• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

14 — 16 сентября
Владивосток, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы клинической психологии: теоретические и прикладные аспекты диагностики и коррекции»

28 — 30 сентября
Екатеринбург, online

Всероссийский психологический форум (в рамках VII Съезда РПО)

30 сентября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция «Российская девиантологическая панорама: теория и практика»

1 — 2 октября
Воронеж

III Межрегиональная конференция педагогов, психологов и психотерапевтов «Мир глазами ребёнка»

5 — 7 октября
Москва, online

Международная научно-практическая конференция «Приверженность вопросам психического здоровья»

6 — 7 октября
Санкт-Петербург, online

V Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»

14 — 17 октября
Ереван, Степанакерт, online

Международная научно-практическая конференция «Социально-психологические последствия войны»

18 — 21 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям»

21 — 22 октября
Сочи, online

Всероссийская научная конференция «Психология безопасности и психологическая безопасность: проблемы взаимодействия теоретиков и практиков»

28 — 30 октября
Ярославль

Международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)»

1 ноября
Online

Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой

11 — 12 ноября
Москва

III Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии памяти Ф.Е.Василюка

15 — 17 ноября
Online

Международный конгресс «Л.С.Выготский и А.Р.Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации социальных практик»

16 — 18 ноября
Москва

Международная юбилейная научная конференция «История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской академии наук»

24 — 25 ноября
Ярославль

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одарённости»

Весь календарь

Обсудим, что год грядущий психологам готовит?

/module/item/name

«Что год грядущий нам готовит?» Такой вопрос вполне закономерно возникает у многих граждан разных стран каждый год ближе к декабрю месяцу. В том числе, как показывают многочисленные публикации, и у моих соотечественников. Первые, кто на него начинает отвечать, – журналисты и астрологи. А почему бы нам не присоединиться к ним и не попытаться ответить на него в узком профессиональном кругу? Прогнозирование того, что можно ожидать от ближайшего будущего в развитии личности, ее внутреннего мира, – тоже направление работы психолога.

Начнем с того, что в 2020 году окончательно вступают в действие многие стандарты профессиональной деятельности. В частности — «Педагог-психолог». В этом году заканчивается его поэтапное и необязательное введение в действие, и те, кто «соломки постелил», наверное, не ощущают особого напряжения по этому поводу. А все ли «постелили»? Многие ли воспользовались возможностью внести изменения в профессиональные стандарты, заложенные в Постановлении правительства РФ от 22 января 2013 г. №23? Вопрос почти риторический, но задается не просто так.

Например, когда я просматриваю все, что касается стандартов профессиональной деятельности, у меня возникает вопрос: почему такой разнобой в названиях деятельностей, которыми занимается психолог? Если «практическая психология» — это приложение всего арсенала психологии в определенную область, сферу деятельности, направленное на решение задач адекватного использования внутренних ресурсов личности для обеспечения ее результатов, то почему бы к слову «психолог» просто не добавить сферу, в которой он будет работать? Именно так и назван одни из принятых стандартов — «психолог в социальной сфере». Почему же в стандарте «педагог-психолог» название «психолог в сфере образования» написано только в скобках? Кому нужно/выгодно это странное сочетание «педагог-психолог»? Не потому ли за него так держатся, что этот специалист в первую очередь все же педагог? «Да!» — говорят десятки моих бывших студентов, волею судеб работающие на этой должности в учреждениях образования. То, что они описывают по факту, находится очень далеко от предметного содержания области «психология». Чаще всего на практике «педагог-психолог» — это тот, к кому направляют ученика / ребенка в случаях, когда педагог / воспитатель с ним не справляется. Запрос по смыслу звучит так: «Сделайте с ним что-нибудь...» Метафорически можно назвать место, в котором находится «педагог-психолог», — «ремонтной мастерской». В обычной жизни мы всегда то, что перестает «правильно работать», отдаем в ремонтную мастерскую. Для этого ли создавалась Служба практической психологии в образовании? Я уверен, что большинство тех, кто компетентен в этой сфере, знают ответ.

