18+
Выходит с 1995 года
23 ноября 2024
Профилактика оскорблений

Нецензурные выражения учащихся, обидные и оскорбительные слова имеют широкое распространение в школах. В данном материале предлагается сценарий беседы с подростками, направленный на профилактику оскорблений. Почему не нужно оскорблять других людей?

Оскорбления не эффективны

Если один человек назвал другого "козлом", то остаётся совершенно непонятно, чего он хочет. Гораздо эффективней использовать Я-высказывания, когда вы чётко озвучиваете свои желания, потребности и чувства: "я хочу…", "мне нравится…", "мне не нравится…", "не делай, пожалуйста…".

Если мы прямо заявим о своих интересах, то они, конечно, могут быть не выполнены. Но у нас появляется шанс. Когда мы оскорбляем кого-то, то шанса получить желаемое у нас нет, потому что другой человек о наших потребностях не узнал: мы ему не сообщили.

Оскорбления не принимают

Другая сторона неэффективности оскорблений заключается в том, что некоторые люди просто не примут ваши оскорбления. Поясню на примере. Мы регулярно дарим друг другу подарки. Обычно мы принимаем их с радостью и благодарностью. Вот, у меня есть отличная шариковая ручка. Почти новая!

- Маша, я дарю её тебе!

- Спасибо, Кирилл Евгеньевич!

Я подарил ручку Маше. Кому теперь принадлежит ручка?

- Маше.

Верно, теперь это её ручка. Но иногда люди отказываются принимать подарки. Это может происходить, когда человек не хочет себя связывать отношениями с дарителем или по другой причине. Допустим, Маша не хочет иметь ничего общего с Кириллом Евгеньевичем. Она отказалась от ручки:

- Извините, Кирилл Евгеньевич, но я не могу принять от вас такой подарок.

Мария вернула мне ручку. Кому принадлежит эта ручка?

- Вам, Кирилл Евгеньевич.

Верно, мой подарок остался со мной, поскольку Маша отказалась его принимать. То же самое с комплиментами и оскорблениями: их можно принимать в свою душу или не принимать. Если вы не принимаете оскорбления, ненависть, злобу - они остаются у того, кто их озвучил.
Уинстон Черчилль говорил:

Вы никогда не дойдете до места назначения, если будете швырять камни в каждую лающую собаку.

Это высказывание свидетельствует, что Черчилль не принимал оскорбления и не обращал на них внимание. Зачем принимать то, что тебе не нужно или даже вредно?

См. также притчу о невозмутимом самурае и х/ф Претендент / The contender (Род Лури, 2000).

Оскорбления портят вашу репутацию

- Дурак!

- Приятно познакомиться, а меня Петя зовут.


Каждый раз, когда мы что-то говорим - мы говорим о себе. Допустим: у нас есть человек. И есть четыре других человека, которые в его адрес высказались:

- Ты молодец!

- Ты козёл!

- Спасибо тебе!

- Как дела?

Из этих высказываний мы узнали, что первый способен делать комплименты и, вероятно, человек доброжелательный. Про второго мы поняли, что он грубый, неприятный и, наверное, злой. Третий способен на благодарность: с такими приятно общаться. Четвёртый проявил интерес или просто вежливость.

А что мы узнали про сам объект этих высказываний? Ничего! Кто-то его хвалит, кто-то благодарит, кто-то ругает, кто-то им интересуется. Информации мало, она противоречива. А главное сам он никак себя не проявил. Узнать человека можно только по его словам и его поступкам. Парадокс: все высказывания были в адрес нашего героя, но про него мы ровным счётом ничего не узнали. И пока он ничего не скажет или не сделает, мы ничего про него так и не узнаем.

- Кто так обзывается — сам так называется!

Всегда, когда мы что-либо говорим, мы говорим о себе. Наши слова характеризуют нас. Другие люди судят о нас по нашим словам. Когда мы оскорбляем других, мы создаём себе репутацию грубого, невоспитанного, некультурного человека. Кому нравится общаться с грубиянами?

Оскорбления провоцируют конфликт

А в конфликте никто не выигрывает.

Помните: в прошлом году произошёл конфликт между тринадцатилетними ребятами на улице Судостроительной? Кто-то кого-то оскорбил Вконтакте. Они встретились на улице. В результате драки с применением ножа один оказался на кладбище, второй - в спецшколе закрытого типа (тюрьме). Проиграли оба! Поэтому конфликтов и конфликтных людей нужно избегать. Оскорбления - это конфликтоген. Никогда не нужно оскорблять людей.

Разумные люди мыслят и действуют в духе выиграл/выиграл.

