Предлагаем вниманию читателей серию видеоинтервью с Александром Георгиевичем Шмелевым, доктором психологических наук, заслуженным профессором МГУ им. М.В. Ломоносова, одним из создателей Российского Стандарта тестирования персонала.
Первая часть. Разговор о появлении психометрики в России, влиянии политики на развитие HR-инструментов и первых попытках автоматизировать тестирование.
- 00:00 История тестирования в России: В 1920-е годы в России были популярны тесты, которые использовались для определения уровня умственного развития детей. В 1936 году было принято постановление, запрещающее тесты, так как они поддерживали классовую сегрегацию.
- 04:41 Возрождение тестирования в 1970-е годы: В 1970-е годы началось возрождение тестирования в России, появились первые статьи и лекции по основам тестирования. В 1980-е годы была создана комиссия по аттестации методик, которая проводила конкурсы и аттестации тестов.
- 06:36 Современное состояние тестирования: В 1990-е годы тестирование стало популярным инструментом оценки персонала, но платежеспособность предприятий снизилась. В настоящее время в России используются различные методы тестирования, такие как опросники и тесты, которые имеют некоторые нюансы в формате заданий.
Вторая часть. Разговор о переводе зарубежных методик в РФ, отечественных разработках в психометрике и мифологической диагностике на рынке тестов.
- 1:06. Первые тесты Лаборатории «Гуманитарные Технологии».
- 03:25. Институт Кеттела и адаптированный тест 16 PF.
- 05:37. Создание теста 15 русских факторов. Появление новой шкалы — шкала лжи или социальной желательности.
- 07:23. Выделение 16 кластеров из русских толковых словарей для отечественной версии 16 ПФ.
- 08:16. Эксперименты с добавлением новых факторов.
- 09:12. Разработки тестов в России на других площадках.
- 11:04. Первое применение тестов для отбора персонала в бизнесе.
- 11:56. Альтернативные тесты для оценки персонала (КОТ Э.Ф. Вандерлика, цветовой тест Люшера).
- 14:32. Развитие двух психодиагностических направлений: мифологическая диагностика и научная психодиагностика.
Третья часть. Разговор об отличиях лидеров и управленцев, о том, какие качества присущи руководителям команд и как не спутать HiPo с талантами.
- 01:14. Отличия лидерского и управленческого потенциала. Управленческая решётка Блейка — Мутон.
- 04:00. Пример дирижёра как управленца и профессионального эксперта в одном лице.
- 05:47. Качества лидера: харизматичность, амбиции, уверенность в себе.
- 06:54. Двуглавое управление в войсках в годы революции: комиссары и командиры.
- 07:53. Современный лидер. Постоянная готовность к самосовершенствованию.
- 09:24. Позитивное лидерство. Уверенность и видение перспективы.
- 11:14. HiPo – высокопотенциальные исполнители. Потенциал освоения и обучаемости. Пример Вячеслава Тихонова в фильме «Семнадцать мгновений весны».
- 12:40. Чем отличаются HiPo и Talent management. Талантливые люди узкоспециализированные, HiPo более универсальные. Аналогия с актёрами.
Четвертая часть. Разговор о первых попытках дистанционного тестирования и сути интернет-технологии «Телетестинг».
- 01:37 Идея проведения первой компьютеризированной дистанционной олимпиады в стране.
- 03:35 Первый опыт проведения «Телетестинга» в 1997 году с участием 25 филиалов центров тестирования в регионах России и 2500 школьников. Автоматизированная и «ручная» обработка результатов.
- 04:42 Работа команды энтузиастов. Расширение проекта.
- 06:35 Борьба с фальсификацией. Пересдача экзамена школьниками в г. Шахты Ростовской области.
- 07:18 Эксперимент по созданию будущей компьютерной модели единого экзамена не поддержали представители вузовского сообщества. Равные условия и возможности для школьников из разных уголков страны.
- 08:59 Одна из вероятных причин, почему проект не получил продолжения.
- 09:32 Прогноз по ЕГЭ. Столкновение двух моделей тестирования: добровольное и административное. ЕГЭ для добровольцев как способ объективной оценки знаний.
Пятая часть. Разговор о будущем оценки персонала, о необходимости развития компетенций и психологии конкуренции.
- 00:55 Будущее оценки персонала. Необходимость сочетания оценки с программами развития. Измерение эффекта от обучения и изменений. Система постоянного роста компетенций сотрудников как преимущество.
- 04:29 Как оцифровывать результаты развития.
- 05:39 Обратная связь в развитии. Корреляция результатов теста и способностей. Системы по фиксации прогресса в обучении или эмоционального состояния человека.
- 07:47 Создание дистанционного курса нового типа «Психология и общая теория конкуренции». Конкурс креативных экспертов.
- 11:00 Управление конкуренцией. Возможность внедрения модели в конкурс «Лидеры России». Прогнозирование экспертами мнения большинства. Доброкачественный результат конкуренции. Психология конкуренции в глубинной неуверенности в себе, нежелании работать над собой, признании собственных недостатков. Будущее оценки в объективности конкурсов и заранее прописанных сценариев.
Источник: сайт Лаборатории «Гуманитарные технологии»
Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый
, чтобы комментировать