Все публикации

Социальная гостиная создана для семей и детей раннего возраста, имеющих нарушения поведения, психического здоровья, вызванные медицинскими, биологическими, социальными факторами, а также с риском отставания в одной из областей развития ..

Несколько дней назад сестру Натальи Водяновой выгнали из кафе Нижнего Новгорода - владелец посчитал, что девушка с ДЦП и аутизмом может отпугнуть посетителей. Наталья Водянова на своей странице в социальной сети поблагодарила всех, кто не остался равнодушным к случившемуся, и сообщила, что благотворительный фонд «Обнаженные сердца» принял решение провести внеплановый вебинар «Когда мы все разные»...

Во время занятий с психологом специалист объясняет как совладать с эмоциями и сдержать себя, чтобы вновь не нарушить закон. Также 3 дня в неделю в специально оборудованном учебном классе проходят общеобразовательные занятия, программа которых ничем не отличается от школьной. Стоит добавить, несовершеннолетние могут не только продолжить свое образование пока находятся в следственном изоляторе, но и сдать экзамены в форме ЕГЭ

Патологии детей, связанные с нарушением опорно-двигательного аппарата, многообразны и распространены. В последнее время отмечается рост числа детей с двигательными расстройствами. Методики применения танцевальной терапии для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата были разработаны и проведены впервые...

Лагерь принимает детей в возрасте от восьми до 15 лет с расстройствами аутистического спектра. Позитивная его особенность в том, что детей-аутистов будут сопровождать не только родители, но и волонтеры-сверстники...

Мы наблюдаем рост рождаемости детей с эмоциональными расстройствами, в том числе с РДА, с нарушением поведения и деятельности, а также с сочетанными нарушениями развития. Детям «с особыми нуждами» требуется коррекционно-развивающая и восстановительная работа не только на познавательном уровне, но и на эмоционально-личностном и поведенческом уровне...

В детском оздоровительном лагере «Мандархан» Ольхонского района начался второй специализированный сезон для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Для детей были организованы занятия по арт-терапии и коррекционно-развивающему обучению, индивидуальные и групповые занятия с психологом, тренинги, спортивные мероприятия

Дети с нарушением зрения получают недостаточно информации об окружающем мире, либо она искажена. Одной из важных потребностей детей с нарушением зрения является получение как можно большего количества информации из окружающего мира при помощи всех его сохранных органов чувств...

У большинства детей отделения милосердия отсутствует речь, а патопсихологические нарушения поведения не дают возможности детям даже незначительное время находиться в рамках каких-либо занятий. У детей с особенностями психофизического развития часто наблюдаются нарушения развития эмоциональной сферы...

28 мая в 14.00 в ЦВЛ «Детская психиатрия» имени С.С. Мнухина состоится встреча по теме «Дети с аутизмом и ограниченными возможностями здоровья в Санкт-Петербурге». Вход свободный

В Москве 28 апреля пройдет круглый стол, темой которого станет психологическое сопровождение детей-инвалидов. Принять участие в обсуждении актуального вопроса смогут не только профессиональные психологи, педагоги и представители социальных служб, но и все те, кого эта проблема волнует тем или иным образом.Он состоится в Институте психологии, социологии и социальных отношений

Доклад «Отечественная система специального образования - фундамент инклюзивного обучения и воспитания» был прочитан на всероссийском семинаре-совещании, посвященном обсуждению эффективного функционирования региональной системы психолого-педагогической и медико-социальной помощи в АППО

С 8 по 10 апреля в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования проходил всероссийский семинар-совещание, посвященный обсуждению эффективного функционирования региональной системы психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Реализация прав детей и подростков на образование в современных условиях требует координации действий многих специалистов и для обсуждения назревших профессиональных вопросов в Санкт-Петербург приехали психологи из 32 регионов нашей страны

В семинаре приняли участие около 130 специалистов различных направлений педагогической деятельности: представители управлений образованием муниципальных образований Тверской области, директора школ, заведующие дошкольных образовательных организаций, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи и другие

На странице программы коррекционно-развивающих занятий со старшими дошкольниками и младшими школьниками с нарушениями системы саморегуляции деятельности (в том числе с СДВГ) «Золотой ключик» коллектива авторов под руководством Ю.Н. Белехова (Москва) вы можете скачать все материалы, необходимые для работы: программу занятий «Золотой ключик», планы-конспекты, рекомендации родителям, диагностические материалы

Инновационный продукт — модель школы как образовательного центра для детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей и педагогов предполагает формирование целостной системы сопровождения каждого обучающегося, направленное на развитие его социально значимых компетенций для получения учебной, личностной и социальной подготовки к интеграции в обществе и приобретению навыков самостоятельной жизни. Модель представляет на конкурс «Золотая Психея» О.В. Защиринская (Санкт-Петербург)

Психокоррекционная программа «Вдохновение», разработанная Т.В. Селищевой и И.Ф. Гузеевой (г. Усть-Илимск) представляет мультимодальный подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с ЗПР. Работа в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среды в темной сенсорной комнате сочетается с методами и техниками игротерапии, сказкотерапии, телесно-ориентированной терапии и релаксации

Сегодня каждый 68-й ребенок страдает аутизмом.
Помимо классической триады признаков расстройства практически все специалисты отмечают и нарушение работы сенсорных систем у таких детей. Программа песочной терапии, представленная на конкурс «Золотая Психея» А.Ю. Татаринцевой, Г.Г. Шевцовой и М.П. Зализняк (Воронеж), позволяет преодолеть барьеры сенсорной дезинтеграции, дает возможность ребенку научиться правильно распознавать стимулы всеми органами чувств и адекватно их интерпретировать

Российская школа делает первые шаги на пути инклюзивного образования, и на сегодняшний день существует дефицит в развивающих программах, ориентированных на работу с детьми с ОВЗ в рамках общеобразовательного учреждения. На странице проекта ««Успешность в обучении младших школьников с общим недоразвитием речи (в условиях логопедического класса общеобразовательной школы)» представлены модель работы, методическое пособие и рабочие тетради для младших школьников с ОНР

Появление ребенка с ранним детским аутизмом является мощным стрессовым фактором для семьи в целом и своевременное оказание ей психологической помощи, профилактика деструктивной перестройки семейной системы существенно влияет на дальнейшее развитие ребенка. Опыт оказания такой помощи представляет К.Ю. Пимкина (г. Орел)