Ответственность за оскорбления

Последняя причина воздержаться от оскорблений: уголовная, гражданская и административная ответственность за плохие слова. Согласно Кодексу РФ об административных правонарушениях оскорбление, то есть унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме, влечет наложение административного штрафа (статья 5.61). А за мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам могут не только оштрафовать, но наказать административным арестом (статья 20.1).

Уголовный кодекс предусматривает наказание за клевету, то есть распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию (статья 128.1).

Гражданский кодекс даёт право человеку требовать по суду опровержения порочащих его честь, достоинство или деловую репутацию сведений, если распространивший такие сведения не докажет, что они соответствуют действительности (статья 152). Во всех этих случаях можно потребовать в суде от грубияна денежную компенсацию морального вреда (статьи 151, 1099-1101 ГК РФ).

Оскорблять людей не выгодно.

Пример: Лев против

"Лев против" - это пример правильного реагирования на оскорбления.

Активисты этого движения подходят на улицах Москвы к людям и просят потушить сигарету или убрать алкоголь, поскольку эти действия в этих местах запрещены федеральными законами и нарушают права окружающих людей. Естественно, очень часто на их просьбы реагируют неадекватно: их оскорбляют нецензурными выражениями, угрожают насилием, а нередко и проявляют физическую агрессию в их адрес.

Активисты "Лев против" используют Я-высказывания, чётко формулируют свои желания: "Потушите, пожалуйста, сигарету", "Уберите, пожалуйста, алкоголь. Здесь запрещено распивать спиртные напитки", "Не надо матом ругаться".

Какие бы гадости не говорили активистам "Лев против", они не принимают их на свой счёт. В ответ на оскорбления они могут искренне пожелать грубиянам любви, счастья и добра.

Парни никого никогда не оскорбляют в ответ: они ведут себя подчёркнуто вежливо, обращаются к людям исключительно на "Вы". Они делают всё, чтобы избежать конфликта.

Если с нарушителями не удаётся договориться, активисты вызывают полицию и с помощью полиции привлекают нарушителей к ответственности, в том числе за оскорбления и нецензурную брань в общественных местах.

Свои рейды "Лев против" снимают на видео и записи публикуют на Youtube. В этих роликах присутствуют нецензурные выражения и сцены насилия, поэтому некоторым стоит воздержаться от их просмотра. Но именно вульгарность данных видео наглядно иллюстрирует, что можно вести себя достойно, вежливо и эффективно в самых сложных условиях, при грубых провокациях на грязных улицах Москвы в отношениях с самыми низкими людьми.

Литература

Кравцова М. Плохие слова // Школьный психолог, 2004, № 15.
Андросова Ю. Вирус сквернословия // Школьный психолог, 2008, № 20.
Пятаков Е. О культуре речи и ловушках сквернословия // Школьный психолог, 2010, № 6.

