• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь

«Маленький принц»: как помогают аутистам

/module/item/name

Директор неформального общества помощи аутистам «Маленький принц», мама 13-летнего ребенка с аутизмом Елена Пинчук – о личном опыте и нестандартных методиках социально-бытовой адаптации.

Почти три года во Владивостоке работает неформальное общество помощи аутистам и их семьям «Маленький принц», которое основала Елена Пинчук. Сначала идея создания клуба заключалась в том, чтобы родители с детьми собирались вместе, делились опытом, поддерживали друг друга, весело и разнообразно проводили время. Сегодня на добровольных началах в «Маленьком принце» работают профессиональные педагоги, почти каждый день они проводят занятия для детей, направленные на установление эмоционального контакта, уменьшение тревожности и преодоление страха перед всем новым, тем самым формируя навыки, необходимые для социально-бытовой адаптации.

«Они хотят общаться, но не могут»

Я называю наших детей жителями с другой планеты – марсианами. Они хотят идти на контакт, общаться, но не могут из-за особенностей нервной системы. А в целом это обычные дети с разными характерами, потребностями, интересами.

В своем клубе мы ориентируемся на детей с очень сложными нарушениями, с которыми мало кто готов работать. Аутисты не могут спокойно сидеть и слушать, им не подойдет четко распланированное занятие, они не будут выполнять задания по просьбе. Обычные дети на определенном этапе развития любят все повторять, как обезьянки. Ребенку с аутизмом это не характерно, он не имитирует, не повторяет в этот же момент и делает так не из вредности, а потому что ему трудно мгновенно обработать информацию — на это требуется время. Со стороны это выглядит так: ребенку показывают упражнение с мячом, он будто не смотрит, встает и уходит, но пройдет один день, а может быть, одна неделя, и он его повторит. С каждым следующим занятием навыки накапливаются, процесс восприятия и воспроизведения информации идет быстрее: чтобы повторить какое-то действие, уже нужны не недели и дни, а часы или даже минуты.

Неформальные методы для особенных детей

Клуб «Маленький принц» — это добровольческий проект, где бесплатно работают специалисты: художник, педагог по театральному мастерству, инструктор по слэклайну на занятиях по цирковому направлению, психолог проводит тренинги для родителей, учитель по ручному труду. В прошлом году я окончила в Санкт-Петербурге программу дополнительного образования «Танцевально-двигательная терапия: теория и практика» и теперь сама провожу занятия по этому направлению.

Занимаемся мы почти каждый день. Сейчас в «Маленьком принце» 20 детей, одновременно на уроке могут присутствовать не более шести.

Недавно в социальных сетях мы объявили о наборе в свой клуб. Я знаю, что многие наблюдают со стороны за нашей работой, но стесняются прийти. А на самом деле мы всегда открыты, и 17 февраля у нас будет первая встреча с вновь прибывшими детьми и их родителями, и еще есть возможность записаться к нам.

Нестандартные методы работы позволяют найти подход к каждому ребенку независимо от его уровня развития и возраста. Идея занятий заключается в том, что взрослые начинают что-то делать, а дети присоединяются. Мы много экспериментировали и нашли занятия, которые дают хороший результат. В первую очередь это танцевально-двигательная терапия и метод цирковой педагогики «Упсала-Цирк», который у себя мы называем «Роза Экзюпери». Мы поддерживаем связь с санкт-петербургским «Упласа-Цирком» (Прим. ред. Современный цирковой проект, где занимаются дети и подростки из групп социального риска, а также дети с особенностями развития), я ездила к ним учиться, смотрела их великолепные спектакли.

К тому, чтобы использовать методику цирковой педагогики, я пришла не просто так. У аутистов очень сильные нарушения в сенсорном восприятии: они могут быть слишком или, наоборот, недостаточно чувствительными, а цирковые упражнения – это в чистом виде сенсорная интеграция (Прим. ред. Стимулирование разных частей нервной системы), поэтому такие занятия дают ощутимые результаты.

У моего сына Леши был сильный сенсорный голод: он стремился испытать острые ощущения, например, забирался на подпорные стены, пожарные лестницы. Сейчас мы натягиваем слэклайн (слабо натянутая стропа для хождения) и тренируемся под руководством специального педагога. Это безопасный риск, но в то же время ребенок имеет возможность утолить свою потребность в экстриме. Еще Леша любил подкидывать камни вверх во время прогулок на улице, когда вокруг люди и машины, а это опасно. Сейчас негативная привычка вытеснена: он жонглирует мячиками. Таким образом, цирковое направление совмещает в себе сенсомоторную интеграцию, нейропсихологическую коррекцию и психологическую работу. Использование грима, костюмов, а также различной яркой атрибутики привлекает детей, и они охотнее вовлекаются в процесс. Занятия по танцевально-двигательной терапии очень схожи по своему воздействию с цирковыми, и они влияют на психомоторное развитие.

