Принятие — отвержение подростков значимыми взрослыми как фактор погруженности в интернет-среду

Межличностные отношения играют важную роль в развитии личности подростка и его психологическом благополучии. Лонгитюдные исследования, проводимые на основе теории межличностного принятия — отвержения (interpersonal acceptance-rejection theory, IPARTheory) Р.П. Ронером и исследователями Rohner Center, показали, что родительское отвержение в детском возрасте имеет серьезные последствия для когнитивного, эмоционального, поведенческого развития детей, функционирования личности во взрослом возрасте (Rohner 2016). Основное положение теории межличностного принятия — отвержения состоит в том, что восприятие детьми родительского принятия панкультурно (универсально) связано с психологической адаптацией детей. Были выявлены корреляционные связи между родительским принятием — отвержением и такими проявлениями, как депрессия, поведенческие проблемы, в частности, деликвентное и аддиктивное поведение (Promoting Psychological Wellbeing 2015). Кросскультурные исследования (220 исследований с участием 33081 респондентов 23 стран пяти континентов) подтверждают, что 60–80% детей, переживающих родительское отвержение, независимо от географического проживания и этнической принадлежности испытывают трудности в будущем (Ali, Rohner, Khaleque 2015). Состояние психического здоровья, как правило, ухудшается прямо пропорционально форме, частоте, серьезности и продолжительности отвержения. В IPART-теории таких людей характеризуют как «обеспокоенных проблемами» (troubled). В проводимом нами исследовании обеспокоенность подростков проблемами изучалась дополнительно с использованием концепции научной школы Л.А. Регуш к психологическим проблемам подростков (Регуш, Алексеева, Орлова и др. 2017).

Около 20% подростков, несмотря на отвержение значимыми взрослыми, успешно психологически адаптируются. Они обладают высоким уровнем резистентности и способны справляться с болью воспринимаемого отвержения более эффективно, чем другие. Субтеория совладания IPAR-теории Р.П. Ронера касается вопроса о том, как некоторые люди способны выдерживать повседневное отвержение без негативных последствий для психического здоровья, характерных для большинства отвергнутых людей (Rohner 2016). Теоретически и эмпирически процесс совладания — наименее развитая часть теории IPAR.

Отечественные исследования также показывают, что опыт детско-родительских отношений опосредует взаимодействие молодого человека с миром, формируя личностные диспозиции — ресурсы человека, определяющие его жизненную успешность / неуспешность. Подростки, испытывающие родительское отвержение, чаще проявляют агрессивное поведение, склонность к зависимости, эмоциональную нестабильность, негативное самоотношение и мировоззрение (Голубева, Истратова 2018; Головей, Данилова 2017; Карабанова, Бурменская, Захарова и др. 2017). Статистически доказано, что благоприятный опыт отношений в родительской семье способствует более позитивным и доверительным отношениям с окружающими, более высокому уровню самопринятия и способности управлять своей жизнью (Голубева, Истратова 2018).

Согласно исследованиям, проведённым М.А. Богомоловой и Т.С. Бузиной, чем больше подросток испытывает родительское отвержение, тем больше времени он проводит в Интернете. Высокие показатели тревожности во взаимоотношениях с родителями, то есть обеспокоенность проблемами с родителями, также положительно коррелируют с уровнем интернет-зависимости (Богомолова, Бузина 2018).

Исследователи также выявили, что именно родительская поддержка определяет меньший уровень виктимизации при попадании ребенка в ситуацию кибербуллинга (Elsaesser, Russell, Ohannessian et аl. 2017). Налаженная коммуникация между подростками и их родителями способствует снижению вербальной агрессии в онлайн-коммуникации подростков со сверстниками (Appel 2014; Солдатова, Ярмина 2019).

В работе A. Shensa с коллегами проведено исследование на выборке 1796 человек. Авторы оценивают связь между восприятием поддержки и использованием самых популярных социальных сетей США. Результаты исследования показали, что: 1) участники, которые проводят большую часть времени в день в социальных сетях, сообщали о низком уровне эмоциональной поддержки со стороны окружающих; 2) по мере того, как увеличивается время, проводимое в социальных сетях, воспринимаемая эмоциональная поддержка уменьшается; 3) активное использование (2 и более часов в день) социальных сетей может быть связано с одиночеством и депрессией, которые препятствуют восприятию эмоциональной поддержки (Shensa, Sidani, Lin et al. 2016).

Материалы и методы

Целью данной работы являлось исследование восприятия подростками принятия — отвержения значимыми взрослыми во взаимосвязи с проблемной обеспокоенностью отношениями с родителями и индексом погруженности в интернет-среду.