Обучение
Ирина Михайловна Узянова
Вебинар
ВЕБИНАР: Педагог-психолог общеобразовательного учреждения. Содержание работы от А до Я: системный подход
Участвовать

Может, начнем год с того, что наведем порядок в названиях? Если уж стандартизировать все, то давайте сделаем уже используемую в названии некоторых стандартов форму: «психолог в сфере...». Если использовать этот шаблон, то подставляем к слову «психолог» название сферы (правовая сфера, управленческая сфера, спортивная сфера и т.д. и т.п.) и всё. Надо только не совершить еще одну ошибку: сферу точно обозначить. Очевидно, что это же касается названий ФГОС. Если возьмемся за это, то можно преодолеть существующие сегодня между ФГОС и ПС противоречия [4].

Как только стандарт окончательно вступает в действие, возникает вопрос: имеется ли у нас уже все, что позволит провести такие процедуры, как «профподбор», «профотбор», «экспертиза профессиональной деятельности» и т.п.? С позиций методологических оснований профессиональной деятельности практического психолога ответ очевиден [2].

Пытаясь хоть как-то спрогнозировать будущее армии практических психологов образования, стал искать хоть какую-нибудь информацию, исходящую от ответственных за эту сферу лиц. Но, видимо, проведенная реорганизация бывшего Министерства образования привела к тому, что практически невозможно определиться с перспективами всего того, что происходит в практической психологии образования. Единственная доступная в момент написания этого текста информация находится на сайте Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения и выглядит так:

«Основные направления деятельности:.. - организационно-методическое обеспечение и координация реализации концепции развития психологической службы в системе образования Российской Федерации на период до 2025 года…..» (последнее обновление: 18 апреля 2019, 00:20).

Вот и появляется после этого список желаний, которые хочется реализовать в наступающем году:

а) узнать не только тех, кто будет главным организатором работы по решению накопившихся проблем (желательно, чтобы информация об этих людях и организациях была доступна и где-то на просторах интернета выставлена), но и увидеть что конкретно нас ждет;

б) увидеть, что наконец-то состоялось не келейное, а открытое, публичное обсуждение хотя бы трёх основных аспектов проблемы развития Службы практической психологии образования:

  • проблема определения предмета практической психологии и самой возможности решения такого рода задачи в условиях сложившегося «методологического хаоса»;
  • проблема согласованности между содержанием нормативных документов, определяющих тот или иной характер деятельности практических психологов, и содержанием психологического образования, учебных пособий, программ их подготовки по специальным предметам;
  • адекватность содержания оценочных средств, характера критериев оценки уровня подготовленности специалистов (будущих специалистов, начинающих специалистов, аттестуемых специалистов) при процедуре их аттестации, проведении экспертизы соответствия профессиональной деятельности содержанию ФГОС и стандартов профессиональной деятельности.

Уже кто только ни писал о том, что сегодня те, кто заинтересован в контроле, пытаются формализовать все стороны профессиональной деятельности, возвести во главу угла количественные показатели и т.п. Это находит еще одно подтверждение при анализе содержания ряда текстов, в которых компетентные и уважаемые специалисты подвергают серьезной критике проект «Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025» и очень грамотно формулируют свои предложения Министерству [5; 6; 8 и др]. Однако по какой-то причине эти существенные экспертные замечания и предложения были проигнорированы. В результате чего мы имеем текст Концепции, который уже стал «нормативным ориентиром» для тех, кто занимается организацией и работой Службы практической психологии в образовании, подготовкой специалистов для данной отрасли. И уже активно сдаются в министерство «Планы по реализации Концепции…», в которых все готовы заниматься всем, что там написано. «Бумага все стерпит...» Достаточно яркий пример такого текста можно прочитать на сайте krippo.ru

Если предположить, что все происходящее — политика нашего высшего звена управления, выраженная в содержании подготовленных «анонимными учеными и практиками» текстов, то в ближайшее время все это реализуется в содержании и ФГОС, и стандартов профессиональной деятельности. Очевидно, что прогресс остановить нельзя (здесь не об этом речь), но здесь и речь не о нем. Все, что пока делается (и как делается!!!), не имеет никакого отношения к прогрессу. Его содержание точно никак не может определяться текстом «странных» документов, не соответствующих давно известным данным, полученным в психологии, и материалам, подтвержденным опытом практиков. Столько «ляпов» в текстах, претендующих на статус «нормативных», даже просто опытный практический психолог не сможет сделать.

Вступая в год, с которого начнется отсчет удач и неудач применения стандарта профессиональной деятельности, я все же не оставляю надежды на то, что хоть какие-то пожелания будут услышаны теми, кто «рулит».