Ручной труд тоже очень полезен: это терапия через ощущения. В ближайшее воскресенье мы собираемся провести урок в столярной мастерской: дать детям возможность поработать с деревом, подержать в руках дрель, электролобзик. Бывает, устраиваем у себя в клубе ремонтную мастерскую: что-нибудь чиним, мастерим, используем горячие пистолеты. Каждый день мы назначаем дежурного, который должен подмести и вымыть пол, иногда на занятиях учимся готовить разные блюда – таким образом, развиваем бытовые навыки.

В совокупности эти разные занятия помогают детям с аутизмом лучше адаптироваться, вступать в отношения с другими людьми, стать более гибкими. В безопасной для ребенка среде мы тренируем навыки, и понемногу это помогает раскрепощаться психологически, повышает самооценку. Например, сегодня в течение всего занятия наш самый старший Илья просидел за шторкой, стеснялся выйти, а сейчас сел рядом с вами на диване – это большая радость, что он так быстро пошел на контакт. Мой сын Леша рисовал, а мне удалось за полминуты уговорить его пойти фотографироваться, еще год назад я могла только мечтать об этом.

Главная задача «Маленького принца»

Мы принимаем в клуб детей разного возраста и уровня, но в приоритете – подростки в предпубертатном и пубертатном периодах. Это самый опасный возраст, когда у ребенка начинается кризисное состояние и родители сильно напуганы. Год назад мы с Лешей оказались в такой ситуации: он был агрессивным, ломал мебель и даже на меня замахивался. Ребенок стал сильнее, у него много энергии, а по причине того, что ее некуда девать – его ведь не берут в спортивные секции или на какие-то другие занятия, – она может быть очень деструктивно направлена. С кризисом могут столкнуться не все, так как это зависит от врожденного темперамента ребенка, но если он холерик — такой период неизбежен. К сожалению, в основном все дети старшего поколения, которые были в группе риска, попали в интернат. И я не виню в этом родителей, они так поступили, потому что не понимали, что им делать. Если бы я не работала с психологом, который объяснял мне, как себя вести, я бы тоже растерялась.

Сейчас мне как специалисту важно, чтобы все наши семьи прошли кризис и ни один ребенок не оказался в учреждении. Если пустить на самотек, не понимать потребности ребенка, не направлять энергию в нужное русло, то состояние будет очень тяжелым.

Жизнь за пределами клуба

Подготовить ребенка с аутизмом к выходу во внешний мир и к взаимодействию с другими людьми очень сложно. Для аутистов характерна высокая тревожность — любое изменение жизненного уклада воспринимается как катастрофа. Нужно регулярно покидать привычную среду, попадать в новые обстоятельства, чтобы получить разный социальный, телесный, сенсорный опыт.

С участниками «Маленького принца» мы совершаем совместные прогулки: ходим в кафе, были в батутном центре, хотим пойти поиграть в пейнтбол, стараемся принимать участие в городских мероприятиях. В прошлом году мы с Лешей присоединились к шествию на День тигра, это был первый раз, когда сын выдержал весь путь в колонне (от Дальпресса до центральной площади). В этом году мы планируем пойти в общей колонне с нашими детьми и родителями.

Яркое впечатление оставил у нас фестиваль красок «Холи». Казалось бы, детям с аутизмом не под силу вынести многолюдное шумное мероприятие, где практически нечем дышать из-за сильного запаха краски, но у нас получилось. Наши ребята вместе со всеми перекидывались краской, Леша подошел к незнакомым девочкам, протянул им руку, они насыпали ему краски, и он кинул ее в другого мальчика. Такое взаимодействие с людьми – большой успех для аутиста.

Каждое лето мы выезжаем на море в Славянку, как правило, с двумя ночевками. Поначалу такие поездки давались с большим трудом: дети кричали, не могли спать в палатках, всего боялись. Но со временем все научились получать удовольствие от отдыха на природе.

Прошлой осенью мама нашего бывшего подопечного, который смог адаптироваться и сейчас ходит в общеобразовательную школу, пригласила нас на пикник с одноклассниками сына. Мы взяли с собой цирковые ходули, мячики для жонглирования, отлично провели время. Вообще мечта нашего клуба, чтобы к нам в гости приходили обычные дети, но воплотить ее в жизнь пока непросто.

