• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

23 - 25 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2018. Психология личности: традиции и современность»

1 — 3 ноября, Москва

Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Федора Ефимовича Василюка «Консультативная психология: предмет, принципы, методы»

6 ноября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция, посвященная 110-летию со дня рождения Франсуазы Дольто «Детский психоанализ: прошлое, настоящее, будущее»

8 - 10 ноября
Москва

X Всероссийский съезд онкопсихологов

15-18 ноября
Москва

Итоговый международный научно-практический конгресс в рамках итогового Псифеста «Психология и психотерапия каждого дня и всей жизни»

17 ноября
Ставрополь

I конференция Русскоязычной группы Международного общества психологических и социальных подходов к психозам «Психологический подход к психозам: теория, система, инструменты»

17 — 18 декабря, Москва

Международная научно-практическая конференция «Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili»

Весь календарь

Минпросвещения изучит мнения о системе оценок в начальной школе

/module/item/name

Васильева Ольга Юрьевна

Система оценок в начальной школе на сегодняшний день регулируется рядом нормативных актов, закрепляющих подход, согласно которому в первом классе обучение проводится без балльного оценивания знаний и домашних заданий. Это позволяет снизить психологическую нагрузку на детей и предоставить необходимый период для адаптации. При этом общие вопросы осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения отнесены к компетенции образовательной организации.

Вопрос поднимался Министром просвещения О.Ю.Васильевой на последнем Всероссийском родительском собрании.

«У нас нет оценок в первом классе, и мне кажется, что у малышей не должно быть оценок, - сообщила Министр на Общероссийском родительском собрании. - Мотивация должна быть очень сильная, чтобы малыш учился. В первом классе оценки ни к чему хорошему не приведут. Конечно, для средней и старшей школы отметки не обсуждаются. Они нужны, потому что они четко показывают объективный уровень знаний того или иного ученика. Но вот в каком виде ставить отметки – это серьезный вопрос. При традиционной пятибалльной системе педагоги, по сути, используют лишь три отметки – 3, 4 и 5. Двойки ставят очень редко, ну а единицы не используют никогда. Вот и получается, что вариантов у учителей раз-два и обчелся», - отмечала в диалоге с родителями Министр.

На практике в школах встречаются различные формы аттестации в начальной школе. Где-то отметки или иные знаки оценки ставят уже в первом классе, где-то выставляют их с определенной четверти в первом или во втором классе и т.д.

В Министерство поступают различные мнения, и не только от родительского и профессионального сообществ. Так, в частности, Министерство ознакомилось с результатами опроса, проведенного «Литературной газетой». Согласно итогам опроса, учителя старших классов подчеркивают незаменимость оценок уже с первых дней, как основной стимул в процессе обучения. Учителя младших классов напротив отмечают, что пятибалльная система оценок с первых дней тяжела для детей и подчеркивают необходимость использования других мотивирующих способов. Изучение подходов к оценкам проводится также с участием Общественной палаты Российской Федерации. 28 сентября Комиссия по развитию образования и науки Общественной Палаты Российской Федерации проводит круглый стол по обсуждению итогов общественного опроса по проблемам использования безотметочных технологий в системе общего образования, в котором приняло участие более 5 тысяч человек из разных субъектов Российской Федерации.

Министерство разделяет позицию о необходимости взвешенных подходов к системе оценок в школе, учитывающих традиции российского образования и мнение педагогического сообщества, и приветствует инициативы, направленные на изучение мнения экспертного сообщества. Данные, полученные в ходе изучения общественного мнения, будут учтены при формировании позиции Министерства. Отдельное внимание в работе будет уделено результатам соответствующих научных исследований и изучению международного опыта.

Источник

Опубликовано 3 октября 2018

Материалы по теме

Начальная грамотность. Авторская технология обучения детей чтению и письму
Вебинар
Образовательная кинезиология для педагогов, психологов и тренеров
Методический тренинг
Дети с двойной исключительностью. Методика психолого-педагогического сопровождения
Вебинар
Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе
Методика Л.А. Ясюковой (часть 1)
С.Н. Ениколопов: трагедия в Керчи похожа на предыдущие
19.10.2018
Ю.П. Зинченко о трагедии в Керчи: «Один психолог - не волшебник»
18.10.2018
Школьная психологическая служба возрождается
17.10.2018
«Психологи должны появиться в каждой российской школе»
16.10.2018
О психологических исследованиях в образовании
16.10.2018
Педагогом-психологом России в 2018 году стала О.Л. Юрчук
16.10.2018
#Яесть: размышления о III Российском конгрессе людей с ОВЗ
10.10.2018
Начался конкурс «Педагог года Москвы-2019»: номинация «Педагог-психолог года»
09.10.2018

