова, Г.У., и др., 2019].

Материалом исследования служат заключения КСППЭ несовершеннолетних обвиняемых и потерпевших, выполненные в ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России в 2010–2021 гг. В качестве методов выступали герменевтический метод исследования текстов коммуникаций, а также качественный анализ и обобщение результатов экспертиз по различным категориям правонарушений.

Результаты исследования

Современная практика КСППЭ несовершеннолетних в уголовном процессе свидетельствует о том, что для целостной психологической характеристики подростка необходимы не только внешние характеристики и результаты психодиагностического исследования, но и данные о его собственной активности в социальных сетях. Самопрезентация в виде оформления аккаунта, аватара, размещения рисунков и фотографий, высказываний, выбора музыки и групп, на которые подписан молодой человек, говорит о его интересах, предпочтениях, отношении к другим людям и самому себе. Следует, однако, учитывать, что самопрезентация несовершеннолетнего не является точным отражением его «Я», так как виртуальная среда позволяет подростку экспериментировать с ролями, создавать идеальный или желаемый образ «Я», примерять различные «маски» [Рубцова, О.В., Поскакалова, Т.А. и Ширяева, Е.И., 2021]. Такое экспериментирование, с одной стороны, важно для построения его идентичности, интегрированного «Я», с другой — может свидетельствовать о внутренних конфликтах и противоречиях [Солдатова, Е.Л. и Погорелов, Д.Н., 2018]. Сопоставление самопрезентации подростка с другими данными уголовного дела позволяет эксперту лучше увидеть субъективный мир несовершеннолетнего, его психологические проблемы. Такие важные для эксперта источники информации, как коммуникации в Сети, переписка со сверстниками, дают возможность оценить характер общения подростка, тематику обсуждаемых проблем, привязанности или конфликты. Эти данные необходимы для общей оценки личности подэкспертного, характера и степени его психического развития, индивидуально-психологических особенностей и мотивационно-смысловой сферы.

Проведение некоторых категорий КСППЭ несовершеннолетних в уголовном процессе становится просто невозможным без анализа материалов из сети «Интернет». Рассмотрим некоторые виды таких экспертиз.

Статистика подростковой преступности как в России, так и во всем мире демонстрирует в последнее десятилетие существенное снижение количества преступлений и числа совершающих их несовершеннолетних1 [Антонян, Ю.М., и др., 2018]. Эту тенденцию можно объяснить, в частности, тем, что подростки ушли с улиц в интернет и реализуют себя, в том числе свои девиантные склонности, в виртуальной реальности [Солдатова, Г.У., Чигарькова, С.В. и Львова, Е.Н., 2017]. Появляются новые формы интернет-активности, связанные с совершением противоправных действий. Возникает вопрос, насколько велико влияние сети «Интернет» на криминальную активность несовершеннолетних [Кузнецова, Е. В., 2015].

Так, объединения молодых людей, склонных к агрессии и/или радикальной идеологии, в социальных сетях нередко кумулируют негативные настроения и идеологию, что приводит к совершению насильственных преступлений в реальном мире.

Примером могут служить так называемые «колумбайнеры»*, или последователи Э. Харриса и Д. Клиболда, американских подростков, совершивших в 1999 г. протестное нападение на школу «Колумбайн» и массовое убийство учеников и учителя, а затем покончивших с собой. Десятки аналогичных действий, получивших название «скулшутинга», были совершены впоследствии в разных странах мира, что позволило исследователям создать определенную типологию склонных к ним несовершеннолетних [Langman, P., 2009; Gerard, F. J., et al., 2016; Сыроквашина, К. В., 2019].

Более десяти подобных случаев произошли и в России. Совершившие нападения на школы подростки в ходе предварительного следствия были направлены в Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского для проведения психолого-психиатрической экспертизы. Все они входили в различные группы и сообщества в социальных сетях, которые культивировали идеологию насильственного протеста, продемонстрированного в школе «Колумбайн».