Доступное образование

Во Владивостоке работают специальная коррекционная начальная школа-детский сад VII вида и несколько школ VIII вида. Но, конечно, этого недостаточно. Есть продвижение в введении инклюзивного образования, и несколько наших детей ходят вместе с мамами в общеобразовательную школу на индивидуальное обучение. Мой Леша не смог заниматься в коррекционной школе для детей с умственным отставанием, было много эмоциональных проблем, сейчас он ходит на занятия с учителем один на один три дня в неделю. Вообще я сомневаюсь, что нужно сажать в один класс с обычными детьми ребенка с аутизмом. Дети с интеллектуальными нарушениями не потянут общую программу, не смогут сидеть на уроке. В любом случае каждому ребенку необходимы специально подготовленный сопровождающий (тьютор), который будет всегда рядом, и индивидуальная программа обучения. Нам с Лешей в свое время повезло: он ходил в садик в коррекционную группу, которую, к сожалению, закрыли как раз после того, как он выпустился. Это была очень хорошая система: на 12 детей два воспитателя, специальный педагог и няня, которые поддерживали родителей и развивали детей.

Я мечтаю, чтобы во Владивостоке у аутистов была возможность получить профессиональное образование,  многие из них могут работать руками, и освоить ремесленную профессию им вполне по силам. Возможно, в будущем будем сотрудничать с профессиональным училищем, адаптируем программу, продумаем вопрос с трудоустройством.

«Будьте счастливы»

На мой взгляд, с каждым годом общество все лучше принимает людей с аутизмом. Иногда возникает недопонимание со старшим поколением, скорее всего, из-за их слабой осведомленности, а молодежь более гибкая и относится хорошо. Основное, на чем стоит сделать акцент родителям особенных детей, это развитие социально-бытовых навыков: научить ребенка отрезать хлеб, закрывать дверь, проверять бытовые приборы, уметь находиться рядом с другими людьми, выстраивать с ними границы поведения. Я всегда говорю родителям: не задумывайтесь о будущем, которое кажется страшным, будьте счастливы сегодня. Я не понаслышке знаю, как это сложно, но возможно.

Анна Маленко

Опубликовано ИА Prima-Media 15 февраля 2017 года

Источник

Опубликовано 8 марта 2017

Материалы по теме

Семинар-тренинг «Психологическая помощь семье с аутичным ребенком»
Вебинар «Психологическая помощь семье с аутичным ребенком»
Развитие речи у аутичных детей. Методическое пособие и наглядные материалы. 8-е изд.. Нуриева Л.Г.
Посмотри мне в глаза! Жизнь с синдромом "ненормальности". Какая она изнутри?. Джон Элдер Робисон
Аутята. Родителям об аутизме. Каган В.Е.
Развитие основных навыков у детей с аутизмом. Эффективная методика игровых занятий с особыми детьми. 2-е изд. Делани Т.
Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом. , Роджерс Салли Дж.
Танцевально-двигательная терапия в работе с детским аутизмом
25.10.2017
Театрализованная деятельность для работы с детьми, имеющими ЗПР
28.09.2020
Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с ОВЗ посредством ТДТ
27.07.2020
Подготовка к школе. Играем в двигательные игры с детьми
04.03.2019
Театрализация, самовыражение и личность ребенка с ОВЗ
20.02.2019

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
7 мая 2021 , пятница

В этот день

Скоро

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь
7 мая 2021 , пятница

В этот день

Роберт Семенович Немов празднует юбилей! Поздравить!

Екатерина Алексеевна Антонова празднует юбилей! Поздравить!

Татьяна Викторовна Ермолова празднует день рождения! Поздравить!

Тахир Юсупович Базаров празднует день рождения! Поздравить!

Дмитрий Сергеевич Корниенко празднует день рождения! Поздравить!

85 лет назад родился(ась) Юрий Александрович Сорокин.

Скоро

14 — 16 мая
Ярославль

22 международный конгресс «Психология XXI столетия (Новиковские чтения)», посвященный 100-летию профессора М.С. Роговина

1 — 2 июня
Онлайн

Международный психологический форум «Ребенок в цифровом мире»

1 — 3 июля
Москва

Всероссийская конференция «История отечественной и мировой психологической мысли: знать прошлое, анализировать настоящее, прогнозировать будущее»

2 — 4 июля
Владивосток

X Международная научно-практическая конференция «Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь