• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

19 февраля
Санкт-Петербург

Научно-практическая конференция «Особенности психосексуального развития несовершеннолетних и молодёжи в эпоху постмодернизма»

12 марта
Москва

Российская научно-практическая конференция «Профилактика расстройств поведения: семейный аспект биопсихосоциодуховного подхода»

23 – 26 марта
Москва

Международная конференция по исследовательскому образованию школьников ICRES`2020 «От учебного проекта к исследованиям и разработкам»

26 марта
Москва

Всероссийская научная конференция по исторической психологии «Историческая психология: прошлое, настоящее и будущее»

27—28 марта
Пенза

V Международная научно-практическая конференция «Социально-психологическая адаптация мигрантов в современном мире»

Весь календарь

Социальная гостиная: консультирование и коррекционная работа с детьми

/module/item/name

В реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностям «Фламинго» (город Кемерово) находится социальная гостиная «Наш добрый дом». Проект программы «Социальная гостиная», участвовал в грантовом конкурсе Национального благотворительного фонда и оказался в числе победителей. Программа «Социальная гостиная» направлена на создание дополнительных условий для проведения работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов раннего возраста. Финансирование этой программы позволило сделать ремонт в помещении, оснастить современным оборудованием, высокотехнологичными игрушками.

Социальная гостиная создана для семей и детей раннего возраста, имеющих нарушения поведения, психического здоровья, вызванные медицинскими, биологическими, социальными факторами, а также с риском отставания в одной из областей развития (познавательное, речевое, социальное, физическое, эмоциональное развитие, самообслуживание).

Помещение социальной гостиной организовано таким образом, чтобы дети чувствовали себя здесь безопасно, быстро адаптировались и легче шли на контакт со специалистами. Предметно-развивающая среда кабинета обеспечивает максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создаёт возможности для развития познавательных процессов, двигательных навыков, речи и эмоционально-волевой сферы. Психологи, социальные педагоги в процессе игры, создают благоприятные условия для развития личности ребенка и социальной адаптации семьи в целом. Непринужденная атмосфера не даёт ребенку «уйти» в болезнь, а взрослым позволяет проявить к нему больше внимания, любви и заботы.

Ресурсами и обучающим материалом социальной гостиной для детей являются разнообразные игрушки для адаптации и расположения ребёнка, игрушки для развития сенсомоторики, зрительного, слухового, тактильного восприятия, речи, познавательных процессов и двигательных навыков.

Задачи социальной гостиной:

1) Проведение индивидуального комплексного диагностического обследования детей с нарушениями развития (риском нарушения) и их семей.

2) Консультирование родителей по вопросам развития, воспитания ребенка и детско-родительских отношений; по результатам проведенного диагностического обследования.

3) Оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям с нарушениями развития (риском нарушения) и психолого-педагогической поддержки их семьям.

4) Осуществление работы по адаптации, социализации и интеграции детей с нарушениями развития (риском нарушения).

5) Обучение родителей специальным навыкам, приемам, способствующим развитию ребенка, помощь в организации развивающей среды в семье.

6) Психолого-педагогическое сопровождение семьи, имеющей ребёнка с особыми потребностями, отслеживание динамики развития ребёнка.

7) Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми и их родителями по преодолению выявленных проблем в развитии, воспитании и обучении.

Формы работы в социальной гостиной:

1)​ Консультативно-диагностический прием.

Целью консультативно-диагностического приёма является осуществление контроля за ходом психического развития ребенка раннего возраста в условиях семейного воспитания.

Приём состоит из диагностической и консультативной работы. На первичной встрече психолог проводит беседу с родителями, выслушивая и фиксируя первые жалобы. Уточняются условия воспитания, микроклимат в семье, понимание родителями проблем развития ребенка. Проводится диагностическое обследование ребёнка по тесту Штрасмайера, исследуются навыки и умения в таких сферах, как, самообслуживание, общая и тонкая моторика, речь, мышление, восприятие.

На консультациях специалисты отвечают на вопросы родителей, даются рекомендации по вопросам воспитания, развития, игровых приёмов, занятий и обучения детей раннего возраста в домашних условиях. Затем назначается повторный прием для наблюдения за динамикой развития. Следующим этапом является перевод ребенка на программу комплексной реабилитации.

2)​ Коррекционные развивающие занятия.

Проводятся занятия с детьми в индивидуальной и групповой форме по 30 минут. Содержание и методы проводимых занятий определяются ндивидуально-ориентированными программами психолого-педагогической реабилитации, разрабатываемыми специалистами, исходя из особенностей психофизического развития, особенностей заболевания и индивидуальных возможностей детей.

Основными направлениями коррекционно-развивающей работы с особыми детьми в социальной гостиной являются:

  • формирование сенсорных навыков;
  • развитие слуховых, зрительных ориентировочных реакций;
  • развитие предпосылок к эмоциональному общению, эмоционально положительных реакций;
  • стимулирование и развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления);
  • развитие предпосылок активной речи и понимания речи;
  • формирование навыков игровой деятельности;
  • развитие мелкой моторики;
  • формирование элементов продуктивных видов деятельности.

Например, занятия с использованием игр на горке способствуют развитию у детей координации движений, выносливости, познавательной активности, положительных эмоций, умения ориентироваться в пространстве.

В процессе игр в сухом бассейне с шариками, мячами, кубиками, у детей развиваются мелкая моторика, двигательные навыки, сенсорные эталоны, познавательные процессы.

3) Школа семьи.