Подобные группы единомышленников в сети «Интернет» многократно усиливают и радикализируют идеологические взгляды их членов благодаря одностороннему представлению и повторению определенных мнений, что получило в современной социологии средств массовой информации название эффекта «эхо-камер» [Cinelli, M., et al., 2021]. В ряде случаев следствие ставило перед экспертами-психологами вопрос о том, какое влияние оказали на подэкспертных такого рода интернет-группы. В каждом случае для ответа на него эксперту потребовалась информация о посещениях подэкспертным данных интернет-групп, длительности контакта с ними, активности в коммуникациях внутри групп и ее изменениях с течением времени, о размещаемом в группе материале и вкладе в него самого подэкспертного. Анализировалась также деятельность подростка, связанная с тематикой групп, вне Сети. Полученная информация рассматривалась в общей системе сведений, полученных в результате психиатрического и психологического обследований и анализа документации. Обычно в подобных случаях делался вывод о наличии влияния таких групп на принятие решения подростком о совершении нападения на школу, однако лишь в качестве одного из ряда факторов, оказавших совокупное воздействие на выбор несовершеннолетним подобных агрессивных действий. Более того, отмечалось, что и сам подросток со временем выступал в интернет-группах в качестве источника влияния [Дозорцева, Е.Г., Ошевский, Д.С. и Сыроквашина, К.В., 2020].

Таким образом, КСППЭ несовершеннолетних обвиняемых по делам о нападениях на школы и других экстремистских действиях — характерный образец экспертизы, в которой анализ материалов сети «Интернет» является необходимой составной частью исследования.

Еще одним видом противоправной деятельности, непосредственно связанной с использованием сети «Интернет», является включение несовершеннолетних в незаконное распространение психоактивных веществ. Экспертиза по делам, в которых такие подростки проходят в качестве обвиняемых, должна ответить на вопрос о том, насколько они могли осознавать фактический характер и общественную опасность своих противоправных действий и в какой мере руководить ими. Исследование цифровой информации позволяет определить, как происходил процесс вовлечения подростка в такого рода деятельность, ее социально-психологические аспекты, место несовершеннолетнего в группе, нюансы его коммуникации с организаторами и другими участниками, факторы уязвимости в виде индивидуально-психологических особенностей, личностной незрелости, психической патологии и т.п. Для понимания специфики противоправной деятельности по распространению наркотиков с использованием сети «Интернет» эксперту необходимо представлять ее структуру не только на уровне отдельного исполнителя, но и всей организации.

В настоящее время организация распространения наркотиков происходит преимущественно на цифровых платформах, а использование специальных программ позволяет обходить блокировки доступа к запрещенному контенту. Подобный способ дает возможность продавцу не встречаться лично с покупателем, что снижает риски задержания и ускоряет процесс продажи. Потребитель наркотиков и продавец договариваются через цифровую платформу о сделке, расчет производится с помощью электронных платежных систем [Михайлова, Е. В., 2019].

На незаконных цифровых платформах по распространению наркотиков существует достаточно жесткая групповая структура и иерархия. В нее входят организаторы, маркетологи, специалисты по рекламе, оптовые распространители, координаторы и т.п. На низовом уровне находятся непосредственные распространители, в качестве которых чаще всего выступают несовершеннолетние [Кузина, Л. С., 2020]. В их функции входит получение в местах, обозначенных куратором, наркотиков и распространение мелких доз в виде «закладок» — тайников с обозначением их нахождения. Вовлечение несовершеннолетних в противоправную деятельность обычно начинается с предложения крупного заработка, получаемого за короткий промежуток времени и не требующего сложных знаний и умений. Нередко предложение поступает от других несовершеннолетних, которые уже участвуют в подобной деятельности и транслируют ее привлекательные аспекты. Подростками с личностной незрелостью подобные предложения могут восприниматься некритично, поверхностно и облегченно, как своеобразная игра, что ограничивает их возможности адекватной оценки последствий своих действий. Информация о характере вовлечения несовершеннолетнего в распространение наркотиков часто содержится на цифровых носителях в виде переписки с другими подростками, где они делятся своими впечатлениями, а также в «цифровых следах» — запросах в поисковых системах, активности на определенных интернет-ресурсах и т.п. Анализ цифровых носителей позволяет объективизировать общую картину, определить факторы уязвимости несовершеннолетних и проследить путь от проявления интереса до реализации противоправной деятельности.

Обязательное привлечение материалов сети «Интернет» предполагается при проведении посмертных КСППЭ по делам о самоубийствах несовершеннолетних. В такого рода делах анализ документов, содержащихся в уголовном деле, — единственный способ получения экспертом информации. Работая с ней, эксперт-психолог использует герменевтический метод толкования текстов и реконструкции как личностных и индивидуально-психологических характеристик юного суицидента, его возрастного развития, так и ситуационных условий, в особенности — пресуицидальной ситуации.