А пожелания все те же:

1) остановить «бумаготворчество», содержание которого ассоциируется со словами когда-то популярной песни: «я его слепила из того, что было». Такие нормативные инновации мешают работе специалиста, превращая его в соучастника работы по составлению текстов, где «все циферки сходятся». Сделать все, чтобы принятый текст «Концепции… » был хотя бы адекватно расшифрован, прокомментирован экспертами, а еще лучше — пересмотрен и рассмотрен на Коллегии Минпроса;

2) возродить практику тщательного, не «аврального» широкого профессионального обсуждения содержания документов, которые могут существенно повлиять на содержание практической психологии, ее цели и задачи, на профессиональное будущее отечественной практической психологии [3; 7 и т.п.];

3) инициировать и поддержать с помощью системы грантов серьезное и глубокое изучение и обобщение накопленного опыта практической психологии, выделив при этом опыт специализированных региональных центров, работники которых не раз доказывали свою профессиональную компетентность и эффективность работы (изучить их разработки, дать экспертную оценку опыта и т.п.). В то же время, не забывать о том, что этот опыт формировался в каждом случае в определенной сфере, в определенных условиях, и его перенос в другую сферу, в другие условия может быть неадекватным их специфике, существующим здесь задачам и запросам;

4) срочно разработать и внедрить в практику критерии «экспертизы профессиональной деятельности», содержательно определить и обозначить признаки того, кого можно называть «экспертом в области практической психологии», дать профессиональное определение процедуры экспертизы, ее инструментария и др.;

5) не быть «Иванами не помнящими….»: не забывать о том, что некоторые «велосипеды давно изобретены» и представлены в тех концептуальных текстах, которые уже были опубликованы [1; 9; 10], но по каким-то причинам не стали основой для нынешних разработчиков «инноваций», определяющих развитие практической психологии в той или иной сфере. С помощью экспертов (именно тех, кто имеет достаточный практический опыт работы в области практической психологии, а не только регалии и должности) оценить их актуальность и использовать при подготовке любых нормативных актов, рекомендаций и т.п. для практической психологии и практических психологов тех или иных сфер;

5) использовать при назывании стандартов деятельности практических психологов шаблон, в котором ключевой является фраза «психолог в сфере….».

6) определить перечень учебников, учебных пособий и методических материалов, которые методологически качественны и могут быть рекомендованы профессиональным сообществом (РПО, ФПО) для подготовки практических психологов как «базовые».

P.S. Можно считать этот текст моим «письмом к Деду Морозу»

Источники

  1. Забродин Ю.М. Метелькова Е.И., Рубцов В.В. Концепция и организационно-структурные модели психологической службы образования // Психологическая наука и образование. psyedu.ru. 2016. №3. С. 1–15.
  2. Забродин Ю.М., Пахальян В.Э. Проблемы оценки соответствия профессиональной деятельности практических психологов требованиям внедряемых стандартов (еще раз об экспертах и экспертизе в практической психологии // Психолого-педагогические исследования. 2018. Том 10. №2. С. 21–42. doi:10.17759/psyedu.2018100203
  3. О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации. Решение Коллегии Минобразования РФ от 29.03.1995 №7/1 // Вестник образования. 1995. №7.
  4. Пахальян В.Э. Нормативные «инновации» и практическая психология образования: угроза потери предметного содержания профессиональной деятельности // Народное образование. 2019. №1. С. 44–52.
  5. Предложения по проекту Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года (коллегиальный материал по результатам общественно-профессиональной экспертизы сотрудников Психологической службы Новосибирской области)
  6. Приложение 3. Заключение по итогам профессионально-общественного обсуждения представленного Минобрнауки России проекта Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года // https://docplayer.ru/61112553-Prilozhenie-3-zaklyuchenie.html
  7. Психологическая служба в школе (круглый стол) // Вопросы психологии. 1979. №2, №3; 1982. №3, №4.
  8. Резолюция XIII Всероссийской научно-практической конференции «Психология образования: педагог-психолог в мире школы» // Вестник практической психологии образования. 2017. №2.
  9. Рубцов В.В., Дубровина И.В., Забродин Ю.М., Метелькова Е.И., Романова Е.С., Семикин В.В. Концепция развития системы психологического обеспечения (психологической службы) образования в Российской Федерации на период до 2010 года // Психологическая наука и образование. 2007. №2. С. 69–82.
  10. Рубцов В.В., Забродин Ю.М. Компетентностный подход как концептуальная основа связи профессионального образования и профессионального труда // Вестник практической психологии образования. 2012. №3. С. 3–13
Опубликовано 9 декабря 2019

