Психологический институт в годы Великой Отечественной войны

Доклад состоялся в рамках круглого стола «Отечественные психологи в годы войны: подвиг на века». Организатор:  Московский  государственный психолого-педагогический университет,  факультет социальной психологии.

Психологический институт, официально называвшийся к началу 1940-х Московским государственным научно-исследовательским институтом психологии, прочно занимал ведущие позиции в советской психологической науке. Cотрудники Института проводили исследования психики и закономерностей ее развития, а также были включены в процесс разработки научно обоснованной программы преподавания психологии в педагогических вузах и подготовки фундаментального учебного пособия по психологии. В активе Института было 7 научных лабораторий.

В первые же дни войны почти все сотрудники-мужчины или добровольцами ушли в народное ополчение, или поступили на армейскую службу как военнообязанные. В ряды ополченцев встали и профессора института А.А. Смирнов, Б.М. Теплов, Л.М. Шварц.

Уже к октябрю 1941 года академические институты предоставили планы своей работы, скорректированные целями военного времени. Доминирующее положение в ряду психологических дисциплин заняла военная психология. Задача состояла в том, чтобы, базируясь на положениях общей психологии, выявлять закономерности психологии рядового бойца, командира, воинского коллектива и пр. Научный подход к проблеме сотрудников Института основывался на утверждении: несмотря на огромную роль техники в условиях современного ведения войны, решающее значение в плане успешности боевых действий принадлежит человеку, силе его духа, силе его сопротивления или моральному фактору.

Через месяц после начала войны немецкие военно-воздушные силы начали бомбардировки Москвы. Все сотрудники несли дежурства по охране институтского здания. В ночь первого вражеского налета на столицу на крышу попало несколько зажигательных бомб, но они были своевременно потушены дежурившим в тот день старшим научным сотрудником Е.В. Гурьяновым. А вечером 27 октября возле памятника М.В. Ломоносову разорвалась тяжелая фугасная бомба. На дежурство в этот день заступили Л.М. Теплов, А.А. Смирнов, Н.А. Рыбников, Л.И. Румянцева. Из сотрудников института никто серьезно не пострадал, но в здании были выбиты все окна, сорваны с петель двери. Ситуацию осложняли рано ударившие морозы. Для того, чтобы забить окна, пустили в ход деревянные стенды, ящики, лабиринты – все то, что смогли найти в Институте. Примерно к декабрю удалось залатать наиболее зияющие «раны».

Институт развернул просветительскую и консультативную деятельность. В атмосфере неутешительных сообщений советского Информбюро сотрудники Института занимались подготовкой своих выступлений в печати и в самых различных аудиториях, предполагавших непосредственное общение со слушателями. Большая часть этих выступлений была посвящена проблеме формирования моральных качеств – стойкости, воли, мужества, храбрости – у бойцов. Статьи Б.М. Теплова «Бунт звериного инстинкта против человеческого разума» и Ф.Н. Шемякина «Бандиты и человеконенавистники в роли ученых-психологов»сыграли свою позитивную роль в обстановке моральной напряженности первых месяцев войны.

После начала войны Психологический институт на год был переведен в административную систему научных учреждений МГУ. В середине октября было получено распоряжение о срочной эвакуации вместе с университетом. Однако эвакуация так и не состоялась. После вторичного распоряжения об эвакуации сотрудники постепенно начали покидать город и выезжать в Ашхабад. Но после разгрома немцев под Москвой вопрос об эвакуации сам собой отпал. Вследствие этого Институт оказался разделенным на две части. В Ашхабаде были установлены дирекция и управление делами Института, ученый совет Института и отделы института.

Директором московской части института стал Рыбников. Эвакуированных сотрудников института в Ашхабаде возглавлял А.Н. Леонтьев. Именно в ашхабадской эвакуации Б.М. Тепловым было начато исследование «Ум и воля военачальников», а Н.А. Шеваревым, А.А. Смирновым, Е.В. Гурьяновым продолжена работа над монографиями.

Летом 1942 года ашхабадская группа института переехала в Свердловск (ныне - Екатеринбург), и здесь в одном из госпиталей были начаты исследования, направленные на поиск средств восстановления двигательных функций, нарушенных вследствие ранений. Группа же сотрудников Института, оставшихся в Москве, училась эффективно встраивать свою научную деятельность в план практических вопросов, которые ставили перед наукой военные ведомства.

Осенью 1942 года директором московской части стал С.Л. Рубинштейн, выдержавший самую тяжелую часть блокады в Ленинграде. В июне 1943 состоялось воссоединение «свердловчан» и «москвичей», и институт вновь стал работать как одно целое. В этот период С.Л. Рубинштейн подготавливал второе издание своих фундаментальных «Основ общей психологии», Б.М. Теплов писал первый советский учебник психологии для средней школы, призванный создать прочную базу научно-психологических знаний у учащихся.

В целом, исследовательскую деятельности Института по военной психологии 1941-1943 годов можно классифицировать по следующим направлениям:

1. Разработка общих проблем военной психологии.
2. Изучение проблемы восприятия в боевых условиях. Включали исследование особенностей восприятия в условиях низкой освещенности (феномен «ночного зрения»), разработку методов ускорения адаптации к темноте, изучение психологических вопросов ориентировки на местности в боевых условиях.
3. Изучение психологических основ формирования навыков военного дела. 
4. Изучение психофизиологических условий восстановления функций, нарушенных в результате ранений.
5. Исследования влияния мозговых травм на высшие психические процессы.
6. Просветительская и консультативная работа. Сотрудники института читали доклады в воинских частях и на военных предприятиях, проводили беседы с ранеными, давали консультации и т.д.

Военные учреждения, внедрявшие результаты научных разработок Института в свою практическую деятельность, дали им очень высокую оценку.
В начале 1944 года Психологический институт был передан в ведение новой Академии педагогических наук РСФСР. Его работа начала переориентироваться на психолого-педагогическую тематику. В это время здание Института находилось в полуразрушенном состоянии, аудитории почти не отапливались. Однако большой масштаб научных исследований 1944 года, проводимых в таких неблагоприятных условиях, свидетельствует о широте диапазона научной деятельности.

На время окончания войны в Институте работали такие видные психологи, как С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Б.М. Теплов, А.Р. Лурия, А.В, Запорожец, П.А. Шеварев, Н.Г. Морозова, И.М. Соловьев, Н.А. Рыбников, С.В. Кравков, К.Х. Кекчеев, Н.Ф. Добрынин и многие другие. Еще молодыми, начинающими были Л.И. Божович, Н.А. Менчинская, Я.З. Неверович. В аспирантуре института учился будущий историк и теоретик психологии М.Г. Ярошевский.

Интенсивность научной жизни института все военные годы была очень высока, что отразилось на количестве опубликованных работ. 11 сотрудников Института были награждены медалью «За оборону Москвы». В тяжелейших условиях для всей страны институт сумел быстро переключиться на военную тематику, сохранить единство и свое научное лицо, продолжать научные исследования.