Методы работы эксперта при этом сходны с методом психологической аутопсии [Moskos, M., et al., 2005; Portzky, G., Audenaert, K. and Heeringen, K. van, 2005]. Основные вопросы следствия по таким делам касаются психического (психологического) состояния подростка в период, предшествовавший суициду, и повлиявших на это состояние факторов, в том числе возможного влияния со стороны конкретных лиц, желавших подобного исхода. В последнем случае должна быть установлена причинно-следственная связь между действиями таких лиц и психическим состоянием несовершеннолетнего, что предоставляет возможность следствию и суду дать юридическую квалификацию этим действиям.

Особенности самопрезентации подростка в социальных сетях наряду с другими характеризующими материалами, содержащимися в уголовном деле, позволяют составить психологический портрет погибшего в результате самоубийства молодого человека. Важным информационным источником могут стать высказывания самого подростка, размещенные в его аккаунте, или цитаты, соответствующие его взглядам. Нередко они характеризуют эмоциональный настрой или определенные смыслы, важные для подростка в данный период. При работе эксперта с коммуникативным материалом, переписками несовершеннолетнего в социальных сетях или в цифровых устройствах большое значение имеет их упорядочение в хронологическом порядке, который отражает динамику взаимодействий и состояния несовершеннолетнего, особенно в пресуицидальной стадии. Однако суицидальные намерения могут иметь глубокие корни, поэтому анализ интернет-активности подростка должен охватывать более продолжительный период. Конфликты в прошлом или их возникновение либо обострение в ближайший к суициду период находят, как правило, отражение в интернет-коммуникациях несовершеннолетних. Материалы, размещенные в сети «Интернет» и представляющие интерес для экспертов, иногда имеют не письменную, а аудиовизуальную форму. В таких случаях экспертное исследование касается не только содержательной стороны высказываний, но и невербальных характеристик активности подростков, их мимики, пантомимики, поведения.

Следующая категория КСППЭ, для которой анализ интернет-коммуникаций имеет большое значение, — экспертиза несовершеннолетних потерпевших по делам о сексуальных преступлениях, совершенных онлайн, или кибергруминге [Webster, S., et al., 2012; Kloess, J. A., Beech, A. R. and Harkins, L., 2014; Ioannou, M., et al., 2018]. Кибергруминг — это установление взрослым эмоциональных связей и отношений доверия с ребенком для его сексуальной эксплуатации. Целью преступника при этом является получение сексуализированных изображений ребенка или совершение с ним сексуальных действий онлайн либо при реальной встрече. Достигается это путем определенным образом построенного общения грумера и несовершеннолетнего [Корчагин, Н.Ю., и др., 2020; Медведева, А.С., 2020]. Следует отметить, что скрипты диалогов между обвиняемыми (грумерами) и их жертвами являются основным предметом судебно-лингвистической и судебно-психологической экспертиз либо комплексной психолого-лингвистической экспертизы, которые устанавливают сексуальную направленность и характер воздействия на ребенка или подростка со стороны грумера [Шеремет, О.А. и Шипшин, С.С., 2017]. Психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних потерпевших имеет в данном случае традиционный характер, однако решает, в частности, вопросы относительно способности подростка понимать характер и значение совершаемых с ним действий и оказывать им сопротивление с опорой не только на показания потерпевшего, но и на объективный материал его переписки с грумером. При этом эксперт должен быть осведомлен о типичных тактиках, применяемых в подобных случаях злоумышленниками, и фиксировать реакции на них несовершеннолетнего, свидетельствующие о понимании либо непонимании истинных целей собеседника, от чего, в свою очередь, зависит способность подростка сопротивляться посягательству.

Обсуждение и заключение

Интернет вошел в нашу жизнь во всех ее аспектах, в том числе связанных с судебно-следственными процессами. Развивается новое цифровое направление криминалистики (digital forensics) [Årnes, A., 2018]. Сфера психолого-психиатрической экспертизы также активно реагирует на эти изменения. Во всех описанных вариантах КСППЭ несовершеннолетних успешность экспертизы и обоснованность ее выводов, а зачастую и сама возможность ее проведения зависят от полноты материалов сети «Интернет», предоставляемых экспертам следствием. Понимание следователями значимости содержащейся в них информации, своевременное реагирование на запросы экспертов о предоставлении тех или иных материалов цифровой среды служат залогом продуктивности экспертной деятельности. В связи с этим необходима соответствующая подготовка следователей, информирование их о том, какими сведениями и из каких источников должны располагать эксперты для выполнения экспертного задания [Макушкин, Е.В., и др., 2018].