Комментарии

Добрый день.
На мой взгляд постулируемая проблема "необходимость изменения отметок" затрагивает более глубокие проблемы в образовании и является только вершиной айсберга.
Сегодня школа переживает довольно сложный период. Все эти проблемы так или иначе обсуждаются: это социальные изменения, связанные с семейными ценностями, требованиями к подрастающему поколению (быть мобильными, креативными и т.п.), низкой оплатой труда учителя. Это давние проблемы системы школьного образования: квалификация учителей, устаревшие методы и техники обучения, недостаточное внимание к личности ученика. Это проблемы современных детей, которые действительно часто не вписываются в описанные нормы развития и имеют особенности здоровья.
Однако отмена отметок сама по себе проблем этих не решит. Возможно таким образом удастся снизить конфликтность между требованиями школы, притязаниями родителей и возможностями учащихся. Но каким будет переход к отметкам в средней школе? Не станет ли он более сложным?
Спор о необходимости отметок не нов. Были и ранее размышления великих педагогов о роли отметки и оценки в обучении (Амоношвили, Шаталов и др.). Главным выводом из их исследований является то, что цель учения - научить ребенка учиться и применять знания на практике. Главное наказание - отсутствие знаний. Главный механизм мотивации: пробуждение интереса к наукам. Оценка (но не отметка) важна на первых этапах обучения, т.к. она корректирует путь ученика, помогает формированию адекватной самооценки. Отметка же в умелых руках может стать хорошим инструментом, а в неумелых - средством унижения.
Вот тут как раз и кроется проблема: еще много учителей, использующих отметку в карательных целях, искажающих мотивацию школьников. Ведь психологам давно известно, а родителям интуитивно понятно, что избегание двоек, принуждение, не приводит к высоким достижениям. Ориентировать школьников надо на получение знаний, развитие своих способностей, формировать трудолюбие, но не в коем случае на получение отметок.
Но как показать уровень достижений? Где эталон знаний? Вот для этого нужна отметка как ориентир.
Если для того, чтобы педагогов переориентировать с поклонения "Отметке" на "Развитие способностей ребенка" надо отменить отметку я - ЗА.
Если таким образом мы лишимся ориентиров и не сможем оценить достижения школьников, я - против.

04.10.201812:57:44

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
20 октября 2018 , суббота

В этот день

Виталий Владимирович Рубцов празднует юбилей ― 70 лет! поздравить!

Татьяна Петровна Емельянова празднует день рождения ― 68 лет! поздравить!

Виктор Иванович Сидорчук празднует день рождения ― 61 год! поздравить!

Скоро

23 - 25 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2018. Психология личности: традиции и современность»

1 — 3 ноября, Москва

Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Федора Ефимовича Василюка «Консультативная психология: предмет, принципы, методы»

6 ноября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция, посвященная 110-летию со дня рождения Франсуазы Дольто «Детский психоанализ: прошлое, настоящее, будущее»

8 - 10 ноября
Москва

X Всероссийский съезд онкопсихологов

15-18 ноября
Москва

Итоговый международный научно-практический конгресс в рамках итогового Псифеста «Психология и психотерапия каждого дня и всей жизни»

17 ноября
Ставрополь

I конференция Русскоязычной группы Международного общества психологических и социальных подходов к психозам «Психологический подход к психозам: теория, система, инструменты»

17 — 18 декабря, Москва

Международная научно-практическая конференция «Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili»

Весь календарь
20 октября 2018 , суббота

В этот день

Виталий Владимирович Рубцов празднует юбилей ― 70 лет! поздравить!

Татьяна Петровна Емельянова празднует день рождения ― 68 лет! поздравить!

Виктор Иванович Сидорчук празднует день рождения ― 61 год! поздравить!

Скоро

23 - 25 октября
Санкт-Петербург

«Ананьевские чтения — 2018. Психология личности: традиции и современность»

1 — 3 ноября, Москва

Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Федора Ефимовича Василюка «Консультативная психология: предмет, принципы, методы»

6 ноября
Санкт-Петербург

Международная научно-практическая конференция, посвященная 110-летию со дня рождения Франсуазы Дольто «Детский психоанализ: прошлое, настоящее, будущее»

8 - 10 ноября
Москва

X Всероссийский съезд онкопсихологов

15-18 ноября
Москва

Итоговый международный научно-практический конгресс в рамках итогового Псифеста «Психология и психотерапия каждого дня и всей жизни»

17 ноября
Ставрополь

I конференция Русскоязычной группы Международного общества психологических и социальных подходов к психозам «Психологический подход к психозам: теория, система, инструменты»

17 — 18 декабря, Москва

Международная научно-практическая конференция «Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili»

Весь календарь