Источник

Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • «Неудобный» ребёнок в классе
    05.10.2017
    «Неудобный» ребёнок в классе
    За свою педагогическую деятельность мы встречаем много «неудобных» детей. И в 99 случаях из 100 они становятся существенной «помехой» в упорном труде учителя. Как же мы, педагоги, поступаем с такими индивидуальностями? Мы скорее хотим от них избавиться и спокойно и тихо выдохнуть, отдав личное дело родителю, передав в другую школу как эстафетную палочку. Мы думаем, что этим действием направляем «неудобного» на путь истинный, а на самом деле лишь оправдываем себя...
  • Сдать ЕГЭ и не умереть. Еще раз о подростковой депрессии
    27.02.2017
    Сдать ЕГЭ и не умереть. Еще раз о подростковой депрессии
    Во втором учебном полугодии в моем кабинете начинается сначала слабый, а к весне усиливающийся поток родителей выпускников и самих подростков с жалобами на слабость, внезапно появившуюся слезливость, непонятные головные боли. Дети, которые до сих пор радовали родительские сердца упорным постижением всяческих наук, перестают интересоваться чем бы то ни было, ложатся на диван, отворачиваются к стене и перестают выходить на связь...
  • «Психологическая газета»: интернет-издание для психологов
    11.02.2017
    «Психологическая газета»: интернет-издание для психологов
    «Психологическая газета» - старейшее периодическое издание для психологов. Вы читали её в печатном виде с октября 1995 года. С января 2006 года газета стала интернет-изданием, доступным огромному числу читателей по всему миру. Регулярно публикуются статьи, интервью, информация о профессиональных конференциях и событиях в мире практической психологии, научной психологии...
  • Зачем нужно массовое музыкальное образование?
    15.11.2022
    Зачем нужно массовое музыкальное образование?
    Под воздействием музыки и музыкального образования развиваются речевое мышление, эмоциональный интеллект, коммуникативные навыки и математические способности. При этом ум и чувства в музыкальном образовании, как и в самом искусстве, слиты нераздельно.
  • Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
    03.05.2021
    Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
    Мы понимаем самораскрытие способностей как внутренний диалог, связанный с раскрытием своих способностей для самого себя, его основной функцией является самоидентификация относительно своих способностей, которая сопряжена с отношением к ним и себе…
  • Разговоры о коронавирусе и дети: как объяснить, а не напугать
    17.03.2020
    Разговоры о коронавирусе и дети: как объяснить, а не напугать
    В разных городах чиновники и медики предпринимают меры для того, чтобы не допустить массового заболевания коронавирусом, в школах отменяются занятия или вводится свободное посещение школ. Психолог Екатерина Бурмистрова – о психологическом благополучии детей...
  • Онлайн-трансляция: метод воспитания «Реджио-педагогика»
    22.04.2019
    Онлайн-трансляция: метод воспитания «Реджио-педагогика»
    24 апреля состоится открытая встреча «Инновационный метод воспитания и развития дошкольника. Почему Реджио-педагогика становится все более популярной?». Главной целью Реджио-подхода является сохранение и развитие всех форм самовыражения ребенка. Дети сами выбирают, чем им нравится заниматься, а взрослый выступает здесь лишь в роли соавтора. Вход свободный, онлайн-трансляция..
  • Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    07.02.2019
    Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    Человек создает сценарий, или сценарий — человека? Как помочь клиенту написать сюжет, который будет исцелять, просвещать и преобразовывать жизнь? Как овладеть секретами драматерапии, пробудить жизненные силы с помощью клоунады, прикоснуться к скрытым ресурсам личности через просмотр кино? Эти загадки в течение трех дней разгадывали участники 5-го Всероссийского фестиваля «Другая арт-терапия: кино-, драма-, клоун-...». В первый день мы пригласили гостей на Киностудию «Ленфильм» — всемирно известную студию со 100-летней историей, имя которой с детства знакомо каждому российскому психологу...
  • Длинные каникулы. Праздники и безопасность
    03.01.2019
    Длинные каникулы. Праздники и безопасность
    Очень часто родители отмечают, что дети в период праздников начинают вести себя иначе, чем в будни – становятся капризными, раздражительными, справляться с ними непросто. Да и в отношениях самих супругов порой возникают конфликты...
  • О трагедии в Керчи. Каждому нужно место, в котором можно злиться
    25.10.2018
    О трагедии в Керчи. Каждому нужно место, в котором можно злиться
    Все пишут о травле в школе, а я все думаю о том, что на самом деле сплотить детей, сделать их командой, сдружить совсем не сложно. Для этого достаточно часа общих игр на сплочение в неделю. Просто ни в школах, ни в колледжах, ни в университетах никто этим не занимается. Странно, учитывая, сколько времени проводят именно там наши дети. Десятилетиями они сидят за партами, ничего друг о друге по-настоящему не зная. Кроме, конечно, проколов товарищей...
  • 12-й Саммит психологов: о человечности в цифровую эпоху
    07.06.2018
    12-й Саммит психологов: о человечности в цифровую эпоху
    3-5 июня в Санкт-Петербурге состоялся 12-й Саммит психологов, который объединил 857 участников из 118 городов России и других стран. В рамках панельной дискуссии «Выбор сделан: достижения и проблемы современной психологии» особое внимание было уделено осмыслению места человечности в цифровую эпоху технологий, гаджетов, алгоритмов. Как сохранить в себе человеческое, как сберечь это в душах наших детей? Доклад доктора биологических наук Татьяны Владимировны Черниговской «Человек в цифровом мире» привлек внимание собравшихся к тому, что с появлением цифровых технологий мир необратимо изменился. И осознать последствия учёным только предстоит...
  • Кризис 6-7 лет или «Кризис первоклашки»
    08.11.2017
    Кризис 6-7 лет или «Кризис первоклашки»
    Детские психологи выделяют четыре основных возрастных кризиса: первого года жизни, трех, семи и 13-14 лет. В сущности, для взрослого критический период развития ребенка оказывается кризисом собственной системы воспитания. Поведение ребенка меняется, и родители обнаруживают, что их прежние методы воспитания уже не работают. Если взрослому удается найти новые продуктивные способы взаимодействия с ребенком, то происходит успешное разрешение кризиса...
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»