Проведение КСППЭ несовершеннолетних с использованием материалов сети «Интернет» предъявляет дополнительные требования и к экспертам. Так, эксперты-психологи должны не только владеть компетенциями в области клинической, возрастной, судебной, социальной психологии, но и ориентироваться в реалиях цифровой среды, социальных сетей, актуальных молодежных течений, связанных с интернет-коммуникациями. На очереди стоят разработки алгоритмов экспертного анализа интернет-продукции по делам несовершеннолетних, которые позволят повысить надежность и объективность выводов экспертов. В свою очередь, качество работы экспертов прямо связано с точностью правовых оценок и судебных решений по уголовным делам.

Примечания

1 Доклад о деятельности уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка в 2020 году. URL: http://deti.gov.ru/documents/reports (дата обращения: 12.10.2021).

Список использованной литературы

  1. Антонян Ю.М., Бражников Д.А., Гончарова М.В. и др. Комплексный анализ состояния преступности в Российской Федерации и расчетные варианты ее развития: аналитический обзор. М.: ФГКУ «ВНИИ МВД России», 2018. 86 с.
  2. Войскунский А.Е., Евдокименко А.С., Федунина Н.Ю. Альтернативная идентичность в социальных сетях // Вестник Московского университета. Сер. 14: Психология. 2013. № 1. С. 66–83.
  3. Дозорцева Е.Г., Ошевский Д.С., Сыроквашина К.В. Психологические, социальные и информационные аспекты нападений несовершеннолетних на учебные заведения // Психология и право. 2020. Т. 10, № 2. C. 97–110.
  4. Корчагин Н.Ю., Дворянчиков Н.В., Антонов О.Ю., Шульга Т.И. Специфика стратегий психологического воздействия у лиц, совершающих преступления сексуальной направленности против несовершеннолетних с использованием телекоммуникационной сети Интернет // Психология и право. 2020. Т. 10, № 2. С. 111–126.
  5. Кузина Л.С. Незаконный оборот наркотиков в сети Интернет // Вестник Воронежского института МВД России. 2020. № 2. С. 323– 328. Кузнецова Е.В. Информационное пространство сети Интернет в системе детерминант преступности несовершеннолетних // Вестник Московского университета МВД России. 2015. № 9. С. 71–74.
  6. Макушкин Е.В., Бадмаева В.Д., Дозорцева Е.Г. и др. Подготовка материалов следователями для производства посмертной комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы несовершеннолетних, окончивших жизнь самоубийством (статья 110 УК РФ): метод. рекомендации. М.: ФГБУ «НМИЦ ПН им. В. П. Сербского» Минздрава России, 2018. 20 с.
  7. Макушкин Е.В., Бадмаева В.Д., Дозорцева Е.Г. и др. Преступления в интернет-среде с участием несовершеннолетних и их медико-психологическая профилактика. Аналитический обзор. М.: ФГБУ «НМИЦ ПН им. В. П. Сербского» Минздрава России, 2021. 56 с.
  8. Медведева А.С. Реакции детей и подростков на сексуальный онлайн груминг // Психология и право. 2020. Т. 10, № 1. С. 44–54. DOI: 10.17759/psylaw.2020100111.
  9. Михайлова Е.В. Участие несовершеннолетних в незаконном обороте наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов с использованием информационно-телекоммуникационных сетей // Вестник Всероссийского института повышения квалификации сотрудников Министерства внутренних дел Российской Федерации. 2019. № 3 (51). С. 37–42.
  10. Поливанова К.Н. Детство в меняющемся мире // Современная зарубежная психология. 2016. № 2. С. 5–10.
  11. Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., Ширяева Е.И. Особенности поведения в виртуальной среде подростков с разным уровнем сформированности «образа Я» // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26, № 4. С. 20–33. DOI: 10.17759/pse.2021260402.
  12. Сафуанов Ф.С. Методологические проблемы комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы // Медицинская и судебная психология. Курс лекций: учеб. пособие / под ред. Т.Б. Дмитриевой, Ф.С. Сафуанова. 2-е изд., испр. М.: Генезис, 2005. С. 382–401. ISBN: 5-98563-019-6.