Целью данной работы является осознание, принятие, адекватное отношение родителей к болезни ребёнка; информированность об особенностях и возможностях развития. Находясь на занятии вместе с ребенком, родители принимают участие в реабилитационном процессе, обучаются приемам реабилитации с целью их дальнейшего применения в домашних условиях. Обучение касается не только формирования и развития у ребёнка определённых умений, навыков, а также умения понимать и принимать своего ребенка, общаться с ним, выражать свою любовь.

4) Семейные праздники.

Главная цель праздников – подарить семьям, в которых воспитываются особые дети, хорошее настроение и возможность по-настоящему отдохнуть. Улыбки, смех и радость является мощным терапевтическим фактором в профилактике и лечении расстройств особых детей. На семейных праздниках дети получают возможность проявить высокую активность, инициативу, самостоятельность, творчество, что благотворно сказывается на развитии их способностей, личностных качеств, эмоциональной сферы, познавательных процессов.

5) Родительский клуб.

Основной целью клуба выступает повышение психолого-педагогической культуры родителей, путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений; предоставление возможности общения, обсуждения проблемных тем, касающихся развития и воспитания детей с различными нарушениями; мотивирование родителей на решение возникающих вопросов, а также обмена личным опытом.

Основные принципы работы в социальной гостиной с семьями:

1) Семейная центрированность – тесное взаимодействие с семьей.

2) Партнёрство – установление партнерских отношений с ребенком, членами его семьи или людьми из его ближайшего окружения.

3) Открытость – специалисты центра отвечают на запрос любой семьи или лиц, представляющих интересы ребенка, обеспокоенных его состоянием или развитием.

4) Конфиденциальность - информация о ребёнке в семье, доступная сотрудникам центра не подлежит разглашению без согласия семьи.

Благодаря работе социальной гостиной  можно говорить о результатах работы с семьями:

  • у родителей формируется активная жизненная позиция, меняются взгляды на воспитание детей, умение видеть положительные стороны ребёнка, его достижения, успехи, развитие;
  • родители пополняют свои психолого-педагогические знания, представления о технологиях и методах обучения и воспитания детей с особыми потребностями; о проблемах и возможностях ребенка;
  • родители обучаются специальным навыкам эффективного взаимодействия и игры с ребёнком, способствующим развитию ребенка в домашних условиях;
  • стабилизируется душевное состояние родителей, что способствует гармонизации семейных отношений,  сохранению целостности семьи и полноценного развития детей в семье.

Совместное посещение социальной гостиной родителями с детьми не только благоприятно сказывается на развитии ребёнка, но и способствует повышению психолого-педагогической культуры родителей, развитию эмоциональной связи с детьми.

Павлова Ольга Александровна - психолог отделения психолого-педагогической помощи Центра реабилитации для детей и подростков с ограниченными возможностями «Фламинго», г.Кемерово.

Опубликовано 10 сентября 2015

Материалы по теме

«Детско-родительский договор» и работа с детьми с ОВЗ
10.12.2018
Семейный системный подход: психологическая помощь семьям особенных детей
25.05.2016
Группы взаимопомощи для родителей детей с ранним детским аутизмом
23.01.2015
Новая работа в номинации «Проект года в психологической практике»
04.12.2014
Актуальные проблемы детской психотерапии
23.07.2014
День социального работника
08.06.2014
Выбор читателей: 5 актуальных тем
16.12.2019
Семья в жизни молодого поколения: проблемы и перспективы
12.11.2019
Приемный ребенок с ментальными особенностями и школа
01.11.2019
Влияние семьи и школы на формирование личности детей
28.10.2019
Трансгендерный ребенок: что не так с семьей?
17.09.2019
Пора в школу. Памятка для родителей первоклассников
28.08.2019

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
29 января 2020 , среда

В этот день

Елена Сергеевна Семенюкова празднует день рождения ― 26 лет! поздравить!

Скоро

19 февраля
Санкт-Петербург

Научно-практическая конференция «Особенности психосексуального развития несовершеннолетних и молодёжи в эпоху постмодернизма»

12 марта
Москва

Российская научно-практическая конференция «Профилактика расстройств поведения: семейный аспект биопсихосоциодуховного подхода»

23 – 26 марта
Москва

Международная конференция по исследовательскому образованию школьников ICRES`2020 «От учебного проекта к исследованиям и разработкам»

26 марта
Москва

Всероссийская научная конференция по исторической психологии «Историческая психология: прошлое, настоящее и будущее»

27—28 марта
Пенза

V Международная научно-практическая конференция «Социально-психологическая адаптация мигрантов в современном мире»

Весь календарь
29 января 2020 , среда

В этот день

Елена Сергеевна Семенюкова празднует день рождения ― 26 лет! поздравить!

Скоро

19 февраля
Санкт-Петербург

Научно-практическая конференция «Особенности психосексуального развития несовершеннолетних и молодёжи в эпоху постмодернизма»

12 марта
Москва

Российская научно-практическая конференция «Профилактика расстройств поведения: семейный аспект биопсихосоциодуховного подхода»

23 – 26 марта
Москва

Международная конференция по исследовательскому образованию школьников ICRES`2020 «От учебного проекта к исследованиям и разработкам»

26 марта
Москва

Всероссийская научная конференция по исторической психологии «Историческая психология: прошлое, настоящее и будущее»

27—28 марта
Пенза

V Международная научно-практическая конференция «Социально-психологическая адаптация мигрантов в современном мире»

Весь календарь