Материалы по теме

Друзья «Психологической газеты» — о свободе, ценностях, осознанности и жизнестойкости
08.02.2021
Саммит психологов как факт рождения постсоветского профессионального сообщества
04.06.2020
Александр Асмолов: «Нет ничего сложнее сопромата профессионального сознания учителей»
30.04.2020
Раннее выявление психических расстройств в России и Норвегии
21.08.2019
Психологическая помощь – взгляд школьного психолога
21.05.2019
Практическая психология в образовании 2019: настоящее и будущее
22.01.2019
Служба практической психологии в системе образования: ещё есть время остановиться
10.01.2019
Проблемы психологии образования. Методы работы педагога-психолога
04.09.2018
12-й Саммит психологов: о человечности в цифровую эпоху
07.06.2018
Личностная зрелость и профессионализм практического психолога
31.07.2022
Беда одна, а горе разное. О позиции психолога в сложные времена
04.06.2022
Психологическая безопасность консультирующего психолога/психотерапевта
31.05.2022

Комментарии

Оставить комментарий:

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
19 августа 2022 , пятница

В этот день

Скоро

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

14 — 16 сентября
Владивосток, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы клинической психологии: теоретические и прикладные аспекты диагностики и коррекции»

28 — 30 сентября
Екатеринбург, online

Всероссийский психологический форум (в рамках VII Съезда РПО)

30 сентября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция «Российская девиантологическая панорама: теория и практика»

1 — 2 октября
Воронеж

III Межрегиональная конференция педагогов, психологов и психотерапевтов «Мир глазами ребёнка»

5 — 7 октября
Москва, online

Международная научно-практическая конференция «Приверженность вопросам психического здоровья»

6 — 7 октября
Санкт-Петербург, online

V Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»

14 — 17 октября
Ереван, Степанакерт, online

Международная научно-практическая конференция «Социально-психологические последствия войны»

18 — 21 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям»

21 — 22 октября
Сочи, online

Всероссийская научная конференция «Психология безопасности и психологическая безопасность: проблемы взаимодействия теоретиков и практиков»

28 — 30 октября
Ярославль

Международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)»

1 ноября
Online

Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой

11 — 12 ноября
Москва

III Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии памяти Ф.Е.Василюка

15 — 17 ноября
Online

Международный конгресс «Л.С.Выготский и А.Р.Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации социальных практик»

16 — 18 ноября
Москва

Международная юбилейная научная конференция «История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской академии наук»

24 — 25 ноября
Ярославль

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одарённости»

Весь календарь
19 августа 2022 , пятница

В этот день

Евгений Юрьевич Пономарев празднует юбилей! Поздравить!

Наталья Михайловна Кий празднует день рождения! Поздравить!

Елена Альфредовна Пиотровская празднует день рождения! Поздравить!

Анастасия Владимировна Томилова празднует день рождения! Поздравить!

Скоро

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

14 — 16 сентября
Владивосток, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы клинической психологии: теоретические и прикладные аспекты диагностики и коррекции»

28 — 30 сентября
Екатеринбург, online

Всероссийский психологический форум (в рамках VII Съезда РПО)

30 сентября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция «Российская девиантологическая панорама: теория и практика»

1 — 2 октября
Воронеж

III Межрегиональная конференция педагогов, психологов и психотерапевтов «Мир глазами ребёнка»

5 — 7 октября
Москва, online

Международная научно-практическая конференция «Приверженность вопросам психического здоровья»

6 — 7 октября
Санкт-Петербург, online

V Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»

14 — 17 октября
Ереван, Степанакерт, online

Международная научно-практическая конференция «Социально-психологические последствия войны»

18 — 21 октября
Санкт-Петербург

Международная научная конференция «Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям»

21 — 22 октября
Сочи, online

Всероссийская научная конференция «Психология безопасности и психологическая безопасность: проблемы взаимодействия теоретиков и практиков»

28 — 30 октября
Ярославль

Международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)»

1 ноября
Online

Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой

11 — 12 ноября
Москва

III Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии памяти Ф.Е.Василюка

15 — 17 ноября
Online

Международный конгресс «Л.С.Выготский и А.Р.Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации социальных практик»

16 — 18 ноября
Москва

Международная юбилейная научная конференция «История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской академии наук»

24 — 25 ноября
Ярославль

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одарённости»

Весь календарь