  13. Солдатова Г.У. Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире // Социальная психология и общество. 2018. Т. 9, № 3. С. 71–80. DOI: 10.17759/sps.2018090308.
  14. Солдатова Г.У., Чигарькова С.В., Дренева А.А., Илюхина С.Н. Мы в ответе за цифровой мир: Профилактика деструктивного поведения подростков и молодежи в Интернете. М.: Когито-Центр, 2019. 176 с. ISBN: 978-5-89353-588-4.
  15. Солдатова Г.У., Чигарькова С.В., Львова Е.Н. Онлайн-агрессия и подростки: результаты исследования школьников Москвы и Московской области // Социально-экономические и общественные науки. 2017. № 12. С. 103–109. DOI: 10.1555/2409-3203-2017-0-12-103-109.
  16. Солдатова Е.Л., Погорелов Д.Н. Феномен виртуальной идентичности: современное состояние проблемы // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 5. С. 105–124. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-5-105-124.
  17. Сыроквашина К.В. Нападения в школах: агрессивные и аутоагрессивные действия несовершеннолетних // Современная зарубежная психология. 2019. Т. 8, № 3. С. 37–44. DOI: 10.17759/jmfp.2019080304.
  18. Шеремет О.А., Шипшин С.С. Комплексное исследование интернет-переписки при расследовании уголовных дел о сексуальных преступлениях в отношении несовершеннолетних // Межвузовская научно-практическая интернет-конференция по юридической психологии. 2017. URL: http://jp.mgppu.ru/forum/index.php?topic=224.0.
  19. Årnes A. Digital Forensics. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons Inc, 2018. 384 p. ISBN: 9781119262381.
  20. Bronfenbrenner U., Morris P.A. The bioecological model of human development // Handbook of child psychology: Theoretical models of human development / eds. R. M. Lerner and W. Damon. John Wiley & Sons Inc., 2006. P. 793–828.
  21. Cinelli M., De Francisci G., Galeazzi M. A. et al. The echo chamber effect on social media // Proceedings of the National Academy of Sciences. 2021. Vol. 118, no. 9. P. 1–8. DOI: 10.1073/pnas.2023301118.
  22. Gerard F. J., Whitfield K. C., Porter L. E., Browne K. D. Offender and offence characteristics of school shooting incidents // Journal of Investigative Psychology and Offender Profiling. 2016. Vol. 13 (1). P. 22–38.
  23. Ioannou M., Synnott J., Reynolds A., Pearson J. A comparison of online and offline grooming characteristics: An application of the victim roles model // Computers in Human Behavior. 2018. Vol. 85. P. 291–297.
  24. Johnson G. M. Internet use and child development: Validation of the ecological techno-subsystem // Journal of Educational Technology & Society. 2010. Vol. 13, no. 1. P. 176–185.
  25. Kloess J. A., Beech A. R., Harkins L. Online Child Sexual Exploitation: Prevalence, Process and Offender Characteristics // Trauma, Violence & Abuse. 2014. Vol. 15, no. 2. P. 126–139.
  26. Langman P. Rampage School Shooters: A Typology // Aggression and Violent Behavior. 2009. Vol. 14. P. 79–86.
  27. Moskos M., Olson L., Halbern S. et al. Utah Youth Suicide Study: Psychological Autopsy // Suicide Life Threatening Behavior. 2005. Vol. 35 (5). P. 536–546.
  28. Portzky G., Audenaert K., Heeringen K. van. Suicide among adolescents. A psychological autopsy study of psychiatric, psychosocial and personality-related risk factors // Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. 2005. Vol. 40 (11). P. 922–930.
  29. Webster S., Davidson J., Bifulco A. et al. Final Report // European Online Grooming: Project final report. 2012. 152 p.

Источник: Дозорцева Е.Г., Ошевский Д.С., Сыроквашина К.В. Использование материалов сети «Интернет» при проведении комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы несовершеннолетних // Правосудие. 2021. Том 3. №4. С. 197–212. DOI: 10.37399/2686-9241.2021.4.197-212

* «Колумбайн» — запрещенное в России террористическое движение.

Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • Социальный интеллект и проявление киберагрессии у подростков
    16.12.2022
    Социальный интеллект и проявление киберагрессии у подростков
    Высокая пользовательская активность подростков в сочетании с их слабой осведомленностью об опасностях интернет-пространства и способах их избегания или преодоления делает подростков особенно уязвимыми к виктимизации через интернет.
  • Сетевые риски как триггеры саморазрушительного поведения подростков
    11.11.2022
    Сетевые риски как триггеры саморазрушительного поведения подростков
    Последствия виртуального насилия крайне травматичны, они вызывают стойкую фрустрацию потребностей, сильное внутреннее психологическое напряжение, снять которое современные подростки пытаются саморазрушительным способом — «выпустить боль наружу».
  • Дети в сети. Кибербуллинг
    11.11.2022
    Дети в сети. Кибербуллинг
    Эмпатия выступает фактором, предотвращающим участие в кибербуллинге в детском и подростковом возрасте, и определяет ролевую позицию участников кибербуллинга, его мотивацию и содержание.
  • Виды девиантного поведения и его профилактика у подростков
    30.05.2022
    Виды девиантного поведения и его профилактика у подростков
    Психопрофилактическая работа эффективна в форме воздействия на условия и причины, вызывающие девиантное поведение, на ранних этапах проявления склонности к девиациям.
  • Поведение онлайн и офлайн: к вопросу о возможности прогноза
    20.05.2022
    Поведение онлайн и офлайн: к вопросу о возможности прогноза
    Отождествлять поведение человека в Сети с поведением в реальности было бы ошибочным, ибо киберпространство способствует тому, что происходит растормаживание, снижение тех барьеров, которые регулируют поведение субъекта в реальной жизни...
  • Виды киберагрессии: опыт подростков и молодежи
    24.11.2021
    Виды киберагрессии: опыт подростков и молодежи
    Широкое распространение в сети получает киберагрессия, не наносящая физического вреда, но оказывающая длительное негативное воздействие на психологическое состояние и затрагивающая, в первую очередь, наиболее активных пользователей — подростков и молодежь.
  • Исследование компьютерных игр в психологии
    12.11.2021
    Исследование компьютерных игр в психологии
    Психолог Наталия Богачева рассказала о компьютерно-игровой зависимости, людях в группе риска и переносе агрессии из игрового мира в реальный.
  • Современная специфика суицидального поведения
    21.05.2021
    Современная специфика суицидального поведения
    В доинтернетную эпоху побуждение к суициду носило личностно окрашенный и, как правило, корыстный характер. В данном случае речь идет о качественно новом явлении — о подстрекательстве к самоубийству совершенно незнакомых юношей и девушек…
  • О подростковых суицидах...
    07.11.2018
    О подростковых суицидах...
    Уровень напряжения в обществе растет, а вместе с ним - тревожность и агрессия. Достаточно часто или почти всегда напряжение ищет выход, появляется желание наказать, отомстить, восстановить справедливость. Поднимаются массовые процессы, это уже эмоции не одного человека. Это эмоции групп, они обладают эффектом заражения, и охватывают большое количество людей. Но сами по себе они не дают разрешения. Усиление напряжение и поиск виноватых порождает новую агрессию и еще больше усиливает тревогу. Поэтому искать причины появления чрезвычайных ситуация подростковых убийств и обвинять родителей или педагогов - совершенно непродуктивный подход...
  • Подростковая агрессия и аутоагрессия. Анализ ситуации
    30.10.2018
    Подростковая агрессия и аутоагрессия. Анализ ситуации
    Лекция «Подростковая агрессия и аутоагрессия. Анализ ситуации с позиций биологической психологии и эволюционного подхода» состоялась в рамках Саммита психологов. Ведущий: Всеволод Анатольевич Розанов - доктор медицинских наук, специалист в области психогенетики суицидального поведения, член секции суицидологии Европейской (ЕРА) и Всемирной психиатрической ассоциации (WPA), член Международной ассоциации суицидальной превенции (IASP), постоянный член Международного общества изучения стресса и поведения (ISBS)...
  • Психологические и личностные особенности младших школьников, имеющих склонность к девиантному поведению
    10.04.2024
    Психологические и личностные особенности младших школьников, имеющих склонность к девиантному поведению
    «…дети с такими особенностями поведения имеют более низкий эмоциональный интеллект, по сравнению с группой детей без склонности к девиантному поведению».
  • Природные и социальные факторы девиантного поведения у подростков
    06.04.2024
    Природные и социальные факторы девиантного поведения у подростков
    «С одной стороны, полученные факты говорят о роли право- и левополушарных функций, касающихся восприятия и оценки времени… С другой — левшество более ярко демонстрирует наличие склонности к разным формам девиантного поведения».
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»