Методический комплекс исследования включал в себя:

1. опросники для изучения восприятия подростками родительского принятия («Опросник отцовского принятия / отвержения для детей» (Child PARQ(F); «Опросник материнского принятия / отвержения для детей» (Child PARQ(M), предоставленные для исследования центром Рональда и Ненси Ронеров в адаптированном лицензионном переводе И. Ивановой);
2. шкала опросника для изучения проблемной обеспокоенности подростков во взаимоотношениях с родителями «Психологические проблемы подростков» (Регуш Л.А. и др.);
3. анкету «Индекс погруженности в интернет» (Орлова А.В. и др.) для изучения уровня погруженности подростков в Интернет.

В исследовании приняли участие 116 подростков 12–17 лет МДЦ «Артек», из разных регионов РФ, из них 36% мальчиков и 64% девочек.

Для статистической обработки данных использовались: методы первичной статистики; сравнительный анализ (критерий Манна — Уитни) исследуемых показателей между группами мальчиков и девочек; сравнительный анализ (критерий Краскела — Уоллеса) между возрастными группами 12–13, 14–15 и 16–17; корреляционный анализ (коэффициент ранговой корреляции Спирмена).

Результаты и их обсуждение

В теории принятия — отвержения выделяют три основных формы родительского отвержения: 1) враждебность / агрессия; 2) равнодушие / пренебрежение; 3) скрытое пренебрежение. Результаты опроса подростков по данным шкалам, а также по шкале теплота / нежность (принятие) были обработаны с помощью методов первичной статистики. Первичные статистические данные результатов исследования восприятия подростками родительского принятия, по которым были получены те или иные значимые достоверные различия между группами по полу или по возрасту, представлены в таблице 1.

Таблица 1. Восприятие подростками родительского принятия / отвержения

Между мальчиками и девочками обнаружены значимые статистические различия в уровне восприятия враждебности матери (p≤0,05). Девочки чаще, чем мальчики, замечают в отношении матери к ним внутреннее чувство гнева, обиды или злости (вербальной и физической).

Между мальчиками разных возрастных групп не было выявлено значимых различий в уровне восприятия родительского принятия / отвержения ни по одной из шкал, в то время как между возрастными группами девочек 12–13, 14–15 и 16–17 лет обнаружены значимые различия (таблица 2) в уровне восприятия теплоты / нежности как отца, так и матери, а также в восприятии безразличия / пренебрежения и общего показателя отвержения матери. Девочки 14–15 лет имеют самые низкие баллы по всем перечисленным шкалам, что может свидетельствовать о некоторой идеализации родителей. Наиболее чувствительными к отношению родителей оказываются девочки 16–17 лет, они оценивают наиболее высоко как уровень теплоты родителей, особенно отца, так проявления безразличия и общего отвержения матери. При этом общий показатель отвержения находится в оптимальном диапазоне (36–37 баллов), что говорит о сбалансированности отношений матери с дочерью, поскольку о проблемных отношениях свидетельствуют баллы ниже 32 (идеализация) и выше 62 (жестокое обращение).

Таблица 2. Значимые различия в восприятии родительского принятия отвержения и цифрового потребления у девочек (критерий Краскела — Уолиса)

Первичные статистические данные, характеризующие обеспокоенность подростков отношениями с родителями, и индекс их погруженности в интернет-среду представлены в таблице 3.

Таблица 3. Первичные статистические данные результатов исследования обеспокоенности подростками отношениями с родителями и индекса их погруженности в интернет-среду

Результаты изучения проблемной обеспокоенности подростков во взаимоотношениях с родителями показали отсутствие достоверных различий между девочками и мальчиками как по полу, так и по возрасту в уровне переживания психологических проблем. Наиболее высокие средние показатели проблемной обеспокоенности в отношениях с родителями обнаружены у девочек 16–17 лет и у мальчиков 14–15 лет, данные показатели находятся в рамках нормативных значений (Регуш, Алексеева, Орлова и др. 2017, 136-137).

Полученные данные показывают, что как чувствительность к принятию — отвержению и обеспокоенность отношениями, так и интегральный индекс погруженности в интернет-среду у подростков возрастает по мере их взросления (31 балла в 12–13 лет, 34 балла в 14–15 лет и 36 баллов в 16–17 лет) при минимуме и максимуме по стандартизированным данным методики в 13,5 и 50 баллов соответственно и стандартном отклонении 6,5). При этом полученные результаты также находятся в пределах стандартного отклонения. Различий по полу выявлено не было. Внутри группы девочек выявлены достоверные различия в уровне цифрового потребления, которое также значимо возрастает с возрастом (p≤0,01) (таблица 2).

Корреляционный анализ выявил, что у девочек индекс погруженности в интернет-среду положительно коррелирует с такими показателями, как общий уровень отвержения (r=0,26 p≤0,05) в отношениях с отцом, безразличие / пренебрежение со стороны отца (r=0,25 p≤0,05), отсутствие теплоты / нежности в отношениях с отцом (r=0,25 p≤0,01) и матерью (r=0,31 p≤0,01).

У мальчиков и у девочек индекс погруженности в интернет-среду положительно коррелирует с обеспокоенностью проблемами в отношениях с родителями (r=0,39 (мальчики) и r=0,32 (девочки) при p≤0,01).

Выводы

Выявлены значимые различия в показателях принятия / отвержения в отношениях с матерью между девочками и мальчиками, причем у девочек достоверно выше оценка враждебности матерей по отношению к ним.

Обнаружены достоверные различия между возрастными группами девочек 12–13, 14–15 и 16–17 лет по уровню цифрового потребления, недостаточности теплоты и нежности как отца, так и матери, а также пренебрежением, наиболее высокие показатели отмечаются у девочек 16–17 лет.

У девочек индекс погруженности в интернет-среду коррелирует с такими показателями, как уровень отвержения и пренебрежения в отношениях с отцом, отсутствие теплоты / нежности в отношениях с отцом и матерью.

У мальчиков и у девочек индекс погруженности в интернет-среду коррелирует с обеспокоенностью проблемами в отношениях с родителями.

Благодарности. Авторы выражают благодарность Рональду и Ненси Ронер, а также их переводчику И. Ивановой за содействие в использовании лицензированных опросников.

Литература

1. Богомолова, М.А., Бузина, Т.С. (2018) Интернет-зависимость: аспекты формирования и возможности психологической коррекции. Медицинская психология в России, т. 10, № 2, с. 8. DOI: 10.24411/2219-8245-2018-12080
2. Головей, Л.А., Данилова, М.В., Данилова, Ю.Ю. (2017) Самоотношение и отношения со значимыми взрослыми как факторы удовлетворённости жизнью у подростков. Социальная психология и общество, т. 8, № 1, с. 108–125. DOI:10.17759/sps.2017080107
3. Голубева, Е.В., Истратова, О.Н. (2018) Эмоциональное отвержение ребёнка родителями: причины и последствия. М.: ИНФРА-М, 176 с.
4. Карабанова, О.А., Бурменская, Г.В., Захарова, Е.И. и др. (2017) Типы отношения к материнству и родительской позиции у девушек в период вхождения во взрослость. Психологические исследования, т. 10, № 56, с. 9.
5. Регуш, Л.А., Алексеева, Е.В., Орлова, А.В. и др. (2017) Психологические проблемы российских подростков (1993-2013 г.г.). СПб.: Элви-Принт, 297 с.
6. Солдатова, Г.У., Ярмина, А.Н. (2019) Кибербуллинг: особенности, ролевая структура, детско-родительские отношения и стратегии совладания. Национальный психологический журнал, т. 3, № 3 (35), с. 17–31. DOI: 10.11621/npj.2019.0303
7. Ali, S., Khaleque, A., Rohner, R. (2015) Pancultural Gender Differences in the Relation Between Perceived Parental Acceptance and Psychological Adjustment of Children and Adult Offspring: A Meta-Analytic Review of Worldwide Research. Journal of Cross-Cultural Psychology, vol. 46 (8), pp. 1059 –1080. DOI: 10.1177 / 002202211559775
8. Appel, M., Stiglbauer, B., Batinic, B. et al. (2014) Internet use and verbal aggression: The moderating role of parents and peers. Computers in Human Behavior, vol. 33, pp. 235–241. DOI: 10.1016/j.chb.2014.01.007
9. Elsaesser, C., Russell, B., Ohannessian, C.M. et al. (2017) Parenting in a digital age: A review of parents’ role in preventing adolescent cyberbullying. Aggression and Violent Behavior, vol. 35, pp. 62–72. DOI:10.1016/j.avb.2017.06.004
10. Hardcover, K.B. (ed.) Promoting Psychological Wellbeing in Children and Families (2015). London: Palgrave Macmillan, 315 p. DOI: 10.1057/9781137479969
11. Rohner, R.P. (2016) Introduction to Interpersonal Acceptance-Rejection Theory (IPARTheory) and Evidence. Online Readings in Psychology and Culture, vol. 6 (1). DOI: 10.9707/2307- 0919.1055 [Электронный ресурс]. URL: https://scholarworks.gvsu.edu/orpc/vol6/iss1/4/ (дата обращения 20.09.2020)
12. Shensa, A., Sidani, J. E., Lin, L. Y. et al. (2016) Social Media Use and Perceived Emotional Support Among US Young Adults. Journal of community health, vol. 41 (3), pp. 541–549. DOI: 10.1007/s10900-015-0128-8

Источник: Пежемская Ю.С., Ступников А.С. Принятие — отвержение подростков значимыми взрослыми как фактор погруженности в Интернет-среду // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2020. Выпуск 3. С. 558–566. DOI: 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-16